幼儿园《餐具交响曲》教案

时间：2024-11-22 09:37:06 偲颖幼儿园教案我要投稿

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幼儿园《餐具交响曲》教案（精选8篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园《餐具交响曲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园《餐具交响曲》教案（精选8篇）

　　幼儿园《餐具交响曲》教案 1

　　（一）设计意图：

　　本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以鼓励、激趣的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。餐具是孩子们生活中不可缺少的东西，我就从孩子们每天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动有趣的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。

　　（二）说活动目标：

　　幼幼合作是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：

　　1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

　　2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。

　　（三）说活动重、难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　活动的难点是：同伴间的协作配合，三个人一组合奏。由于时间紧凑没能很好的达到我设想的教学目的。

　　（四）说活动准备：

　　为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

　　1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。

　　2、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。

　　（五）说活动过程：

　　1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具？兴趣是人们从事任何活动的.强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。

　　3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。在这个环节非常仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。

　　7、延伸活动：其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好？

　　德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱护餐具。

　　（六）反思活动

　　本节课的教学，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提高，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能熟练配合其他同学演奏。

　　幼儿园《餐具交响曲》教案 2

　　活动目标

　　1、引导幼儿用拍手、踏脚等身体动作和敲击的物品敲打节拍和基本节奏进行艺术活动并大胆表现。

　　2、通过音乐活动让幼儿感受音乐带给我们的快乐。

　　3、启发幼儿运用生活中不同物品发出的声音进行打击乐演奏，感受并表现音乐的节奏美。

　　4、培养幼儿的艺术表现力和创造力。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1、《蜗牛与黄鹂鸟》音乐

　　2、与幼儿人数相符的蜗牛、黄鹂鸟头饰

　　3、碗、盘子、塑料饭盒、筷子若干

　　4、绿意画鼓、沙锤若干

　　活动过程

　　（一）开始部分：

　　1、幼儿随老师听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》做动作进入活动室坐好。

　　2、（师）今天老师带来一首《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，请小朋友们听一听，听完以后，将你的感受告诉我们大家，让我们与你一起分享这首乐曲带给我们的快乐。

　　（二）进程部分

　　1、放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐。

　　2、提问：A/谁能告诉我你听了这首曲子有什么样的感觉？是开心快乐还是悲伤忧愁？小朋友回答（快乐）

　　B/ 小朋友听着这首欢快的曲子你们想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）

　　3、那么我们就跟着曲子一起快乐的动作吧！全体小朋友一起拍手、拍肩、敲打盘子… …，用身体的动作来表达这首曲子的欢快气氛。

　　4、刚才我们用不同的动作表达了这首曲子的欢快，小朋友们都很开心，小朋友们发现老师刚才是怎样做的吗？（幼答：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盘子的方式表达这首曲子的'，我感觉这样能表达我的快乐。所以，今天老师带来一些自己家里用的东西，请小朋友和我一起用这些东西来演奏这首曲子，请小朋友看看老师都带来那些东西，你们认识它们吗？

　　5、出示餐具：碗、盘子、塑料餐盒及筷子。小朋友们看看，你认识他们吗？请幼儿回答餐具名称，幼儿答：筷子、盘子、饭盒、碗

　　这些东西有一个共同的名字——餐具。

　　6、现在请小朋友每人选一种餐具并能告诉大家它的名字，然后我们用这些餐具进行打击乐演奏好吗？（小朋友选餐具并说出餐具的名称），现在我们一起来听听每种餐具发出的声音，小朋友按教师要求，依次敲打筷子、盘子、饭盒、碗发出不同的声音，小朋友现在我们大家可以一起敲一敲（幼儿随意敲打）看教师手势结束，刚才的声音好听吗？（幼答：不好听），这样的声音是噪音，不好听，现在让我们一起将这些噪音变成美妙的音乐，我们大家来试试吧！

　　7、教师跟《蜗牛和黄鹂鸟》音乐节奏，依次示范敲打筷子、盘子、饭盒、碗不同的节奏后，让幼儿先分组后集体进行演奏练习，幼儿可交换餐具感受不同餐具打击出的快乐声音，最后幼儿分组分段进行完整演奏

　　8、今天小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶也来参加我们的开放活动，老师看爸爸妈妈们也被我们的演奏感染了，我想请爸爸妈妈们也加入我们，跟我们一起感受打击乐带给我们的快乐吧！我们把爸爸妈妈分成两队——画鼓队打绿意画鼓，沙锤队用自制沙锤，再次进行完整演奏。

　　（三）结束部分：

　　教师总结：生活中许多物品都能发出各自不同的声音，将这些声音进行编排就能变成美妙的音乐，能为大家带来快乐，引导幼儿探寻更多的可以演奏音乐的物品。

　　活动反思

　　每个音乐活动，都有不同的情绪特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。

　　幼儿园《餐具交响曲》教案 3

　　教学目标

　　感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。在尝试“剪与刻”活动中，感受概括美，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。体会社会与科技的发展，体验身边生活的美好事物，感受生活的美。

