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幼儿园小班教案

时间:2021-12-05 09:44:34 幼儿园教案 我要投稿

【精华】幼儿园小班教案模板汇编四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园小班教案模板汇编四篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1.知道自己玩具的名称及玩法。

  2.学会与小朋友分享玩具。

  3.爱惜玩具。

  4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动重点:

  能为小朋友介绍自己玩具的名称及玩法。

  活动难点:

  体验分享玩具所带来的乐趣。

  活动准备:

  1. 带自己喜欢的玩具上幼儿园。

  2. 用书第10页至第11页图画。

  活动过程:

  1. 展示玩具,介绍玩法。

  教师:小朋友们,你们今天都带来了什么好玩的玩具啊?请向其他小朋友介绍一下自己玩具的玩法吧。

  2. 幼儿自由选择配对介绍自己的玩具,教师请几个小朋友向大家介绍自己最喜欢的一件玩具,说说它是怎样得来的,它可以怎样玩,为什么喜欢它?

  3. 教师出示图画,引导幼儿观察图画,提问:请说说图中小朋友在玩哪些玩具?想一想,怎样使小汽车跑起来?怎样让小熊会走路?怎样使小老鼠会叫?

  4. 教师:下面请与小朋友们交换玩具或合作一起玩玩具。(鼓励幼儿用多种方法玩玩具,体验分享的愉快。)

  5. 戏活动:“奇妙的口袋”

  准备:神秘袋一只。

  规则:每次只能摸出一样玩具。

  玩法:

  1、教师拿出口袋念儿歌:“奇妙的口袋东西多,让我先来摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教师摸出皮球,问:“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问:“老师在做什么?”(老师在拍皮球。)

  2、教师念儿歌:“奇妙的口袋东西多,小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后,要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

  延伸活动:

  1. 对自己的玩具进行分类、清洁、整理,在家里举办一个“家庭玩具展”。

  2. 学习儿歌《乖宝宝》。

  乖宝宝

  我的玩具真不少,

  汽车、皮球、大熊猫,

  每天玩完收起来,

  妈妈夸我好宝宝。

幼儿园小班教案 篇2

  教材分析:

  这首诗的作者是高适,这是诗人与董大重逢又别时的送别之作,全诗写了离愁别绪,表达了诗人开阔、豪迈的胸怀。

  教学要求:

  1. 理解重点词语及诗句的意思。

  2. 品味语言,读中悟情。掌握学习古诗词的方法,学以致 用。

  3.有感情的朗读,并能背诵。

  重点难点:

  理解诗意,体会感情

  教法学法:

  三疑三探

  教具学具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入,质疑

  1.同学们,课前大家收集了我们以前学过的哪些离别的诗句 ?(学生交流)

  2.是啊,“相见时难别亦难”。离别是韵味悠长的诗,离别是不想说再见的歌,离别是难分难舍的情。从这千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。

  3.板书课题,介绍作者。

  4.学习这首古诗,你认为应该主要解决哪些问题?

  二、潜心批读,自主探究---古诗意思

  1.出示探究提示一

  用自己喜欢的方式读古诗,把古诗读通顺;采用结合注释,联系诗句,观察插图等方法理解题目,词语,诗句的意思;把自己的理解用铅笔批注在旁边。

  2.学生自学,教师巡视,根据学情,留足时间。

  三、多元对话,合探解疑---古诗意思

  1.指名读古诗。

  2.通过自学,你明白了哪些词语,诗句的意思?

  3.用自己的话说说全诗的意思。

  4.轻声读全诗,在脑海中想象诗句描绘的画面,说说自己想到的画面。

  5.结合想象的画面,再说说诗句的意思。

  四、潜心批读,自主探究---体会情感

  1.出示探究提示二

  带着自己对诗句的理解,品味全诗:前两句和后两句分别写了什么?你从中分别体会到了什么?是从哪些词语体会到的?把自己的体会批注下来;你认为这首诗该怎样读?试着读一读,读出自己的韵味来。

  2.学生自读体会,教师照顾学困生自学。

  五、多元对话,合探解疑---体会情感

  1.谈谈自己从诗句中的体会,引导学生抓关键词体会情感。

  预设:

  前两句写了哪几种景物?从中你体会到了什么?

  后两句写了什么?你从中体会到了什么?

