【精品】幼儿园大班教案范文汇总10篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字
活动难点：初步理解减法的含义
材料与环境创设：
1、幼儿已经学会剪“春”字
2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸
3、5以内的减法题（人手一份）
活动过程：
一、活动导入：
1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？
2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？
二、幼儿剪“春”
要求：
1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？
2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）
三、比较“春”字
1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：
1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可
以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？
师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、通过阅读绘本，理解散文中两朵白云的变化。
2、喜欢阅读，感受绘本中生动的文字。
3、通过体验两朵白云游戏的情景，感受同伴互动的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试叙述，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
人手一本绘本。
课件：两朵白云。
活动重难点：
理解散文中两朵白云的变化。
学习并感受绘本中生动的文字。
活动过程：
一、书本导入。
1、带领幼儿观察绘本封面，观察封面上的白云，引导幼儿说说白云像什么？重点观察白云上的五官，用拟人的方法让幼儿知道白云就像两个调皮的小孩子。
2、翻阅书本，说说看到的两个圆点是什么？会飘到哪里去？
3、教师阅读第三页：天真大，天真蓝，蓝蓝的天大级了，蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美。
4、教师以设置悬念激发幼儿欣赏散文的兴趣：两朵白云在蓝蓝的、静静的天空中玩什么游戏呢？
二、通过课件，幼儿理解散文中白云变化的过程。
1、教师利用课件完整讲述散文内容。
2、提问：散文中的两朵白云叫什么名字？它们玩了什么游戏？你听到散文中白白和茫茫分别变了什么？
3、幼儿说一说，教师根据幼儿说出的内容出示课件图片，教师再次以优美的语言讲述白云变东西的过程。
4、通过观察和讲述，重点引导幼儿观察几组图片，说说这些物品的关系。汽车和老虎，苹果和大手，蝴蝶和鸽子，山和火车，桥和船。通过观察和讲述，幼儿了解两样东西的关系，（共性的，相互的，有密切关系的）感受白云在变的过程中就像在游戏一样，和幼儿一起进入快乐的气氛。
三、幼儿阅读。
1、教师拿出书本，幼儿人手一本书籍，教师再次讲述绘本内容。
2、教师边讲，边提醒幼儿一页一页的翻阅，在讲述到优美的语言时，引导幼儿一起说一说。
3、小结白云变的东西都是白色的，两朵白云就像好朋友一样，每天都要见面，每天都要在
教学反思：
我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。
小百科：云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
幼儿园大班教案 篇3
设计意图：
大班幼儿对操作活动特别感兴趣，在操作中学习，在探究中成长是幼儿期学习的特点之一，基于这一特点，结合我园的生态教育特色，我们设计了这个活动。活动以“营救小蚂蚁”为主线，以“越变越长”为要求，通过故事链接，启发幼儿寻求解决问题的方法，同时在活动中渗透生态德育的理念，尝试在孩子幼小的心灵中播种下助人为乐的种子。活动中使用了吸管、毛线、夹子、薯片罐等生活中常见的物品或废旧材料，旨在通过一次次“越变越长”的操作、探究和尝试，增强幼儿解决问题的信心，同时初步理解，只要敢想敢去尝试，办法总比问题多。
活动目标：
1、根据问题探索将物体变长的方法，初步理解办法总比问题多。
2、有解决问题的信心，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件、背景板一块；
2、小纸条人手一份；废旧毛线、吸管、扭扭棒、回形针、夹子、链条玩具、纸片、按钮、薯片罐等操作材料若干。
活动过程：
1、故事导入。
尝试将小纸条变长，营救小蚂蚁。
2、故事升级。
（1）尝试用多种方法将各种材料变长，营救小蚂蚁。
（2）幼儿分组操作，教师观察指导，帮助幼儿提升。
（3）展示幼儿操作结果，总结所用方法。
小结：办法总比问题多，只要你敢想，敢去尝试，就会得到更多更好的办法。
3、经验提升。
观看多媒体课件，了解生活中人们是如何想办法解决问题的。
4、拓展迁移。
幼儿尝试用薯片罐及各种辅助材料，分组合作为小蚂蚁搭建“小桥”。
幼儿园大班教案 篇4
活动背景
在我园举办的“海边亲子一日游”活动中，孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起，脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇，光着脚走路真舒服!”“看，这是我的脚印!”“这儿有泥螺，快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戏，快乐无比!
脚对于幼儿来说非常熟悉，但往往越熟悉的东西关注的就越少，他们对脚的认识只是一些感性经验，比较零碎，没有一个整合的概念。其实，幼儿特别喜欢赤脚玩游戏，但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想，既然幼儿对小脚这么感兴趣，为何不抓住这个绝好的教育契机，把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动来源于生活，旨在给小脚自由，让它真正跳起来动起来，体验小脚丫带来的乐趣!
