幼儿园大班管子教案

时间：2022-04-06 12:43:01 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班管子教案

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班管子教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班管子教案

幼儿园大班管子教案1

　　活动目标：

　　1、能灵活使用不同接口来接管子，探究接管子的最佳途径，懂得省钱省力安装水管。

　　2、能与同伴协商，合作进行操作，共同寻找解决问题的方法。

　　活动准备：

　　1、若干PVC管，直接口和弯接口若干。

　　2、胶带、纸制小房子，泡沫板上贴有两根水管，水，漏斗，管子记录表格。

　　3、经验准备：认识PVC管，知道它是一种水管。

　　活动过程：

　　一、导入任务——引导幼儿认识接口，会使用接口。

　　1、今天我们来学习本领了，老师把你们分成四组，在接下来的活动中，你们每组的四个人做任何事都要互相帮忙哦！

　　2、认识管子和接口。老师带来了什么呢？哦，对，这是一种水管。（拿起水管）今天我们来学习接管子哦。两根管子怎么接起来呢？（拿起两根水管）介绍接口——直接口和弯接口。

　　3、现在请你们很快的时间把管子接起来。看看大家接的一样不一样，是不是都很牢固哦。等我喊时间到的时候，你们把接好的管子放在桌上，马上坐到位置上。

　　4、拿过幼儿作品讨论：用什么可以把管子接的这么长？（教师示范）为什么有的管子是弯的？（教师示范）小结：直接口可以把管子变得长长的，弯接口可以使管子拐弯。

　　5、管子接的牢固吗？管子接的不牢固会怎样？怎么接能变得牢固？对了，要接的用力，紧一点。（请一名幼儿示范）

　　二、探索连接两个固定管子的方法，懂得节约优化材料的使用。

　　1、提出任务，交代要求——现在我们接到更难的任务了，（引导孩子观看地面上的管子）地上的两根管子是不能动的，你们能不能用其他管子把这两根管子接起来。管子的外边要不要接？

　　2、幼儿分组操作，注意对幼儿连接管子时牢固性的指导。

　　3、比较讨论管子多少的优劣：

　　4、探讨管子多少的原因及纠正。我们看看四组的管子图，想一想，管子多用的那组哪一部分管子用多了（引导幼儿观察管子记录图）。可以怎么改呢？

　　5、给管子图找错.

　　三、给小区居民接水管，寻找接管子的最佳途径。

　　1、布置任务，提出要求，引入三接口——现在咱们培训结束了，可以接受任务了！小区居民里要重新接水管，请我们帮忙，愿意吗？恩，这是房子的构造图。一共有几间房子？水管从哪里接起？从哪里接出？有一个特别要提醒的是，二楼的洗手间，卫生间和厨房，都是需要用水的，你接的水管一定要经过这三个地方。为了让你们能节省更多的材料，老师为你们增添了一种新材料，看，这个接口有几个通口的？对，就叫做三通口。就是说，这个三通口上可以接几根管子，可以通往几个方向？想一想，他放在什么位置上，能让管子用的最少？想一想，接在这里适合么？好，现在你们分组去试一试，看哪组最先完成。

　　2、幼儿分组，进行操作。提醒幼儿接的时候要经过三个地方。

　　3、讨论：水管接好了吗？检验，是否都经过三个地方，那一组用的管子最少？评比接管小能手。

　　活动延伸：

　　在区域中继续探讨如何能最好的节省管子达到接管的目的。

幼儿园大班管子教案2

　　一、活动目标：

　　1．能按要求连接管子，发现管子的多种连接方法。

　　2．尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。

　　3．体验操作活动的乐趣，并清楚地表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　接管子的模型（线路）结构框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。

