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幼儿园中班教案《脸》

时间:2022-04-13 20:19:55 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班教案《脸》(7篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的幼儿园中班教案《脸》,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《脸》(7篇)

幼儿园中班教案《脸》1

  活动目标:

  1.收集资料,了解人们是怎样过冬的。

  2.萌发自我保护意识和勇敢抗寒的。

  活动准备:

  1.师生共同收集人们在冬天里的生活、活动使用的物品、照片、图片等,布置在教室周围。

  2.挂图:人们在冬天里。

  活动过程:

  1.幼儿自由观看、议论图片、照片、实物等。

  2.鼓励幼儿大胆介绍方法和资料内容。

  3.引导幼儿讨论:人们是怎样过冬的?人们在冬天里常使用哪些物品?开展哪些活动?

  (1) 身体保暖御寒:棉衣、大衣、帽子、围巾、口罩、手套等。

  (2) 利用取暖工具:煤炭、火炉、电炉、空调机、取暖器、手炉。

  (3) 增加户外体育锻炼:冬泳、冬季长跑、跳绳、拍球、踢拉线纸毽子等。

  (4) 开展玩冰、玩雪活动:冰雕、堆雪人、滑雪等。

  4.强调自我保护的重要性。不怕寒冷,上幼儿园不迟到;不要老呆在室内,不长时间开空调,保持空气流通;擦油保护手脸皮肤不被冻伤等。

  5.教幼儿学习儿歌《手脸要呵护》

幼儿园中班教案《脸》2

  活动目标:

  1、收集资料,了解人们是怎样过冬的。

  2、萌发自我保护意识和勇敢抗寒的精神。

  3、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动准备:

  1、师生共同收集人们在冬天里的生活、活动使用的物品、照片、图片等,布置在教室周围。

  2、挂图:人们在冬天里。

  活动过程:

  1、幼儿自由观看、议论图片、照片、实物等。

  2、鼓励幼儿大胆介绍收集的方法和资料内容。

  3、引导幼儿讨论:人们是怎样过冬的?人们在冬天里常使用哪些物品?开展哪些活动?

  (1)身体保暖御寒:棉衣、大衣、帽子、围巾、口罩、手套等。

  (2)利用取暖工具:煤炭、火炉、电炉、空调机、取暖器、手炉。

  (3)增加户外体育锻炼:冬泳、冬季长跑、跳绳、拍球、踢拉线纸毽子等。

  (4)开展玩冰、玩雪活动:冰雕、堆雪人、滑雪等。

  4、强调自我保护的重要性。不怕寒冷,(教案网)上幼儿园不迟到;不要老呆在室内,不长时间开空调,保持空气流通;擦油保护手脸皮肤不被冻伤等。

  5、教幼儿学习儿歌《手脸要呵护》

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班教案《脸》3

  活动目标:

  1.尝试在纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式,制作出妈妈的头像。

  2.在欣赏的基础上,边设计制作边摆放调整,创造出妈妈的五官、发型。

  3.愿意积极动脑制作,享受制作中爱妈妈的情感。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.根据色彩进行大胆合理的想象。

  活动重难点:

  纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式,制作出妈妈的头像。

  设计制作边摆放调整,创造出妈妈的五官、发型。

  活动准备:

  1.纸盘、彩色毛线、彩色蜡光纸、彩色皱纹纸、胶水、剪刀、勾线笔每组若干。

  2.纸盘妈妈范例5个。

  活动过程:

  一、欣赏教师制作的纸盘妈妈范例。

  1.引导幼儿欣赏妈妈的发型。

  师:你觉得这些妈妈最有意思的地方是什么?

  她们的脸是用什么做的?

  先看一看她们的头发有什么不一样?是用什么用的?

  怎么做的?(引导幼儿围绕材料、发型、制作方法进行讨论。)

  2.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的五官。

  师:看看这些纸盘妈妈有什么表情?你是怎么看出来的?

  妈妈的五官是怎么制作出来的?

  3.引导幼儿欣赏纸盘妈妈的装饰。

  师:这些妈妈很漂亮!瞧,她们有的戴着项链,有的戴着蝴蝶结。

  二、教师介绍操作材料。

  1.师:谁来说一说,桌子上都有哪些材料?

  2.教师边出示材料边介绍纸的名称:彩色蜡光纸、彩色皱纹纸可以先撕剪,然后贴,或者先画再剪;毛线可以先剪、扎、编。(重点介绍用毛线做发型的制作方法。)

  三、幼儿边设计制作,边摆放整齐,尝试创造人物的五官、发型。

  1.师:你妈妈的脸是什么样子的?什么发型?

