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幼儿园大班音乐教案

时间:2021-11-18 12:05:25 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班音乐教案九篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案9篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐教案九篇

幼儿园大班音乐教案 篇1

  活动目标: 1、喜欢听音乐做动作。

  2、感受一字一动的快乐。

  活动准备: 苹果实物一个、音乐磁带、录音机

  活动过程: (一)以直观的实物引入,激发幼儿的兴趣。

  提问:

  (1)今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领,请你们猜猜它是谁?

  (2)它长什么样子?

  (3)你们喜欢吃苹果吗?

  (4)吃的时候要先去做一件重要的事情,是什么事情呢?

  (5)如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么?

  :

  我是一个的大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。

  (二)通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容

  (1)录音机宝宝也有一个大苹果,我们一起来听一听和老师的是不是一样,听的时候可以拍拍手。

  (2)你听到了什么?

  :原来是一样的。

  (3)再来拍拍手听一次(老师配动作)

  (三)引导幼儿通过动一动、比一比学习动作

  (1)教师"一字一动"的示范同时讲解要领,幼儿随即模仿。

  (2)重点强调"一字一动"。

  (3)跟着录音机集体动一动。

  (4)角色扮演式随录音机做动作,与同伴交流自己做的感受。

  3、师 :苹果宝宝今天很开心和你们认识,还和大家一起学了很好看的动作,现在有点累了,那我们请它回去休息一下,好吗?

幼儿园大班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、用自然的声音学唱新歌,感受四分休止符,能用不同的动作来表现休止符。

  2、创意性地对圆形进行添画,并根据画的内容对部分歌词进行改编。

  3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。

  活动准备:

  图画纸,画板每人一份,蜡笔若干。

  活动过程:

  1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。

  2、教师引导幼儿扩散思维,想出很多圆的东西来,并用蜡笔把各种圆的东西画出来。

  指导语:在我们的身边有那么多圆的东西,你能把它们画出来吗?

  指导语:有些什么东西是圆的呢?

  3、利用幼儿的画,教师有感情地范唱歌曲。

  指导语:小朋友画出了许多与圆有关的东西,真棒!李老师在小朋友画画的时候编了一首好听的歌,我们一起来听听!

  指导语:李老师唱得好不好?你听到李老师都唱了些什么啊?

  4、幼儿学唱歌曲,重点掌握休止符。

  (1) 学习歌词,并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。

  指导语:他说得真好,我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。

  (2)初次尝试跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。

  指导语:现在,跟着老师小声地唱一唱这首歌。

  (3)幼儿创编不同的动作来表现休止符,同时以边唱边游戏的方式来感受休止。

  指导语:刚才老师在唱歌的时候有一个动作,谁发现了?为什么要做那个动作呢?你能用其它的动作来告诉我这里要休止吗?

  (4)幼儿边唱边拉圆圈,在休止的地方蹲一下。

  (5)将幼儿分成三组,每组唱一句,并在乐句末休止的地方造型。

  指导语:刚才我们唱了这么多圆的歌,现在,我们一起来跳一个《快乐的圆圈舞》吧!在休止的地方做圆的造型。

  7、活动结束。

  指导语:大圆圈变变变,变出了这么多的东西来,现在,我们一起去找一找,看看我们幼儿园里还有些什么圆的东西!

  附儿歌:

  圆圆的太阳咪咪笑

  圆圆的泡泡空中飘

  圆圆的苹果香又甜

  圆圆的世界真奇妙

幼儿园大班音乐教案 篇3

  活动内容:

  歌曲:再试一下

  执教:通院幼儿园 吉莉

  活动目标:

  1、初步感受歌曲欢快活泼的旋律,学会唱歌曲中重复的部分。

  2、在理解图示和歌词关系的基础上记忆歌词。

  3、能大胆表达自己对图示的理解,并在讨论的过程中接纳别人的观点。

  活动准备:

  人手一份小图谱,有乐句的概念。

  活动过程:

  1、初步感受乐曲

  (1)操作:请幼儿学玩手指游戏。讨论:“刚开始没学会,怎么办?”(再试一下)。还是没学会,怎么办?(再试一下)。最后就学会了。老师这儿有首歌曲,名字就叫“再试一下”。

  (2)教师范唱。“歌里唱了什么?”“这首歌曲有什么办法能尽快学会?以前用过什么办法?”