　　三、活动过程

　　1．提出问题，通过讨论，探索解决问题的方法。

　　2．实验操作：按要求连接管子。

　　（1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。

　　（2）幼儿两人一组连接管子。

　　（3）幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。

　　3．依据管子组合连接顺序绘制线路图。

　　（1）集体讨论线路图的绘制方法。

　　（2）幼儿根据本组管子的组合连接顺序绘制线路图。

　　（3）集中展示线路图，并验证是否正确。

　　4．实验操作：看线路图接管子。

　　（1）幼儿交换线路图，并看图连接管子。

　　（2）讨论并小结：线路图的作用。

　　5．延伸活动。

幼儿园大班管子教案3

　　【设计意图】

　　在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

　　整个过程我分为三个阶段：

　　1、设疑激趣，巧妙导入。

　　我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。

　　2、师幼参与，探索认知。

　　本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。

　　3、活动延伸，培养能力。

　　在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。

　　【活动目标】

　　1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。

　　2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。

　　3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。

　　【活动过程】

　　（一）激趣导入

　　1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。

　　师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀？

　　幼：想！

　　2、出示课件，师幼共同观看。（课件展示人们用管子制作的作品）

　　3、引导幼儿讨论，从而引出管子。

　　师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么？

　　（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）

　　师：小朋友觉得这些东西好看吗？知道用什么做的吗？

　　（引导幼儿说出管子）

　　师：它们都是用什么样的管子做的呢？

　　（铁管、塑料管、吸管等）

　　（二）探究新知：

　　1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。

　　师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下？

　　幼：想。

　　师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。

　　[page_break] （教师引导幼儿有序地观察各种管子）

　　2、引导幼儿认识各种类型的管子。

　　师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：哪些地方不一样？

　　（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）

　　幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……

　　幼：有的长有的短、有的粗有的细……

　　幼：用途不一样。

　　师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子？

　　师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。

　　师：这是什么管子？

　　幼：吸管！

　　师：是的，这是小朋友平时用的吸管！

　　师：小朋友，你们看看还有什么管子？你们都在哪里见过这些管子？

　　3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。

　　师：这些管子都分别用在什么地方？给我们带来了哪些方便呢？

　　师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过？（幼儿讨论回答）

　　师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗？（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）

　　4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。

　　师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢？记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……

　　(请几组幼儿到前面来分一分)

　　师：小朋友他们分的对不对?（请幼儿判断正误）

　　师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢？

　　（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）

　　（三）总结新知，活动延伸

　　师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢？

　　幼：想。（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。）

　　师：你准备设计一件什么样的作品呢？（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）

　　师：我们还可以用管子做些什么游戏呢？比如：传声游戏……

　　师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。

　　【活动反思】

　　本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。

幼儿园大班管子教案4

　　【活动目标】

　　1、在探究管子不断变形的`过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

　　2、愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有玩管子的经验；

　　教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；

　　【活动过程】

　　一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。

　　1、幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

　　师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？

　　2、交代分组情况。

　　师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。

　　二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。

　　1、第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

　　（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）

　　（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）

　　（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比？（发现秘密一：管子插时用力）提示卡

　　2、第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

　　（1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡

　　（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）

　　（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

　　3、第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

　　（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。

　　第三关：这是一个什么？（方架子）

　　师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡，幼儿交流小组意见。

　　师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）

　　（2）第一次尝试。重点关注遇到什么问题。

　　（3）交流讨论失败的原因。

　　师：闯关时出现什么问题？谁有好办法？

　　视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

　　（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

　　（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡。

　　三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

　　1、管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？

　　2、管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再研究！

幼儿园大班管子教案5

　　【设计思路】

　　孩子们总喜欢躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生好奇，为了让幼儿认识弯管、三通管这些特殊的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动——《有趣的管子》。让幼儿在玩与交流的过程中产生探究的兴趣，培养幼儿对周围事物的关注，体验游戏活动中合作的乐趣，感受成功的快乐。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐。

　　2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩“球进直管”的游戏。

　　2、第一次探索操作活动所用材料：PVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个。

　　3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：“水坝”(即可乐瓶装水)，“水池”(接水盆)2个，直管、弯管与三通管若干，干抹布。

　　【活动过程】

　　一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子?管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。

　　二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改变方向)?

　　1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?出示并认识：弯管、三通管。你有什么办法?请你试试它们。

　　2、幼儿操作，教师观察并指导。

　　3、交流与分享：你成功了吗?用了哪些连接管?我们一起来看看你的方法。

　　4、大发现(小结)：水管和弯管、三通管一连接，就能使乒乓球转弯(改变方向了)。有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了。

　　5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?(水、石油、天然气、暖气……)

　　三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。

　　6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池?

　　7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导。对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。

　　四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?让我们下次再玩吧!

　　【活动反思】

　　1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。

　　2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管———球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。旨在“让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”

　　3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人。另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新《纲要》的教育理念。

　　当然，这节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进。

幼儿园大班管子教案6

　　活动目标：

　　1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

　　2.愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

　　3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有玩管子的经验；

　　2.教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；

　　活动过程：

　　（一）启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。

　　1.幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

　　——师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？

　　2.交代分组情况。（按管子颜色分四组）——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

　　（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。

　　1.第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

　　（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）

　　（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）

　　（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发现秘密一：管子插时用力）提示卡

　　2.第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

　　（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）

　　（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

　　3.第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

　　（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。

　　——第三关：这是一个什么？（方架子）——师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡——幼儿交流小组意见。师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）

　　（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

　　（3）交流讨论失败的原因。

　　——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法？

　　——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

　　（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

　　（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡

　　（三）管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

　　1.管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？

　　2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去研究！

　　活动反思：

　　管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。

　　本次活动还注重“三个学得更好”：

　　1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。

　　2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。

　　3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

　　当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：

　　1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。

　　2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。

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