幼儿园安全教案

时间：2021-12-22 17:48:41 幼儿园教案我要投稿

精选幼儿园安全教案集锦五篇

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园安全教案5篇，欢迎大家分享。

精选幼儿园安全教案集锦五篇

幼儿园安全教案篇1

　　【教学目标】

　　1、乐意看看、听听、安全视频，理解故事内容，增强防火意识。

　　2、能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

　　【重点难点】

　　增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

　　【教学准备】

　　1、“火娃”图片，幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。

　　2、笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。

　　【教学过程】

　　1、身边的火娃

　　师：这是什么？（出示“火娃”的图片），你的身边有火娃吗？火娃可以帮助我们做些什么事情？

　　师：对，火娃的本领真大，可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢？

　　2、不留情的大火

　　师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》——

　　师：谁来说说故事里发生了什么事情？

　　师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气！

　　3、安全闯关，对和错

　　教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

　　4、游戏：我是小小消防员

　　师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话“119”请消防队员来，我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧！听——消防队员们集合了！

　　教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作（戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水枪灭火、救援，等等。）

幼儿园安全教案篇2

　　目标：

　　1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。

　　2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　准备：

　　安全标示图片。

　　重点：

　　幼儿记住火警号码119。

　　安全温馨提示：

　　演练时注意安全。

　　过程：

　　一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。

　　二、教学

　　（一）、小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？（幼儿自由讨论，发挥幼儿的想象。）

　　1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；

　　2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；

　　3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；

　　4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；

　　5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；

　　6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；

　　7、充分利用阳台、天窗等进行自救；

　　8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。

　　（二）、除了以上的情况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。）还有那个小朋友知道别的特殊号码？例如：匪警110急救120

　　三、游戏：

　　1、《快速反应》

　　规则：幼儿听到教师指令后，迅速撤离，比一比哪一个幼儿最快。

　　2、进行火灾演练。

　　规则：幼儿分4组，匍匐前进，进行逃生训练。

　　附：消防儿歌

　　你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园安全教案篇3

　　“安全”是幼儿园及班级必须放在工作的首位。孩子的安全是一切发展的保障，只有在孩子生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。对孩子进行安全教育，不能光讲道理，要利用一切机会及时对幼儿进行教育。幼儿园一日生活构成了幼儿园课程。而日常生活中的入厕是一日生活中的重要组成部分，是幼儿每天都要进行的且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。

　　幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的`时期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培养就可以为其将来的发展，在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。入厕能力的培养，对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。

　　一、幼儿入厕教学现状

　　在幼儿园领导的引导下，对《纲要》精神的深入学习和贯彻实施，本班对入厕教学管理越来越重视。教育环境中的盥洗室也就理所当然地成了幼儿教学的又一阵地。虽然，班级教师对这一教育在意识上引起了重视，并逐步在行动上得到了落实，但据自身经历的了解，在入厕生活环节中，存在问题多多，困惑连连。

　　问题一：在对幼儿园安全事故的不完全统计中，有相当一部分事故是发生在入厕环节中。如：小朋友在入厕小便时，由于地面较湿，不小心滑了一下，摔倒在地，额头磕在小便槽的边角。又如：在小朋友集体小便时，一女孩在裤管拉到一半跨小便槽时，小脚踩在了便槽里，接着整个身体摔倒在小便槽，自那次惊吓后，以后不敢独立小便了。问题二：班上有一个叫乔乔的小朋友的生物钟跟别人不一样，每到中午进餐时"老师，我要大便"，弄得老师胃口都没了，且拿他没办法。这天，洗手的小朋友过来汇报："老师，乔乔大便拉在了上面。"听了小朋友的汇报，老师一脸的不高兴，马上拉长了脸，边过去边对大声斥责乔乔说："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天这个时候拉，臭死了。"后来的几天，小朋友的家长替孩子向老师请假说："宝宝不喜欢幼儿园的厕所，他怕在幼儿园拉大便"。

　　问题三：盥洗室成了孩子们借口逗留玩耍的场所。如：在一教学活动中，某一调皮幼儿要求小便，虽然活动前都小便过，但怕他小便在身上，就答应了幼儿的要求，然而，要求小便的幼儿一去不回，在盥洗室尽情玩耍起来，而专心于教学活动的老师也早已忘记了孩子的小便行为，结果，孩子在盥洗室里度过了大半个活动的"快乐"时光。问题四：一孩子正在便后擦屁股，只见他屁股翘得高高的，手里拿着一大叠手纸，拉玩后就拿起一张纸（较大的完整的手纸）擦起了屁股，一擦，手纸中间用力被擦破了一个洞，他马上一扔，再拿一张纸来擦，然后又有一个洞，再扔??，拉一次大便，手纸用了一大堆，屁股擦得并不干净，且手上也弄脏了。（在家都是家长帮助，在幼儿园里由于对老师的陌生，所以不好意思向老师开口。）