  2、倾听歌曲,探索图示与歌词的关系。

  (1)幼儿每人拿一张图谱,“这张图与我们这首歌有什么关系?”

  (2)教师唱,请幼儿尝试用手指图。“你有什么发现?”“把你看懂的地方说出来。”教师唱三句“再试一下”,比较出第二和第三句是一样的。

  (3) 探索出第一、三、五、六、七句歌词用什么图表示。

  3、学习唱歌。

  (1)看图唱歌。“这是你们自己摆出来的图,看看能不能帮助我们学会这首歌。”

  (2) 重点练习。“你们觉得哪句难唱?”

  (3) 幼儿练习。“少了图的帮助会不会唱?”

  4、小结:今天我们用看图的方法学会了一首歌曲,遇到困难不要怕,再试一下。“除了‘再试一下’这句好话外,还有什么好话呢?”(幼儿编)“下次我们把你们说的这些好话编进歌里。”

  歌曲:再试一下

幼儿园大班音乐教案 篇4

  活动目标

  1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

  2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣。

  3.感受、表现温暖的友情。

  活动准备

  故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

  活动过程

  1.回忆歌曲。导入创编

  师:我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

  师:我们一起来玩两只乌龟的游戏。

  (幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受音乐,并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱,或亲一亲……积极地予以情感回应。)

  师:我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友,你和好朋友在一起会做什么呢?

  幼:我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

  (设问式的情感交流,目的明确,引发幼儿情感共鸣,将亲情迁移到友情,过渡自然。)

  师:相同的旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

  2.编歌词

  幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

  教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。

  (由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法。)

  3.集体演唱

  看图完整演唱幼儿创编的歌词。

  附:创编歌曲:两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)

  4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

  (幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信.越编内容越多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演,增进了相互间的友谊,并运用肢体

  语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣。)

  亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)a(Xx I X―)

  亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)。(XX l X― )

  亲爱的,xxX(好朋友),我们一起)。(Xx I X― }

  亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xx I x― )

  我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼JL园做游戏。

  大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇5

  活动

  太阳是孩子十分熟悉而且喜欢的事物,每天户外活动时都能在操场上晒到太阳,孩子们对太阳有了许多的感性经验。而且,每天点名前,我们也都会说一说当天的天气情况。有时候,天阴沉沉的,孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好,孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外,孩子们喜欢唱歌,他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,跳跃地演唱每一句句末的象声词。

  2、通过图谱提示理解记忆歌词,体验歌唱活动的乐趣。

  活动准备:

  图谱一幅,小图片若干。

  活动过程:

  一、、练声:向太阳问好。

  “太阳升起来了,今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友,让我们一起向太阳问个好吧!”

  “太阳看见这么多可爱的小朋友,听见这么有礼貌的问好,它想给你们唱个歌了。听一听,太阳唱了什么?”

  二、引导幼儿倾听、感受歌曲。

  1、教师清声范唱歌曲,“你们听到歌里唱了些什么?”

  2、教师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么?”(一一出示小图片,教师念出歌词)

  3、掌握跳音。

  小鸟是怎么唱歌的?(出示跳音卡,认识跳音符号)一起学一学、唱一唱。

  树叶是怎么唱歌的?强化:汉字上面也有什么符号,那我们应该怎么唱呢?

  大海、小朋友怎么唱歌呢?(跳音部分连起来唱一唱)

  三、看图谱学说歌词。

  1、出示一张不完整的图谱。

  “这首歌有个好听的名字,叫《太阳升起来了》。老师这里有一张图谱,我们可以把这首歌记下来!”

