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幼儿园小班游戏教案

时间:2022-04-18 08:55:09 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班游戏教案(合集15篇)

  作为一名教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的幼儿园小班游戏教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班游戏教案(合集15篇)

幼儿园小班游戏教案1

  活动目标:

  1、愿意与同伴交往,认识和喜欢自己的小朋友,谁能最快的找到自己的好朋友。

  2、学习短句:《找朋友》的儿歌。

  3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备:

  1、动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前,

  2、教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,指导做简单的热身动作。

  活动过程:

  引导孩子们用各种方式打招呼,如“你们好!你们想不想和我做好朋友啊?你会怎么和他交朋友啊!————音乐游戏《找朋友》,引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友,如:佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子,找到后做一些友好的动作,如握手、拥抱、微笑|、嘿,嘿,我们做朋友吧!音乐:《找朋友》全体小朋友一起和朋友做游戏,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

  附儿歌:找呀找《找朋友》找到一个好朋友,敬个礼呀!握握手,我们都是好朋友。

  活动反思

  《找朋友》这个游戏对幼儿来说,很喜欢,幼儿都能参与到游戏中去,在配合中学习巩固了儿歌,增长了知识,锻炼了身体,更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。

  小百科:朋友,就是感情很好,有共同语言而经常交流,相处起来很舒服,双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。

幼儿园小班游戏教案2

  活动目标:

  1.通过对物体进行属性分类,培养幼儿的辨别能力和归类能力。

  2.使幼儿初步理解集合概念,能够按照物体的种类属性进行正确分类,并能够正确表述。

  3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣,培养幼儿在日常生活中进行归类整理的好习惯。

  4.发展幼儿的动手能力。

  5.增强思维的灵活性。

  活动准备:

  思维学具每人一套。

  活动过程:

  一、课前准备

  教师播放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。

  二、游戏导入

  听觉接受信息训练:教师一次说两个卡片,让幼儿快速找出来,放在桌子上,按排排列。如“第一组:黄瓜、苹果,预备,开始!”幼儿拿出后,再分别进行第二组“茄子、菠萝”,第三组“葡萄、西瓜”。

  三、操作探索

  游戏一:感知物体的属性

  教师依次问幼儿“黄瓜是水果还是蔬菜?”“苹果是水果还是蔬菜?”……让幼儿感知思维卡片上物体的属性。

  游戏二:学习按属性分类(分组员)

  教师:“植物王国要举行一次比赛,植物宝宝们要分成蔬菜和水果两组参赛。小朋友,我们快来帮它们分分组吧。”(请幼儿在桌子上将同类的卡片摆成一排)

  请举手的幼儿说一说:“你把哪些卡片分到了一组,为什么?”

  引导幼儿说出把黄瓜和茄子分到了一组,因为他们都是蔬菜;把苹果、菠萝、葡萄、西瓜分到了一组,因为他们都是水果。

  游戏三:补队员

  教师:“蔬菜组和水果组的队员一样多吗?”

  幼儿:“不一样多。”

  教师:“哪组队员少?哪组队员多?”

  幼儿:“蔬菜组队员少,水果组队员多。”

  教师:“蔬菜组和水果组要进行拔河比赛。请你再拿出一些思维卡片给蔬菜组补队员,使两组队员变得一样多。”

  引导幼儿再拿出两张蔬菜卡片,放在蔬菜组后面。

  教师巡回检查幼儿做得是否正确。

  经验提升:

  1.教师说分类标准,请幼儿将思维学具进行分类,如:“请把思维学具分为软软的和硬硬的两类(幼儿将思维绳归为一类,思维体和思维盒归为一类)”。分类标准还可以是:纸做的与不是纸做的(纸做的有思维卡片、课本,不是纸做的有思维体、思维绳、思维盒)、带孔的和不带孔的(带孔的有思维体、思维板,不带孔的有思维盒、思维绳、思维卡片)等。

  2. 练习《课堂用书》P4。

  延伸训练:

  1.教师指出教室里的某种物品(如玩具、教具等),让幼儿找同类物品。

  2.练习《家庭辅导用书》P4。

  教学反思:

  这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类,总的来说,孩子的表现还是比较不错的,幼儿对分类没有困难,只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后,我们都觉得可在此基础上适当增加难度,让孩子按物体的两个特征进行分类。

  小百科:分类,是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序:"帝厘下土,方设居方,别生分类,作《汩作》。"

幼儿园小班游戏教案3

  一、情况分析

  最初开始角色游戏,大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的,但是游戏水平具有很大差异,是否上过托儿所,个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现:当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时,有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子,一听到“妈妈”两字,竟然触景生情哭了起来……

  此外,对于还在游戏的孩子,有半数左右出现以下现象:当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃饭”。再问:“你是谁?”得到的回答却是:“我是张熠”。 可见,这类幼儿有装扮动作,尚没有扮演角色的意识。