　　二、原因分析

　　当前，我们都理解"一日活动都是课"的含义，教学观念有了很大的转变，那为何仍会频频出现类似以上的问题呢？我细细分析，主要有以下原因：

　　1、无系统的教育目标、计划

　　尽管一日活动都是课这一理念在教师们的脑海中扎下了根。但由于教育观念与教育行为的脱节，教师们对一日活动中的集体教学、自选游戏等都制订了具体明确的计划、目标，而对于生活活动，特别是入厕教学活动，大多数教师都没有明确的目标、具体的计划，更没有细化的内容。以上问题的出现都是教师忽视幼儿入厕教学、忽略幼儿入厕能力培养，对入厕教学盲目化、随意性的反映。

　　2、平时缺少对幼儿的入厕技能指导

　　小班的孩子的入厕技能是在一次一次的学习和实践中习得的。由于教师心中无目标，脑中无计划，因此没有详细的阶段性的内容实施，也就缺少了具体的可操作性的技能指导，从而导致幼儿不会正确洗手，不会正确使用手纸擦屁股，养成了不良入厕习惯，最终发生了本不该发生的入厕安全事故。如问题一、三等。

　　3、教师缺乏耐心，训练方法不当

　　在教育中，有时候老师也较重视幼儿入厕教学管理，但由于训练方法过于简单或有些粗暴，缺少耐心，挫伤了幼儿的自尊心和学习的积极性。如问题二就是一个明显的例子。

　　4、家园配合不到位

　　现在的孩子大部分都是独生子女，家长中普遍存在重早期智力开发、学习能力培养，而忽视早期自我服务能力培养，许多孩子本该自理的事情都由家长包办了。特别是我们小班孩子大多数是由家长代为穿脱衣服，一切生活技能不给孩子锻炼机会。

　　三、概念界定

　　幼儿入厕教学：是幼儿一日活动中的一个重要的生活环节。指教师在管理幼儿大小便活动中所采取的一系列教学行为。由于大小便活动与洗手活动紧密相关，因此，本文所指的幼儿入厕教学中包含了入厕时的洗手教学管理。

　　四、幼儿入厕教学的实践探索

　　一）制订幼儿入厕教学的目标

　　1、学习安全有序入厕，学习正确的入厕方法

　　2、知道便后要擦屁股，会主动向老师提出要求，学习便后正确的洗手方法

　　3、知道入厕时不要玩耍，要注意安全

　　二）教学原则

　　1、个体差异原则

　　每个幼儿的能力是有差异的。这既有先天的因素，更有后天的因素。来自不同家庭的孩子受家庭成员不同教养观念、行为的影响，导致了不同的能力差异。如：同样是小班孩子，能力强的孩子能按正确的方法入厕，而能力差的孩子连裤子都不会脱。因此，老师在教学中必须在面向全体的同时加倍关注能力差的幼儿。

　　2、表扬鼓励原则

　　积极的鼓励和表扬是幼儿成长、建立自信的基石。在刚刚入园的小朋友中，有许多幼儿由于胆小，又不适应幼儿园的蹲厕，因此，常常害怕入厕，从而也就经常大小便在身上。还有幼儿因为不会大小便而不愿上幼儿园。针对这种情况，教师必须亲近幼儿，给予幼儿积极的鼓励，引导幼儿运用正确的入厕方法，逐步克服害怕心理，对幼儿的点滴进步予以表扬，让幼儿体验到自我服务与管理的成功与喜悦。

　　3、随机教育原则

　　在幼儿入厕活动中，常常会出现许多令人意想不到的事情。因此，当班老师必须抓住教育契机，针对幼儿不良行为进行及时的教育。处于真实情境中的即时教育往往会收到良好的成效。如：在一次集体入厕活动时，一调皮幼儿在便后洗手时，将小手指塞进了水管里，水花四溅，他开心极了，可旁边的小朋友却被水花溅湿了衣服和头发。这时，教师就马上阻止其行为，在不伤害幼儿自尊心的前提下，组织幼儿讨论水花四溅的原因，讲解其科学道理，满足幼儿欲望。然后再让幼儿说说这种行为所产生的不良后果。通过教育，避免日后此行为的再次发生。

　　4、循序渐进原则

　　正确入厕方法的习惯不是一蹴而就，它需要一个渐进的过程。根据幼儿的年龄特点，在目标和内容的安排上必须由易到难。如在有序入厕的内容与要求上：小班的孩子要做到学习安全有序入厕（在老师的提醒下有序入厕）；

　　三）实施入厕教学的策略

　　1、多样法学习正确的入厕方法

　　1）童谣法

　　简洁明快、琅琅上口、的童谣幼儿非常喜欢朗诵，也利于幼儿接受理解。幼儿在诵读童谣的同时强化和约束着自己的行为。例如：在让幼儿排队入厕时学念儿歌：小朋友，有礼貌，一个一个排好队，前面有人等一等，前面没人再上去，知道排队来入厕。在学习擦屁股时念儿歌：小手纸，手中拿；小屁股，翘起来；手纸对准小屁股；轻--轻地擦一擦，再把手纸折一折，然后再来擦一擦，屁股擦得真干净。在洗手时学说儿歌：小朋友，来洗手，伸出手，淋淋湿，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干净。

