【热门】幼儿园大班音乐教案汇编八篇
作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐教案 篇1
活动目标
1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。
2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣。
3.感受、表现温暖的友情。
活动准备
故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。
活动过程
1.回忆歌曲。导入创编
师:我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?
师:我们一起来玩两只乌龟的游戏。
(幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受音乐,并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱,或亲一亲……积极地予以情感回应。)
师:我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友,你和好朋友在一起会做什么呢?
幼:我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……
(设问式的情感交流,目的明确,引发幼儿情感共鸣,将亲情迁移到友情,过渡自然。)
师:相同的旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
2.编歌词
幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。
(由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法。)
3.集体演唱
看图完整演唱幼儿创编的歌词。
附:创编歌曲:两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)
4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。
(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信.越编内容越多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演,增进了相互间的友谊,并运用肢体
语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣。)
亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)a(Xx I X―)
亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)。(XX l X― )
亲爱的,xxX(好朋友),我们一起)。(Xx I X― }
亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xx I x― )
我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼JL园做游戏。
大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。
幼儿园大班音乐教案 篇2
活动目标:
1. 在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"
2. 乐意参与活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
3. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4. 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
小猫的头饰、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。
活动过程:
一、情境导入
看看、说说小猫去干嘛(观看PPT)教师:我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT)
----是小猫,我们一起来跟小猫打声招呼。
仔细看看,小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀,谁来猜一猜?
二、欣赏歌曲前半段,初步感受歌曲旋律,了解歌词内容。
1.教师边唱边表演"小猫去钓鱼"●师表演一遍。(小幅度做动作)----我们一起来看一看,啊,原来小猫去钓鱼了,小猫呀一边钓鱼一边唱歌,我们一起来听一听小猫唱了什么。
2.帮助幼儿回忆理解歌词。
你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)
小猫去钓鱼!歌里怎么唱的?我们一起来试试唱一唱!(唱:小猫去钓鱼,小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊?
那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱:钓呀,钓呀,钓了许多鱼!)
我们再来听一听!(师唱:小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀,钓呀,钓了许多鱼)
3、教师再次边唱边表演。
小猫钓了真么多的鱼,真开心!我们一起来唱唱,好不好?
唱的真不错!小猫钓了许多鱼,那到底钓了多少呢?
三、欣赏歌曲后半段,学习说唱部分小猫钓了许多鱼,到底钓了几条呢?我们一起来数一数。
-小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱部分)
-原来小猫一共钓了5条鱼,那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?
哦,小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念"三条四条钓上来")
四、完整演唱歌曲
小猫钓了这么多鱼,真开心!我们一起来完整的唱一唱,好吗?(图谱)小猫的本领可真大,钓了这么多的鱼,我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的小猫找一个空一点的地方站,小手拿着鱼竿,准备好了吗?(师幼一同表演唱)-小猫们唱的真好,钓了这么多鱼,我们回家吧!(请幼儿回座位)五、音乐游戏。(巩固歌曲,体验共同游戏的快乐)
1.讲解游戏玩法老师来当小猫,谁来做小鱼呢?哦,你们都来做小鱼。
等会儿我要来钓鱼的,我的钓鱼竿掉到哪条鱼,你就跑到我的后面来,拉着我的衣服,跟着我回家。我来钓第一条鱼,试试看!三条四条钓上来,哦,你们都喜欢我,要跟我回家。第五条鱼钓上来。
2.第一遍游戏----我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。
小鱼钓上来了,我们站站好!
----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼,第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好,小鱼小鱼快快回家,和你们的好朋友在一起。
3.第二遍游戏。
小猫的肚子又饿了,我要出发钓鱼了,这一次,我要钓的唱歌好听的鱼宝宝,哪条小鱼嘴巴张得圆圆的,声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。
4.第三遍游戏:再请名幼儿做小猫。
还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次,我们把所有的小鱼都钓上来行不行?