  说明

  以上那些尽管处于游戏群体中,却无所事事,到处游荡的孩子,不能算是真正的游戏。因为,一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态,只有积极地参与活动的才是游戏。另外,不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色,说明幼儿尚未确立角色意识,角色意识的出现晚于角色行为。因此,对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

  二、游戏要求

  1,学做爸爸、妈妈,激发角色行为,培养角色意识。

  2.建立游戏常规:正确使用玩具,爱护玩具。

  三、游戏准备

  1.材料:设置阶梯(1)一人一娃娃,餐具若干;

  (2)两人一娃娃,一诀大积木(桌子),两个凳子(床),餐具若干。

  2.丰富经验:(1)观察爸爸、妈妈平时做些什么;

  (2)谈话:爸爸妈妈做些什么事?为孩子做了哪些事?

  说明

  角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程,是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列,也即以连续的方式将个别动作组织起来,形成系列动作,这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观察生活,通过谈话加强记忆表象,帮助幼儿积累装扮动作经验,逐步形成动作系列,从而激发角色行动。

  四、游戏指导

  1.自由选择

  (1)启发:托儿所放学了,爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

  (2)观察:幼儿投入游戏的情况

  (3)指导:激发幼儿尽快投入游戏。

  A.当材料设置为一人一娃娃时,鼓励每个幼儿来抱娃娃,指:哪个是你的宝宝?快快带他回家去吧!

  B.当材料设置为两人一娃娃时,帮助幼儿进行简单的两两组合,并找到游戏场地,指:你们两个是一家的吧,哪个宝宝是你们的?你们

  家在哪儿呢?

  C.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子,教师可带着他一起玩,或与能力强的幼儿结对。

  说明

  由于游戏呈现出一种积极的活动状态,所以是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志,它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态,能参呈现出积极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿,其内心世界越显示出外显活动的特征,其想象越依赖于对物的操作,所以教师应引导幼儿去操作游戏材料,尽快投入游戏。

  2.自主展开:

  (1)重点观察:幼儿有哪些装扮动作?是否形成角色行为?角色意识如何?

  (2)指导:

  A.引导幼儿积极参与游戏。可以启发:这是你的宝宝吗?你打算为宝宝做什么?也可以用游戏情节感染幼儿:你的宝宝好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子饿了?

  B.丰富装扮动作,形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时,教师可以引导:宝宝光吃饭,没有营养,这里有些菜和汤要不要?;宝宝呛着了,快快拍拍他,“宝宝乖,不哭了,慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言,逐步形成喂饭的角色行为。

  C.建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时,可以引导:你是宝宝的什么人?是妈妈吧?你的宝宝叫什么名字?妈妈正在做什么呢?爸爸呢?

  说明

  这个阶段,应大量采用个别指导,了解幼儿游戏水平,并针对每个幼儿的具体情况,在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助,使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏,并在原有水平上获得提高。

  3.自发交流

  (1)鼓励幼儿畅言:今天我是谁?我的宝宝叫什么?我做了些什么?

  (2)丰富幼儿的装扮动作和角色行为,采用情景表演和集体模仿推广介绍。

  如:哄宝宝睡觉、喂饭等。

  说明

  小班幼儿语言能力较弱,教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围,促使幼儿乐于表达、大胆表达,尤其要鼓励能力较差的孩子,树立其自信心。奠定良好的开端,使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自发自主的。

幼儿园小班游戏教案4

  活动目标

  1使孩子们懂得分享与合作。

  2练习孩子们的动手操作能力 。

  3锻炼孩子们的注意力和耐心。

  4通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  教学重点、难点

  重难点:

  1使孩子们懂得分享与合作。

  2锻炼孩子们的注意力和耐心。

  3活动的操作过程

  活动准备

  教具:洗澡盆3个,塑料儿童钓鱼渔具六套 ,自制小猫面具12个

  奖品:自裁小红花18朵。

  活动过程

  一活动规则:把小朋友分成三组,每组十二人,每次每组上四个人,每人只能钓一次, 在十分钟内看哪组钓的鱼最多

  二奖励制度:一等奖8朵小红花;二等奖6朵小红花;三等奖4朵小红花

  三活动过程:1教师向小朋友展示小面具使“这是什么呀?” 小朋友“小猫。”

  师:小猫爱吃什么?

  小朋友:鱼

  师:我们来玩小猫钓鱼游戏好不好?

  小朋友:好。

  教师拿出准备好的教具,告知游戏规则。活动开始后,教师一边在一旁观看并注意告知小朋友不能把衣服弄湿,一边统计各组的钓鱼数量。

  活动结束后评出一,二,三等奖,然后让小朋友自己找出钓的鱼少的原因:有的是因为与同伴争钓同一个鱼而耽搁了时间,有的是因为没耐心这一个没钓到又换了另一个而耽搁时间------

  师:怎样才能钓到更多的鱼 ?

