关于幼儿园社会教案范文5篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园社会教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园社会教案 篇1
活动说明:
七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节目。相传,在银河的两边各有一颗星,称为牵牛星和织女星,牛郎和织女相亲相爱,而影响了工作,这件事触怒了天神,天神把他们分开了,从而,牛郎和织女拼命工作,等待着每年七月七日的相会。
现如今,在夏日美丽的星空下听七夕的传说,这种风俗已经一年比一年少,大都市的天空已渐渐看不到满天的星星,这实在是一件遗憾的事情。
为了让幼儿了解七夕的传说和庆祝意义,感知七夕这个民族传统节日,我设计了这节活动:《七夕许愿灯》,通过活动,培养幼儿的艺术创造能力以及对生活中美的事物的敏感性。
活动目标:
1、了解七夕的传说,知道七夕节是我国传统节日之一。
2、初步学习蜡刻画,尝试利用辅助材料制作许愿灯。
3、体验赏灯、画灯、上灯的快乐。
活动准备:
经验准备:已学过歌曲《七夕》
教具准备:七夕视频、挂图
材料准备:蜡刻纸,刻画棒,不织布,麻绳,酒精胶
活动过程:
一、欣赏七夕视频,了解七夕的传说
二、出示挂图,引导幼儿认识许愿灯,激发学习兴趣
三、引导幼儿重点欣赏许愿灯的造型及图案,感受许愿灯的刻画特点。
1、欣赏各种各样的许愿灯
2、感受许愿灯独特的刻画特点
四、出示蜡刻纸,刻画棒,介绍幼儿认识蜡刻画的材料及蜡刻画的画法
五、引导幼儿回忆自己的愿望,运用已有经验尝试创作蜡刻画
六、利用辅助材料制作许愿灯
七、互相欣赏许愿灯,师生共同评价
八、七夕庆祝会
分析与反思:
伟大的教育家陶行知强调:“生活即教育”的主张。《幼儿园教育指导纲要》中也强调让幼儿“运用各种感觉,动手动脑,探究问题”,要求教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究活动的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,在活动中,除了让幼儿了解寓意深刻、耐人寻味的经典故事外,还为孩子准备了蜡刻纸、刻画棒、不织布、麻绳这些材料,通过不一样的绘画方式来发展幼儿动手动脑、探索解决问题的能力。
在活动中不仅引导幼儿对牛郎织女相会活动给予祝福,还引导幼儿将自己的愿望和梦想紧密相连,因而对幼儿更具有吸引力,。而本次活动的难点在于蜡刻画的绘画,所以在活动中进行了难点前置,引导幼儿画出自己的愿望,其中有的幼儿画的是想要的图书、玩具;也有的写了一串数字,代表他想拥有的钱币……幼儿将这些愿望画下来制作成许愿灯挂起来,期待着伴随牛郎织女相会的美好时刻的到来,自己的愿望也能实现。
在活动中注重培养幼儿的审美能力,在活动一开始,带领幼儿欣赏了多个许愿灯作品,让幼儿在欣赏的过程中感受许愿灯的美和蜡刻画独特的特点。同时,用幼儿的作品来布置环境,让孩子每天生活在这样浓郁的传统节日艺术环境中,去发现美、感受美、表现美,从而使孩子的审美能力得到进一步的培养与提高。
幼儿园社会教案 篇2
设计意图:
在幼儿园里,用科学的角度培养和实施环境教育,培养孩子的环保意识,形成正确的环境价值观和态度,具有环境道德观,有深远教育意义。
活动目的:
1.通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。
2.人人动手实践和参与,个个尝试解决问题。
3.逐步养成爱护环境的行为模式。
活动重点:
做“自动浇花”实验。
活动难点:
逐步养成爱护环境的行为模式。
活动准备:
1.装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等
2.场地布置
活动过程:
1.导入:103班要参加环保特别行动,时间是10天左右,可是我们种了一些美化环境的花,每天都要浇水,所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。
2.幼儿讨论:怎样才使花儿每天都有水喝,又不会被水淹。
3.提示几件容易得到的材料,如:小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与,证实自己的办法能解决“自动浇花”的问题。
4.环保行动。(环保行动意义和本次行动做法)
出发——全班小朋友背上行装,分成两队,走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地;