我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时,所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!(结束活动)
活动反思:
由于幼儿中班的孩子无法做到注意力集中40分,因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。
从整节课来说,教学中我尽量采用多元化的激励式评价,如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生,控制课堂,教学效果良好。
幼儿园大班音乐教案 篇3
为了切实提高我园青年教师的教育教学水平,我们组织青年教师进行“磨课”教研活动,从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法,更新教学思路,优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。
“一磨”教研实录
(一)“一磨”活动简案(大班)
活动目标
1.欣赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后),能根据歌曲内容创编动作,在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2.能创编队形,准确分辨左右,体验与同伴集体跳舞的乐趣。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1.欣赏歌曲,理解歌曲内容。
教师提问:歌曲里唱了什么?听了这首歌,你有什么感觉?
2.幼儿听音乐,用身体动作表现对歌曲内容的理解。
3.创编集体舞。
(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞,体验集体舞的快乐。教师提问:
A.我们现在要创编舞蹈,你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花,请戴在你们的左手上。
B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?
(2)创编队形。
A.幼儿讨论集体舞队形。
B.根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。
4.请幼儿谈谈活动的感受。
(二)执教者的自我反思
因为是第一次上舞蹈课,我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟悉音乐,理解歌词,而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带,孩子听不清楚歌词,创编动作时就很茫然。再者,在孩子不理解歌词的情况下,我开始做动作,孩子们跟着我跳,无形中我就把孩子的思维给禁锢了,体现不出创编,是我在教幼儿学。分辨左右这一环节进行得太快,致使许多幼儿没有分辨清楚左右。
(三)参研者互动交流
徐老师:活动中手花的作用没有得到充分的体现,幼儿舞蹈时,大多数仍然分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的`左腿,这样,孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。
韩老师:教师发现许多幼儿分不清左右,却没有及时给予纠正,我觉得这是不合适的。
曹老师:目标1中提出要让幼儿根据歌曲内容创编动作,但自始至终,教师并没有鼓励幼儿去创编,而是让幼儿去模仿教师的示范动作。
(四)“一磨”活动整体反思与总结
1.活动中好的方面:(1)整节活动孩子们兴趣浓厚,能基本理解乐曲,如能够用“暖洋洋的,心里很舒服”“高兴”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。(2)教师能提炼出教学的难点在于分辨左右。(3)教师能够引导幼儿自己发现问题,例如“地很滑,我们很容易摔倒”“伸左脚、伸右脚时必须快”。
2.活动的不足之处:(1)教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编,而活动中,教师引导幼儿创编不够,主要表现在:歌曲相对较长,教师只让幼儿听了两遍音乐,幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是教师引导幼儿模仿,教师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的暗示。第二个目标是创编队形,准确分辨左右,但活动中,教师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿掌握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花,但缺少了强调,导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右,在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。(2)个别教育细节的问题:教师能引导幼儿发现问题,却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花,教师自己没有戴,导致在引导幼儿区分左右时,不能以标志物“手花”作为切入点。
(五)可行性建议
建议一:方案宜精练,目标的设置应尽量细致、明确,以便实施时可以灵活进退。
建议二:应较早加入音乐的伴奏或者伴唱,最好先用伴唱跟随幼儿,然后用速度较慢的琴声,幼儿进入较为熟练的状态后,再使用更有鼓舞性的录音伴奏。
建议三:教师应引导幼儿使用特定的标志物手花,理解其作用,以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。
“二磨”教研实录
(一)“二磨”活动简案
活动目标
1.欣赏歌曲,能根据歌曲内容创编动作,在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2.能看图谱创编队形,准确分辨左右,体验与同伴集体跳舞的快乐。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1.欣赏歌曲,理解歌曲内容。
(1)听音乐,教师提问:听了这首歌曲,你有什么感觉?
(2)教师清唱歌曲,幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。教师提问:歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗?
2.集体创编集体舞。
(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞,体验集体舞的快乐。教师提问:
A.我们现在要创编舞蹈,你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花,请戴在你们的左手上。
B.你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?
