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幼儿园音乐活动教案

时间:2022-02-12 09:09:05 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园音乐活动教案范文9篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园音乐活动教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园音乐活动教案范文9篇

幼儿园音乐活动教案 篇1

  活动由来:

  五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法,让幼儿从小正确认识五线谱,也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要,变成知识的灌输。所以,我结合幼儿的生活经验,通过给音符宝宝起房子的游戏,激发幼儿的活动兴趣,师幼互动,促使幼儿对五线谱的认识。

  活动目的:

  1、通过游戏让幼儿认识五线谱,知道构成五线谱的元素线、间、

  小节线以及高音谱号的名称。

  2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱,并能说出自己在五线谱的位置。

  3、培养幼儿的音乐素养,激发幼儿对音乐的兴趣。

  4、让幼儿体验互相帮助,共同合作的乐趣,培养幼儿充分的自信心和成功感。

  活动准备:

  1、音符头饰。

  2、五线谱图示。

  3、制作五线谱的毛线,将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

  活动过程:

  1、合作游戏:与幼儿一起建构小音符的房子。

  音符妈妈:我想给音符宝宝建一座房子,你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?

  幼儿讨论后出示五线谱图示,征得幼儿同意后,对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构,要求 幼儿合作完成。

  音符妈妈:让我们对照设计图,看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

  2、认识“五线谱”。

  音符妈妈:房子起好了,我们来给它安个名字吧,叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间,这是五线谱的第一线,这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后,住到里面就不会乱了。

  3、游戏:住房子。

  幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置,巩固对线与间的认识。

  音符妈妈:音符宝宝一定很想住新房子吧,为了不拥挤,一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

  音符妈妈:大宝宝站第三线,小宝宝站第一间。

  音符妈妈:请宝宝自由选择,并说出你站的位置。

  音符妈妈:小音符的房子真有趣,到下次,我们还可以邀请不同的朋友来做客,小音符回去想一想,可以邀请谁?

  活动反思:

  此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点,(中小混龄),教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿,调动他们的情绪,教师教态亲切,称呼幼儿为“宝宝”,与幼儿有情感交流,使得活动顺利的过度到第二环节。

  第二环节是活动的难点,是知识的学习,让幼儿正确认识“五线谱”,教师在活动中掌握了幼儿的学习特点,结合蒙台梭利的教育理论,采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散,教师的语言应该紧凑,更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

  第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识,是整个活动的高潮,也是培养幼儿大带小的合作品质,教师应该采用多种教育手段的结合,利用音乐的效果,采用游戏的形式,更好的体现教师是幼儿的合作者,引导者,支持者的教育理念。

幼儿园音乐活动教案 篇2

  活动背景:

  石头在我们农村随处可见,在小河边、马路旁、山坡上,都可以看到大大小小形态各异的石头。这些看似不起眼的石头,却对人们的生活起着巨大的影响。在开展的《石头乐》的主题活动中,幼儿在玩一玩、画一画、讲一讲中发现石头还能发出好听的声音,顺着孩子们的兴趣、思路,我设计了此次活动,旨在提高他们音乐节奏的敏感性及表现力,体验音乐活动所带来的快乐。

  活动目标:

  1.看图谱学习用石头打击歌曲的节奏。

  2.感受石头敲击不同物体发出的声音。

  3.喜欢音乐活动,体验石头敲击带来的快乐。

  活动准备:

  1.幼儿人手两块鹅卵石,人手一件金属物品(如小勺)。

  2.音乐磁带《加油干》,大图谱一幅,反复标记。

  3.在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。

  活动过程:

  一.运用已有经验,感受表现歌曲。

  1.引入:师:"小朋友,今天的音乐时间又到了。"2.复习歌曲《加油干》

  师 :"上次我们学习了一首好听的歌曲叫《加油干》,今天,我们再来唱一遍。""这首歌很好听,我们除了唱出来,还可以用什么来表现这首歌呢?(乐器)"二.借助图谱,学习用石头为音乐配节奏。