  “老师先把跳音部分填进去,其它空白的地方请小朋友来填。”

  “谁出来了,谁开始唱歌?这些小图片应该放在图谱的哪一块呢?”

  2、教师边指图谱边演唱,请幼儿填补图谱。

  3、有节奏地集体朗诵歌词。

  四、引导幼儿学唱歌曲。

  1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”

  2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的歌词。

  3、学习用接唱的方法演唱歌曲。

  “我们换种方式来唱,老师唱小图片,你们唱跳音部分。”

  “女孩子来唱小图片,男孩子来唱跳音部分。”

  五、延伸活动。

  “除了太阳升起,小鸟唱歌;风儿吹来,树叶唱歌;海浪涌来,海水唱歌之外,还有谁也会来唱歌呢?请小朋友们找一找、想一想,把他们编到这首歌里去,一定非常好听!”

  活动反思:

  今天上午,天气阴沉沉的,看不见太阳。于是,我直接导入和太阳打招呼,让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时,我用手势指挥暗示连贯与跳跃,为后面的学习作一小小的铺垫。

  我拿到这首歌曲,首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改,把旋律编得更为优美,把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中,我考虑了以下两点,在活动后我也觉得比较成功的就是:

  1、结合图谱。

  我把整首歌曲分成三部分图片,实物图片、汉字图片、最后一个结束句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句,那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发,还兼顾美观,最上面是歌曲名称,并加上景物装饰,显得这幅图谱既美观又大方,更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。

  2、难点前置。

  在定位重难点时,我把跳音作为难点,并作为本次活动的一个知识点,使活动有深度,音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音,让他们先观察跳音符号,通过“像什么?”来形象地进行观察,并告诉他们名称,再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这部分掌握得非常好。

  总之,整个歌唱活动环节清晰、过渡流畅,活动充分体现出了幼儿的主体性、活动的完整性。幼儿的主体性表现在师幼互动中,面向全体;活动的完整性表现在歌曲的名称,活动的延伸等等。

  在活动的点评中,众多老师也一致认同我的这两点设计策略。指出不足的一点是最后的一句结束句,他们认为把简谱改成五线谱,这样的话,孩子们更容易理解和掌握音阶的高低变化,我也是表示赞同。

  在活动中,我班天意的表现一直非常好,举手回答问题也特别积极,就是在演唱歌曲时,他那爱表现的性格使得他的声音异常突出,使得歌唱的声音很不和谐。在平时的歌唱活动中也是这样,我也经常提醒他轻轻地、用好听的声音来唱。当然,每个孩子的发展水平都不一样,接受能力也参差不齐,我觉得发生这种个别的现象也是教学中很常见的问题,这需要在平时的教学中长期关注的事情。

幼儿园大班音乐教案 篇6

  活动设计意图:

  《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

  活动目标:

  1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏能力。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  活动准备:

  1、打击乐器若干。

  2、多媒体课件。

  活动重难点分析:

  学习自由创编节奏词。

  活动过程:

  一、课件引出节奏儿歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

  1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣? 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

  三、用打击乐器为儿歌伴奏。

  1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

  2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

  四、自编儿歌节奏词。

  1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词?

  2、幼儿自编节奏词如:踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。

  3、快乐大比拼活动:自编节奏词串联 下面我们来玩一个快乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。

  请小朋友把自编的节奏词串联成句,如:刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多,就能夺得冠军。

  五、活动延伸:

  提供给幼儿一个新节奏,请幼儿自己创编节奏词,下次再参加快乐大比拼。

  活动反思:

  在本次的新教师会教中,我选择了一节大班音乐活动《萝卜谣》,这是一节以乐器敲打节奏为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动,是因为在我们班有许多数量的原来保留下来的乐器资源,但之前幼儿却很少接触节奏及乐器的教学,于是,我希望通过这节课,能让幼儿体会到乐器节奏所带来的乐趣。

