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幼儿园大班教案

时间:2022-01-03 13:23:00 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园大班教案集锦6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读与收藏。

有关幼儿园大班教案集锦6篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、能用完整的语言正确表达对花的认识。

  2、尝试与同伴一起协商运用不同手段制作花,培养幼儿的合作能力。

  3、激发幼儿热爱生活,有"变废为宝"的低碳意识。

  教学准备:

  剪刀、油画棒、橡皮泥、纸盘、纸杯、各种纸、笔、糨糊等、幼儿收集的花的作品,《美丽的花儿》PPT,多媒体演示仪、网络教室、椅子摆成马蹄形、桌子在后面教学过程:

  一 、演示《美丽的花儿》PPT前半段,提问:猜一猜画面上出现的是什么花?(激发幼儿的兴趣)

  1、 出示幼儿收集的花的作品,引导观察。

  2、提问:你们最喜欢的是什么花?为什么?

  重点:能从形状、颜色、季节认识花。

  二、 观察欣赏不同表现形式的花的作品。演示《美丽的花儿》PPT,幼儿欣赏,老师收集的花的作品。

  1.你们喜欢这些作品吗?为什么?

  2.你猜猜它们是用什么材料制作的?

  小结:原来可以用身边的废旧材料制作喜欢的花。

  三、幼儿分组讨论制作方法。

  1、出示小组制作表格:

  重点:与同伴合作协商讨论制作的方法。

  2、如果你们做,还可以用什么废旧材料来做。

  四、幼儿自主分工收集材料并制作。

  1、幼儿自由选择自己喜欢材料的进行制作。

  2、教师仔细观察,给需要帮助的小朋友辅导。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、认识地图,掌握用尺测量的基本方法,对测量活动有初步的兴趣。

  2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡,以自己的家乡为荣。

  活动准备:

  1、幼儿有关自己家乡的资料(图片、照片、土特产、风景录像等)

  2、三张地图(黄浦区、上海、)、尺和记录纸笔。

  活动过程:

  1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么?出示上海黄浦区行政地图,在地图上寻找己家的位置。(了解地图的知识,初步学会看地图)

  为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到?(知道上海除了黄浦区还有许多地方,无论住在哪里,大家现在都住在上海。)

  找找你知道的上海有名风景点。(激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣)

  2、我的家乡——我们住在上海,可是我们许多小朋友的家乡却不在上海,你的家乡在哪里?(将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍,增进对家乡了解,初步感知地方大、好和美)

  这是什么地图?你能在地图上找到上海吗?找到你的家乡吗?(出示地图,在地图上找己的家乡)

  还有谁的家乡也是xx省的?让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计(初步形成我们是同乡人的情感和友谊)

  用测量工具量一量家乡到上海的距离,小组成员间统计一下测量结果,然后比较出谁的家乡最远,谁的家乡最近(初步学习测量的基本方法,并学会记录和比较长短)——你们小组谁的家乡离上海最远?距离是多少?我们班级谁的家乡离上海最远?(在比较中产生大的情感)

  3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

  通过幼儿的相互观摩和介绍,进一步感知家乡的美、是个好地方。

幼儿园大班教案 篇3

  教材与幼儿发展分析教材分析:

  这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论,指在一个存在内部联系中,一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上,它是由点到面的一种运动过程,动作是一个接着一个的接力着,直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化,但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩,尝试探索、发现骨牌的玩法,在排排、玩玩中掌握骨牌距离,在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。

  幼儿发展分析:

  大班幼儿喜欢操作类活动,思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触,但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验,对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法,从而激发孩子们发现、解决问题的能力,提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。

  提升点:

  1.耐心操作多米诺骨牌。

  2.探索排列的距离和角度,感知力的传递。

  教学目标

  1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法,讲述自己的发现。

  2.通过玩多米诺骨牌,感知力的传递现象。

  重点难点重点:知道多米诺骨牌的排列距离,喜欢玩骨牌。

  难点:理解力的传递原理,在游戏中大胆探索多种玩法。

  活动准备学具:

  八小框多米诺骨牌;座位:椅子半圆形,后面四张桌子;教具:大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。

  活动内容与呈现方式(出示观察多米诺骨牌图片)提问:今天我带来一些多米诺骨牌,你们玩过吗?(玩过、没有玩过。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩,看看你们有什么样的玩法。

  1.第一次操作:幼儿自由玩多米诺骨牌,教师关注幼儿的玩法。

  交流:你们是怎么玩的?教师记录幼儿的玩法。

  预设:幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合;有的推倒骨牌,有的推不掉。

  师:轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么?

