关于幼儿园音乐活动教案范文（通用12篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的关于幼儿园音乐活动教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园音乐活动教案 1
活动目标：
1.初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。
2.随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。
3.游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。
活动准备：
1.自制鱼网1个，小鱼手偶人手一个
2.教学挂图，音乐磁带。
3.幼儿初步学唱歌曲《网小鱼》
活动过程：
一、教师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。
1.教师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？”
2.教师引导幼儿观察，大胆讲述图片内容。
教师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃食）
3.倾听乐曲，教师结合图谱讲述故事。
二、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。
1.引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。
教师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做做看？”
2.随乐曲（二）进行表演，教师示范，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。
三、引导幼儿欣赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。
1.教师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！”
2.教师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。
四、教师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”游戏规则，带领幼儿玩游戏。
1.出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍游戏规则。
教师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。
2.引导幼儿倾听音乐，重点练习听到“网鱼”的.音乐就赶快游回家。
五、引导幼儿完整倾听音乐，开始游戏。
1.帮助幼儿梳理游戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）。
2.请一教师扮演网鱼人，师幼共同完整游戏。
（1）提醒幼儿听辨音乐及时转换动作。
（2）小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。
（3）小鱼怎么吃食的？（跟着音乐的节拍，一口一口的吃）。
3.交换网鱼人角色，再次游戏。
幼儿园音乐活动教案 2
设计意图：
在主题《秋天多么美》的《秋天水果多》活动中，小朋友认识了仙游的特产——文旦柚，由于文旦柚是幼儿在秋天常吃的水果，所以小朋友对文旦柚存在着极大的兴趣，许多幼儿都在活动后问我：“柚子这么大是怎么长在树上呢？农民伯伯是怎么把柚子摘下来的……”为了满足孩子们的好奇心，所以设计了本次活动《柚子圆舞曲》。
活动目标：
1、学习创编舞蹈动作,表现柚子收成的劳动场景.
2、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐。
3、让幼儿进一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1、环境创设：柚子园场景
2、幼儿人手一个小篮子；
3、摘柚子劳动场景录象及FLASH课件。
重难点：
创造性的.运用动作来表现劳动过程。
活动过程：
（一）观看录象，感受摘柚子的劳动场景
师：“我们今天来到了柚子的故乡——美丽的度尾。（播放录象）看看摘柚子的农民伯伯是怎样摘柚子的？”
请小朋友拿起篮子到柚子园里，模仿录象采柚子，感受柚子园的美景，体会劳动的乐趣。
师：“你们刚才采柚子的时候，心里觉得怎么样？”
教学设想：借助录象，把热火朝天的劳动场景再现到幼儿面前，并创设多元化的情景空间，让幼儿“身临其境”，在真切的体验中去了解采摘柚子的方法，做到了《纲要》中教育教学的情景化的新理念。
（二）幼儿自由创编动作
1、提问幼儿：“你刚才是怎样去采柚子的？”鼓励幼儿大胆表现。
2、分段欣赏录象，自由创编采柚子动作及采柚子儿歌。
3、提取最美的动作，创编采柚子律动。
幼儿园音乐活动教案 3
设计意图：
我园致力于“民族优秀传统文化节”课程的开发与实践，其中的“戏曲节”活动给幼儿带来了全新的艺术感受和体验。《夫妻观灯》是黄梅戏的经典之作，表现了人们正月十五上街看花灯，人山人海、花灯各异、热闹非凡的场景。两个演员把看灯人的动态、神情表演得惟妙惟肖。
本活动主要表现“长子(矮子、胖子、瘦子……)来看灯”这一片段，教师将重难点前置引导幼儿学习。首先，通过引导幼儿回忆元宵灯会的热闹场面，引出黄梅戏《观灯》片段。其次，通过三组图谱帮助幼儿理清人物的形象特点及动作方式(谁来看灯了，是怎么看灯的)。最后，提供表现的机会，让幼儿自由发挥，并初步尝试合作表演，在唱唱演演的过程中感受戏曲表演艺术的魅力，从而产生自发表现和创造的愿望。
目标：
1．欣赏黄梅戏《观灯》片段，感受诙谐、夸张的表演风格，能初步根据歌词进行表演。
2．萌发对戏曲表演的兴趣，体验想象、表现的快乐。
准备：
1．知识准备：了解元宵节习俗。
2．教具准备：(1)元宵灯会的PPT。
(2)黄梅戏《观灯》片段的视频。
(3)长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。
(4)小梅花贴纸。
过程：
一、引出元宵灯会
师：我们中国人要过元宵节。谁知道元宵节是怎么过的？那天我们会做些什么呢？
幼：吃元宵，看花灯。
(播放PPT“元宵灯会”。)
师：你们看，元宵灯会什么多？
幼：灯多。
师：还有什么也很多？
幼：人多。
师：为什么会有这么多人去看灯会？
幼：花灯很好看，灯会很热闹。
师：人多了会怎么样？
幼：挤来挤去。
师：人那么多，挤来挤去，那怎样看灯呢？
幼：挤进去看／伸长脖子看／踮起脚看……
师：谁愿意来学学挤来挤去看灯的样子？
师：大家—起来做做这几个动作。
师：有一位叔叔和阿姨在元宵节那天也去看灯了，我们一起来听听他们看到了什么。
二、了解戏曲内容
1．观看视频，初步感受戏曲内容。
师：看了以后，你有什么感觉？我看到很多小朋友在笑，你们为什么笑啊？
幼：他们在表演，很有趣。
师：他们在表演什么？
幼：他们在表演看灯的样子。
师：是啊，他们在演戏呢。他们表演的是黄梅戏，黄梅戏是中国很有名的一种戏曲。
2．观看视频，了解谁来看灯了。
师：他们都唱了什么？(根据幼儿的回答出示相应的图片，并按歌词顺序摆放长子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老头的图片。)
幼：长子来看灯。
师：“长子”是什么意思？
幼：高高的人。
师：是的，黄梅戏中把个子高高的人叫作“长子”。
师：还有谁来看灯了？
幼：矮子。
师：“矮子”是什么意思？
幼：矮矮的人。
师：对，个子矮矮的人。黄梅戏中“矮”是怎么发音的？大家一起来学一学。(教师示范发音，幼儿跟学。)
(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达谁来看灯了，直至戏曲唱段中六个人物的图片全部出现。)
师：看一看，这些人有什么特点？(引导幼儿分别观察三组图片，发现人物高矮、胖瘦、老少的特点。)
幼：长的矮的，胖的瘦的，小的老的，他们每组正好是相反的。
3．欣赏教师清唱表演，了解观灯人是怎么看灯的，并学习动作。
(1)倾听教师表演唱，了解内容，学习动作。
师：我也会唱黄梅戏，我来给大家表演这一段怎么样？仔细看，谁来看灯了？仔细听，他们是怎么看灯的？(教师表演唱。)
师：我唱得怎么样啊？
幼：很好。
师：都有谁来看灯了？他们是怎么看灯的？(按人物出场顺序提问。)
师：“长子来看灯”(表演唱)，他怎么样啊？(根据幼儿的`应答情况适时出示图片，鼓励幼儿学习表演动作。)
幼：头一伸。
师：“挤得头一伸”(表演唱)。