  小朋友:不与同伴争,不来回的换鱼------

  教学反思

  本次活动孩子们大多玩的很开心,但是仍有两个小朋友哭鼻子,因为他俩没有钓到鱼。看到他俩哭,好几个小朋友围上去有的为他们擦眼泪,有的为他们擦鼻涕,还有小朋友掏出了兜里的糖果给他们,得到最多红花的那组小朋友还要把划给他们---那会儿我都看的感动了。总之,活动是成功的,孩子们不仅体验到了动手做游戏的乐趣,懂得了分享与合作的 重要性,还懂得了 做事要有耐心,不能急。

幼儿园小班游戏教案5

  活动目的:

  1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

  2、初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。

  3、喜欢参与游戏,体验。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动准备:

  三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

  活动过程:

  1、师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

  师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

  里面还有谁?

  故事里说了一件什么事?

  2、师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

  3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。

  师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

  引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)

  2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)……会

  3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说?

  模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)

  4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

  5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?

  4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

  师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

  师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

  接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

  5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

  师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?

  鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来、

  6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演、(多次进行)

  活动反思:

  虽然幼儿年龄小,但在活动中,通过“三只羊”的情境贯穿活动过程,幼儿情趣高涨、表现积极。给活动带来了更多意境和乐趣。幼儿通过游戏增强了自信,从而更加喜欢幼儿园。

幼儿园小班游戏教案6

  教学目标

  1、发展幼儿跑的能力,增强腿部力量。

  2、培养幼儿团结合作的精神。

  教学准备

  在场地上画好一条直线作起跑线和终点线

  教学玩法

  老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿

  将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。

  教学要求

  跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规。

  教学事项

  跑的时候注意安全,不要相互碰撞。

幼儿园小班游戏教案7

  活动目标:

  1、教幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力。

  2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

  3、进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、阳光灿烂的户外场地。

  2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

  活动过程:

  一、师:小朋友,今天阳光明媚,天气暖暖的,我们一起出去做游戏好不好?

  带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身,让他们走走跑跑跳跳,活动一下四肢。

  二、玩游戏“踩影子”

  1、踩自己的影子

  让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。

  2、踩好朋友的影子

  踩过自己的影子之后,接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。

  3、创新玩法

  等幼儿大致熟悉了这个游戏之后,开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏,幼儿进行游戏,教师也可以参与到游戏中,启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处,没有影子也就捉不到)

  交换角色,尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中,培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

  活动结束

  孩子们真棒,现在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我们准备回教室了。

  活动反思:这个体育活动不但能锻炼幼儿身体,还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中,使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法,培养孩子的创新意识和发散思维。

  通过游戏,幼儿练习在一定范围内四散跑,增强幼儿跑的能力,初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

幼儿园小班游戏教案8

  游戏目标

  1、训练幼儿跑步。

  2、增加幼儿体力。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备

  赶马人和小马的头饰。

  游戏玩法

  1、教师先和孩子做热身活动,活动孩子们全身的各个部位。

  2、老师要教大家一个新游戏的玩法,出示头饰,这就是游戏中的两个角色,这两个角色是什么啊?我们今天的游戏就是和马有关系,你们想不想玩啊?

  3、今天玩的游戏名叫《赶马人》,下面老师就把这个游戏的玩法讲给大家听。

  4、我们把班上的人数分成两半,有一半扮演小马,另一半就扮演赶马人。

  5、游戏开始:听教师口令做动作,教师说:“小马,小马,快快跑,得儿——驾!”

  6、扮演小马的孩子们就像前跑去,赶马人在后面模仿赶马动作,向小马前进方向跑去。

  7、教师说:“吁时。”孩子们要慢慢的停下来,孩子们互换角色,游戏继续开始。

  8、教师也可以请其他教师来一起做示范,这个游戏的玩法。

  9、分配头饰戴好,那我们来玩游戏吧!要听好老师的口令。

  10、游戏结束后,教师总结本次游戏进行的情况。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

  小百科:马(mǎ),草食性动物。在4000年前被人类驯服。普氏野马(Przewalski's horse)(66个染色体),家马(64个染色体)可以杂交有可育的后代,马在古代曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的提高以及动力机械的发明和广泛应用,马在现实生活中所起的作用也越来越小。

幼儿园小班游戏教案9

  活动目标:

  1、认识各种爬行的技能,增强宝宝的肢体力度

  2、提高宝宝四肢以及身体的协调性

  3、让孩子感受幼儿园中的快乐气氛

  活动准备:

  1、一些日常孩子爬行的娱乐设施

  2、如果是在教室进行,可以准备一些垫子。

  3、平衡木几根和一些欢快的音乐

  活动玩法:

  1、先让孩子了解爬行,激发他们对爬行的兴趣。

  2、然后让孩子想一想生活中哪些动物是爬行的,然后让他们模仿,从而做一些热身运动。

  3、游戏开始,在爬行过程中,让宝宝尽量手脚伸直,根据老师选择的场地来进行适当的调整爬行动作,教会孩子各种爬行动作和技巧。

  平衡木在幼儿园中是非常常见的娱乐设施,很多孩子都喜欢没事在上面走一走,不仅能够帮助孩子们协调自己的平衡能力,还能锻炼肢体的力度和敏捷性。

幼儿园小班游戏教案10

  设计意图:幼儿对飞机充满了向往,也非常喜欢叠纸飞机,根据幼儿的喜好,我设计了本次活动,为幼儿创造了一次动手的机会,提供了一个愉悦、轻松的学习环境,让幼儿在折纸中感受快乐,引导幼儿学会合作,大胆表达,畅所欲言,共享成功。拓展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,同时让幼儿体验成功的快乐。

  活动目标:

  1、尝试学看折纸步骤图折纸飞机,了解飞机的折叠方法。

  2、培养幼儿主动学习兴趣和幼儿的合作意识。

  活动准备:

  幼儿人手一张彩色卡纸 纸飞机制作方法示意图。 范例一个纸飞机。

  活动过程:

  一、出示范例引导幼儿关注纸飞机,激发折纸的兴趣。

  1、师:这是什么?

  2、纸飞机是怎么折出来的呢?

  二、引导幼儿观察纸飞机的折叠步骤图,了解其折叠方法。

  1、纸飞机是用什么形状的纸折的?打开范例让幼儿观察。(长方形)

  2、出示步骤图,引导幼儿学习看折叠步骤图,纸飞机是怎样一步一步折出来的。

  折叠步骤:

  1、将长方形的长边对折,打开后从顶上折一个角到中间,同样把另一个角也折向中间。

  2、把折好的这个角向中间折一次。

  3、把另一面向中间折一次,纸的上部呈尖三角形。

  4、将两半折到一起,然后折上下部的两条边,作飞机的两个机翼。

  三、幼儿看折纸步骤图折飞机,教师指导。

  1、教师交代折纸内容。

  2、幼儿折纸,教师辅导能力弱的幼儿完成作业。

  四、教师和幼儿一起到室外活动场地玩飞飞机的游戏。

  游戏开始

  大家一手举着飞机在机场内四散走(飞),边走边念儿歌:“小飞机,飞飞飞,飞到西,飞到东,快快飞到高空中。”念完儿歌,幼儿任意走向周围的航线,必须一个跟着一个沿着航线走,边走边发出飞机的声音。教师说:“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下,同时手臂放下。游戏结束。

  教学反思:

  今天的教学活动“纸飞机”,有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,提高了幼儿精细的动手能力,进一步激发了幼儿对折纸活动的兴趣。拿着自己设计的飞机在场地上飞来飞去时,都有一种获得成功喜悦的激动心情。在游戏中也发展了幼儿大肌肉动作的协调平衡能力。

  小班音乐游戏:小兔和狼

  活动目标:

  1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象,在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中,体验随音乐游戏的快乐。

  2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则,形成初步的自我控制意识。

  活动准备:

  1.狼头饰一个;树、石头等背景四块

  2.熟悉歌曲,能跟随音乐做简单的模仿动作

  活动过程:

  1.听音乐进活动室,引导幼儿熟悉“森林”场景。

  “今天,兔妈妈要带你们去树林里玩,快跟上吧!”

  幼儿听音乐进教室,教师带幼儿在树林中随意活动。

  2.复习歌曲《兔子和狼》,引导幼儿有感情地演唱。

  “玩得真累呀,我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。

  “兔宝宝们,树林里漂亮吗?你们玩得开心吗?那我们一起来唱唱歌吧!”

  “一开始,我们在森林里玩开心吗?那可以怎么唱呢?”(笑眯眯地唱)“用什么声音唱呢?”(欢快)

  “狼来了时心里怎样?那该怎么唱?”(紧张、害怕,慢)

  “那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧!”

  3. 感受小兔和狼两种不同的音乐形象。

  “有一天,兔妈妈带小兔子到森林玩,他们唱歌、跳舞,玩得可开心啦,突然,他们看见一只大灰狼远远地走来了,听听后来发生了什么事。”(完整听音乐)

  “大灰狼会来干什么呀?小兔子心里怎样?那该怎么办?”

  “后来大灰狼走了吗?小兔子又出来玩了吗?”

  (如果幼儿没有回答出来,可以再听一遍音乐,教师在听音乐过程中加以提醒。)

  4.了解游戏规则。

  “今天,兔妈妈又要带你们到森林里玩了。等一会儿,大灰狼来了可怎么办呀?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。)”

  “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀,狼来了”时)

  “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作。)

  5.完整游戏,进一步了解规则,

  (1)“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧!”