  1.提问:"我们在什么时候唱这首歌?"(幼儿回答)教师小结。

  2.出示图谱,感受歌曲的力度。

  (1)师:" 果园里的苹果成熟了,农民伯伯要把它们运到市场上去卖,你看看这几筐苹果有什么不一样?(大筐小筐)农民伯伯搬大筐的苹果时因为苹果重,所以要慢一点,搬小筐的就?(快一点)为什么?(小的轻)我们用拍手来为他们加油,一筐苹果拍一下手,我们一起来唱一遍。"(2)完整的听音乐拍节奏。到大筐时要拍大力一点,小筐时轻一点,引导幼儿用动作来表现。

  3.石头碰碰响(1)看,谁来了?调皮的小石头也要来为他们加油了。

  (2)师:"小朋友,老师在你们椅子下面的箩筐里准备了小石头和小勺子,请你们来玩一玩,待会儿请你来说一说你发现了什么?"(3)幼儿自由操作,教师个别指导,引导幼儿互相交流。

  (4)请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样,各是怎样的声音。

  (5)引导幼儿探索用不同声音来表现歌曲内容。

  4.石头打击乐(1)幼儿分声部练习(2)出示反复标记,引导幼儿理解其含义。

  (3)教师指挥,幼儿分组演奏。

  (4)幼儿指挥,集体练习演奏乐器。

  三.总结评价,鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

  师:"今天,我们用石头与勺子为这首乐曲配上了好听的声音,那老师这里还有什么呢?"(出示各种乐器)师:"老师把这些乐器放到区角里,下课后,请小朋友去玩一玩,你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

幼儿园音乐活动教案 篇3

  目标:

  1,能愉快地参与活动.

  2,学会观察的方法,发展幼儿的观察能力.

  3,了解常见车辆的名称,并分类.

  准备:

  1,卡车,自行车,小轿车,面包车,摩托车,人力车等车辆若干.

  2,律动(汽车司机).

  过程:

  一,参观车展,认识各种车辆

  1 观察的要求,有什么车?它是什么样子的?有什么特征

  2 幼儿自由观察探索,交流(师引导幼儿观察车的名称,结构,作用提醒幼儿按顺序观察).

  幼儿之间交流观察的结果,教师结合个别提问巩固幼儿对车的认识.

  二,分类操作:

  1 介绍怎样分类,幼儿操作教师引导幼儿分类.

  2 引导幼儿说说是按什么分类.

  三,教育幼儿要遵守交通规则,玩红绿灯的游戏自由结束.

幼儿园音乐活动教案 篇4

  目标:

  1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

  2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作表现节奏“x xx x │ x -│”。

  重难点:

  辨识反复出现的固定乐句,并能运用肢体动作表现节奏x xx x │ x -│。

  准备:

  1、人手一块纱巾,音乐、录音机。

  2、图谱一份。

  过程:

  一、 初步感受乐曲。

  (教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。)

  1、听音乐,找乐句。

  ①欣赏乐曲(接入场音乐后),教师随音乐节奏轻微摆动身体,当出现“咿呀咿呀呦”的乐句时,教师与幼儿目光交流。

  师:呀,刚才这个音乐里只有一句歌词,你们听出来了吗?

  师:你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!

  ②再次欣赏音乐。

  师:呵呵,这个“咿呀咿呀呦”有点调皮,有时会出来和我们打招呼,有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听,它到底在哪里?

  (听音乐在“咿呀咿呀呦”处,拍手练习节奏)

  2、看图谱,学习用肢体动作表现节奏。

  ①出示图谱,学习节奏。

  师:宝宝们,瞧,妈妈买了什么好吃的?(出示图谱)今天来了那么多的客人老师,我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。

  (引导幼儿用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式练习节奏。)

  ②用肢体动作表现固定乐句。

  师:让我们跟着音乐把菜做出来吧。(跟音乐完整练习一遍)

  师:咕噜咕噜,什么声音,原来是妈妈的肚子饿了,宝宝们呢?我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。(跟音乐再次练习一遍)

