实用的幼儿园优秀教案范文4篇
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园优秀教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园优秀教案 篇1
设计意图
天气转凉，近期又刮起了大风，孩子们在防寒保暖、锻炼身体的同时，对树叶产生了浓厚的兴趣，很多小朋友都把树叶捡起带回了班里，但捡回来的叶子过不了多久就会变干、变坏，拿起来欣赏、观察时，叶子不是碎了就是变得难看了，孩子们想让自己捡回来的叶子不变坏，希望叶子一直都像刚捡回来一样好看，面对孩子们的问题与困惑，我设计了此次活动，希望通过孩子们的大胆猜想、动手验证，探究出怎样可以使叶子能够长时间的不腐坏、不变干。
活动目标
1.能够感知秋天的明显特征及天气变化（刮风等）对人、物的影响。
2.能够大胆动手验证自己的猜想，探究出可以使叶子长时间的不干裂、不腐坏，保持新鲜的方法。
3.愿意亲近大自然，并乐于探索大自然。
重点难点
重点：能够大胆猜想、验证保存落叶的方法。
难点：利用自己收集的材料及工具保存落叶，并能定期观察并记录落叶的变化（延伸）。
活动准备
经验准备：利用周末时间，在家长的帮助下捡拾不同种类的新鲜树叶（落叶），根据幼儿的猜想，准备幼儿认为可以保存落叶的材料及工具。
物质准备：落叶，保存材料(保鲜袋、保鲜膜、保鲜盒、气泡膜、报纸、纸盒、水等。)，工具（剪刀、胶条、皮筋、绳子等。），班级内的物品幼儿可自选。
活动过程
一、导入：树叶引入，引发幼儿思考。
（一）最近的风很大，很多漂亮的叶子都掉下来了，你们捡到你们喜欢的叶子了吗？
（二）引导幼儿说一说自己和谁去捡的叶子？去哪儿捡的？捡了什么样子的叶子？二、观察体验：观察比较落叶的不同。
（一）出示腐坏、变干的叶子。
1.请幼儿说一说这些叶子怎么了？
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、探索发现：大胆思考保存叶子的方法，并验证自己的猜想。
（一）有什么好方法可以让落叶不腐坏、不变干，一直和捡来时一样吗？
（二）通过上述表达，介绍小朋友和老师带来的保存材料及工具。
（三）鼓励幼儿大胆验证，并巡视引导幼儿。四、展示表现：展示自己的保存方法。
（一）请几个小朋友来展示自己保存落叶的方法，引导幼儿对自己的方法进行讲述。
（二）把自己的方法记录下来，找一找和你一样方法的小朋友。五、结束：记录自己的方法，并定期观察自己的验证。
（一）保存的落叶进行标记后放到自然角。
（二）鼓励幼儿坚持观察、比较小朋友们的验证，看看哪种方法怎样可以使叶子能够长时间的不腐坏、不变干。
活动总结
科学教育的价值在于让幼儿在丰富的客观世界中去观察、去探究、去动手、去发现，并在解决问题的过程中获得感受、学会学习、学会交流，学会解决问题。《幼儿园教育指导纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”，根据我班孩子的年龄特点和实际发展水平，利用经验分享的方式与同伴一起交流、操作，激发幼儿主动尝试的欲望。为了能够有效吸引幼儿参与活动的积极性，我采用的教法有：提问法，谈话法，观察法等；幼儿相应的学习法有：讨论法，示范法，观察法，操作法，记录法等。
观察体验环节，我出示了树叶粘贴画，及干裂、腐坏的叶子，请幼儿表达自己的感受“你喜欢哪个叶子？”“我手上的叶子怎么了？”孩子们也纷纷表示喜欢粘
贴画上的叶子，老师手中的叶子不漂亮了，叶子缺水了，叶子没生命了等想法。探索发现、展示表现环节，幼儿大胆表达了自己认为能够保存落叶的方法，并利用自己带来的材料和工具，及班中的物品进行了大胆的尝试操作，虽然开始孩子们在活动时手忙脚乱、不知从何下手，但部分幼儿在老师的引导与鼓励下，能够根据自己的猜想进行操作实验，并将自己的方法记录下来，也可以给身边其他幼儿进行介绍与分享。幼儿存在个体差异，但家园互助可以帮助幼儿慢慢成长，通过无数次的沟通后，鹏鹏妈妈知道了陪伴孩子的重要性，这次活动前的准备阶段，孩子妈妈也和孩子捡了叶子，一起探究了一种保存落叶的方法----胶带粘贴保存法。
