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幼儿园大班教案

时间:2021-11-30 12:21:54 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园大班教案范文汇编4篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】幼儿园大班教案范文汇编4篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过尝试、操作、探索,学会正确使用电池的方法。

  2、幼儿学习用记录卡和语言来表达操作结果。

  3、积极参与探索活动,体验成功的快乐。

  4、体验解决问题的成就感。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  重点:让孩子认识电池在物品中正确的安装方法。

  难点:找出玩具不会动的原因和修好玩具的方法,总结规律。

  活动准备

  1、教师与幼儿共同收集各种不同的电动玩具以及其配套的干电池。

  2、取出一半电动玩具的电池。

  活动过程

  1、激趣导入:出示电动玩具,激发第一次探索的兴趣。

  2、自主探索:装上电池玩具是否会动。

  采用了直接操作方式进行探索,通过玩一玩满足幼儿探索事物本质特征的愿望

  3、经验传递:正确安装电池的方法。

  我用集体教学的形式,在教学过程中,我融进参与法、发现法诱发幼儿探究的兴趣,并进行应验的验证,从而达到目标1,突破重点。

  4、经验梳理:玩具不会动的原因——A、没装电池;B、没装满电池;C、电池大小不一样;D、电池装反了。通过装一装、找一找、记一记、说一说的形式发展幼儿的观察、比较、判断能力,达到目标2,解决难点。

  5迁移经验:幼儿寻找身边哪些小家电需要电池,并用今天所学经验装上电池。进行再次探索。从而达到目标3。

  活动延伸:

  教育活动的结束不是学习的结束,而是探索的开始。所以,我把活动作了进一步的延伸:让幼儿回家寻找哪些小家电需要电池,并用今天所学经验装上电池。通过继续体验发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力,从而萌发幼儿爱科学的积极情感。

  教学反思

  幼儿好玩,注意力容易分散,为了更好地激发他们的好奇心,给幼儿创造一个可以供探究的环境,活动中我把场地布置成一个玩具厂,让幼儿在这一环境中自由去玩玩具,让幼儿与幼儿,幼儿与老师之间都可以畅所欲言,各自发表自己的意见。活动中我让幼儿自由摸一摸,拆一拆,玩一玩这些玩具,找出这些玩具都有一个什么共同的特点,并在玩结束以后,把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩,培养他们的观察能力。活动中,大部分的幼儿都知道电动玩具不动是因为没有电池的原故。接着在幼儿初步了解电池作用的基础上,要让幼儿学会正确使用电池,我就先请幼儿开始去给没有电池的电动玩具安装电池,激发幼儿积极参与的兴趣,通过再一次的操作去发现问题:为什么有的人电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时我在旁边给他们提出建议,让他们去看看玩具会动的小朋友,他们的电池是怎样安装的?由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征,如请玩具不动的幼儿想一想:你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问,让幼儿注意观察、别人,发现自己与别人的不同之处,培养他们的观察让他们讲述自己的意见,这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

  电池——在我们的生活中应用十分普遍,幼儿经常能够接触到它,如玩各种的电动玩具、遥控器等等,而对于电池的神奇力量,幼儿感到很新奇,也很有趣,为了激发他们的认识兴趣和探究欲望,培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索,一步步地揭开电池的各种秘密,让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

幼儿园大班教案 篇2

  【活动目标】

  1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。

  2、体验与同伴合作取胜的快乐。

  3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  4、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  【活动准备】

  幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。

  【活动过程】

  1、游戏玩法:教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿,不能让其他的幼儿知道,然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下),依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码,看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

  2、游戏规则:当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令,开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手,并把数字写在纸条上。

  3、游戏可进行2至3次。

  【活动反思】

  一:做好示范引领。

  有一句话说得好“教师应该具有演说家的口才,相声家的幽默,导演家的素质。”在这一节课中何老师就是充当好了“导演”的角色。引导说“想象听到的声音”时,何老师说“我曾看见过一句话:我想听见花开的声音。这句话可真美,充满着诗意。请大家也模仿着这句话,展开你的想象,用你的“心”去倾听,说说:我想要听到什么声音。”学生一下子就说出别具一格的句子来。又如:拟题时,当学生说的题目大多是《用心倾听》时,何老师立即举例,让学生猜一猜《打虎记》写的是什么?当然《打虎记》不是打老虎而是打壁虎。是的,正如何老师说的“文好一半题。”在老师的引领下学生就展开思路,写下更有趣的作文题目。因此在以后的教学中,我也是争取做个积极的“引路人”。

