幼儿园社会教案

时间：2022-01-13 10:46:30 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园社会教案合集五篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园社会教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】幼儿园社会教案合集五篇

幼儿园社会教案篇1

　　活动目标：

　　1.理解故事中不同拥抱给人带来的感受，如幸福、快乐等，并能主动拥抱别人。

　　2.通过游戏，进一步体会与教师、同伴和家人亲密拥抱的快乐。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重难点：

　　重点：知道拥抱在不同情境中带给人的感受。

　　难点：创设不同情境体验拥抱带来的情感体验。

　　活动准备：

　　1.录制不同情境下的拥抱视频。

　　2.《大大的拥抱》语言CD。

　　3.《亲亲热热抱一抱》PPT。

　　4.课前与每个孩子抱一抱。

　　活动过程：

　　(一)回忆拥抱带给自己的感受。

　　1.刚才我和你们做了一个什么动作?你有什么感受?

　　2.小熊嘟嘟也得到了很多拥抱，我们一起来听听谁会给他拥抱呢?

　　(二)利用教学资源欣赏故事第一段(得到别人的拥抱)。

　　1.提问：嘟嘟得到了谁的拥抱?嘟嘟感觉怎么样?

　　小结：原来得到大家的拥抱，我们会感到很幸福、很快乐。

　　2.回顾生活经验谈一谈。

　　提问：小朋友们，你得到过谁的拥抱?(现场提问一爸一妈：你什么时候给孩子过拥抱?)3.欣赏师幼拥抱照片。

　　师：在幼儿园里，老师也给过你们大大的拥抱，想想是在什么时候?我们一起来看一看吧。

　　师：嘟嘟得到了这么多拥抱，嘟嘟会不会把拥抱送给别人呢?(继续看故事)

　　(三)利用教学资源欣赏故事第二段(给别人的拥抱)。

　　1.提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁?他们感觉怎样?

　　小结：原来给别人拥抱也会让别人变得开心、快乐。

　　4.回顾生活经验谈一谈。

　　师：你会不会把你的拥抱送给别人呢?你会送给谁呢?为什么?

　　小结：当小朋友不高兴的时候你可以给他们一个拥抱，这样他会很高兴的。

　　(四)游戏"抱一抱"，体验拥抱带来的快乐(播放轻音乐)。

　　播放舒缓的音乐，引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好朋友互相拥抱，提醒拥抱时要轻轻，不要把别人抱倒了。

　　1.和同伴抱一抱。

　　2.和老师抱一抱。

　　3.和家人抱一抱。

　　(五)一起对爸爸妈妈说一声：谢谢爸爸妈妈。

　　活动延伸：

　　引导幼儿主动与同伴拥抱，生活中习惯用拥抱表达情感。

　　活动反思

　　在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

　　不足之处

　　对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　　总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

幼儿园社会教案篇2

　　目标：

　　l 认识一些常见汽车，知道开汽车的基本知识。

　　l 乐意参加游戏并体验做小司机的乐趣。

　　活动准备：

　　l 布置马路的场地，红绿灯、停车场等l 汽车卡片，呼啦圈、音乐磁带过程：

　　一、活动导入，引起兴趣。

　　教师：今天，老师带你们到汽车城里去看看好吗？

　　二、通过游戏，知道做小司机的基本常识，体验当小司机的乐趣。

　　1、认识汽车师：小朋友，看看都有哪些汽车啊？

　　幼儿自由参观汽车。认识公共汽车、卡车、轿车2、幼儿自由取汽车师：现在请在汽车城里挑选一辆你喜欢的小汽车。（幼儿自由挑选汽车）教师提问：“你开得是什么车，你想到哪里去？”

　　师：“今天小司机第一次到马路上面去一定要注意安全，要听警察叔叔的话。遵守交通规则，好吗？

　　3、音乐。每名幼儿跟着老师开着自己的车在“马路上”行驶。

　　4、幼儿模仿汽车喇叭声幼儿模仿：“笛笛……”“叭叭……”（叫得轻的“喇叭”，鼓励他们把喇叭要叫响一点）。

　　5、游戏——红灯停绿灯行（1）师：现在是什么灯？我们该怎么办？

　　（2）教师出示红灯：“红灯亮了，停一停”（幼儿马上停住）…

　　出示绿灯，小朋友再一次开着自己的车子到马路上行驶。（音乐）三、根据标志停车1、教师带领“小司机”把车子开到“停车场”

　　2、教师提问：数数这儿有几个停车场？（三个）3、请幼儿根据自己手中的车停在相应的停车场。

　　4、小朋友们把车子都停好了，我们到外面去玩了，跟着我一起去吧。

幼儿园社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

　　2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　3、帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。