本次活动内的延伸活动，我请小朋友把自己保存的落叶进行标记后放到了自然角，并鼓励幼儿每天去观察、比较自己和他人的验证，看看哪种保存叶子的方法最好。最后得出结论：装在水里的树叶保存的时间最长，呼吸新鲜空气的树叶保存时间最短。活动外的延伸活动，我们利用秋天的现有资源，我们还一起感受了秋天幼儿园门口的“银杏大道“，一起制作了树叶粘贴画，拓印画，用树叶做装饰拍照， 试着用掉落的新鲜树叶做美工区扎染的染料……
孩子们在活动中感受着树叶带给我们的快乐与知识，还有很多”树叶的秘密” 等待着孩子们去探索。本次活动源于幼儿的生活，是幼儿经常接触的，所以幼儿的兴趣和探究欲望很高，家园合作为幼儿准备了各种操作材料，使每个小朋友都 能亲子操作实践，并在探究中构建知识，但在活动中我也发现了很多幼儿前期经验 不足，
“保存”的经验有限，我在下次设计类似活动时，也会通过讨论或谈话活动深入了解所有幼儿，根据所有幼儿的实际经验，再去设计活动与准备相应的材料，让幼儿能在自主学习中积累生活经验。
“科学是一种探索，而探索是非常有趣的。”探索的过程比直接得到知识更为重要，我希望每次的活动都可以从幼儿兴趣出发，激发幼儿参与活动的积极性和主动性，让幼儿学有所思，学有所成，学有所获。
幼儿园优秀教案 篇2
【活动目标】
1。在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。（重难点）
2。通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
【活动过程】
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？
（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。）
二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？
那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？
那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家
（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句）
（六）操作图片，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）
（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。）
三、学念儿歌。
1。教师完整朗诵儿歌一遍。
2。引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3。结合肢体动作边念儿歌边表演。
4。分男、女幼儿表演儿歌。
（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。）
幼儿园优秀教案 篇3
【设计意图】我们在日常生活中经常都会碰到和测量有关的活动，由此引发了这个课例。在实验材料方面，我选择了对比性比较强的软尺和硬尺；在测量的对象方面，我尽量选取与幼儿生活密切相关且有特性的物品，比如人体、桌子、皮球等。在活动过程的设计上采用提出假设――动手操作――记录信息并得出结论的形式。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而培养幼儿的探究与解决问题的能力。
【活动目标】
1．通过观察软尺与硬尺的区别，了解它们在生活中的不同用途。
2．通过实验的过程，培养幼儿探索事物与解决问题的能力。
【活动准备】
每组一个托盘，内放：软尺、硬尺、白纸、记录表、笔。
【活动过程】
1．观察软尺和硬尺，初步了解它们的特点及在生活中的用途。(幼儿自由分组坐好。)
师：(出示直尺)这是什么?它有什么作用?请幼儿自由讲述。(出示软尺)这是什么?你在什么地方见过它?