  第一遍游戏时,请一名老师当大灰狼。

  重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情。

  以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。

  围到教师身边讨论:刚才***为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)

  “那狼来了应该怎么办呢?”

  “大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?”

  (2)第二遍游戏。

  加深幼儿对游戏规则的理解。

  “天黑啦,兔宝宝们,我们快回家吧!”

  “刚才我们玩得可真累,休息一下吧。”

  幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。

  (3)说说游戏规则。

  “刚才兔宝宝们躲得可真好,大灰狼一只兔子也没抓到,只好灰溜溜地走了。”

  “你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?”

  (4)改变情节,增加游戏性,进行第三次游戏。

  狼:“饿死我了,刚刚明明看到这么多小兔子,怎么一转眼就不见了!肯定是躲到大树和大石头后面了。哼,我把它们都拔掉,看你们还往哪里藏!”(狼拔掉两棵大树)

  引导幼儿讨论:这下可怎么办?如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼,我们该往哪藏呢?(鼓励幼儿积极想办法。肯定孩子不一样的想法。)

  “聪明的兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?那我们又要去森林里玩喽!”

  游戏一次。“你刚才躲在哪里啦?”

  “其实,还有很多地方可以躲,不过,躲的时候一定要注意安全,不要躲到危险的地方。”

  5.游戏结束,体验游戏快乐。

  “兔宝宝们,你们可真棒,都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦!我们快到其他地方去玩吧!”随音乐边跳边退场。

  幼儿园小班游戏:积木两人玩

  目标 1、培养幼儿注意听同伴说话,懂得简单的应对。

  2、能听懂对方的话,并运用语言进行协商。

  准备

  积木若干盒。(两个幼儿一盒)

  过程

  1、幼儿自愿结合,两个一组,同用一盒积木。即将每盒积木分为两份,每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想,自己准备搭什么,并把想法告诉同伴或老师。

  3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示:

  ①如果积木不够用,或缺什么,请告诉同伴,向同伴借用。

  例如:“请借给我一个长积木,我要搭火车……”同伴听清对方的要求,应满足对方的要求。

  ②如果积木缺得太多,要两人合搭。

  4、搭好后,要告诉同伴、老师“它”是什么?

  建议

  在日常生活中注意创造条件让幼儿合作,引导幼儿彼此进行交谈。

幼儿园小班游戏教案11

  目标:

  1、学会搬、摆小椅子的方法,会一个挨着一个摆。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  准备:

  1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

  2、场景布置:散放在活动室中的小椅子。

  3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

  过程:

  一、师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室。

  师:“兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

  二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。

  三、引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

  我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈一起搭我们的新家。

  兔宝宝们摆得真整齐,一定很累了,我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。

  四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家

  吧。记住怎么搬椅子了吗?

  五、小结:

  兔宝宝们都学会了搬摆小椅子,长了本领,妈妈真高兴。以后,记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家,好吗?

  附儿歌《搬椅子》

  小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。

  一个挨着一个放,整整齐齐真好看。

  反思:

  因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此,我设计了这次活动,孩子们沉浸在游戏的情景之中,兴趣很高,在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领,而是玩游戏。以后设计教学活动内容时,要多思考,多找些适合孩子的年龄特点,使他们乐意参与,并愿意在游戏中学会的活动。

幼儿园小班游戏教案12

  活动目标

  1.练习双脚向前跳跃,发展腿部肌肉。

  2.激发幼儿大胆尝试,不怕困难,勇于克服。

  3.愿意参加体育游戏,体验参与游戏的快乐。

  4.提高幼儿身体的协调能力,体验采蘑菇的乐趣。

  5.锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

  教学重点、难点

  重点:学习双脚并拢向前行进跳。

  难点:培养幼儿的规则意识。

  活动准备

  1.小白兔头饰、小篮子、蘑菇若干。

  2.布置蘑菇地。

  活动过程

  一、热身运动

  幼儿头带“小白兔”头饰,跟随音乐,由教师带领模仿小兔子蹦蹦跳进入场地。

  二、 示范动作

  1.宝宝们,你们长大了,告诉妈妈你们有什么本领呀?(蹦蹦跳)

  2.请幼儿尝试跳:那我们来跳一跳吧!

  3.个别幼儿示范跳,并观察是怎么跳的:刚才我看到萱宝宝跳得特别棒,我们请她来跳一跳吧!小脚是怎么样的,膝盖是怎么样的?