  请你选任何一种你喜欢的材料来打扮,谁妈妈的脸最漂亮,谁最会使用这些材料。

  2.引导幼儿一边设计制作发型、五官,一边摆放调整,最后再粘贴固定。

  师:在设计和制作时,可以先将做好的发型、五官在纸盘上放一放、摆一摆,自己觉得满意了再粘贴。

  3.鼓励幼儿进行细致、耐心地操作,并注意将废纸放入框内。

  四、相互欣赏作品。

  引导幼儿介绍自己制作的纸盘妈妈的特点,说一说同伴做的纸盘妈妈最漂亮的地方。

  附:请家长朋友为孩子收集一些颜色漂亮、粗细不一的的毛线和颜色漂亮的包装纸为美术活动“妈妈的脸”做准备。

幼儿园中班教案《脸》4

  活动目标

  尝试识别各种水果的切面,并装饰娃娃脸部的各个部位,表现有趣的娃娃脸。

  活动材料

  活动过程

  一、看看认认

  1.教师展示各种水果,请幼儿说一说它们的名称。

  2.给每位幼儿一张水果的切面图,找一找这是哪个水果,并把它放在该水果的下面。

  3.共同验证摆放得是否正确。

  二、装饰娃娃脸

  1.每位幼儿选一张娃娃脸。

  2.将幼儿分成两组,先将纸盒里的水果取出,并按品种进行归类,然后自选水果切面图装饰娃娃脸。

  3.引导幼儿将装饰好的娃娃脸放在展示板上。

  教师观秦重点:幼儿最多(少)用哪几种水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些过去没有使用过的创意簪。

  三、观赏分辨

  1.观赏同伴装饰的娃娃脸,鼓励其发现同伴不同的表现手法。

  2.按水果的种类贴在娃娃脸的下面,引导幼儿分辨出每个图片娃娃共使用了哪几种水果。

  3.运用对照排除的方法共同检查图片娃娃们用了哪几种水果,有没有水果没有用到。

  四、结束

  整理桌面:将活动材料按类别放回原处。

  观察幼儿是否能分辨水果的各个部位,并按活动规则摆放和整理。

  活动解析

  在大班活动区《会说话的脸》中培养创造能力

  幼儿美术区域活动首先要简单,操作起点低,足以使幼儿能够联系已有的经验参与活动。

  但是,起点低并不等同于一直在低起点上徘徊,必须思考如何推动幼儿发展的空间,怎样根据幼儿个体差异提供不同层次的材料,让幼儿在宽松的活动中自主地选择材料进行活动,以及如何更加有效地发掘幼儿的创造潜力。为此,我们设计了大班活动区《会说话的脸》,试图通过识别各种水果的切面(如横切面、竖切面、扇形切面),并用其来装饰娃娃脸部各个部位,在形态各异的有趣娃娃脸中施展幼儿自己的创造能力。

  就“贴五官”而言,这是比较常见的活动,但怎样在大班开展有别于小班及中班的美术活动,做到适度推进,帮助幼儿获得更多的创造经验呢?我们回顾了小班幼儿的活动目标,主要是引导幼儿分辨五官的名称和位置;中班则是在观察比较中发现五官特征的变化;而大班是以装扮幼儿熟悉的五官为载体,重点放在发现事物特征的多样性,采取寻找相关的方法,培养幼儿的创造性思维能力上。

  初始阶段:有趣的水果脸——多角度地观察,发现同一物体会呈现不同图像刚开始,大多数幼儿都会认为一个物体只有一个图像。例如对于苹果,幼儿认识的就是苹果的外形,如果按不同的切面切开的苹果,时常就不能分辨。为此,我就先从为幼儿提供各种不同切面水果的图片人手,引导幼儿找到与其相匹配的水果。当幼儿不能分辨或发生错误时,就将实物当场切开来证实。例如:苹果芯的五角星是怎样切出来的,怎样切猕猴桃能变化出不同的图案等。通过实际观察,幼儿饶有兴趣地发现同一水果的不同切面都会呈现不同图像,打破了幼儿对于一个物体只有一个图像的固定认识,美术活动区《有趣的水果脸》就在此时开展起来。