活动目标
1．感知小脚的'特征、用途，产生探索小脚的兴趣。
2．尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。
3．体验玩脚印游戏的快乐。
活动准备
1．布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。
2．脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘；篮子两个。
3．活动背景音乐(三段不同的音乐)，录音机。
活动过程
一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”(音乐一)
(评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。)
二、探索脚丫的结构、用途
1．小脚做运动。
(1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)
(2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。
师：看，这儿有小桥，上去走走吧!
(评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。)
2．认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。
师：看看你可爱的小脚上有什么?
幼1：有脚趾头。
幼2：脚跟。
幼3：还有脚背。
师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)
幼1：脚底中间是空的。
幼2：向里凹进去的。
师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。
教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。
师：比比你的脚和别人的有什么不同?
幼1：明明的脚比我的胖。
幼2：石老师的脚好大啊!
幼3：我的脚是白白的。
小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。
(评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。)
3．幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。
幼1：草地上软软的。
幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。
幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。
小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害!
(评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。)
三、玩脚印游戏
1．出示“神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。
师：刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢?
教师出示“神奇小路”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。
2．出示“脚印转盘”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。
师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印?
请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。
师：在“神奇小路”上，你还能踩出不同的脚印吗?
幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。
幼2：我用右脚踩一个脚印。
幼3：双脚踮着脚尖踩。
幼儿踩脚印，并找出相对应的脚印图板。
(评析：幼儿踩一次脚印，“神奇小路”就得变一次，具有一定的魔幻色彩，为幼儿的学习增添了不少的想象空间，激发了幼儿想踩脚印的欲望，充分调动了幼儿游戏的积极性。)
3．根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。
(1)转动转盘，幼儿踩脚印。
要求：转盘一停，箭头对着哪个脚印，幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。
(2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。
(评析：教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的，这为活动增添了趣味性，大大刺激了幼儿的运动神经，他们表现大胆，玩得非常开心，真正体现了“学中玩，玩中乐”的教育理念。)
四、走“脚印”小路
1．幼儿自由组合，把手中的图板拼成小路，教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!
师：你们拼的是什么样的小路?
幼1：我们拼的是T字形的小路。
幼2：这是一条迷宫小路。
幼3：我们的小路像条毛毛虫。
2．幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。
3．幼儿将脚印图板拼成一条长路，走一走。
(评析：走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性，要求幼儿之间合作，遵守一定的规则来完成任务，具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点，这一环节则是它的升华，是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深，层层深入，符合幼儿认识的特点和规律，幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。)
五、游戏：跳动的小脚丫
1．师：听，这是什么声音?(小铃铛)
幼儿每人一串小铃，套在右脚上。幼儿站成圆圈后，教师介绍游戏名称及规则：音乐开始，幼儿在空地上学小动物跳舞，跳到这儿，跳到那儿；音乐停止，赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了，老师就会挠痒痒!否则，就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2～3次。
2．幼儿手拉手，欢快地跳着“铃铛舞”下场，活动结束。
(评析：教师奖励每人一串小铃，这既是对幼儿走小路的肯定，又是为下一环节跳铃铛舞做准备，一举两得!活动中幼儿反应迅速，动作敏捷，对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮，幼儿兴奋、喜悦，这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”，达到了预期的教学效果。)
幼儿园大班教案 篇5
活动设计背景
《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去探索转动，体验转动的乐趣，并获取有关转动的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。
活动目标
1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。
2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点、难点
积极探索用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。
活动准备
(1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。
(2)各种会转动的物体制做的图片。
(3)音乐《健康歌》。
活动过程
一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。
1.幼儿自由操作容易转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。
2.交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。
3. 刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方?
二、引导幼儿用多种方法让本身不容易转动的物体物体转动起来。
1.幼儿分组自主选择材料操作，探索使用多种方式使物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。
2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来?
3、集体交流与分享。共同讨论物体转动起来的多种方法。
三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。
1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体?
2、想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处?
动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。
四、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。
刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。
五、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧!