(教师运用同样提问引导幼儿回忆并表达观灯人是怎么看灯的，直至表演唱完以下六句唱词。)
“长子来看灯，他挤得头一伸！”
“矮子来看灯，他挤在人网里蹲！”
“胖子来看灯，他挤得汗淋淋！”
“瘦子来看灯，他挤成一把筋！”(解释“筋”，演示动作。)
“小孩来看灯，他站也站不稳！”
“老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊！”(解释“戳拐棍”，演示动作。)
师：最后一句跟前面的歌词不一样，最长。我们一起来学习两遍，大家边唱边做动作哦。
(2)师幼合作表演唱。
师：我来唱第一句，你们接唱第二句。
三、自由表演唱
师：这么多的人来看灯，你想表演哪一位呢？
幼：我想表演瘦子。
师：好，请上台表演。
师：他表演得怎么样？谁也想上来表演？你想表演谁？
幼：小孩。
师：还有谁也想表演小孩？
(请幼儿分别选一角色来表演唱，开始时人可少点，后来可增加，教师简单评价幼儿表演情况。)
四、尝试合作表演
1．合作表演“长子来看灯”片段。
师：叔叔阿姨是手拉手看灯的，请你也找一个小伙伴手拉手一起去看灯吧。
(播放视频“长子来看灯”片段，幼儿自由合作表演。)
2．学习表演该戏曲片段的开始部分。
师：叔叔阿姨有没有看到好看的灯呢？他们是怎么表演自己看到许多灯的呢？我们一起来看看。
(观看视频“东也是灯～闹啊闹哄哄啊”片段。)
师：叔叔阿姨是怎么表演自己看灯的？谁来演一演？
师：他们几个演得怎么样？
幼：xx演得好，她好像真的看到了灯。
师：我们这儿并没有灯，但xx表演出了好像看到灯的样子。她是怎么做到的呢？
师(教师清唱并带领一位幼儿示范表演)：看，这边有好多灯呢，我们走过去看看。好看吗？真好看！哎，那边也有灯呢。看到了吗？真漂亮Ⅱ阿！
师：我们大家都来演一演吧。
3．合作完整表演。
师：这是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我们也来演一演，看看“小梅花”会找谁做朋友。
(教师播放完整视频，幼儿尝试自由结对合作表演。)
4．评出梅花奖。
师：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教师将小梅花贴纸粘在幼儿胸前。)
师：现在，有请获得“小梅花奖”的演员给大家表演“看灯”。(教师和几对“小梅花奖”得主共同完整表演。)
附《观灯》唱词：
东也是灯，西也是灯。
南也是灯来，北也是灯。
四面八方闹啊闹哄哄啊。
长子来看灯，他挤得头一伸！
矮子来看灯，他挤在人网里蹲！
胖子来看灯，他挤得汗淋淋！
瘦子来看灯，他挤成一把筋！
小孩来看灯，他站也站不稳！
老头来看灯，切，走不动路来戳呀戳拐棍啊！
幼儿园音乐活动教案 4
设计思路：
歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。
活动目标：
1.感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。
2.根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的趣味性。
活动重点：
感受歌曲轻松、活泼的.情绪。
活动难点：
根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。
活动准备：
《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣
欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。
师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢！我们一起听一听他们在做什么游戏？
二、分段分析和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境
情节一：快乐游戏
1.围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。
2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。
3.一起表演。
情节二：伙伴落水
1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。
2.他该怎么办呀？
3.其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子？
情节三：砸缸救人
1.司马光是怎么救小朋友的？
2.你是司马光你会怎么砸缸？
3.刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。
4.小朋友得救了，真开心！看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗？
情节四：向司马光学习
司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。
三、完整欣赏表演歌曲，并表演游戏
1.完整欣赏歌曲，集体表演
师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩游戏的。
2.集体完整表演游戏
请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。
教师：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。
活动反思：
本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。
幼儿园音乐活动教案 5
活动目标：
1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）
2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。
活动准备：
琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。
活动过程：
一、引题。
“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）
二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。
（1）展示琵琶：
1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）
2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）
3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）
4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）
5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？
6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。
7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。
8、欣赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）
提问：
1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？
2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？
（2）展示二胡：
1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）
2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？
（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）
3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）
4、欣赏二胡曲“赛马”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。
小结：琵琶、二胡都是中国的`民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。
三、辨听琵琶与二胡的音色。
（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）
四、延伸活动：
