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幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案

时间:2022-03-06 17:33:44 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案

  幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案 篇1

  活动名称:《惊蛰》

  活动目标:

  1.知道惊蛰是二十四节气中的第三个节气,在每年的3月5日或6日。

  2.了解惊蛰节气的由来、特征以及相应的民间习俗,知道惊蛰的自然现象和动植物的变化。

  活动准备:

  经验准备:课前了解过相关二十四节气知识,会背《二十四节气歌》。

  物质准备:ppt课件、儿歌《二十四节气歌》

  活动过程:

  一、儿歌导入。

  1.小朋友,我们一起来朗诵一遍《二十四节气歌》。

  2.今天是3月6日,是二十四节气中的第三个节气,你们知道是哪个节气吗?

  3.惊蛰节气到了,会有哪些什么变化呢?(天气特征、动物、植物)

  二、了解惊蛰的特征。

  1.了解惊蛰的由来、气候特征。

  (1)“蛰”是藏的意思。惊蛰的意思是天气回暖,春雷始鸣,惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫。

  (2)惊蛰一到。天气转暖,昆虫和细菌开始活跃,容易滋生疾病,小朋友要勤洗手,讲卫生,多运动,预防疾病。

  (3)惊蛰过后,农名伯伯也会开始忙着挖地、耕种,开始新的一年的田间劳作。

  2.了解惊蛰的相关民间习俗

  (1)打小人赶霉运。

  (2)敲房梁。

  (3)吃炒虫。

  (4)吃梨。

  三、欣赏图片,了解惊蛰到动植物的变化

  1.请你来看一看,你在图片中观察到了什么?用你自己的话来说一说。

  2.除了电视机上展示的惊蛰的变化以外,你还有哪些惊蛰的发现?

  教师总结:田野长出的青翠小麦已经拔节,油菜开始见花,茶树渐渐开始萌动;惊蛰后,冬眠的动物苏醒了,小刺猬、小松鼠、小燕子,蜈蚣、百虫、蛇、青蛙等小动物们从冬眠中苏醒了。一些过冬的虫卵也要开始孵化,昆虫们开始变多。到处都是一片鸟语花香的景象。

  幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案 篇2

  活动目标

  乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

  知道惊蛰时万物复苏。

  能模仿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

  活动准备

  经验准备:幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

  课件准备:“惊蛰节气”图片;“雷声”音效;“黄鹂啼叫”音效;“万物复苏”音频及组图;“春雷还叫醒了它们”组图

  纸面教:《复苏的动植物》。

  材料准备:小鼓、登记物料。

  活动过程

  出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”,激发幼儿兴趣。

  ——图片中是哪个季节?

  ——你是从哪里发现的?

  ——你听,这是什么声音?

  小结:这是春天的第一声雷,它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害,它能叫醒很多植物和动物。

  播放句式音频、音效及组图“万物复苏”,引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的`节气特点。

  ——轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢?我们一起去看看吧。

  1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

  1)出示图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿观察画面。

  ——画面上有什么?(桃花)

  ——它发生了什么变化?(开了)

  小结:惊蛰到了,桃花开了。

  2)播放句式音频,引导幼儿初步感知固定句式。

  ——春雷叫醒了桃花,我们听听奇奇会怎么说。

  2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”,引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

  1)播放音效“黄鹂啼叫”,启发幼儿猜想画面。

  ——这是谁的叫声?

  2)播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”,引导幼儿熟悉固定句式。

  ——它在做什么呢?(黄鹂鸟在快乐地啼叫)

  ——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了,这里可以怎么说?

  3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

  1)出示图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿观察画面。

  ——谁出现了?

  ——它又在做什么?

  小结:老鹰从冬眠中醒来了,它的肚子太饿了,着急地飞出去找吃的了。

  2)播放句式音频,引导幼儿进一步熟悉固定句式。

  ——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

  ——请你来教一教奇奇和妙妙,这里用前面的句式可以怎么说?