  二、 表现固定乐句的节奏。

  1、听音乐,在固定乐句出现时,用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。

  ①学习“锯木头”的动作。

  师:今天好开心啊,可是妈妈有个难题,冬天到了,北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖,可是我一个人还不够呀,大家一起来好吗?(幼:好)(教师将纱巾拉直,带领幼儿去“森林”。)

  师:森林到了,让我们一起锯木头吧。(随音乐自由表演)

  师:你是怎么锯的,锯在什么地方?(引导幼儿学习动作)

  师:看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。(教师完整表演一遍)

  2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。

  ①幼儿找“大树”随音乐合作表演。

  师:妈妈请宝宝们,带上小锯子,去找一位客人老师做大树吧。(合作游戏一遍)

  ②教师简单小结游戏。

  三、结束活动。

  师:木头锯好了,小动物们还等着我们去帮忙呢,来,我们一起把木头搬回去吧!(带幼儿做搬木头的动作,在“咿呀咿呀呦”处有节奏地跺脚出活动室。)

幼儿园音乐活动教案 篇5

  教材分析:

  在少数民族的很多盛会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学,随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观,而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪,乐于参加集体舞的韵律活动。

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

  2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。

  3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

  4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  1、兔子头饰一个。2、录音机,兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

  活动过程:

  1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。

  师:“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐,你们想听吗?(想)好,让我们一起来听一听。”

  幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。

  师:“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。

  师小结:“这是一段非常活泼、热情的音乐,听了让人觉得特别开心,特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

  2、熟悉木偶兔子的故事,探索创编木偶兔子的动作。

  师:“嘘,告诉你们一个秘密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,木偶兔子全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。”

  师:“让我们一起变成木偶兔子,起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

  变—幼儿做木偶兔造型。

  幼儿创编木偶兔的舞蹈动作,全体幼儿表演木偶兔子舞。

  以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。

  师:“刚才XX小朋友的动作特别有节奏,有精神。”幼儿跟着学。“XXX小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。

  师:“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

  3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。

  学习第一个基本动作:兔跳。

  师:“学会了木偶兔的.舞蹈,不知能不能去参加兔子音乐会,让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)

  师:“HEIIO,兔姐姐。”

  兔姐姐:“HEIIO,木偶兔子们。”

  师:“兔姐姐,你去那里呀?”

  兔姐姐:“我要去参加兔子音乐会呢!”

  师:“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”

  兔姐姐(作思考状):“行是行,可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

  兔姐姐:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”示范:

  前后前前前;1234。

  (跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

  幼儿伴乐自由练习。

  学习第二个基本动作:兔子蹦。

  兔姐姐:“木偶兔子们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”示范:

  前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

  (跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)

  “如果你们学会了这个动作,就可以去参加兔子音乐会了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)

  教师讲解师范动作难点:伸出腿,勾脚尖,另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

  4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

  师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!”

  众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

  师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

  录音机传出有魔力的声音:“亲爱的兔子朋友们,你们来迟了,今天的舞会已经结束,请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。BYEBYE—”

  师:“今天我们练兔子舞迟到了,让我们回去休息休息,养足精神,明天再来!”幼儿喝水休息。

  5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。

  兔姐姐上:“小兔子们快醒醒,我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车,出发吧!呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。

  师:“终于来到目的地,让我们到大草地上找个位置,等待音乐会开始吧。”

  录音机传出有魔力的声音:“哈哈,亲爱的兔子朋友们,兔子音乐会马上就要开始了,在今天的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”

  劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若

  干名小舞星,师为他们戴上花环,并祝贺他们。

  延伸活动:

  全体再表演一次韵律活动,走出活动室。

  活动反思:

  活动开始了,我很投入地进行着这个活动,孩子们也在积极配合……活动结束后,武老师及其他老师及时为我做了点评……我用心听着老师的每一句话。使我一下子明白了很多……这是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。作为一名年轻的幼儿教师,我感到了自己的不足。“整节活动孩子们和老师融为一体,感受到了音乐所带给他们的快乐。