  4.教师示范跳:我也来学学看(小脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻向前跳)

  三、 游戏:采蘑菇

  1.宝宝们,冬天就快到了,我们要准备足够多的食物来过冬,们们愿意跟妈妈到蘑菇地去采蘑菇吗?(愿意)

  2.师讲解游戏规则:蘑菇地就在那边,请兔宝宝们用我们刚刚学到的“小脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻向前跳”的方法一个个跟着妈妈去蘑菇地里采蘑菇。

  3.幼儿游戏:采蘑菇

  教师指导幼儿用“小脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻向前跳”的方法去采蘑菇。

  数一数,你采了几个蘑菇呀?是什么颜色的?并把蘑菇放进筐中。

  4.放松运动

  孩子们,我们把蘑菇地里的蘑菇全都收了回来,你们太棒了!我们一起休息一下吧!

  四、 结束活动

  让我们把采到的蘑菇带回家吧。

幼儿园小班游戏教案13

  活动目标:

  1、乐意参加切西瓜游戏,体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。

  2、能按照指令做响应的举措。

  3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  4、发展幼儿手部动作的灵活性。

  活动准备:

  1、已熟悉西瓜,相识西瓜的形状特性。

  2、吃过西瓜。

  活动过程:

  一、回忆西瓜的形状特性

  1、西瓜长得什么样?

  2、我们想个什么好办法,让大家变成一个大西瓜?

  二、手拉手变成大西瓜

  1、变成一个大西瓜。(幼儿手拉手,围成一个大圆圈)

  2、酿成一个小西瓜。(幼儿手拉手,碎步朝圆心走,酿成一个小西瓜)

  三、游戏:切西瓜

  1、幼儿围成圆圈,师幼配合有节拍地念童谣:“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜,要吃西瓜切开来。”与此同时,老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时,老师的手逗留在哪两位小伴侣中间,这两位小伴侣就把手铺开,拉着别的小伴侣的手往圆心跑,暗示西瓜被切开了。此时,各人做吃西瓜状。

  2、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏。

  活动反思:

  在进行这个游戏中,一开始时候需要小朋友拉起手来,但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候,大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候,小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小,于是,小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也???注意了。而且,当我要求小朋友不需要再变大变小的时候,小朋友也没有很好的安静下来。后来,知道老师告诉我,可以对小朋友说,小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的'方法实施后,发现小朋友相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动,因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。

  还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难,因此在这个游戏中,小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确,在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解,有利于游戏活动的进行。

幼儿园小班游戏教案14

  活动设计背景

  一直以来,幼儿园教学内容的选择都是我们不断研究和探索的问题,什么样的课程是适合幼儿的,什么样的课程是有利于幼儿发展的,通过本次培训和学习,我们认为幼儿园的课程建设必须来源于幼儿的生活,贴近幼儿的生活,必须建立在对幼儿充分观察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先,在教学活动内容的选择上,我观察到刚上小班的幼儿面临一个陌生而又新鲜的环境,他们的情绪是复杂的,经常会遇到各种各样的困难,该如何面对如何解决,这样的选题是和他们的生活紧密相连的,在教学策略上,百宝箱的形式让幼儿感到神秘而又好奇,而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时,又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够,语言表达能力相对较弱,所以,利用生活中常见的物品以及图片中熟悉的场景,启发幼儿运用自己的生活经验去解决因难,这也是来源于对幼儿的一日生活充分观察的基础之上。因此,这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。

  活动目标

  1、根据自己的生活经验,大胆猜测人物表情,主要是哭和笑的原因。

  2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。

  3、通过表情游戏让幼儿感受到同伴间互相帮助带来的乐趣。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学重点、难点

  1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

  2、通过表情游戏活动,让幼儿喜欢来幼儿园。

  活动准备

  准备:表情脸谱:哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张,小图卡(图片内容附后)人手一张,小红花,百宝箱(内有:茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕)

  活动过程

  一、教师引导幼儿观察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

  1、今天我们班来了两位小客人,让我们来看看第一位小客人他是谁?(出示笑眯眯)引导幼儿观察人物表情,猜测在幼儿园里发生了什么高兴的事,让他笑得这么开心?

  2、让我们来看看第二位小客人他是谁?(出示哭泣泣)引导幼儿观察人物表情,根据自己的生活经验谈一谈在幼儿园里会遇到什么难过的事情,让他哭得那么伤心?

  二、请幼儿看图片讲述内容

  1、你们想知道这两个小朋友到底为什么会哭?为什么会笑?

  2、请小朋友看看放在桌上的小图片,这上面画的就是笑眯眯高兴的原因和哭泣泣伤心的原因

  3、教师引导幼儿观察图片内容

  三、请个别幼儿上来讲述自己图片上的内容,鼓励幼儿大胆表述

  四、集体活动:请幼儿根据自己图片的内容,分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。

  五、想办法帮助哭泣泣

  1、出事百宝箱,介绍:老师这儿有个百宝箱,里面有很多的宝贝,这里面的宝贝都可以用来帮助这个哭泣泣,哪个小朋友愿意上来摸一摸,看看你能摸到什么宝贝?你怎样用这个宝贝来帮助哭泣泣呢?