　　2、材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

　　3、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。

　　活动过程：

　　1、通过照片展览、对比讲述，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

　　①带领幼儿参观照片展览，边看边问：照片上都是谁？是什么时候的照片？

　　②请幼儿谈一谈：“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？”（可以启发幼儿从外部的变化。如：身高、体重等。可以从自己学会的本领。如：念儿歌、画画等方面）小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得最好？

　　2、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

　　教师和幼儿共同找找>教师的优点，并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边，引发幼儿兴趣，激发他们说一说自己的优点。

　　请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。

　　请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。

　　请幼儿上来拼图，（拼图时间会很长，因此要安排在前面，这样可以减少等待时间。）

　　展览幼儿的'绘画作用（教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品，再用绳子串起来展示在教室里）。

　　童话剧表演，将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。（排在绘画展览等几个比较安静的活动之后，动静交替，使活动进入一个小高潮，更加激发每个幼儿上来表演的欲望）。

　　表演儿童英语，请幼儿说一句短句。

　　请幼儿上来弹一曲动听的乐曲，让幼儿感受到优美的音乐。

　　将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来，再放出来给幼儿看，引起幼儿对其行为的赞扬。

　　进行叠被子、系鞋带比赛，通过竞赛形式看到别人的优点。

　　诗歌朗诵，有表情地朗诵。

　　关心同伴，通过录像形式表现出来。

　　现场表演做操，看到别人的认真。

　　抛接沙袋，参加体育活动，抛得高、准。

　　现场表演折纸，折得整齐而且有一定的难度。

　　鼓励幼儿爱清洁、讲卫生。（让平日能力较弱的幼儿也有展示自己长处的机会，使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好）。

　　角色游戏玩得好。（录像展示）

　　计算学得好，表演顺倒数（20以内）。

　　小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

　　3、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。

　　①请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习？

　　②鼓励幼儿今后继续努力，争取不断的进步。

　　小百科：优点是一个汉语词汇，拼音为yōu diǎn，指的是人的长处、好的地方，其与缺点相对，或者事物实用或者好的方面。

幼儿园社会教案篇4

　　目标：

　　练习手眼协调，学习简单地应对。

　　材料：

　　地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等(活动前可以围起来)，水果印章(苹果、生梨、香蕉、橘子等)

　　过程：

　　１．教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：

　　――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”

　　２．教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：

　　如：“这是什么动物呀?”“小猴子在干什么呀?”

　　３．幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“XX，我请你吃XX。”

　　４．教师与幼儿“开汽车”：

　　――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”

　　建议：

　　１．托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。

　　２．幼儿可以轮换着盖印章。

幼儿园社会教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步地认识自我、了解自我。

　　2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：幼儿照片两张：一张小婴儿时的、一张现在的照片，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。

　　2、经验准备：活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;请家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　【重点、难点】

　　幼儿在活动中能发现自己的成长变化，通过展示自己的本领自己评价自己，说出自己最突出的优点和今后的目标，并能完整地表达出来。

　　【活动过程】

　　活动一：不一样的我

　　1、猜猜这是谁?

　　教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?与幼儿一起谈论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、照片配对游戏。

　　(1)排列照片，提出问题。

　　教师将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。

　　当幼儿看到把他们小时的照片贴到白板上时个个都兴奋异常，因为事先有保密的协议，所以他们睁大眼睛、闭紧嘴巴紧盯着教师，贴到自己照片的小朋友不露声色地看看别人，显得很得意的样子。

　　教师：请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?

　　(2)幼儿操作游戏。

　　请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们的意见五花八门，急得照片的主人跺着脚喊：“不是!不是!错了!这(那)个才是我!”。

　　教师：为什么错了?小朋友的变化在哪里?

　　(3)幼儿讲述自己的变化。

　　根据连线请幼儿讲述自己小时候和现在有哪些不同?如长高了、变重了、力气大了、跑得快了、会做简单的事情……

　　幼儿1：这是我刚生下来的照片，妈妈说我很乖每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我在公园里照的。

　　教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现果果跟以前有哪儿不一样吗?

　　幼儿2：她的头发长长了，她的眼睛大了。

　　幼儿3：她的手和脚都比以前大了。

　　幼儿4：她的身体长高了，她快6岁了，有力气了，还能自己做事了呢。

　　(4)幼儿自我评价。

　　请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。

　　3、制作成长画册。

　　引导幼儿根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。

　　活动二 “我的用品”小展览

　　1、师生共同布置展览台。

　　经过师生前期用品的收集和展台的设计、摆放与装饰，琳琅满目的小展台已呈现在大家眼前，幼儿为之兴奋不已。

　　2、幼儿自由参观展览。

　　请幼儿自己去看一看、试一试、比一比展台上的物品。他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。

　　3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?