  纵观整个活动,主要分成四个环节来完成:音乐图片,引出儿歌——学习儿歌,巩固节奏——运用乐器,表演节奏——小组合作,创编节奏。从目标的'完成度来看,尤其是最后的难点环节,幼儿还是磕磕绊绊地创编出了自己的节奏类型,但同时,我也对该教学中存在的不足进行了以下几点反思:

  一、整体安排欠紧密,时间拖沓

  整节课的教学时间足有四十分钟,远远超过了大班的上课要求,总结其原因主要是教学内容过多,安排不够紧凑。其实这个简单的节奏幼儿已经能够很快掌握,在实施中可以适当地根据进度减少练习次数,同时,创编节奏词这一环节并没有很好地起到巩固节奏的作用,幼儿只是模仿性地将后面的名词进行了改动,而不能自己拓展性地创编出新词,或许可以将这一内容省略。并且,最后的小组创编环节由于细则没有说清楚,操作时也浪费了不少时间。

  二、提问无创意,语句

幼儿园大班音乐教案 篇7

  设计意图:

  目前,江阴的新房子正一幢幢拔地而起,许多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我们身边的这些房子究竟是怎样造出来的呢?参观过建筑工地后,孩子们感触很深。他们亲眼看到了工人在挖泥、搅拌水泥、打地基、砌砖、抹水泥等造房子的情形,对房子的建造有了更深的了解。在幼儿园里,孩子们经常模仿建筑工人的动作和建筑工地上的声响,自己玩起了造房子的游戏。在此基础上,我根据孩子的兴趣和游戏情节,特地制作了相匹配的音乐,和孩子共同生成了这个韵律活动。

  活动目标:

  1、能跟着音乐有节奏地动作,表现造房子的情节。

  2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的造型,体验合作表演的快乐。

  活动准备:音乐磁带

  幼儿参观过建筑工地,对房子的建造有一定的了解

  活动过程:

  1、回忆造房子的过程

  提问:小朋友,我们参观过建筑工地,那你们知道房子是怎么造出来的?

  2、听音乐感受旋律、节奏,并创编造房子的动作。

  提问:在这段造房子的音乐中,你听见了那些声音,好象看见建筑工人在干什么?(幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作)

  3、听音乐完整动作,并创编房顶造型。

  提问:刚才你造的是什么样的房子?你还想造怎样的房子呢?(请幼儿用动作表示)

  4、合作表演造房子。

  (1)、师生合作表演造房子。

  (2)、幼儿分组合作表演造房子。

  ( 幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后,再进行表演。)

幼儿园大班音乐教案 篇8

  活动重点难点:

  1、重点:学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

  2、难点:能根据图谱演奏歌曲。

  活动目标:

  1、知道乐谱是4/4拍,能根据图谱进行演奏

  2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

  3、通过乐曲表达自己对祖国的热爱。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  1、圆舞板,铃鼓和双响筒若干。

  2、节奏卡片五张,分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。

  4、音乐磁带,乐曲的节奏图谱。

  5、幼儿围坐成马蹄形。

  6、经验准备:熟悉歌曲,熟悉各个乐器。

  活动过程:

  一、熟悉音乐,激发兴趣。

  1、师:今天老师给小朋友带来了一首乐曲,让我们一起来欣赏一下吧! (播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

  师:你听到这首乐曲心里有什么感觉?

  二、熟悉节奏,学习拍打。

  师:在这首乐曲中还有一些节奏呢,看看你会拍吗?

  1、教师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片,帮助幼儿回忆经验,复习节奏。

  师:请一个小朋友来告诉大家,节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

  幼:X的时候是拍手,O的时候不拍手。

  师:那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

  2、学习新的节奏类型:|X---|、|XXOXXO|师:这些是我们新的节奏卡,你会吗?来试一试。

  (1)幼儿自主拍节奏。

  (2)师:在|X---|中,这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号,并不是停下不拍节奏。)

  (3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

  师:我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。

  (4)师:|XXOXXO|,谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比,体验快速拍节奏的感觉。

  师:这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度变快了。

  师小结:我们在通过学习节奏卡后,了解了新的节奏,那我们接下去就要看图谱,让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

  三、观看图谱,连贯拍节奏。

  1、教师出示图谱,鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

  师:小朋友们在拍节奏的时候,觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。)

  2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

  3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次,提出具体的要求。

  师:下面要请小朋友自己来拍节奏了,请大家看好图谱,一起演奏。

  师小结:演奏过2次后,老师觉得小朋友都很不错,那你们想拿上乐器来试一试吗?