  预设:1)一下子全倒下了,保持间距,直线玩法。

  2)后面的没有接着倒下,转弯角度、排列方式。

  3)一块接着一块倒下间距太大,转弯角度太大。

  4)缺乏细心,骨牌容易倒掉,没有连起来。

  2.交流、解决问题提问:那你们在玩的过程中还有什么新发现?

  预设:1)骨牌与骨牌均匀、稳定的排列,轻轻一点可以倒下。

  2)相同数量的骨牌、不同的间距。

  3)间距拉的很开,后面的骨牌不能跟随倒下。

  简单的方法:倒了几张牌?为什么后面的不倒?(解决牌之间的间距)同样的方法:对比为什么有的倒的多,有的少呢?(解决摆的.横竖位置、间距)小结:在玩多米诺骨牌时,牌与牌之间要有一定的距离,轻轻点第一张牌时,后面的会一个接着一个倒下,这就是多米诺骨牌有趣的地方。

  3.第二次操作提问:请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下?

  观察、交流:

  1.你是怎样让更多的牌倒下的?

  2.为什么点倒第一张牌后,后面的都会跟着倒下呢?

  幼儿尝试操作,了解骨牌连锁反应,形成力的传递,PPT,感受多米诺骨牌原理。

  小结:骨牌竖着时,重心较高,倒下时重心下降,在倒下过程中,把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上,形成一种力的传递,所有的连锁反应,就是多米诺骨牌效应。

  其实,多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。

  小结:我们也发现原来玩骨牌需要细心,而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离,保持均匀、稳定就一定能成功。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

  2、两组图片进行对比,感知问号的不同问法。

  3、参与白板操作游戏,对数学活动产生兴趣,体验口编应用题的乐趣。

  活动准备:

  1、白板课件。

  2、幼儿人手一道算术题。

  活动过程:

  1、导入。

  --师:小朋友,看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天,它们要来考考大家,看看谁是最聪明的孩子?

  2、学习看图口编应用题,并记录算式题。

  (1)问题一。

  --师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?

  (点击美羊羊,出现"蝴蝶题")--师:美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你从什么地方看出来要用"一共"这个词?

  --出示美羊羊笑脸图,表示答对了。

  (2)问题二。

  --师:我们再来看看谁带来了第二道题??(点击喜洋洋,出示"小鸟题")--师:图上有什么?看看小鸟有什么变化?这里的问号要问你们什么?(还剩下多少只小鸟?)--你从什么地方看出来要用"这剩下"?

  (3)理解对比两幅图,感知问号的不同问法,幼儿学编应用题。

  --师:小朋友看看这两幅图有什么不一样?

  --谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述?

  --教师:我们用三句话讲述,最后一句是提出一个问题,这样的讲述我们叫它应用题。

  --谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题?

  --教师:这里的的两个问号提问是不一样的,飞来是用一共来表示的,飞走是用还剩下来表示的。

  --幼儿根据应用题记录算式:6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。

  --刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的,现在我们能不能看着算式口编应用题呢?

  --幼儿每人一个算式题,尝试看算式编应用题。

  --幼儿相互交流自己编的应用题。

  4、结束活动。

  师:今天我们学习了看三幅图口编应用题,还学会了看算式口编应用题,你们真了不起。其实,我们还可以利用生活中很多东西,编成应用题,回去后我们在尝试编一编,好吗?

幼儿园大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、运用10以内的加减法进行拼图游戏,体验数学游戏的乐趣。

  2、能用清楚的语言表述拼图内容,进一步感知四季特征。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  【活动准备】

  课件《四季拼图》(加密狗),“四季拼图”操作包材料。

  【活动过程】

  一、看图片引出四季(价值点:观察交流四季的季节特征)

  1、播放课件(四季图片)

  提问:图片上是什么季节,在这个季节里你发现了什么秘密?

  小结:春天是万物生长的季节,炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服,秋天是丰收的季节,冬天如果下起一场大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不错。

  二、拼图做算式(价值点:尝试运用10以内的加减法进行拼图)

  过渡语:这是哪个季节的图片呢?让我们一起拼一拼。

  1、游戏:"春"、"夏",与幼儿一起做算式,用鼠标将相应的答案拖动到算式上,正确时图片就会露出一块,全部做完就会出现一张完整拼图。

  2、提问:这是什么季节?你从哪里看出来的?你最喜欢这个季节的什么?