(2)幼儿讨论集体舞队形,并根据图谱变换队形。(将“创编队形”改为“变换队形”,使活动容量更适宜。)
3.请幼儿谈谈活动的感受。
(二)执教者的自我反思
我觉得目标1基本达成了,目标2达成情况仍然不是很好。细节方面:首先是椅子的摆放不合理。如果摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节,孩子们的兴致很高,为了照顾全体幼儿,我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示,导致这一环节时间太长。
(三)参研者的互动交流
梁老师:孩子们创编的积极性很高,但创编的时间太长,而展示的时间又太短。
曹老师:我同意梁老师的观点。课程的时间安排不是很合理。幼儿创编动作花去近35分钟,而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟,致使教育目标2达成得不是很好。
徐老师:与上次活动比较,对手花的利用度有了提高,但手花仍然没有发挥其应有的作用,不少幼儿仍然不能很清晰地分清左与右。
杨老师:由于教师对座位的安排欠妥,孩子在上下座位时显得非常乱,这个时候,教师可适当维持秩序,培养幼儿良好的音乐活动常规。
(四)“二磨”活动整体反思与总结
1.活动中好的方面:(1)教师能创设持续的情绪氛围,引导幼儿联想、想象。例如,在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。教师用适宜的语言激发幼儿的联想:请小朋友想一想,动画片里王子邀请公主跳舞时的姿势是什么样的?(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。(3)能及时对幼儿的创作成果精心评估,发现优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。
2.较“一磨”活动,本次活动中改进较为成功之处:(1)利用琴声与教师哼唱相互结合,让幼儿听清了乐曲,理解了歌词,为创编做好了充分的准备。(2)能够鼓励幼儿大胆创编,并全面吸纳幼儿创编的动作,不再以教师为先导。
3.本次活动仍需改进之处:(1)目标与内容仍然存在一定的距离.主要表现在目标2上,帮助幼儿区分左与右,仍需商榷:A.教师要求幼儿把手花戴在左手上,但不少幼儿操作时与教师的要求相悖,教师没有及时予以指导。B.教师没有明确向幼儿说明手花的作用。C.幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时,教师应放慢速度,给幼儿充分的自我纠错的时间。(2)教育细节方面:A.座位的排列以半圆形较为合理。B.幼儿创编“你把双手拉着我”时,有不少幼儿是用单手与同伴牵手,教师应及时引导幼儿根据歌词内容创编。
(五)可行性建议
建议一:增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后,教师应给予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作,充分体现集体舞“跳”的特点。
建议二:不用逐句对歌曲进行创编,可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编,以节省创编的时间,有效地缩减课堂容量。
建议三:两次试教面对的幼儿不同,在活动之前应充分了解幼儿的已有经验,在此基础上合理修改方案。
“三磨”教研实录
(一)“三磨”活动简案
活动目标
1.欣赏歌曲,能根据歌曲内容创编动作,在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2.能准确分辨左右,体验变换队形与同伴集体跳舞的快乐。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1.欣赏歌曲,理解歌曲内容。
(1)听音乐,教师提问:听了这首歌曲,你有什么感觉?歌里唱了什么?
(2)教师清唱歌曲,幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。
2.集体创编集体舞。
(1)鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作,发展幼儿的表现力和创造力。
(2)利用手花帮助幼儿区分左右。
(3)幼儿讨论集体舞队形,体验变换队形与集体跳舞的快乐。
3.请幼儿谈谈活动的感受。
4.请幼儿邀请听课的老师跳舞。
(二)执教者的自我反思
本次活动中,幼儿在创编动作的过程中有了充分思考和反应的时间,活动中我努力体现孩子的主导地位。
(三)全园教师的评议
通过前两次的磨课,本次研讨课目标设置合理,达成情况良好。教师不仅引导幼儿进行合理的创编,还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了快乐,还积累了集体舞创编的基本经验。而且本次活动中,教师更加注重教育的细节,引导同伴之间用眼神和动作进行交流。教师已能自如地掌握活动的节奏,使幼儿在快乐学习中有所收获。(新疆马兰幼儿园韩霞)
幼儿园大班音乐教案 篇4
活动名称
山谷回音真好听
活动目标
1、用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、能用歌声表现声音的强弱。能自然地、有表情地歌唱,乐于参与音乐表现和即兴创造活动。
3、通过演唱、聆听、让幼儿感受声音的美和大自然的美,了解“回声”这一自然现象引发幼儿热爱大自然。。
环境创设 视频、小鼓等若干打击乐器、豆子 重点与
难点 学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。
难点:能用强弱对比表现歌曲。
活动过程:
一、律动
幼儿能跟着音乐有节奏的做,注意动作的变换。
二、节奏练习
出示节奏图,让幼儿用身体的部位来拍拍。
三、复习歌曲《对歌》
能用对唱的方式一起来演唱。
要求幼儿用自然的声音唱。
四、学习歌曲《山谷回应真好听》
1、猜一猜在山里唱歌会有一种什么现象?