教学反思
优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。
不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。
今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标
1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。
2.初步获得编加法应用题的感性经验。
活动准备
1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。
2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。
3.分组活动材料：
桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车
教学具图片
活动过程
一、教师边操作实物边描述。
1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。
听清楚老师怎么说的了吗？
请小朋友照着老师说的也来说一说。
2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。
二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。
1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。
2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？
三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。
1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）
2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。
3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。
4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？
5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。
介绍各组材料：
（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。
（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。
玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，
继续观察玩上的不同点，编另外一道 加法应用题。
（4）幼儿分组自由编加法应用题,。
教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。
5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？
活动延伸
在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。
幼儿园大班教案 篇7
【教学目标】
1、认识“夏”字，辨认“夏”字中的笔画于笔画名称。
2、学习用绘画方式描述夏天景色，加深对“夏”字含义的理解。
3、学习认字朗读，激发文字阅读的兴趣。
【教学准备】
幼儿人手一份绘画工具和材料，美术空心字“夏”每人一张，夏景图一张。
【教学过程】
一、激趣导入
小朋友，今天应老师带来一幅美丽的图，我们一起来欣赏一下吧!
出示夏景图，引导幼儿观察图上的景物。
二、感受夏季特征，加深“夏”字的印象
1、这些景色一般会在哪个季节出现呢?(夏天)
2、这个就是夏天的“夏”，我们和它交个朋友吧。
出示“夏”字卡片，与幼儿一起数笔画，逐一出示与“夏”字相关的笔划卡片，并一一对应辨认笔画名称。
3、除了刚才我们已经看到的一些景物，夏天还有哪些特别的景物呢?
请幼儿说说自己曾见过的夏天景物。教师根据幼儿的表述及时出示教具或简笔添画。
三、欣赏儿歌《夏天里》
1、老师把夏天的美景编了一首儿歌，我们一起来听听吧。教师示范朗诵。
2、出示儿歌《夏天里》，让幼儿找找夏”字。
3、教师配乐朗读。
4、幼儿边看夏景图边念儿歌。
活动延伸：
出示美术空心字“夏”字，让幼儿在画面上填画与夏天相关的景物。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1、 初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、 通过阅读幼儿用书，认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、 对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4、 使幼儿对探索桥感兴趣。
5、 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1、 幼儿用书人手一册。
2、 家长带领幼儿参观附近的桥梁。
活动过程：
1、 引导幼儿自由讨论，回忆自己见过的桥梁。
教师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗？在哪里见到的？你们见到的桥时什么样的？幼儿与同伴交流，再在集体中交流。
2、 打开幼儿用书，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
教师：这是什么桥？你指导它叫什么名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？
带领幼儿逐页观察页面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
向幼儿介绍中外比较著名的桥梁，例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
3、 引导幼儿讨论各种桥梁的用途。
教师：我们知道了桥有各种各样的。它们有什么一样的地方呢？为什么有的桥不是建在河流上，而是建在马路上？为什么有的桥很大、很长，有的桥却很小呢？
幼儿讨论，说出自己的发现和认识。
4、 教师讲述桥的发展史。
教师：刚才我们认识来各种各样的桥，我们古代的劳动人民依靠自己的聪明和才智设计制造了各种桥梁，随着科技的发展，现代设计师和工人又设计造出了各种各样的现代桥梁，你喜欢哪一种桥梁？你觉得哪一种桥梁造的好，为什么？
幼儿观察幼儿用书，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的经验。
活动反思
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1、《啄木鸟》音乐磁带
2、图谱一张
3、啄木鸟以及大树头饰
重点难点：
让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同
活动过程：
一、开始部分
故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）
二、基本部分
（一）完整欣赏乐曲
师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情？啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。（边欣赏音乐边做动作）
1、欣赏第一段音乐
（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。
2、欣赏第二段音乐
师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表示的呢？小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？
3、 欣赏第三段音乐
师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做？（往上长）（边听音乐边做动作。）
（二）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化
师：大树树的病好了，变得多精神啊！那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。（完整表演）
师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。（完整表演）
（三）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解
师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢？我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？（完整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。
师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。
师：现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了（完整表演）
三、结束部分
师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）
活动反思：
大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足之处：
1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。
小百科：啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13.3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标：
1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；
2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；
3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点
活动准备：
1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；
2．每人一套小的属相和一张属相图；
3．课件《属相歌》；
活动过程：
一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：
师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？
幼儿各自自由讲述。
师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？
二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。
师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。
1、幼儿欣赏儿歌后提问：
师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？
2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。
师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？
3、学习儿歌《属相歌》。
师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？
三、动手操作——给十二属相排队。
师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。
幼儿动手操作，教师巡回指导。
师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？
四、比赛——属相排队。
师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。
小朋友，你们听明白了吗？
幼儿进行比赛。
五、小结：
师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？
属相歌
一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？
小老鼠，排第一，个头不大真神气。
老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。
龙第五，蛇第六，马是老七不落后。
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。
猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个？
爸爸妈妈跟你讲。
活动反思：
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。
这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。
综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。
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