  小结:每个人都有自己喜欢的季节,四季的生活真多姿多彩。

  三、幼儿操作(价值点:巩固10以内的加减法)

  过渡语:我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢?

  要求:

  1、幼儿人手一份操作材料包,通过计算进行拼图游戏。

  2、做好拼图后,看图画,说一说自己的拼图上是什么季节,并说说自己判断的理由。

  3、和小伙伴一起编编四季小故事。

  四、延伸活动:拼图比赛。

  【活动反思】

  《四季》是一首富有意趣的诗歌,它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色,运用拟人化的手法来写,语言亲切,富有童趣,所配的四幅图画,形象优美、色彩明丽,便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时,一定要“巧用教材,活用教材”,引导学生通过入情入境地读,积极主动地说,有个性创造地演,把课标中“不是教教材,而是用教材”这一理念落到实处。

  一、 畅所欲言聊四季

  第二课时教学时,我以问题“你最喜欢哪个季节?为什么?”引起学生思考,畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣,会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”,有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语,给人惊喜。说到秋天,就有孩子想到了秋天是个丰收的季节,果园里的果子都成熟了,校园里前一阵的桂花香,还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力,在这样的氛围中,我们一起学习了课文中的语言,感受春天的生机勃勃、,夏天的枝繁叶茂,秋天的硕果累累,冬天的白雪皑皑。

  二、 赏读文本学语言

  这首诗歌语言亲切而富有童趣,使用叠词,朗朗上口。各小节句式、结构大致相同,便于学生仿说。教学时,我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词,配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象,我就让孩子做一做这个动作,评选出表演得最可爱形象学生,读出冬天的有趣。

  感受了文本语言的特点和有趣,我随即让孩子模仿文本语言说一说:________对 说:“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物,但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片,如春天的鲜花、嫩芽,夏天的荷花、知了,秋天的菊花、柿子,冬天的冰花等,孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

  这篇课文文本语言比较简单,但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的,什么季节有什么特色,有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际,今后教学中要多联系生活,也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标

  1、发现物体的滴漏速度与滴孔大小、装量多少及物体的材质有关。

  2、对滴漏计时方法在生活中的巧妙运用感兴趣。

  活动准备

  材料准备:大小(容积、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏计时器各一个;标记条;亲子制作的各种滴漏瓶若干。(漏孔、容积、时间的设定按教学需要确定1

  经验准备:对古代计时工具有初步认识;已认识过时钟。

  活动过程

  1、夹珠比赛导入。

  (1)出示水漏:今天我们要进行一次夹珠比赛,用水漏来计时,当水漏里的水全部漏完,小朋友们就停止夹珠。

  (2)交流:小朋友数一数夹了多少颗珠子?(提醒幼儿简单记录)

  (3)出示沙漏、油漏:现在我们再来进行一次夹珠比赛,这一次用同样大小的沙漏和油漏同时计时。当其中一个滴漏里的东西全部漏完,小朋友们就停止夹珠。

  (4)交流:哪个滴漏先滴完?这一次,你夹了多少颗珠子?跟第一次比多了还是少了?

  2、讨论发现不同材质的物体流动速度不一样。

  (1)师:你发现沙、水、油在大小一样、漏孔一样的滴漏瓶里流动的速度一样吗?谁最快?谁最慢?你是怎么得出这个结论的?(启发幼儿通过比较夹珠的数量发现:第一次夹珠少,说明水流得最快;第二次夹珠多,说明沙流得慢,油流得最慢。)

  总结:珠子夹得越多,说明瓶子里的东西流动越慢;珠子夹得越少,说明瓶子里的东西流动越快。

  3、玩一玩,进一步发现滴漏计时的有趣现象。

  (1)师:请两个小朋友一组,分别选择时间一样、材料不一样和滴孔大小不一样、装量一样的计时器玩一玩,看一看,这一次又是什么东西流动快?什么东西流动慢?

  (2)请你们将自己的新发现告诉其他小朋友。

  4、活动拓展。

  这些有趣的计时器在生活中用得到吗?你想用在什么地方?

  活动延伸

  选择一个“30分钟”滴漏瓶,为幼儿午餐计时。

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