环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理;
5.环保行动回程,检查“自动浇花”的效果,并进行总结还表扬。
资料库:
1.网上资料:环境教育相关网站
2.初中物理关于“渗透”的原理
教学延伸:
从教育教学上、日常生活和家庭教育中同步进行环境教育。
幼儿园社会教案 篇3
活动目标:
1、激发幼儿探究老师的欲望,从而了解老师、理解老师、喜爱老师。
2、让幼儿感受交流沟通的愉快,激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。
3、建立民主、平等的师幼关系,增进师幼情感。
活动准备:
1、张老师的成长,如,生活、工作照片若干。
2、张老师的名片,每个幼儿的名片(半成品)
3、笔人手一支
4、歌曲"难忘今宵"
活动过程:
1、谈话,引起幼儿对老师的关注
(1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)
(2)、今天张老师和你们一起玩,欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。
张老师也十分愿意和你们在一起,所以我也用响亮的掌声欢迎大家。
(3)、刚才,我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师,这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗?
谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。
2、进入"张老师故事"
(1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问
简单的问题张老师可以马上回答你,有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。
(2)、运用多媒体介绍自己
(3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师,和个别幼儿。
(4)、谈话:让幼儿知道每个人都有一个生动的.故事,只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事,今天小朋友对张老师这么友好,所以我把我的故事告诉了大家,可是我还不了解每一个小朋友的故事,怎么办呢?
3、互赠名片
(1)、张老师已经自己做了许多名片,每当你们想起张老师时就可以打我的电话,可是当我想起你们的时候怎么办?
(2)、幼儿自制名片,相互赠送。
学会赠送名片时,双手送接的礼仪。
并学习说:"xx你好!这是我的名片,想我时可以随时大我电话。
当我快乐时,我会打电话给你与你一起分享。
当你遇到困难时,可以打我电话,我会帮助你。"
xx:"谢谢!"
赠送名片时,可以伴入轻音乐"难忘今宵"
活动延伸:和孩子建立真诚情感,快乐时拨通电话共分享,困难时,拨通电球儿让我身体好话共帮助。
幼儿园社会教案 篇4
活动目标:
1、使幼儿了解祖国各地的土特产品,知道我国地大物博资源丰富。
2、激发幼儿热爱祖国的情感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、一张大的中国地图平放在桌上。
2、幼儿操作材料“祖国各地特产”。
3、请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)
4、请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”
活动过程:
1、请幼儿看中国地图,启发谈话,引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。
这是哪个国家的地图?(中国)
请你在地图上找出中国首都--北京及自己家乡的位置,并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。
请你在地图上找出长江、黄河的位置。
2、认识祖国各地的特产。
(1)教师先作示范,介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干,景德镇瓷砖),与挂图对应起来。