中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？
幼儿园音乐活动教案 6
活动目标：
用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。
活动预备：
1、与主题相关的经验（略）
2、多媒体课件、音乐录音
活动过程：
1、唱唱跳跳
律动《大头儿子小头爸爸》
“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”
2、说说做做
（1）出示幼儿作品，引出搬新家。
“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”
（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。
“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）
（3）个别动作的解析
如：擦窗－－解析空间和姿态
吸尘器－－解析肢体表达的不同方式
拖地板－－提升生活经验
教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。
（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）
“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。
“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。
教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。
（5）教师表演舞蹈。
3、唱唱乐乐
夸夸唱唱《我们的新家》。
活动反思
今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。
那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。
一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。
二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的`曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。
最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。
幼儿园音乐活动教案 7
活动目标：
1、在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
2、尝试用动作表现公鸡的.形象和洗澡方式。
重点难点：
反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
活动准备：
1、教学电子资源：《大公鸡》。
2、歌曲：《大公鸡》
3、钢琴。
活动过程：
一、组织教学。
二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。
歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？
三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。
1、请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）
2、请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）
四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。
五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。
六、分组表演。
七、小结。
幼儿园音乐活动教案 8
活动目标
1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。
活动准备
1．《恰恰》音乐。
2．“猴子学样”舞谱。
3．帽子数顶。
活动过程
一、模仿猴子的动作
1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。
2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。
二、学编猴子的舞蹈
1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）
2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。
3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。
师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助朋友你好耸耸肩）
二、看舞谱跳猴子舞
1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的'理解，并根据舞谱学做单一动作。
2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。
3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。
4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。
四、玩玩学学：猴子传帽
1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。
2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）
3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。
（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）
4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。
5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。
五、音乐游戏“猴子学祥”
1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。
2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。
3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。
4．增加帽子数量进行游戏。
延伸活动：
1．游戏时继续增加帽子数量。
2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。
3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。
幼儿园音乐活动教案 9
活动目标：
1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。
2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。
活动准备：
1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。
2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。
重点难点：
理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。
指导要点：
通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。
活动过程：
1．导入引题。
教师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述）
2．欣赏理解诗歌。
（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。
提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）
（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。