2、欣赏视频,了解这种自然的回音现象。
说说回音是怎么样的?运用豆子在鼓上的跳动了解。
3、我们一起来学学回音,指导幼儿对音的强弱的表现。
4、全体幼儿跟唱2-3遍后,齐唱。
5、(2)幼儿熟悉旋律后,可分成两组:一组原音,一组回音,进行试唱。教师指导幼儿注意原音与回音的关系(原音先出现),两组相互配合,启发幼儿思考原音与回音音量大小的不同。(回音轻)
6、(3)握歌曲的特点后,可轮换角色演唱。
7、(4)启发幼儿加入喊的动作。
五、复习音乐游戏
要求幼儿能遵守游戏的规则。 价值分析:
开始运用各种音乐来练习律动、节奏等。
通过视频了解“回音”这一自然现象,又在试验中了解这一现象的特性,让幼儿很好的掌握回音。
复习中增强活动的气氛,使幼儿保持对音乐的兴趣。
幼儿园大班音乐教案 篇5
小鼓手
一、活动目标
1、通过观察图片,熟悉歌词,初步学唱歌曲,唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏,创编不同的敲鼓动作;重点学习副歌部分,唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
二、活动准备
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
3、已看过幼儿用书:《小鼓手》。
三、活动过程
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏,探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓,请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师:刚才×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分,幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师:现在我来唱一段歌曲,你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物,练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作,随琴声敲出副歌节奏。
师:还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌,并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师:请你们边唱边想,小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化?我们一起来学一学。
3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片,同时欣赏歌曲,熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师:谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)教师引导幼儿一起回忆图中的情境,一边随琴声轻声学唱歌曲。
教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演,边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。
幼儿园大班音乐教案 篇6
一、活动目标:
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。
二、活动准备: 1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
三、活动过程:
(一)脸谱配对游戏,认识张飞,以念的方式感受人物的性格。
1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?
(二)说脸谱,摆脸谱,尝试有节奏地完整念歌词。
1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。
4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?
(三)通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱,体验京剧的唱腔。
1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。
2、想不想学呀?
3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏,教师与幼儿。
5、京剧唱起来和其他歌曲不一样,除了歌词的变化,给你的感觉是怎样的?对呀!很有力也很有节奏,你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?
6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。
(四)观看视频表演,尝试迁移动作来表演。
1、在京剧中,脸谱的形象也是很讲究的,红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量,那我们可以做什么动作呢?
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的?
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前,与家长合作表演。
幼儿园大班音乐教案 篇7
活动
太阳是孩子十分熟悉而且喜欢的事物,每天户外活动时都能在操场上晒到太阳,孩子们对太阳有了许多的感性经验。而且,每天点名前,我们也都会说一说当天的天气情况。有时候,天阴沉沉的,孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好,孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外,孩子们喜欢唱歌,他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。
活动目标:
1、学唱歌曲,跳跃地演唱每一句句末的象声词。
2、通过图谱提示理解记忆歌词,体验歌唱活动的乐趣。
活动准备:
图谱一幅,小图片若干。
活动过程:
一、、练声:向太阳问好。
“太阳升起来了,今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友,让我们一起向太阳问个好吧!”
“太阳看见这么多可爱的小朋友,听见这么有礼貌的问好,它想给你们唱个歌了。听一听,太阳唱了什么?”
二、引导幼儿倾听、感受歌曲。
1、教师清声范唱歌曲,“你们听到歌里唱了些什么?”