　　2）榜样法

　　孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程，即是一个从他律规则转变为自律规则的过程。在这个过程中，榜样、奖励非常关键。因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时经常运用榜样、奖励的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时，让未轮到的幼儿欣赏有序小组幼儿的良好行为；在组织幼儿洗手时，组织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范，幼儿欣赏，使他们产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在教师的指导下巩固良好行为，形成习惯。然后组织幼儿互相学习欣赏，使幼儿产生自豪感。

　　3）家园联手法

　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用是不可忽视的。有了家长的配合教育那一定会取得事半功倍的效果。所以我们把对孩子入厕方面的要求，通过各种形式告知家长，如：家长会、电话、家园联系窗等，请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原因、商量对策，家园同步教育是教育取得成功的关键之一，家长在家也对孩子提出同样的要求，让孩子学习自己主动入厕，这样家园一致形成合力，孩子就顺利地学会了自己入厕。

幼儿园安全教案篇4

　　题目：《不跟陌生人走》。

　　一、活动目标：

　　1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

　　2、教育幼儿学会保护自己，了解和掌握与陌生人交流的方法。

　　3、增强幼儿的自我保护意识。

　　二、活动准备：

　　1.幼儿原有经验：对陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保护意识较为淡薄。

　　2、物质准备：活动室：自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》

　　户外：请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。

　　三、活动过程

　　(一)引入：律动入场

　　教育价值：通过导入一个幼儿喜欢而熟悉的音乐吸引幼儿注意力，使幼儿放松愉快的投入活动。

　　1、教师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和教师一起做小律动。

　　(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》

　　教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，赋予幼儿角色。

　　背景资料：教师以羊村长慢羊羊出现：“今天，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今天爷爷要带大家去旅行，高兴吗 ?”“但是要记住，千万不要离开我!”

　　场景一：羊村门口：

　　教育价值：引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象，使幼儿理解不认识的人就是陌生人。

　　背景资料：狡猾的灰太狼出现。

　　教师模仿灰太狼语气 “告诉你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今天就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!”

　　提问：你们认识他吗?跟他很熟悉吗?

　　提升经验：不认识的人就是陌生人。

　　场景二：模拟情境：游乐场。

　　教育价值：通过故事讲述，再现生活中的情景，使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处，必要时告知成人。

　　背景资料：幼儿和教师一起用手在腿上走，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到游乐场!”村长带喜羊羊们去游乐场玩。

　　羊村长：“孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!”村长去排队买票，这是灰太狼走来。

　　灰太狼问他：“小弟弟，售票处怎么走?你能告诉我吗?”喜羊羊有礼貌地说“一直往前走转个弯就到了”，灰太狼说：“小弟弟，谢谢你，可是我还是不认识你能带我去吗?”喜羊羊说：“对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!”

　　说着大喊：“爷爷，这里有个人要问您路!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

　　提升经验：“陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!”你们做的真棒!都是机智的喜羊羊!

　　场景三：模拟情景：超市。

　　教育价值：模拟幼儿现实生活中经常出现的环境，教育幼儿不要和陌生人走，必要时求救成人。

　　幼儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到大超市!”村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。

　　村长：“我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。”喜羊羊一直看着爷爷在挑选物品。这时灰太狼走过来说：“喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?”喜羊羊说：“

　　叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里!”“爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

　　提升经验：“陌生人领你走，你不去!必要时告诉大人!”

　　场景四：模拟情景：幼儿园门口。

　　教育价值：模拟幼儿现实生活中经常出现的环境，教育幼儿不要随便接受陌生人的礼物，必要时征求成人同意。

　　幼儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!”村长带

　　喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：“小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?”喜羊羊：“叔叔，对不起，谢谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!”“爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!

　　提升经验：“陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。”

　　2、讨论：

　　教育价值：通过讨论活动，帮助幼儿回忆故事，梳理和陌生人相处的正确方法。

幼儿园安全教案篇5

　　设计意图:

　　幼儿每天入园、离园无论是步行还是坐车,都离不开交通安全，虽然有家长的保护，但稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。时刻防护幼儿的交通安全固然重要，而让他们了解与自己生活相关的交通安全常识，培养他们自觉遵守交通规则的意识更是重中之重。为此我们设计了《安全回家》这一活动，作为大班幼儿安全教育第一课。

　　活动目标：

　　1、了解与自己生活相关的交通安全常识，培养幼儿遵守交通规则的意识。

　　2、认识基本的交通标志和交通设施。

　　3、培养幼儿的合作意识以及生活实践能力。

　　活动重点：

　　确立遵守交通规则的安全保护意识。

　　活动难点：

　　认识有关的交通标志、交通设施。

　　活动准备：

　　1、物质准备：教学课件、交通标志若干。

　　2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

　　3、家长工作：请家长带幼儿去感受马路上的车流、人流，观察车辆通过路口以及人们走人行横道的一般规律;和幼儿一起收集交通标志。