  2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸,摸到什么就说说怎样用这个东西帮助哭泣泣(例如:用手绢给哭泣泣擦眼泪,和哭泣泣一块玩玩具,用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等)

  3、这么多小朋友想了好办法帮助了哭脸宝宝,让我们看看他有没有高兴起来呢?(将哭泣泣的表情变为笑眯眯)哭泣泣告诉大家现在我们都是笑眯眯了

  六、给小朋友送花

  在我们幼儿园还有很多小朋友,他们也是刚来幼儿园,还很想念自己的爸爸妈妈, 让我们给他们送去小红花鼓励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园!

  教学反思

  《表情游戏》这个活动是根据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动,活动的主要目标是:

  1、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。

  2、培养幼儿对笑咪咪的理解。

  活动一开始我先出示了各种面部表情的图片,激发幼儿的兴趣,抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜欢什么样的表情。通过欣赏的图片联想到自己, 教师通过一些提问引导帮助幼儿用简单的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情,让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖,老师就像妈妈一样亲。大声地说出:我爱我的幼儿园。萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感。

  在活动的导入环节,我出示了几张造型不一样的面部表情,让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统,可以从各个角度去考虑,对于小班这个年龄段的幼儿比较难,他们不知道怎样回答,老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现,适当的引导提示幼儿。而我没有及时给幼儿引导与帮助。另外,我对于幼儿回答后的评价太单一,没有体现出给幼儿的充分鼓励。在课堂细节安排上还应准备的更充分。

幼儿园小班游戏教案15

  设计思路

  小班的幼儿尤其好奇、好动、爱探索,尚处于探索的萌芽期。布垫作为一种辅助材料,我们将其放在了“娃娃家”里,幼儿经常拿来坐在屁股底下玩耍。一天,几个孩子利用布垫玩起了抛接游戏,发出了探索的信号。为了激发幼儿的探索欲望,我们根据小班幼儿的年龄特点,创设了“好玩的布垫”游戏情境,鼓励幼儿自由探索布垫的多种玩法。

  活动目标

  1.尝试在游戏情境中有目的地玩耍,探索发现布垫的不同玩法。

  2.引导幼儿分类记录和总结用身体不同部位玩布垫的方法,体验游戏的乐趣。

  活动准备

  1.圆形布垫若干个,放在“娃娃家”里供幼儿自由玩耍、探索。

  2.长方形布垫两个。

  3.记录表格,1~5的数字卡片若干。

  4.“找龙舟”PPt。

  活动过程

  一、出示布垫:鼓励幼儿自由玩耍

  1.教师用布垫遮住脸,和幼儿玩“捉迷藏”的游戏,引起幼儿的活动兴趣。

  2.请幼儿观察布垫的颜色、形状,说一说像什么。

  3.回忆、交流幼儿用布垫玩过的游戏和玩法。

  师:小朋友,老师可以用布垫和小朋友玩“捉迷藏”的游戏,你用布垫玩过什么游戏?还可以怎样玩?两个好朋友可以互相商量和讨论一下。

  (评析:以“捉迷藏”游戏的情境导入活动,引起了幼儿的活动兴趣;请幼儿观察布垫的颜色、形状,回忆用布垫玩过的游戏,加深了幼儿对黄色的认识,唤起了幼儿的生活经验,激发了幼儿自由玩布垫的愿望。)

  二、分享、交流玩法。激发幼儿的探索欲望

  师:刚才,我看到小朋友们都很动脑筋,想出了很多玩法,请你告诉大家你是怎样玩的,然后下来试一试、做一做,好吗?

  实录幼1:用双手向上抛接布垫。

  实录幼2:屁股坐在布垫上,用双手扯住布垫骑大马,双脚向前跳。

  (评析:由于小班幼儿的无意注意占优势,观察的范围较小,容易被外界环境所吸引,教师请具有代表性的两名幼儿到前面来试一试、做一做,立刻吸引了幼儿的注意力,引起了幼儿的活动兴趣。)

  三、利用随机经验,形成探索助力

  1.分享交流、观察各种玩法的特征

  师:请幼1告诉大家你是怎样玩布垫的,请小朋友观察他在玩时用了身体的哪些部位,我们把它记录下来好吗?(引导幼儿进行交流,教师利用表格进行记录)

  幼1:我是用双手来玩布垫的,玩的是抛接布垫的游戏。(教师在表格中画上双手,请幼儿找出数字“1”贴在与双手相对应的表格里,表示有1种玩法,全体幼儿给予鼓励。)

