幼儿园找朋友教案

时间：2021-12-31 18:28:43 幼儿园教案我要投稿

有关幼儿园找朋友教案范文8篇

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园找朋友教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关幼儿园找朋友教案范文8篇

幼儿园找朋友教案篇1

　　教案目标：

　　1、乐意学习儿歌。

　　2、大胆地表达自己的想法。

　　活动重难点：

　　重点：理解讲卫生的益处。

　　难点：正确地给儿歌编排顺序。

　　教案准备：

　　小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

　　教案过程：

　　一开始部分歌曲《找朋友》

　　二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好朋友啊!

　　3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。

　　小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。

　　小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。

　　教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？

　　小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。

　　4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。

　　小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。

　　小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？

　　幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。

　　小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。

　　小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。

　　教：小猪这次找到好朋友了吗？为什么？

　　幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。

　　7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。

　　小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。

　　总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。

　　8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌（2-3遍），今天小猪找到他的好朋友了，那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。

　　三结束部分你们愿不愿意做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（愿意），那我就带你们去找好朋友去。

幼儿园找朋友教案篇2

　　活动设计意图：

　　我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

　　活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？

　　5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

　　7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

幼儿园找朋友教案篇3

　　游戏名称：找朋友

　　适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

　　操作过程：

　　（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

　　（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

　　（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

　　（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

幼儿园找朋友教案篇4

　　设计背景

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

　　活动目标

　　1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

　　活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

　　活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的`方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

幼儿园找朋友教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”几个字。

　　2、有感情地进行角色对话和表演。

　　3、续编故事结尾。

　　4、能简单复述故事。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　装饰：小蝴蝶翅膀及头饰、小蜜蜂身体及头饰、小蜻蜓翅膀、小蚂蚁头饰。

　　字卡：蝴蝶卡片上贴字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”）粘在教师衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁字卡。

　　多媒体：故事第一段朗读、表演配乐。

　　场地：花园、草丛、小河。

　　活动过程：

　　一、引入

　　亲爱的小朋友们，大家好！知道我是谁吗？

　　我今天我要当导演！因为我看上了一个非常好的故事，想把它拍成情景剧。

　　另外，我还看准了大三班的小朋友们当演员，你们愿意吗?

　　咦，我们要拍那个故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面贴的字宝宝判断）

　　二、识字扩展

　　１、谁知道它们是哪个故事中的字宝宝呢？（《小蝴蝶找朋友》）

　　２、要想做好演员，语言表达必须好，所以接下来就有这些字宝宝考验一下你们的语言表达了。你行吗！

　　３、听清要求，用你认识的字宝宝说一个词或者说一句完整的话。（请幼儿说）。

幼儿园找朋友教案篇6

　　一、活动目标

　　1、在快乐的游戏中，提高学习英语的乐趣。

　　2、锻炼英语口头表达能力。

　　3、复习本学期所学的英语单词及句子：a+flower……，This/That is+ a+flower……

　　二、活动准备

　　英语卡片、兔子头饰、挂图、幼儿用书

　　三、活动过程

　　1、手指律动：《Ten fingers》

　　2、复习单词及短语：出示兔子头饰。

　　师：“小兔子很孤单，想找一个好朋友，它为大家带来了礼物。”

　　（1）复习汉字和单词。

　　游戏：摘苹果

　　出示一张挂图，图上画有一棵大树，树上结满了果子，小兔子要求小朋友读出果子上的单词才能跟他做朋友。

　　（2）复习短语：a+flower……

　　游戏：找朋友

　　把全班幼儿分成两组，一组每位幼儿发一张写有英语单词的卡片，而另一组让一位幼儿扮演兔子去找朋友，找到朋友后两人和起来读短语。

　　3、歌曲：《Ten little fingers》

　　4、复习英语句子：This/That is+ a+flower……

　　（1）游戏：做客

　　小兔子带领大家去他家做客，有请小朋友为大家介绍他的家，用上句型：

　　This/That is+ a+flower……

　　（2）分组练习：与小兔子比赛学英语，将全班分为两组，一组幼儿读英语句子，另一组扮演兔子翻译。

　　5、结束：由小兔子带领大家去喝水，剩下的幼儿看书复习。

幼儿园找朋友教案篇7

　　活动目标

　　1、学说儿歌，喜欢知道冬天的秘密。

　　2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　各种小动物睡觉的图片。

　　活动过程

　　一、雪姑娘找朋友

　　1、出示挂图《雪姑娘找朋友》

　　——宝宝们，你们看到了谁呀？

　　——她在干什么呢？

　　二、动物为什么睡觉了？

　　1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢？

　　——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，一直要到春天来了，天气暖和了才从家里出来。

　　2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢？

　　——请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊冬眠。

　　三、和雪花做朋友。

　　1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘一起玩的，你们愿意和雪花姑娘一起玩么？

　　请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘一起念儿歌。

　　观察与调整

　　1、教师讲述故事的时候声音比较轻，反应了冬天很安静的感觉，幼儿能够倾听，并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。

　　通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯，教师以形象生动的小动物怕冷，要一直躲在家睡觉来告诉幼儿。幼儿都很能接受。

　　2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼儿的积极性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门，幼儿都能回答“xxx在冬眠呢。”在儿歌的学习中对“冬眠”一词也进行了巩固。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。