  2. 练习朗读。

  我们应该怎样朗读全诗?

  小结:诗人高适怀才不遇,将近30年,但他在困境面前是多么自信,多么乐观,积极面对人生,并以此来影响他的朋友。我想这就是高适的人格魅力所在,也正是这首诗广为传诵的原因所在吧!

  六、拓展练习,升华认识

  1.自读古诗《晓出净慈寺送林子方》,你认为这首诗和《别董大》相比较,有什么异同。

  晓出净慈寺送林子方

  【南宋】杨万里

  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  2.交流自己的看法。

  3.教师总结:同样是写送别的诗,可是表现方法却不一相同。《别董大》刻画诗人在寒冷、空旷、凄凉的环境中用开朗、乐观的'语言劝慰朋友。后一首诗通过对西湖景色的赞美,曲折表达出对友人的眷恋,刻画了一个明朗,轻松的送别环境。

  七、审视文本,放胆质疑

  1. 齐声读古诗。

  2. 古诗学到这里,诗句的意思读懂了吗?诗人表达的情感明白了吗?自己还有不明白的地方吗?大胆提出来。

  八、自主编题,拓展运用

  你想设计什么题来巩固本节课的内容?

  结课:

  是啊,离别是诗,离别是歌,离别情!在今天的课堂留给我们的也许不仅仅如此,千年以来,人们也许不会更多了解董大是谁,高适是谁,但却永远记住了这激励人生的千古佳句:──莫愁前路无知己,天下谁人不识君!

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标:

  1、 理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。

  2、 愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。

  3、 乐于尝试仿编儿歌。

  4、 让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

  5、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:音乐、PPT、小火车图片人手一张,记号笔人手一支

  活动重难点:

  理解儿歌的内容

  活动点:仿编儿歌

  活动过程:

  1、 以游戏进入情景,熟悉儿歌

  (1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)

  (2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)

  (3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)

  (4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)

  (5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。

  2、播放PPT,完整欣赏儿歌

  (1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)

  (2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)

  (3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)

  3、仿编儿歌

  (1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

  (2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)

  活动反思:

  在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。

  小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

幼儿园小班教案 篇4

  游戏及动作建议:

  前奏一一一“找朋友”游戏:第1-8小节,教师持锤依次在幼儿头上点,做“找朋友”状,至第9小节前一拍小锤停在一幼儿头上,做“找到一个好朋友”状:

  A段一一一“交朋友”游戏:弱起小节教师持锤邀请,幼儿快速抱锤。

  第1-3小节:3拍抱锤走、3拍抱锤转;第4小节退回原位,至最后弱起小节快速将锤送至另一位幼儿:

  第5-16小节:同第1至4节,每一乐句交换一幼儿做游戏。

  B段一一一“捶你喽”游戏:教师持锤在“嘣”处捶击幼儿屁股,被锤幼儿随即跑向圈上任意位置,重复玩7次;

  教学目标:

 1、随乐合拍地与小锤玩“身体接触”游戏。

  2、能在“说唱”部分的“嘣”处做出捶、跑的快速反应。

  3、积极主动地参与活动始终,充分享受捶击游戏的愉悦和逗乐。

  活动准备:

  1.物质准备:音乐剪辑:教学用“充气锤”一个。

  2.经验准备:幼儿有站圆游戏的体验(如吹泡泡、大皮球游戏)。

  活动过程:

  1.激趣导入

  (1)幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。

  (2)小锤“找朋友”游戏,在音乐声中与幼儿互动,感受与小锤接触的乐趣。

  2.引逗游戏

  (1)小锤“交朋友”游戏,幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。

  (2)幼儿“抱锤转圈”游戏,在教师的哼唱中练习“转个圈回去啦”,退回原位。

  (3)完整随A段音乐游戏。

  (4)听辨B段音乐,模唱“CD嘣”。

  (5)“捶你喽”游戏,幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。

  (6)完整随B段音乐游戏。

  (7)坐在座位上完整游戏。

  3.挑战游戏

  (l)站在圆上完整游戏,变换捶击的部位,感受小锤捶屁股的逗乐。

  (2)加入游戏规则:在“嘣”处一锤即跑(被捶幼儿跑向圆上任意位置)。

  (3)圆上完整游戏,尝试请有兴趣的幼儿持锤玩B段游戏。

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