　　教学重点与难点：

　　能运用平面形之间形象重叠的方法画一张炊具与餐具的作品。

　　能抓住炊具与餐具的主要特征。

　　教学准备：

　　炊具与餐具形象的卡纸剪影，厨房和各种餐具的图片，范画，图画本，彩笔、油性笔等。教学过程：

　　（一）检查学生准备情况，养成良好的学习习惯。

　　（二）认知导入。

　　师：同学们今天我们一起走进家里一个很重要的地方——厨房；你们看，老师这里有一个微型厨房你们知道是什么吗？

　　生：杯子、饭碗、饭锅等。

　　师：有帮妈妈做家务的同学就知道了，这些都是出现在厨房里面的物品；那老师这个并不是真实的，谁知道这个剪纸我们可以用什么词语来概括呢？

　　生：剪影。

　　师：对，这个叫剪影，是一个很单纯的形象，造型就是一个影子，色彩也很单纯，没有现实的那么复杂。这是美术的一种方法，把我们身边复杂的形状变成单纯的平面形。

　　（三）讲授新课。

　　1、认识更多的炊具与餐具。

　　师：厨房每天给我们带来好吃的.事物，那厨房到底藏着多少的秘密呢。我们一起翻开课本，进入这个多彩的世界吧。

　　师：这些用具你们认识吗？

　　展示餐具，让学生认知更多的造型，同时也归纳平面形的特征。

　　2、重叠，让炊具与餐具变成美妙的交响曲。

　　师：今天我们来学习一种更好的方法，请看范画，重叠的平面形。

　　师：你们看，这些炊具和餐具是怎样放在一张画里面的？

　　生：重叠

　　师：对，重叠是我们组织画面的一个很重要的方式。你们看，这个重叠的地方又形成了另一个形状，还填上不同的颜色；大小高低的炊具和餐具重叠在一起，好像一首美妙的交响曲一样。

　　学生欣赏更多的作品，体会重叠的美妙，感受大小不一、多变等形象。

　　（四）自主创作重叠的画面。

　　1、提出画面要求：以重叠的方式画炊具与餐具的平面形。

　　2、提出评价标准：画面整体不散乱，有大有小，有使用重叠等组织画面；画的形象既符合炊具和餐具，又与众不同。

　　3、学生自主创作，动手实践。

　　4、教师巡视，指导。

　　（五）比较、评价、总结。

　　1、展示学生作品。

　　2、互评，自评作品。

　　（1）根据作业要求、评价标准等评价作品。

　　（2）选出各自喜欢的作品，互相赠送。

　　幼儿园《餐具交响曲》教案 4

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识“透叠”、“重叠”画法。能用“透叠”、“重叠”与组合的方法画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

　　2.过程与方法：在“记忆与表现“中，对比感受传统和现代吹具与餐具的造型、色彩、功能，在探索中，学会设计、装饰、重叠画面。

　　3.情感：体会社会与科技的发展，感受生活美。

　　教学重点：

　　能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。

　　教学难点：

　　能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装饰画。

　　教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　1.创设情境：从多媒体课件中欣赏吹具与餐具艺术作品。让学生感受透叠和重叠艺术作品的“对称、均衡、重复、对比”等美术要素。

　　2.让学生能用语言说出什么是重叠色彩法。

　　3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）用线条表现透叠的画面，注意构图饱满、画面丰富、注意吹具与餐具的外形、大小、高低不同的组合。（2）用色彩表现重叠的画面，重叠部分的颜色应该用前后两部分的颜色调和而成。

　　4.板书课题：

　　一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

　　（二）教授新课：

　　1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

　　2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的`和知道的哪些透叠和重叠的艺术作品？

　　3.小组活动：讨论你所知道的透叠和重叠艺术品。你准备用什么样材料绘画作品。

　　（三）作业布置：

　　能画出主体物突出、画面疏密有序、形态丰富多变、重叠色彩表达准确的吹具与餐具装饰话画。

　　（四）巡视辅导：

　　学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

　　（五）结果：

　　7.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

　　1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。

　　2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

　　3.课后思考题：帮妈妈做一件事，把你找到资料下节课带来。

　　幼儿园《餐具交响曲》教案 5

　　一、引言

　　餐具是人们日常生活中不可或缺的一部分，它们不仅是用来进食的工具，更是文化传承和品位的体现。通过深入了解和认识餐具，我们可以更好地使用它们，体验到不同的餐饮文化，增进人与人之间的交流与理解。因此，我们有必要进行餐具的认识教育，使学生们了解不同种类的餐具及其使用方法，培养他们的餐桌礼仪和文化素养。