  二:要求真实具体。

  由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的严重影响,写作教学陷入了“一切为了升学,一切为了考试,一切为了分数”的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法、技巧的作文指导,有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径,便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我认为,敢于和善于突破已经形成的误区,弘扬“真实”的写作教学思想,应是当务之急,也是对症之药。何老师有多年的作文教学经验,在这节课中,他也非常强调这一点。他始终要求学生要把你看到的记录下来,不要你的胡编乱造,哪怕是一个数字也要正确。又如他让男女生各两队上来玩“拍‘数字’电报游戏”,严肃认真地补充要求:“回去写作,这个环节绝对不能杜撰,要如实地记下这个过程。”这要求的当然是写的是真实的事。学生采访后,何老师提出更高要求:“刚才这个同学的作文只有骨架,只能算是一篇作文,还不能算好作文。说说怎样让作文有血有肉?”瞧,何老师对学生的作文不仅强调了真实更重视具体。为此还再和学生表现一次,为学生提供更全面的“血肉”。

  三:不忘渗透写法。

  多年来,我有这样一种体会,就是在上课时即使对学生多次强调,写作时要真实要详细,写人要注意人的表情,心理,等等这类要求后,而学生的作文仍然是枯燥无味。这次听了几节作文课(于永正老师的《马虎的“四毛”》《记实与想像作文》、何捷老师的《拍数字“电报”》)后,发现他们都能在轻松的交谈或游戏中教给学生写作方法,学生接。如今天在这节课中,告诉学生三个词语(震耳欲聋、轻声细语、心有灵犀),把排列起来肯定是一篇有趣的作文。又如:说描写“场面”时,其实有些学生是分不清,这时何老师马上结合现场指导,“比如灯光,台下的老师等都是可以来衬托作文的”。这样学生就不会一知半解,无所适从了。还有边做游戏边让学生记录关键环节和别人精彩的话语,还告诉学生这些就是写作的素材。可想而知,这些学生的作文不再是“无米之炊”。

  另外,还佩服何老师课堂上的教学机智和对学生的关注,及时时传来学生“嘻嘻”的.笑声。真是值得慢慢回味和深思。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、通过教师的示范,初步了解写生的知识。

  2、在了解写生知识的基础上,学会用写生的方法表现靴子的各种形象,培养细致观察的能力。

  3、在活动中体验写生的乐趣。

  活动准备:各种靴子若干、白纸、记号笔

  活动过程:

  一、导入

  1、在纸上画一条直线,让幼儿猜猜要画的内容。

  2、再画一条弧线,再次让幼儿猜测。

  3、引出主题靴子,介绍靴子的组成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

  二、基本过程

  1、教师示范作画。

  出示高跟靴子,与刚才画的平底靴子进行比较。

  (1) 鞋底的线条一样吗?像什么?让幼儿用手指试着画,并知道线条除了“看”,还可以进行“摸”,进一步感知鞋底的线条。

  (2) 鞋跟一样吗?有什么不一样?你还见过什么样的鞋跟?

  (3) 鞋头一样吗?还见过什么样的鞋头?从鞋头摸上去,像在做什么?

  (4) 还有什么没画?(靴口)靴口一样吗?

  (5) 看看 朱 老师的靴子上还有什么可以画的?

  (6) 介绍写生的知识:画画的时候,选好一个角度,把看到的东西画下来,这种方法就叫做写生。

  2、幼儿操作进行作画,教师巡回指导。

  3、介绍幼儿作品,并进行简单地评价。

  三、延伸

  下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。

幼儿园大班教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识“夏”字,辨认“夏”字中的笔画于笔画名称。

  2、学习用绘画方式描述夏天景色,加深对“夏”字含义的理解。

  3、学习认字朗读,激发文字阅读的兴趣。

  【教学准备】

  幼儿人手一份绘画工具和材料,美术空心字“夏”每人一张,夏景图一张。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  小朋友,今天应老师带来一幅美丽的图,我们一起来欣赏一下吧!

  出示夏景图,引导幼儿观察图上的景物。

  二、感受夏季特征,加深“夏”字的印象

  1、这些景色一般会在哪个季节出现呢?(夏天)

  2、这个就是夏天的“夏”,我们和它交个朋友吧。

  出示“夏”字卡片,与幼儿一起数笔画,逐一出示与“夏”字相关的笔划卡片,并一一对应辨认笔画名称。

  3、除了刚才我们已经看到的一些景物,夏天还有哪些特别的景物呢?

  请幼儿说说自己曾见过的夏天景物。教师根据幼儿的表述及时出示教具或简笔添画。

  三、欣赏儿歌《夏天里》

  1、老师把夏天的美景编了一首儿歌,我们一起来听听吧。教师示范朗诵。

  2、出示儿歌《夏天里》,让幼儿找找夏”字。

  3、教师配乐朗读。

  4、幼儿边看夏景图边念儿歌。

  活动延伸:

  出示美术空心字“夏”字,让幼儿在画面上填画与夏天相关的景物。

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