  四、选择乐器,探索合奏。

  1、教师介绍乐器,幼儿按意愿选择乐器,在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

  师:请你选择乐器,请一种乐器的小朋友坐一起。

  2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

  师:每个乐器在图谱上都有相应的标记,我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。

  3、教师指导幼儿进行轮奏练习,即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏,在轮奏的基础上进行合奏。

  师:既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后,那我们来一起试试吧。

  4、幼儿听乐曲演奏。

  师:比一比,哪一组的节奏拍的最稳最有力。

  5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

  活动反思:

  《大中国》是一首节奏感很强的乐曲,给人的感觉是热烈、奔放的,与我们平时教孩子唱的儿歌不同,可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少,所以在听到音乐时,很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来,嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧,孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在,所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化,孩子在学唱中有些困难,特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解,我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物,外国的人想来抢走我们祖国的宝物,所以他们来打我们,经过战争,我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词,而且在演唱中,流露出一种自豪、开心的感觉。最后,请幼儿欣赏音乐,自由舞动起来,一些孩子还能合作表演,效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演,祖国大好河山的美丽景色,再次浮现在幼儿的面前,让幼儿在感受歌曲旋律的同时,既愉悦了身心,又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

幼儿园大班音乐教案 篇9

  设计思路:

  歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事,音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐,增强孩子们对故事的了解,同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、勇敢。

  活动目标:

  1、感受歌曲轻松、活泼的情绪,理解歌词内容。

  2、根据歌曲情节大胆想象,尝试根据不同的角色,用合适的表情和动作变现故事情节,感受音乐游戏的趣味性。

  3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动重点:

  感受歌曲轻松、活泼的情绪。

  活动难点:

  根据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。

  活动准备:

  《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

  活动过程:

  一、情景导入,激发幼儿兴趣

  欣赏前奏,引出司马光砸缸的故事。

  师:很久以前,小朋友很早就起来读书,司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书,读书读累的时候,他们还会做游戏呢!我们一起听一听他们在做什么游戏?

  二、分段分析和欣赏音乐,尝试用动作和表情表现音乐情境

  情节一:快乐游戏

  1、 围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。

  2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

  3、一起表演。

  情节二:伙伴落水

  1、不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴们快出来吧。

  2、他该怎么办呀?

  3、其他的小朋友都吓坏了,吓坏了是什么样子?

  情节三:砸缸救人

  1、司马光是怎么救小朋友的?

  2、你是司马光你会怎么砸缸?

  3、刚破了,小朋友得救了快点钻出来吧。

  4、小朋友得救了,真开心!看来和好朋友玩游戏,可不能做危险的事,你们记住了吗?

  情节四:向司马光学习

  司马光可真聪明,我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。

  三、完整欣赏表演歌曲,并表演游戏

  1、完整欣赏歌曲,集体表演

  师:我们来完整地听一听歌曲,想一想刚才我们是怎么玩游戏的。

  2、集体完整表演游戏

  请把椅子移到教室旁边,和好朋友找个空地方围成圈,做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友,老师当司马光,玩游戏。

  教师总结:

  玩了这么久我们也该休息了,回去后,可以把这个游戏带给你身边的人,让更多的人都知道这个故事。

  活动反思:

  本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主,通过游戏的情景导入,激发幼儿的兴趣,再分段欣赏歌曲,让幼儿充分理解歌曲内容,表现自己的情绪体验,最后以游戏结束。幼儿能在游戏中表现故事情节,也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与,能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受,但在活动时我的一些语言引导不够明确,还有上升的空间。

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