  师:你的动作很潇洒,可以当教练了,请你邀请3名好朋友下来进行比赛,其他小朋友要动脑筋,想出和他们不同的玩法,也来当教练带领你的好朋友一起玩。

  (评析:教练是幼儿崇拜的对象,对于小班幼儿来说,将活动定位在向别人展示玩法,集中起来观看别人比赛,动脑筋想出不一样的玩法可以当教练教给别人,既鼓励了幼儿敢于在众人面前大胆地表现自己,又激发了幼儿的探索欲望,使展示的幼儿精神抖擞,观看的幼儿个个注意力集中。这样以现实认知为基础,在引导幼儿进行聚合性思维的同时,更有利于引导幼儿进行发散性思维,引发幼儿的认知冲突,发现新的玩法。)

  2.适当提出挑战,激发探索动机

  师:除了用双手向上抛接布垫以外,还有谁想起了用双手玩布垫的其他好办法,玩法要和刚才小朋友玩的不一样,比一比,看谁的动作最像教练,又漂亮又有力。

  实录幼1:将布垫当飞镖投出去。

  师:这个小朋友(教师模仿幼儿“投”的动作,引导幼儿说出“投”)“投”的动作很帅,大家一起学一学,看谁“投”的飞镖最远,动作最漂亮。(请幼1找出“2”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有2种玩法)

  实录幼2:将布垫当飞盘甩出去。

  师:这个小教练(教师模仿幼儿“甩”的动作,引导幼儿说出“甩”)“甩”的动作很有力,让我们一起学一学看谁“甩”得更有力。(请幼2找出“3”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有3种玩法。)

  实录幼3:将布垫当陀螺在地上转。

  师:这个小朋友将布垫当陀螺在地上“转”(教师模仿幼儿“转”的动作,引导幼儿说出“转”),让我们一起玩陀螺陀螺转转转。(请幼3找出“4”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有4种玩法。)

  实录幼4:和好朋友一起用布垫拼摆图形。

  师:这位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布垫“拼摆”出了漂亮的花朵,让我们给他鼓鼓掌吧。(请幼4找出“5”的数字卡片,贴到与画有“双手”相对应的表格里,表示有5种玩法。)

  教师和幼儿共同梳理得出:用身体中的双手玩布垫,小朋友想出了5种玩法。

  (评析:请幼儿说出玩法,下来当小教练进行演示,大家跟着学一学,找出相应的数字表示是第几种玩法,更激起了幼儿的探索欲望,他们在积极的尝试和探索中,思维在不断地扩散和迁移。)

  四、鼓励幼儿探索用身体的其他部位玩布垫的方法

  1.请幼儿展示用双手、双脚和屁股玩布垫的方法

  师:我们请刚才“骑大马”的小朋友来表演他是怎样玩布垫的,请小朋友想一想,还有没有别的方法来玩布垫。

  幼:我将布垫坐在屁股底下,用双手扯住布垫骑大马,双脚向前跳。

  师:他是用身体中的——(教师依次做动作提示幼儿)

  幼:双手——脚——屁股来玩布垫的。(教师在表格里画上双手、脚、屁股,请幼儿找出数字“l”贴在与之相对应的表格里,表示有1种玩法。请全班幼儿给予鼓励。)

  2.引导幼儿探索用双手、双脚和屁股玩布垫的新方法

  师:请小朋友摇摇你的手、跺跺你的脚、拍拍你的屁股,动动你的小脑筋想一想,用双手、双脚和屁股玩布垫还有什么新方法。

  实录幼1:将布垫坐在屁股下面,双手在身体两侧向前做划船状,双脚用力向后蹬。(请大家一起做一做双手在身体两侧“划船”的动作)(请幼1下来找出“2”的数字卡片,贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里,表示有2种玩法。)

  实录幼2:将布垫坐在屁股下面,双手在胸前用力向前做划船状,双脚用力向后蹬。(请大家一起来做一做双手在胸前划船的动作)(请幼2找出“3”的数字卡片,贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里,表示有3种玩法。)

  师幼共同总结:用双手、双脚和屁股玩布垫共有3种方法。

  五、探讨多人玩一个布垫的方法

  师:刚才我们是一个小朋友玩一个布垫,如果许多个小朋友共同玩一个布垫,该怎样玩呢?(教师出示长长的布垫,引导小朋友进行讨论)

  教师放“划龙舟PPt”,请幼儿仔细观察画面。

  师:你感觉画面上的人们在干什么?划龙舟需要大家怎么样才能划得又快又好?你喜欢划龙舟吗?

  (评析:让幼儿带着问题去观察和探索,进行发散性思维,更激发了幼儿的活动兴趣。)

  教师请幼儿坐下来,引导幼儿讨论:大家怎样划“龙舟”才能划得又快又好?最后明确:要行动一致,大家一起喊着号子,一起用力就会划得很快。

  将幼儿分成两队,比赛划龙舟。

  活动延伸

  继续带领幼儿探索:用身体中的双手和头、双手和腿、背玩布垫的不同方法。

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