  材料:各种水果切面图(横切面、竖切面、扇形切面),不同娃娃脸的底板。

  玩法:1.幼儿将各种水果切面图按品种进行归类。

  2.自选水果切面图装饰娃娃脸。

  3.识别装饰后的娃娃脸使用了哪些品种的水果。

  幼儿在装饰娃娃脸时,不但发现同一种水果可以装饰娃娃脸的不同部位,更发现同一水果切面因形状和颜色不同,可以装饰的范围就大得多。在装饰娃娃脸以后,又对每一个水果娃娃用了哪些品种水果进行统计,由此引导幼儿进一步发现一种水果可以装饰不间的五官,不同的水果又可以装饰同一五官。此时,幼儿注意到娃娃的外形在不断变化,更乐于表现自己的新发现。此外,这一活动可由水果延伸至周同事物,提示和鼓励幼儿时常仔细观察周遭,体验多角度观察事物所呈现出的图像的多样性。

  发展阶段:盘子娃娃——从归类到相关,进一步扩大创造范围归类和相关是两个不同的概念:归类是把同类物品放在一起,而相关既可以是同一类别的物品,也可以是在特定情境下不同类别物品的组合。两者比较,相关较之归类的创造范围更为灵活开阔,为此,在幼儿玩《水果娃娃》以后,我就适时地改变材料和玩法,引导幼儿从找相关中进一步扩大创造范围。

  材料:仿真橡皮、彩泥、各种形状不同的彩色盘子

  玩法:i.任选一块或两块橡皮放在彩色盘子上,当做某一五官。

  2.思考哪些事物与橡皮有关,用彩泥塑造成脸部的其他器官。

  3.为盘子娃娃起名字。

  起初幼儿还是在找同类:如橡皮的形状是钉子形,他们就用彩泥相应地捏成榔头、钳子等工具来装扮娃娃脸;若橡皮是蛋糕形,他们就配以饼干和巧克力等装扮成食品脸。数次尝试后,幼儿发现有的橡皮不容易找到同类,能不能也来装扮一个娃娃脸呢?他们开始进行新的探索。这时一位幼儿找来一块蝴蝶橡皮,配上了叶子.云彩和花朵。我就发问道:“这些不是同类的塑材放在一张脸上会叫什么名字呢?”大家思考取名,发现这些材料都可以在花园里找到,“花园脸”的命名就此诞生了。由此,幼儿发现周围有好多东西虽然不是同类却有关联,由于彩泥塑造多变的特点,更为他们按自己的想象寻找关联的物品提供了方便,于是“郊游脸”、“套餐脸”甚至“修理交通灯”等许多奇特的脸谱应运而生。

  提高阶段:变脸——综合同一物体呈现不同图像和找相关的经验,让创造想象大显身手上述活动开展了一段时间后,造型橡皮已不能满足幼儿的创造需求。我就发动幼儿从家里找来识字卡片,玩起了找关联的2人游戏,起名为“朋友牌”。

  材料:识字卡片。

  玩法:a、b二人各自选1张牌,轮流fb牌,第3张牌仍由a选。选出牌后,必须将3张牌合起来起个名,说得对就可以拿走全部的3张牌,说错则将牌放回原处,然后交换出牌顺序。

  很多幼儿开始玩的时候,都是找同类的牌,当牌少找不到同类时,他们就会有意识地从找关联的角度选牌。玩得熟练以后,幼儿便会发现要使对方不易拿走牌,b最好不出同类的牌,且a的`第3张牌也很关键,必须与前2张牌有关联才能命名。很多看似不关联的东西实则都台邑找到内在联系。如树、火山、人这3张牌,幼儿命名为“火山爆发”,即火山喷火了,树烧焦了,人也疏散了。通过这一方式,幼儿思路更为扩展,越玩越有眢慧。

  在之后的集体活动“变脸”中,幼儿所表现出的创造才能就像火山一般爆发出来,产生了如“24小时便利店”、“爱吃水果的牛”、“妈妈的小帮手”等奇特、富有创造的命名,个个信心百倍地大显身手,这种创造的热情是我们这些成人无法相比的。

  回想我也曾组织过《变脸》的活动。尽管反复启发,幼儿还是拘泥于类别,画面内容十分单调,当时我还误认为是幼儿美术技能较差所致。通过以上活动,使我醒悟:培养幼儿创造性思维能力时常和美术技能没有直接的关系,就幼儿艺术教育而言,有效开发幼儿的创造潜能才是艺术教育的根本。

幼儿园中班教案《脸》5

  教学目标:

  1.通过多感官参与,帮助幼儿理解喜怒哀乐时,眉、眼、鼻嘴的特征变化,初步掌握人物面部表情变化规律。

  2.学习运用线条、色彩和形状,初步绘画出人物生动而丰富的表情。

  3.鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。

  4.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  教学准备:

  1.幼儿用具准备:绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

  2.教师教具准备:音乐、展台。

  教学过程:

  1.师生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

  2.出示表情拼图,请幼儿根据需求,自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。

  3.交流小结:你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情,照着小镜子学一下。

  4.提问:这样的表情说明他心里怎么样,到底发生什么事情了?幼儿回答:皱眉的表情说明他不开心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他非常开心……

  5.教师小结:我们的心里藏着一间小房子,当你不开心时,小房子里就会黑黑的,塞满了东西,感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长,人就会生病。所以,我们一定要想办法,像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等,让小房子打开窗,投进阳光,真正让自己快乐起来。

  6.提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。(教师提出绘画要求:幼儿边照镜子边做出各种表情,启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化,并主动尝试绘画创作。)

  7.幼儿间讲述自己的美术作品,游戏:学一学(模仿好朋友画纸上的面部表情)。

  8.自然下课。

  活动延伸:

  1.亲子绘画活动:微笑的妈妈,打呼噜的老爸。

  2.幼儿园季节课程:小树叶的表情。

  3.结合日常生活,启发幼儿善于观察,会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。

  4.在区角游戏区投放操作材料,提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。

  5.名画欣赏:达芬奇《蒙娜丽莎》,毕加索《梦》,蒙克《呐喊》等。

幼儿园中班教案《脸》6

  中班故事教案:

  活动内容:方脸和圆脸

  活动目标:1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法,从而理解两故事人物分与合的心理变化。

  2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

  活动准备:《方脸和圆脸》背景图,前期家具的熟知

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)

  2、给他们取个名字,(方脸爷爷和圆脸奶奶)

  二、讲故事,找出方和圆

  1、“山脚下住着一户人家”到“好,就这么定啦,分吧。”

  2、请小朋友帮忙找一找,看看哪些东西是方的,哪些东西是圆的。幼儿找好后,请幼儿到前面说说。----思维清楚

  3、你们真聪明,都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

  三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的,袖子是圆的!”

  2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午,越分越分不清。请小朋友帮帮他们,你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

  3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。

  四、一家人在一起才开心。

  1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法,有同意分的,有不同意分的。“老两口再互相一看,又发现……到结尾。”

  2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

  3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

  五、开心的家温暖的家

  1、这里还有三个家,你们看看,觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

  2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!

幼儿园中班教案《脸》7

  活动目标

  1、欣赏漫画作品,感受人物脸型、五官的夸张变形。

  2、尝试用夸张、变形的手法,对人物面部进行大胆想象和创作。

  3、感受夸张和变形的乐趣,开拓思路,大胆表现自己的想法。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备

  1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的漫画作品。

  2、脸部图片若干。

  3、各种大小的刷有底色的铅画纸,黑色水粉颜料。

  活动过程

  1、欣赏漫画作品,感受脸型的夸张、变形。

  (1)教师:前几天我们看了一些漫画作品,这些画家的作品有什么特别的地方?

  (2)教师:我们一起看看他们把脸变成什么样子了?

  (3)教师小结:这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作,这样可以强化脸部的某些特点。

  2、引导幼儿讨论,重点欣赏五官的各种有趣的变形。

  (1)教师:除了脸形可以变,你觉得我们脸上还有什么地方可以变?我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。

  ①教师出示嘴巴部位夸张变形的图片,引导幼儿欣赏。

  教师:这些图片中的嘴巴特别在什么地方?这张图片中的嘴巴像什么?牙齿像什么?

  ②教师出示眼睛部位夸张变形的图片,引导幼儿欣赏。

  教师:这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?这张图片中的人眼睛特别特别的小?有点像什么?

  ③教师出示耳朵部位夸张变形的图片,引导幼儿欣赏。

  (2)教师:看到各种各样变形的脸后,你有什么样的感觉?

  (3)教师小结:这些作品让我们觉得很有趣!原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。

  3、明确要求,幼儿创作。

  教师:今天我们就把自己的脸变一变。你想把脸型变成什么样子?把五官的一个部位变成什么样子?用移动位置的方法还是改变五官大小的方法?

  4、相互交流作品,感受脸部的夸张变形!.来源:快思老.师教案网!。

  教师:你画的脸哪里变形了?变成什么样子了?你最喜欢哪一张?为什么?

  活动建议

  活动延伸 欣赏毕加索有关脸的绘画作品,进一步感受脸的夸张变形,幼儿尝试绘画。

  区角活动 美术区:提供脸的底图和五官的小图片,幼儿将五官摆放在脸的不同位置,感受移动五官位置所产生的夸张变形。

  家园共育 家长和幼儿在家里可以玩一玩做“鬼脸”的游戏,增进亲子间的交流。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

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