　　二、相关主题一：餐具的种类和特点

　　1.餐具的分类：主食餐具、水果餐具、调味餐具等。

　　2.餐具的特点：材质、造型、功能等。

　　3.示范和介绍常见餐具的名称、用途及使用方法。

　　三、相关主题二：餐具的历史与文化

　　1.不同国家和地区的餐具文化差异，如中国的公侯箸、西方的餐刀、印度的手指餐具等。

　　2.餐具与传统节日、习俗的关系，如春节的年夜饭餐具、西方圣诞大餐中的特殊餐具等。

　　3.餐具的发展和变迁，古代餐具和现代餐具的比较。

　　四、相关主题三：餐桌礼仪和规范

　　1.餐桌礼仪的重要性及其与餐具的关系。

　　2.动手操作的正确方法：如使用刀叉的基本姿势、夹菜的礼仪规范等。

　　3.进餐时的坐姿、举杯、咀嚼等细节的礼仪要求。

　　五、相关主题四：环保餐具的'选择和使用

　　1.单一使用餐具和复合使用餐具的优缺点分析。

　　2.可降解、可回收的环保餐具的推广和使用。

　　3.利用废旧餐具进行创意再利用，如餐具花瓶、餐具艺术品等。

　　六、相关主题五：餐具的清洁与保养

　　1.餐具的清洗方法和注意事项，如去污剂的选用、避免餐具变色等。

　　2.餐具的存放和保养，如防锈、避免碰撞、定期翻新等。

　　3.培养学生们养成用餐后自觉清洁餐具的习惯与责任心。

　　七、结语

　　通过对餐具认识教育的深入学习，学生们将会了解到餐具不仅具有实用功能，更代表了不同文化和历史的瑰宝。同时，他们也将学会正确使用餐具，并培养起尊重他人、注重礼仪的优良品质。相信在今后的生活中，他们将成为品味餐饮文化、传承餐具文化的重要使者。

　　幼儿园《餐具交响曲》教案 6

　　一、教学目标：

　　1.使学生了解常见餐具的种类和用途；

　　2.培养学生正确使用餐具的习惯；

　　3.让学生了解餐具的卫生常识；

　　4.培养学生对环保餐具的重视；

　　5.激发学生对餐具创新的兴趣。

　　二、教学内容：

　　1.常见的餐具种类和用途；

　　2.餐具的卫生常识和注意事项；

　　3.环保餐具的介绍和使用方法；

　　4.餐具创新设计和发展趋势。

　　三、教学过程：

　　1.导入（通过图片或实物）

　　教师展示一些常见的餐具，引导学生讨论可使用的餐具种类，并提问如下问题：

　　a）你们家里一般用哪些餐具？

　　b）家庭用餐时，你们一般使用哪种餐具？

　　2.讲解常见餐具种类和用途

　　教师通过PPT或黑板讲解常见餐具的种类和用途，并逐一介绍各种餐具的特点和使用方法。如：

　　a）筷子：用于夹取食物，是中国传统的餐具。

　　b）叉子：用于盘中食物的固定，多用于西式餐桌。

　　c）勺子：用于舀取汤、饭等流质食物。

　　d）碗、盘、杯子：用于盛放食物和饮料。

　　e）刀子：用于切割食物，多用于西式刀叉餐桌。

　　f）筒饭：由竹片编织而成，可盛放米饭。

　　3.讲解餐具的卫生常识和注意事项

　　教师通过讲解和讨论，引导学生了解餐具的卫生常识和使用注意事项，如：

　　a）使用餐具前应先清洗，并保持干燥；

　　b）使用餐具时应注意不要碰触到其他人嘴唇或食物；

　　c）餐具应定期清洗消毒，以防细菌滋生；

　　d）使用餐具后，应及时清理。

　　4.环保餐具的介绍和使用方法

　　教师通过讲解和展示环保餐具的图片或实物，引导学生了解环保餐具的种类和使用方法，并结合现实生活情境，讨论环保餐具的优势和推广困境，培养学生对环保餐具的重视。

　　5.餐具创新设计和发展趋势

　　教师通过展示一些创新设计的餐具图片和视频，向学生介绍餐具创新设计的现状和发展趋势，并鼓励学生发表自己对餐具创新的想法和看法。

　　6.小结和评价

　　教师进行课堂小结，对学生的'表现进行评价，并展示一些学生提供的创新餐具设计，鼓励学生对餐具认识的探索和创新思维的发展。

　　四、教学反思：

　　通过这节课的教学，学生能够了解常见餐具的种类和用途，了解餐具的卫生常识和注意事项，有效培养学生正确使用餐具的习惯。同时，通过对环保餐具和餐具创新设计的介绍，能够培养学生对环保和创新的重视。在教学中，可以增加一些互动环节，让学生通过小组讨论和展示等方式，积极参与到课堂中来。同时，可参考学生年龄和兴趣爱好，选择一些富有创意的餐具图片和视频，以引起学生的兴趣，加强课堂效果。