(2)请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产,要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等,引导幼儿在地图上找到相应位置。
(3)游戏“小小旅行家”
让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产,并介绍哪些城市有哪些特产。
3、出示教学挂图,请幼儿说出挂图上各种题材的产地。
活动反思:
《特产》是一个开放性单元,旨在通过一系列的综合性语文实践活动,使学生了解全国各地的特产,促进学生语文综合能力的发展,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
如何较好地体现教学过程的开放性,实现教学目标,结合“生本”实验,我进行了一些设计:
“生本”课堂是“以学定教”,那作为教师就应充分了解学生的“最近发展区”,并有针对性地组织学生“先学”。其实,就是前置性作业的布置。认真研读了单元教材,思考了学生最近课前预习及资料收集情况后,我在小黑板上出示了“先学”提示——预习7单元,大致了解书中需学习的内容;选择自己感兴趣的地区或某几种物产去收集相关特产或地区资料(简洁、明确、易于介绍)。当然,根据上次《天外来客——陨石》的前置作业完成情况,我也将这项作业放在了周末,以便于学生有更充足的时间去思考,去查找。
有了“先学”的铺垫,我便用一次早读的时间检查了“先学”效果,并提出了一些(主要是针对收集的资料)建议,然后,我调整了本来的教学设计——由我先教,改为学生先交流、汇报,我再补充。课堂上,学生们在小组内充分展示、交流,然后争着上台向全班展示。当听到底下的同学发出了赞叹声、惊讶声,交流的学生及所在的小组都露出了骄傲的神情。由于资料收集范围的广泛、图片的精美,吸引了学生的目光,也使得课堂显得较热闹。这时,出现了让我意想不到的场景——两位代表“乖乖虎”组上台交流的孩子上台后,并未开始介绍,而是小声交流后大声对全班说:“同学们,我们愿意与大家分享我们辛苦收集来的资料,但你们闹哄哄的,一点儿也不尊重我们,让我们很失望。”我听后瞪大眼观察下面的学生,嘿,一下就安静了。学生们已开始学着组织课堂的交流学习了,真好。
学生的资料收集范围较大,结果用了两节课才交流完成。但他们都还是意犹未尽。这时,我将《我爱故乡的杨梅》提出,让学生在小组内读并体会,他们很快就找到了自己感兴趣的知识,再通过全班交流,杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地呼之欲出;也再一次使他们知道了介绍家乡特产应注意的方面,为下一步习作奠定了基础。
这个单元的学习还未结束,仅从已完成的内容及学习情况来看,学生对这部分知识的学生是感兴趣的,自主参与的意识是强烈的,但也发现了这样那样的不足——
前置性作业的布置(主要指资料的收集),教师应给予明确的指向性,避免太广、太多,影响教材的学习;课堂的交流学习,学生语言明确、简洁训练还需大大加强;倾听习惯的培养还需巩固;对于组内“懒虫”的帮辅需重点关注,需在探索过程中,有针对性地开展,尽量控制“懒虫”更懒;教师对学生“先学”结果的检查需更细致,要及时给予指导、建议;课堂上,教师一定要耐心,要忍住想去帮学生说、帮学生做的欲念,给学生充分交流、展示的舞台······
幼儿园社会教案 篇5
目标:
1 、在老师的引导下,观看金鱼,对金鱼在水中游来游去产生好奇。
2 、学说 “ 金鱼 ” 、 “ 游来游去 ” 。
准备:
1 、大的金鱼缸四只 , 将金鱼养在里面。
2 、金鱼的鱼食。
过程:
1 、演唱歌曲《许多小鱼游来了》,引出课题。
师:小朋友瞧,许多小鱼真的游来了,你们看这是什么鱼呢?(请幼儿学说 “ 金鱼 ” 的名称)
2 、了解金鱼在水里的动态。
师:金鱼在水里干吗?它们是怎么游的?(学说 “ 游来游去 ” )
3 、请个别幼儿学做金鱼游泳,再集体学做。
4 、给金鱼喂食。
( 1 )师:哎呀,你们听,小金鱼在讲话呢!王老师来听听看,它们在讲什么?(师做认真聆听状,并不时的点头)
师:它们说,它们游来游去,游了这么久,游得肚子都饿了,这可怎么办啊?小朋友,你们能不能想想办法帮帮它们?(幼儿自由发言)
( 2 )教师拿出鱼食给金鱼喂食。
提问:应该给金鱼吃多少呢?吃多了行不行?
( 3 )请个别幼儿给金鱼喂食。(提醒幼儿注意食量)
5 、给每组幼儿分发一只金鱼缸,并提供鱼食,分组喂食。
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