　　引导幼儿从更多的方面比较。如身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。必要时可以请幼儿表演一下，如，小婴儿时怎样哭，怎样爬;现在会跳舞、会画画等。

　　教师：长大的果果会做哪些事情，有什么本领给大家介绍一下，好吗?

　　幼儿1：我会自己穿衣服、洗脸、刷牙，我还会写自己的名字，老师还表扬我值日生当得好，昨天我还和张雨萌去电视台跳舞了呢。

　　说到这儿，果果的脸上充满了自信和自豪，孩子们情不自禁地为她鼓起掌来。

　　教师：长大的果果和以前真不一样了，有这么多的本领真棒。我请每个小朋友都想一想现在的你和以前的你有什么不一样的地方，学会哪些本领，比以前有哪些进步，快升入小学了，做一名小学生你有什么愿望?然后给大家讲好吗?

　　幼儿：好……

　　孩子们陷人了热烈的讨论中……

　　4、学习儿歌《一年过去了》。

　　【个人反思】

　　1、活动中的优点：

　　(1)注重活动的内在逻辑性。《时光的故事》通过层层递进的系列活动使幼儿从自己的外观到内心的转变进行了一次梳理。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。

　　(2)给予幼儿充分交流的机会。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。

　　(3)注重激发幼儿的主动性。活动中我能够比较适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨讨和发挥。作为一个引导者，我能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。例如，有的幼儿用语言表达，有的幼儿用肢体动作，有的幼儿用绘画的形式，有的幼儿将自己的照片按年龄大小组成画册等，说明幼儿具有强烈的参与意识和积极地展现欲望。

　　2.活动中的不足：

　　如果能准备一些幼儿小时的VCD也许更直观，同时也可使班上特殊幼儿的注意力能集中在活动上，提高他参与活动的积极性。

　　【主要内容】

　　1、活动设计新颖，具有创新特点。该活动形式新颖独特，能够吸引幼儿始终积极参与其中;老师思路清晰，引导语具有启发性和建设性，能开阔幼儿的思维和想象力。

　　2、为幼儿创设轻松的学习氛围。让幼儿在愉悦的心情和宽松的环境里自由、自主地交流讨论，使幼儿在活动中感受成长，调动幼儿的兴趣和潜能，让他们感受到成功与自信的积极情绪体验。

　　3、活动内部的逻辑关系可作调整。仔细分析前后两个活动中老师的提问，第一个活动“自己小时候和现在有哪些不同?”和第二个活动“现在与小时候比，自己有什么变化?”有一定的重复，建议教师对教学内容进一步整合，使教育活动更加紧凑。

　　4、建议：可以将教育活动继续拓展，使教育活动延伸到家庭之中。例如，回家向关心帮助其成长的亲人表达感恩之心，并倾听父母讲述他们眼中自己的变化，以及父母看到幼儿成长变化的心情，等等。

　　【综合评析】

　　1、本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。该系列活动与其主题活动相呼应，活动看似简单，但其中有几个不同的教育点，而且是相互联系的，如展览台的创设，它从幼儿自身的生活经验人手，以点带线，使幼儿在不同程度上发现自己的变化，感受自己的成长，展现自己的长处，学习他人的优点。

　　2、此系列活动形式鲜明，具有创新性，体现了教师巧妙的构思。从照片配对游戏的设计与开展，到用品展台的创设与参观，无不吸引着幼儿主动参与，同时能够充分地引发幼儿思考与讨论，层层递进地使幼儿从外表到内在全面地认识到自己的成长，从而客观地评价自己，树立自信心。

　　3、教师的指导间接、到位、具有启发性，幼儿在老师一步一步地引导下深入到活动中，幼儿能从这个活动中得到进一步地发展与提高，能在活动中得到满足并体会到成长的快乐，逐步形成比较清晰、客观的自我意识，深入了解自我和他人。

　　4、在教师小组合作反思活动中，对活动的设计及开展过程都做了有特点的讨论，但对于活动中存在问题的聚焦与反思，以及对于问题解决策略的反思还需关注。例如，小组成员注意到比较照片和观看物品两个活动的作用都是让幼儿发现自己的变化，同处于一个层面，前后的逻辑安排是否合理?而谈话活动的内容似乎也差别不大，对于这些问题，小组应该共同反思背后的原因，整合相关经验和理论来帮助教师寻找解决问题的办法，提出调整方案。

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