教师小结：我们把这种身体软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺，身体硬的不能弯啦的叫做硬尺。
2．通过猜测、实验，进一步了解软、硬尺各自的优点。
(1)以游戏情境，引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。
师：有一天，硬尺碰到软尺，硬尺说：“瞧你的身体软绵绵的，能有什么用处啊?”软尺不服气地说：“我的用处呀，比你还要大呢!不信，我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”
(2)教师出示记录表，师生一起进行猜测并做记录。
师：老师这里有四个任务，请小朋友来猜一猜硬尺和软尺谁能完成这些任务。
幼儿根据自己的生活经验进行预测，并在教师的帮助下将预测结果记录在总表
“硬尺与软尺”活动集体记录表
幼儿姓名： 班级：
项目
猜测
试验结果
测量皮球的周长
量一量小朋友的腰围
在白纸上画一个正方形
测量桌子的长度
（3）幼儿分组实验
师：不行，这样不公平。硬尺和软尺都不同意这样的结果，它们要小朋友做裁判，帮助他们找出正确地答案。
老师请幼儿进行实验操作，讲解记录表的记录方法。
要求：每组请一名小组长来领用品收用品，分工合作，轻声交谈。每一项用两种尺进行测量，进行对比。请小组记录员将实验结果记录在表上。
“硬尺与软尺”活动幼儿实验记录表
幼儿姓名： 班级：
项目
猜测
试验结果
测量皮球的周长
量一量小朋友的腰围
在白纸上画一个正方形
测量桌子的长度
(4)交流和讨论。
实验结束，老师和孩子们一起讨论每组的测量结果，看看实验的结果和猜测有什么不一样，说一说软尺和硬尺各自的优点，并做总结记录。
3．教师用情境性的语言小结软、硬尺的特点。
师：硬尺说：“啊，原来你的身体软软的，能够随着物体的曲线变换形状，测量起圆的.东西来比我方便多了。”软尺说：“你也很不错啊!要画直线的时候我就不如你了。”他们在实验后都发现了别人的优点，还成了好朋友，谢谢小朋友的帮助，再见!
【设计评析】
因为做中学强调的是在科学活动中引导幼儿参加实践，帮助幼儿学会独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯。所以在实验的设计上以简单、易操作为核心，力求每个孩子都能动手操作。同时使用情景性的语言使孩子们在实验的过程中感觉轻松、愉快、不枯燥。孩子们在探索的过程中出现了一些小小的争论和意见，比如有的用软尺和硬尺都可以，但在记录时他们都能商量着解决这些问题。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发现的整个过程，同时发展了幼儿的探究与解决问题的能力。
幼儿园优秀教案 篇4
活动目标：
1、学习快速侧步行走，动作的协调性及快速反应能力得到进一步发展。
2、能大胆、积极选择扮演小动物，相互合作，共同完成游戏。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备：
1、橡皮筋、垫子、平衡木、沙包若干。
2、螃蟹图片。
活动过程：
一、热身运动：
听音乐做热身操或小动物模仿操。
二、学习动作：
1、游戏："1、2、3"看谁反应快：听到1往左走，听到2往右走，听到3停住。游戏2---3遍。
2、学习侧步走。
（1）提问：请幼儿说一说，什么小动物爱侧步走？请幼儿模仿"螃蟹侧行"，其他幼儿观察。
（2）请幼儿说一说动作的要领，边做边说儿歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走；小螃蟹向左走，走走走，走走走。
（3）游戏练习：螃蟹1、2、3。
三、小动物运动会
1、师：小动物在森林里要举行"运粮"比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗他们都一起来参加，他们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们想去参加吗？请幼儿自由选择扮演的动物。
2、交待游戏规则：
（1）提醒每个小朋友要学会自己扮演的小动物的走路的样子，螃蟹侧步走，小兔是跳，小猴是脚着地爬，小狗是跑。
（2）将粮食运到目的地后，跑回来拍第二个小朋友的手，第二个小朋友再出发。
3、组织幼儿进行游戏活动。
四、放松评价。
小结：今天通过小朋友们的努力一起将粮食运到了相应的地方，而且还学会了侧步行走，有的小朋友走的很稳，有的走的很快，有的小朋友还想玩这个游戏，我们下次活动中再让小朋友们玩。
活动反思：
通过模仿小动物培养幼儿达到学会走∽形路线的目的。模仿动物走路的样子对于幼儿来说并不陌生，但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点，通过教师的引导和角色扮演，激发了幼儿完成游戏的欲望。同时可以感受到了模仿游戏中的快乐。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
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