2、教师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么?”(一一出示小图片,教师念出歌词)
3、掌握跳音。
小鸟是怎么唱歌的?(出示跳音卡,认识跳音符号)一起学一学、唱一唱。
树叶是怎么唱歌的?强化:汉字上面也有什么符号,那我们应该怎么唱呢?
大海、小朋友怎么唱歌呢?(跳音部分连起来唱一唱)
三、看图谱学说歌词。
1、出示一张不完整的图谱。
“这首歌有个好听的名字,叫《太阳升起来了》。老师这里有一张图谱,我们可以把这首歌记下来!”
“老师先把跳音部分填进去,其它空白的地方请小朋友来填。”
“谁出来了,谁开始唱歌?这些小图片应该放在图谱的哪一块呢?”
2、教师边指图谱边演唱,请幼儿填补图谱。
3、有节奏地集体朗诵歌词。
四、引导幼儿学唱歌曲。
1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”
2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的歌词。
3、学习用接唱的方法演唱歌曲。
“我们换种方式来唱,老师唱小图片,你们唱跳音部分。”
“女孩子来唱小图片,男孩子来唱跳音部分。”
五、延伸活动。
“除了太阳升起,小鸟唱歌;风儿吹来,树叶唱歌;海浪涌来,海水唱歌之外,还有谁也会来唱歌呢?请小朋友们找一找、想一想,把他们编到这首歌里去,一定非常好听!”
活动反思:
今天上午,天气阴沉沉的,看不见太阳。于是,我直接导入和太阳打招呼,让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时,我用手势指挥暗示连贯与跳跃,为后面的学习作一小小的铺垫。
我拿到这首歌曲,首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改,把旋律编得更为优美,把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中,我考虑了以下两点,在活动后我也觉得比较成功的就是:
1、结合图谱。
我把整首歌曲分成三部分图片,实物图片、汉字图片、最后一个结束句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句,那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发,还兼顾美观,最上面是歌曲名称,并加上景物装饰,显得这幅图谱既美观又大方,更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。
2、难点前置。
在定位重难点时,我把跳音作为难点,并作为本次活动的一个知识点,使活动有深度,音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音,让他们先观察跳音符号,通过“像什么?”来形象地进行观察,并告诉他们名称,再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这部分掌握得非常好。
总之,整个歌唱活动环节清晰、过渡流畅,活动充分体现出了幼儿的主体性、活动的完整性。幼儿的主体性表现在师幼互动中,面向全体;活动的完整性表现在歌曲的名称,活动的延伸等等。
在活动的点评中,众多老师也一致认同我的这两点设计策略。指出不足的一点是最后的一句结束句,他们认为把简谱改成五线谱,这样的话,孩子们更容易理解和掌握音阶的高低变化,我也是表示赞同。
在活动中,我班天意的表现一直非常好,举手回答问题也特别积极,就是在演唱歌曲时,他那爱表现的性格使得他的声音异常突出,使得歌唱的声音很不和谐。在平时的歌唱活动中也是这样,我也经常提醒他轻轻地、用好听的声音来唱。当然,每个孩子的发展水平都不一样,接受能力也参差不齐,我觉得发生这种个别的现象也是教学中很常见的问题,这需要在平时的教学中长期关注的事情。
幼儿园大班音乐教案 篇8
活动目标:
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》,掌握XX|XXX|节奏型,能听出ABA段式。
2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节,感知理解乐曲的旋律,掌握相应的节奏型。
活动准备: 图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)
活动过程:
一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节
1、小朋友,老师这儿有一幅奇怪的图谱,你们这是什么?(啤酒桶)
2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱,教师讲故事)
3、我这儿还有一首好听的音乐,也是讲的这个故事,一起听一下音乐(边欣赏音乐,边讲故事)
4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?
二、看图谱,在老师的指挥下听音乐做节奏训练
1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|
2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习
3、随音乐分组练习拍打音乐节奏
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
1、讲解演奏方式以及乐器的用法,数啤酒瓶的时候用铃鼓,小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃,小老鼠听到脚步声集体合奏,分组进行联系
2、集体合奏并讲解注意事项
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