精选幼儿园大班音乐教案合集五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案 篇1
活动目标：
1.感知乐曲ABB结构，感受乐曲欢快、诙谐的风格特点。
2.能大胆想象，根据动物不同特征合理创编座椅动作。
3.体验合作游戏中助人和被助的快乐。
活动准备：
经验:幼儿已有乘车经验
物质:图谱、音乐、PPT
活动过程：
一、欣赏乐曲A段，感受乐曲欢快的情绪
1.欣赏音乐A段。
教师：“今天，老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，听完之后，请你来说一说你听了这段音乐你有什么感觉？你想干什么？”
2.出示A段图谱，理解音乐。
3.欣赏音乐，幼儿做相应动作。
二、完整倾听音乐，利用故事、图谱理解音乐
1.完整倾听音乐ABB。
2.完整讲述故事。
教师：“其实音乐里还藏了一个好听的故事，故事的名字叫《小猴的出租车》
3.出示简单图谱BB并倾听,梳理故事内容。
教师：“出租车改造后动物们能坐上吗？座椅还需要怎么调整呢？”
4.完整倾听，出示图谱理解音乐。
三、创编座椅变化动作,表现出动物特征。
1.创编B1段动作。
教师：“请小朋友们再一次听音乐，仔细听，到什么音乐时是按按钮？什么音乐是座椅在变？”
(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变大、扶手变大、底座变大、高兴
(2)随乐游戏
2.创编B2段动作。
(1)引导幼儿做出与别人不同的动作。靠背变小、扶手变小、底座变软、高兴
(2)随乐游戏
3.完整表演。
四、充分联想,相互合作玩游戏。
1.前后两两合作互动游戏。
教师:“请你当小猴和前面的小座椅做游戏。”
2.大胆想象,肢体表现其他动物特征。
3.感恩答谢,师幼开车出去旅行。
活动延伸：
在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。
幼儿园大班音乐教案 篇2
活动目标
1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐
活动准备
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了
2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……..）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同， 提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏
活动结束
评价幼儿在游戏中的表现
活动延伸
1．学习用打击乐为乐曲伴奏2．在角色扮演区分角色表演3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
幼儿园大班音乐教案 篇3
活动目标：
1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。
2.初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。
3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1.课前熟悉歌曲的旋律节奏。
2.图谱一幅，小图片若干。
活动过程：
1.谈话导入。[练声：向风儿问好]
“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”
2.引导幼儿倾听、感受歌曲。
（1）完整欣赏音乐。
“听了以后有什么感觉？”
“猜一猜，风儿在唱些什么？”
“它会唱些春天的哪些变化？”
“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”
（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”
（3）教师随音乐范唱歌曲。
“歌里还唱了些什么？”[请幼儿用歌词来回答。]
3.看图谱学说歌词。
（1）出示不完整图谱一张。
“图谱上有什么？”
“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”[幼儿学说]
“这张图谱完整吗？“
（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。
出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。
（3）有节奏的集体朗诵歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
（1）轻声学唱。
（2）好听的声音学唱。
（3）学习不同风格的演唱。
“这首歌曲是几拍子的？”
“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”
[个别幼儿学唱，集体学唱一遍。]
（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。
（5）集体表演唱。
5.延伸活动。
“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”
活动反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。
幼儿园大班音乐教案 篇4
活动目的：
1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。
2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。
活动准备：
1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡：
活动过程：
1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。
2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。
3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？
（1）三角铁节奏
（2）木鱼节奏
（3）小铃节奏
4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。
5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。
6、师指出不足之处，继续练习。
7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。
8、小结幼儿上课情况。
幼儿园大班音乐教案 篇5
活动目标：
1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的'不同要求，尝试创编动作。
2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。
3、萌发对好汉品质的崇拜。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
关于《好汉歌》的VCD及磁带
活动过程：
师：向客人老师问好！请坐！
1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。
师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）
2、初步欣赏《好汉歌》，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。
指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？
（幼儿第一次欣赏歌曲）
师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）
3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。
1）参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。
*让幼儿创编为好汉加油的动作
指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。
*请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。
（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作）
*随琴声练习伴唱部分的表演。
指导语：很多人在唱什么？怎么唱？
*教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。
指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？
2）尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。
指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。
4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。
5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？
活动反思：
自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。在这节课中学生在我的启发诱导下，学生的提问是很有价值的。
学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。
课中设疑也是本节课的重点和难点。让学生独立思考，独立解决不了的让学生讨论，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼!学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。
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