  教师的动作、表情、语言都不错……”不足的是在设计《兔子音乐会》的活动中,最重要的是要让幼儿尽情用自己的方式去大胆地表现和体验,从而来感受音乐所带给他们的快乐。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力。在幼儿获得愉悦的同时,通过欣赏音乐、讲故事等方法来提高幼儿对音乐的感受,从而来大胆表现木偶兔的动作。

  其次,在听完木偶兔子故事后,不应让幼儿单纯地做兔跳和蹦的动作。应让他们自由发挥,兔的动作可以很多种,不只是跳、蹦,还可以走、拍手、跺脚等。在尝试创编木偶兔子动作的过程中,通过引导他们仔细听,并联系音乐做即兴的肢体动作外,还可通过语言、表情来引导幼儿,让幼儿不但能听到老师所说的内容,而且还能自己创编动作。让所有幼儿都能参与进来,增加师生与幼儿互动的机会,来满足幼儿的期待感。

  在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。

  在这次公开教学过程中,我积累了很多的经验与教训,这仅仅是一个新的开始,也是一种新的尝试,同时也是一个很好的学习机会和锻炼机会。在今后的教学活动中,我会多组织一些音乐活动,选择适合幼儿年龄特点的音乐作品,熏陶孩子的乐感,并培养他们大胆地表现音乐!我会从日常的教学活动中,一点一滴的积累经验多摸索、多琢磨、多用功、多动脑、多询问、多反思,主动向有经验的老师学习请教。

幼儿园音乐活动教案 篇6

  活动目标:

  1、熟悉旋律,理解歌词,初步学唱《礼貌歌》。

  2、体验歌曲中小朋友之间宽容带来的快乐。

  3、教育幼儿有礼貌。

  活动准备:

  幼儿用书、钢琴。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、练声:《山谷回音真好听》、 《小动物的叫声》

  2、律动:《挤奶》、《手腕转动》、《金瓶似的小山》

  二、基本部分。

  1、谈话导入活动,激发幼儿参与活动兴趣。

  教师:小朋友都想做一名懂礼貌的好孩子,那怎样做才是懂礼貌呢?(请幼儿说说自己的想法)

  2、出示幼儿用书,帮助幼儿理解歌曲。

  (1)教师:图上的小朋友发生了一件什么是?他们是怎么解决的呢?(请一些幼儿来说一说)

  (2)幼儿欣赏歌曲《礼貌歌》。

  教师:老师今天带来了一首歌曲,歌曲的名字就叫《礼貌歌》。这首歌曲唱的就是这样一件事。我们一起来听一听。

  (3)幼儿学唱歌曲。

  教师:这首歌曲好听吗?哪我们一起来学学这唱歌曲好吗?

  幼儿跟唱歌曲两、三遍——分角色演唱歌曲。

  三、复习歌曲《雨中接妈妈》

  要求幼儿学会有感情地演唱。

幼儿园音乐活动教案 篇7

  活动目标:

  1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

  2、根据歌词内容做相应的动作。

  3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  鱼网一个。

  活动过程:

  一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

  二、复习歌曲《在农场里》。

  三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。

  1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意听,它唱了些什么?"

  2、根据歌词内容,师生共同创编动作。

  3、在教师带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

  4、在歌曲旋律伴奏下,尝试配歌词,学唱歌曲。

  5、在歌曲录音的帮助下,边唱歌曲边做动作。

  四、边唱歌,边玩游戏。

  教师讲解游戏玩法及规则。

  "小蝌蚪边唱歌边在水里游,玩得很开心,调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪,灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏,幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作,歌曲结束,鱼网出现,小蝌蚪逃回家去。

  在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

  在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

  最后边唱歌边玩游戏。

  活动反思:

  我们班的幼儿大都生活在小区之中,对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉,因此,在学习时孩子可能不会太理解,这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况,因此,在活动前,我带来了许多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子们见了,一到自由活动,他们就拥向自然角,好奇地观察着小蝌蚪,在观察中,他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态,在谈论中,他们了解了小蝌蚪的生长过程,对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后,我们就开始组织孩子进行活动,在活动中,孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识,这时老师用歌词进行简单总结,使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容,接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱,孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲,体现了孩子在活动中的主体地位。接着,我们在组织孩子进行游戏活动,在进行游戏时是孩子们最投入,也是最高兴的时候,由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生,他们纷纷地称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。

幼儿园音乐活动教案 篇8

  活动目标:

  1、感知乐曲诙谐,欢快,跳跃的特点。

  2、学习借助肢体动作表现音乐。

  3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  音乐磁带或CD

  活动过程:

  悄悄出来的小老鼠

  以话语和生动的肢体语言,引导幼儿仔细聆听,大胆想象:老师带来一首有趣的乐曲,讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音,看到什么东西?

  我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐,用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

  教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子:瞧,我的两个手指就是小老鼠的小脚。

  小老鼠除了跑到我们的肩膀上,还会跑到什么地方玩一玩?

  小老鼠除了来到我们身体上,还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行,表现小老鼠跑动的样子。

  除了用手指,还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

  机灵的小老鼠

  引导幼儿聆听B段音乐,用身体表现小老鼠的紧张,放松,下滑等情状。

  小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕,很紧张)可能是谁来了?(老虎,狮子,狼,猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来,不害怕了)仔细听听音乐,小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

  引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张,时而放松的样子。

  提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

  小老鼠放松下来很高兴,就把草丛当滑梯滑了下来。

  引导幼儿聆听音乐,表现小老鼠往下滑行的动作。

  跟随B段音乐,引导幼儿完整表现小老鼠紧张,放松,下滑等情状。

  快乐玩耍的小老鼠

  播放C段音乐,教师描述相应情景:小老鼠来到了大草地上,看到美丽的蝴蝶在飞舞,它学起了蝴蝶飞舞的样子。

  幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

  小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来,可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

  随着C段音乐,幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶,表现一起玩耍的情景。

  欣赏D段音乐,引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

  草丛中的小老鼠

  幼儿坐在位子上,和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

  这一次,草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了,妈妈有点不发不放心,你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠,跟随音乐进行游戏。

  幼儿跟随音乐进行游戏,教师在旁边给予提示,指导。

  活动反思:

  《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃,恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰,节奏理解

幼儿园音乐活动教案 篇9

  活动目的:1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在,体验同伴合作成功的乐趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象,能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

  3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。

  活动准备:自制ppt课件(被风刮起的景物),及录音《风的声音》

  实物:纱巾

  幼儿已有风的生活经验

  活动过程:

  开始部分: 听声音导入教师播放风的录音:你听到了什么声音?是谁来了?

  你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么?

  基本部分: 一、辨别风爷爷1、欣赏歌曲:

  教师:风爷爷的脾气可真不好,生气的时候是什么声音?高兴的时候呢?

  请小朋友闭上眼睛,听一段音乐,,静静地和风爷爷来个亲密接触吧,让风爷爷来给我们吹吹,感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)

  2、幼儿用语言描述感觉。

  教师:刚才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?

  二、、唱风爷爷

  1、教师:今天来做客的一定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕?

  春天,我们北方的城市风沙特别大,你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”

  2、教师:你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)

  3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷:“我很勇敢!”,就请你勇敢的站出来,跟我一起唱吧!

  幼儿集体演唱2次。

  三、感受风爷爷1、请幼儿观看演示课件,找风爷爷。

  教师:风爷爷会捉迷藏,就是不出来,到底去哪里呢?它走过许多地方,你看…(教师演示PPT)

  请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

  2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

  教师:快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下,大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景,重点让幼儿合作表现)

  结束部分:幼儿一起呼唤风爷爷,与风爷爷一起做游戏

  1、交待游戏规则:

  教师:我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家,风爷爷在哪里?

  唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,或者害怕风爷爷,回到座位停止游戏。

  2、幼儿游戏若干次。

  3、结束部分:

  到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。

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