提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的'方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的形容词"闪闪、轻轻、长长"。
（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。
提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？
3．朗读诗歌。
（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）
（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）
4．讨论。
（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）
（2）你们会问蓝天什么问题呢？
（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？
教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。
评价要素：
是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。
活动建议：
1.可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。
2.在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。
3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。
幼儿园音乐活动教案 10
活动内容：
歌曲《我的小鼓响咚咚》
教学目标：
1、通过欣赏理解儿歌内容，让幼儿体验关心他人的情感。
2、能正确演唱象声词，感受乐曲欢快活泼的情绪。
3、引导幼儿复习歌曲的内容，学习创编表演动作。
活动重点：
引导幼儿唱出欢快的情绪，象声词要唱准确
活动难点：
表现情感
活动方式：
集体与个别相结合
活动准备：
1、物质：布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。准备一只会眨眼的布娃娃。课件、钢琴、录音机。
2、知识准备：已有的一节课的内容。
活动过程：
导入
1、发声练习：我爱我的小动物
引导幼儿知道那些是象声词？什么是象声词？
出示课件：有小雨点、小青蛙
2、复习歌曲《小树苗快长大》
展开
1、体验我和小鼓玩得真开心。
（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
（2）孩子敲鼓。
说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。
（3）个别幼儿敲鼓
说明：请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。
（4）幼儿完整欣赏歌曲。
（5）幼儿再自由玩鼓
（6）老师引导幼儿共同敲鼓
老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。
2、体验理解关心小妹妹的`思想情感。
①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？
说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。
②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。
③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。
说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿，使那种关爱他人的情绪得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。
3、幼儿与小鼓说悄悄话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。
说明：老师引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。
4、老师完整念儿歌，幼儿跟念。
5、幼儿轻轻走出活动室。
说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模仿小猫走轻轻离开。
活动延伸：
“幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
幼儿园音乐活动教案 11
活动目标：
1、会用自然好听的声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。
2、能表现小鸟清晨醒来后欢快愉悦的情绪。
3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的'事。
活动准备：
《小鸟醒来了》歌曲磁带
活动过程：
一、导入活动：
小朋友，你们每天早上醒来后都会做什么？（比如：洗洗脸、刷刷牙）那小鸟起床后会做些什么呢？请听歌曲《小鸟醒来了》
二、学唱歌曲，理解歌曲内容
1、完整欣赏歌曲，教师和幼儿共同随音乐拍手。
提问：小鸟醒来后都做了些什么（向妈妈问好、梳理羽毛、做早操）
2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的动作
3、再次完整欣赏音乐
提问：小朋友你最喜欢那一段歌曲？根据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。
4、幼儿听音乐边表演边演唱。
三、活动延伸：
启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的情绪。
幼儿园音乐活动教案 12
目标：
1、了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。
2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。
准备：
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈
过程
一、谈话导入，引发兴趣。
师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）
二、打喷嚏的小老鼠
1、小老鼠感冒（A段）
（1）A段感受
在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。
师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
（2）动作创编
师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？
（3）音乐+动作（连着2遍）
师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。
2、小老鼠晒太阳（B段）
（1）B段故事
师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？
（2）动作创编
师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的.什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？
（3）音乐表演（2遍）
师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好
3、小老鼠病好了（A段）
师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。
师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1、教师整体复习图谱
师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？
2、完整表演（2遍）
师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！
四、结束
师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！
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