  出示组图“春雷还叫醒了它们”,鼓励幼儿根据画面,用固定句式完整表述。

  ——惊蛰时,还有什么被春雷叫醒了?

  ——你会怎么说?

  ——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了”的句式来说说吧。

  组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”,引导幼儿巩固固定句式。

  ——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

  1.教师准备好登记物料,如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

  2.将幼儿分成2组,两组进行游戏竞赛。

  3.教师讲述游戏规则。

  1)教师敲鼓,用鼓点模拟雷声,敲鼓的同时,随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

  ——雷声响了,叫醒了谁呢?

  2)幼儿听到鼓声,起立抢答,用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

  3)比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整,可由其他幼儿抢答。

  ——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了。”的句式告诉老师答案吧。

  温馨提示

  游戏注意事项:

  注意个别差异,及时表扬积极参与游戏的幼儿,多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

  活动延伸

  区域活动

  1.在阅读区,投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》,引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

  2.在语言区,投放纸面教具《复苏的动植物》,引导幼儿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,XXX了”的巩固句式。

  家园共育

  1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气:集合!虫虫特工队》,引导幼儿进一步感知节气传统文化。

  2.惊蛰前后,家长可带幼儿走进大自然,感受春天万物复苏的美好。

  附【“说惊蛰,比一比”游戏句式参考】

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,桃花开了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,黄鹂叫了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,老鹰飞走了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,青蛙出来觅食了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,小松鼠出洞了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,燕子飞走了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,果树发芽了。”

  “轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,小蛇跑出来了。”

  幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案 篇3

  活动一:

  邀请爷爷奶奶一起耕种

  惊蛰标志着仲春时节由此起始,惊醒的不仅是昆虫鸟兽,更是一年的希望。在这寓意着复苏与新生的时候,请经岁月洗礼的老人们,带着孩子们了解节气,走进节气,感受时间与生命的轮转循环之美。也许我们的爷爷奶奶的娱乐不像年轻人一样多姿多彩,但可以让他们给我们带来生活的经验与敬畏,也让孩子们给他们的生活增添一些生机与乐趣。

  活动过程:

  1.教师在班级里发布消息征集“惊蛰播种人”,邀请班级的爷爷奶奶们参与活动;并请家长给孩子准备耕种的种子(方便种植为宜)

  2.教师提前与老人交流,要准备耕种的种子(可根据情况由教师建议、空心菜、豇豆……)

  3.举行迎接仪式,欢迎爷爷奶奶们的到来,并向孩子们介绍活动的意义

  4.请幼儿展示并介绍自己带的种子

  5.全体师幼与老人一起漫步在幼儿园,观察惊蛰节气有哪些变化表现

  6.认识农耕工具及使用方法,叮嘱使用安全。

  7.分组耕种,爷爷奶奶和老师们轮流指导各组幼儿进行耕种,小小的种子本是朴实无华的,但从孩子将它放进泥土中开始,它就不是普通的种子,里面包含了大人会孩子们殷切的希望,也满载着孩子们心中的小小梦想。

  8.合影留念,纪念春耕

  活动二:

  “打小人”去霉运

  惊蛰平地一声雷,唤醒所有冬眠中的蛇虫鼠蚁,家中的爬虫走蚁又会应声而起,四处觅食。

  所以古时惊蛰当日,人们会手持清香、艾草,熏家中四角,以香味驱赶蛇、虫、蚊、鼠和霉味,久而久之,渐渐演变成不顺心者拍打对头人和驱赶霉运的习惯,亦即“打小人”的前身。可能人们会感觉有些“封建迷信”,但是在某种程度上人需要一些精神寄托,这包含着对美好生活的期盼。

  当然,在幼儿园里这样的活动不适合开展,但是可以取其寓意,改其章法。在班级里开设情绪角、冷静区,投放可以发泄情绪的玩具,例如毛绒玩具、打地鼠玩具、发泄公仔等,供孩子们在这个空间里释放自己的情绪情感,让自己的心情得以平静。

  毛绒玩具

  发泄公仔

  打地鼠玩具,可以直接购买或者教师自制

  活动三:

  童话剧讲述春雷故事

  以童话剧的形式向孩子们讲述了惊蛰这一节气的到来。春姑娘悄悄告诉小蛇、青蛙、小熊、刺猬这些冬眠的小动物,要走出洞穴锻炼身体,开始生机勃勃的新一年。教师给幼儿讲述故事,并制作道具,让幼儿选择角色进行扮演,了解惊蛰的节气表现。

  活动四:

  炒黄豆游戏

  “春雷惊百虫”,据说可以用噼里啪啦的炒豆声音吓走害虫,保护庄稼,保全一年的好收成。当然不是真正的虫子了,而是象征性地把黄豆、豌豆、蚕豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把,就进锅里炒熟。“虫”炒熟后放在桌子上,要边吃边喊“吃炒虫了,吃炒虫了”。

  在幼儿园里让孩子们炒“虫”、吃“虫”操作性不强,但是可以挖掘有趣的游戏:

  1.夹“虫子”,可以在豆子下面放上绿纸剪的叶子,练习幼儿手部精细动作,将“虫”都夹出来,谁先夹完就获得胜利。

  2.炒黄豆:两个孩子手拉手,边摆动手臂边唱歌谣,““炒、炒、炒黄豆,炒好黄豆翻跟斗!”当念到“翻跟头”时,两个人同时翻身,背对背,手牵手继续摆动念儿歌。

  3.请家长助教参与惊蛰活动,炒棋豆

  (1)准备面粉揉成团并发酵,由家长助教切条

  (2)教孩子们如何团棋豆

  (3)放到油锅里炒熟即可

  (4)你一把,我一把,分享豆豆吃啦~

  活动五:

  惊蛰吃了梨,一年都精神

  我国民间素有“惊蛰吃梨”的习俗。因梨和“离”谐音,寓意跟害虫分离,也寓意在气候干燥的春季,让疾病离身体远一点。梨可生津止咳、润燥化痰。教师可以带领幼儿一起品尝,或者动手制作关于梨的食物。

  1.请幼儿做力所能及的事情,如清洗水果。

  2.如果有银耳,也可以请幼儿清洗泡发。

  3.将梨切块、银耳放进锅里,添适量的水。(可以放红枣、冰糖等材料)

  4.煮开了就可以品尝啦~

  活动六:

  观星星,感受节气奥妙

  俗话说:龙不抬头,天不下雨。缘于星象,正月之前,东方苍龙在地平线之下,有"龙正蛰伏"之说。二月二起,东方苍龙的龙角会从地平线上出现,故为"龙抬头"。龙抬头便有行云作雨、滋润万物的美好祈望。

  教师可以引导幼儿在惊蛰前后以及二月二当天观察星星的位置变化,感受节气变化的奥妙之处。

  活动七:

  记录第一声春雷

  留意天气变化,听听天空、云层和风的声音,记录下今年的雷声是在什么时候响起。

  活动八:

  和爸爸妈妈一起寻一只刚出洞的小虫春雷乍动,惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。

  有哪些动物在土壤里冬眠呢?最多的当然就是昆虫了。

  周末可以爸爸妈妈一起去小区花园、公园里探寻一下冬眠的虫子们的生存环境,出洞的契机,虽然是小小的虫子,也在努力积蓄力量,破土而出。

  活动九:

  画春雷,绘春日

  春雷寓意着一年春耕、劳作的开始,是新生的象征,教师可以引导幼儿观察图片或者视频里的雷电的样子,并进行创意绘画记录下来。

  活动十:

  学习有关惊蛰的诗词

  惊蛰,前有雨水,后有春分,夹在这两个节气之间,它的角色就是来奏响春天的前奏曲的,亦是拉开奋斗的序幕。让孩子们学习关于惊蛰的古诗,感受节气的诗意与美好。

  《观田家》(唐)韦应物

  微雨众卉新,一雷惊蛰始。

  田家几日闲,耕种从此起。

  丁壮俱在野,场圃亦就理。

  归来景常晏,饮犊西涧水。

  饥劬不自苦,膏泽且为喜。

  仓廪物宿储,徭役犹未已。

  方惭不耕者,禄食出闾里。

  《惊蛰》吴藕汀

  杏花村酒寄千程,佳果满前莫问名。

  惊蛰未闻雷出地,丰收有望看春耕。

  《义雀行和朱评事》(唐)贾岛

  玄鸟雄雌俱,春雷惊蛰余。

  口衔黄河泥,空即翔天隅。

  一夕皆莫归,哓哓遗众雏。

  双雀抱仁义,哺食劳劬劬。

  雏既逦迤飞,云间声相呼。

  燕雀虽微类,感愧诚不殊。

  禽贤难自彰,幸得主人书。

  《春晴泛舟》(宋)陆游

  儿童莫笑是陈人,湖海春回发兴新。

  雷动风行惊蛰户,天开地辟转鸿钧。

  鳞鳞江色涨石黛,嫋嫋柳丝摇麴尘。

  欲上兰亭却回棹,笑谈终觉愧清真。

  幼儿园小班二十四节气惊蛰优秀教案 篇4

  教学目标:

  1、知识目标:

  (1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确。

  (2)正确认读18个生字。

  (3)借助拼音正确流利地朗读课文。

  2、情感目标:

  理解课文内容,激发学生热爱春天的情感。

  教具准备:

  生字词卡片、小动物头饰。

  教学时间:

  两课时

  教学设计:

  一、导入:

  1、教师根据学生的生活经验提出问题,为学习课文做下铺垫。

  有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里。惊蛰到了,天气暖和了,小动物们都有那些变化呢?

  2、揭示课题:《惊蛰》

  二、初读课文,读中识字。

  1、引导学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍,把字音读准,句子读通顺,最后标出自然段。

  2、交流学习情况。

  (1)指名分自然段读课文,学生互评正音。

  (2)运用灵活多样的形式认读词语、生字。

  (3)再读课文,让学生读充分,在反复朗读中感悟语言。同桌同学可以互相做小老师,听读课文,及时正音。(学生扮演“小老师”,他们的角色具有了双重性,调动了学生认真读书、认真倾听的积极性)。

  三、指导朗读,培养语感。

  1、在学生初步感知课文后,老师提出问题:“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容。

  2、让学生带着问题去读书感悟。即:你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物?(用自己喜欢的方式读书,把选择学习方式的权力交给学生,体现了“以学生为本”的思想。)

  3、学生交流,指导朗读。

  (1)引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

  例: 生:我喜欢小刺猬,惊蛰到了,冬眠的小动物都出来了,小刺猬醒的最晚,还没睡够,懒洋洋的,非常可爱。

  师:你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱,好吗?读后再引导学生评议、练读。

  (通过指导朗读,注意了在理解内容的基础上有感而读,加强学生对语言文字的直接感悟,培养学生的语感)。

  (2)让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

  在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动,假如你是小蜈蚣,惊蛰到了,你会怎么做、怎么说呢?

  4、角色表演,加深体验。

  (1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组,分角色练习表演。

  (在学生朗读的基础上,让他们戴上小动物的头饰,自由结组表演,使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中,真正感受小动物的欢快情绪,最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。)

  (2)小组上前表演后,引导学生评价。

  四、指导认读《二十四节气歌》。

  先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点。然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》。

  五、总结。

  “一年之际在于春。”惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长。

  第二课时

  一、再读课文,分角色朗读。

  二、学写生字。

  本课有6个生字:出、们、快、青、地、团

  1、你能记住哪个生字,把方法告诉给大家。

  2、反复读字,口头组词。

  3、学生试着书写生字。

  三、拓展阅读。

  阅读小诗《唱春天》。

  百灵鸟亮开嗓子,

  唱出新调;

  鱼儿顶开薄冰,

  吐出泡泡;

  种子拱出地面,

  长出嫩芽;

  桃树孕育花蕾,

  冒出苞苞;

  我们结伴春游,

  唱唱跳跳。

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