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幼儿园优秀教案

时间:2021-11-03 11:41:16 幼儿园教案 我要投稿

【推荐】幼儿园优秀教案范文合集八篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园优秀教案8篇,欢迎阅读与收藏。

【推荐】幼儿园优秀教案范文合集八篇

幼儿园优秀教案 篇1

  设计意图:

  绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话:一天晚上,一只小夜熊哭着来到小男孩家,原来它的妈妈不见了。于是,小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落,都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来,周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻,小男孩抓住了一颗流星,而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了,于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来,夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭,还要换钱给它买自行车呢!故事的最后,小夜熊和小男孩一起躺在床上,听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……

  这是一个温馨而奇妙的故事,非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为,依恋母亲是孩子的天性,尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说,他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑,在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此,他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受,与小夜熊产生强烈的情感共鸣。

  本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣,引导孩子抒发对母亲的依恋之情,理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪,使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节,引发幼儿参与活动的兴趣,使之对小夜熊产生好奇和关注,为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节,引起幼儿的情感共鸣,这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本,特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情,激发幼儿的内心情感,将自己带入“小夜熊”的角色中,并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化,理解父母是爱自己的,从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎,教师、幼儿分别扮演小夜熊,大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中,幼儿通过安慰他人和接受安慰,纾解了自己的情绪,增进了师幼、幼幼之间的情感,从而消除了分离焦虑。

  目标:

  1.阅读绘本,感受、体验故事的情感,抒发自己对妈妈的依恋之情。

  2.理解故事内容,知道分别是短暂的,即使分开了,父母还是很爱自己。

  3.能够调整自己的情绪,排解自己的分离焦虑。

  准备:

  1.绘本《小夜熊》的PPT课件。

  2.黑色玩偶小熊一只。

  过程:

  一、认识小夜熊,引出故事

  1.认识小夜熊。

  师(出示图片1):你们看,这是谁?这是一只什么样的小熊?

  师:对,它全身都是黑色的,只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案,所以大家都叫它小夜熊。

  2.逐一出示图片2~4,重点观察图片3,了解小夜熊出现的原因。

  师:小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢?

  师:你们仔细看看这张图片,小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

  师:原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了,它是来找妈妈的。因为妈妈不见了,所以它特别伤心,连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是,小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。

  二、阅读绘本,感受、体验并表达内心情感

  1.师幼共读绘本图片5~13,感受找夜熊妈妈的过程,引发共情。

  (1)观察图片5、6。

  师:小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗?

  师:妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里,也不在他们经常一起玩的公园里,妈妈到底在哪里呢?

  师:妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。

  (2)观察图片7~8。

  师:在家里,小夜熊是怎么找妈妈的?

  师:它急急地冲到床边.连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗?

  师:小夜熊和小男孩找过蜂蜜店,找过小公园,还找过家里的每一个角落,但哪儿都找不到妈妈。

  (3)观察图片9~11。

  师:这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情?

  师:怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉?

  师:找不到妈妈,小夜熊太难过了,它哭得伤心极了,周围的一切都被它的眼泪染黑了,变成了黑漆漆的夜晚。

  2.感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。

  (1)观察图片12~15。

  师:这时,天上突然出现了一颗什么?

  师:对,这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了,一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么,他们会飞向哪里呢?

  师:咦?发生了什么事情?他们遇到了谁?

  师:哇,原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢?

  师:对,他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈,他们太高兴了!

  师:看见他们拥抱在一起,你有什么感觉?

  (2)观察图片16~18。

  师:夜熊妈妈正在干什么?

  师:小夜熊那么爱妈妈,一点儿都不想和妈妈分开,妈妈为什么还要去钓鱼呀?

  师:原来为了让小夜熊有鱼吃,为了挣钱给小夜熊买自行车,妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了,可她还是一直爱着小夜熊的。

  3.联系经验进行讨论,引发情感共鸣。

  师:你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了?

  师:哦,他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么?

  师:原来,爸爸妈妈暂时和我们分开,是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱,才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具,还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样,爸爸妈妈即使和宝宝分开了,但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。

  三、情境演绎,疏导情感

  1.出示“小夜熊”玩偶,创设情境。

  师:今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了,在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过,它担心妈妈还喜不喜欢它,担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它,让它不要难过呀?

  2.提升经验。

  师:谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他,会来接他的,现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了,可以抱抱小夜熊,小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。

幼儿园优秀教案 篇2

  一、活动目标

  1、 帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  2、 在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

  3、 激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  二、活动准备

  1、 配乐散文录音带、录音机。

  2、 根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

  3、 堆雪人用的白泡沫塑料若干。

  三、活动过程

  1、 产生兴趣、引出课题

  出示一礼物盒说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”打礼物盒,引出课题。

  2、 欣赏散文诗

  (1) 播放全文配乐散文诗,让幼儿感受语言美。然后,教师用提问的方式,启发幼儿初步了解散文诗的内容,提问:冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?

  (2) 分段理解散文诗的内容。全文分三段,教师提问:冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘,并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷,坚持锻炼。

  提第四问时出示沙盘,通过对沙盘的观察,可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人,他们人的滑雪,有的溜冰,有写诗画画,更多的人在看雪景。

  3、 游戏堆雪人

  让幼儿用泡沫塑料当雪,体验堆雪人,打雪仗的感受。

幼儿园优秀教案 篇3

  活动目标:

  1、在游戏中区分左手和右手,体验数学游戏带来的快乐。

  2、以区分左右手为载体,提高细致观察和判断推理的能力。

  教学准备:

  1、教学ppt。

  2、手环,遮挡板若干块。

  活动过程:

  一、游戏导入,激发兴趣。

  导入语:我们一起来玩个游戏,这个游戏的名字叫做"说相反"。

  多-少,大-小,上-下,前-后,里-外、左-右。

  二、初步感知左和右

  过渡语:在游戏中回答正确的小朋友举手。

  1、区分左手和右手

  提问:你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?

  2、说说左和右。

  提问:你们身上还有哪些地方是分左和右的?

  3、游戏:我说你做。

  三、看图示猜左右手,进一步感知左和右

  1、出示图片1,交代游戏规则。

  (1)出示图片,幼儿游戏。

  (2)交流。

  提问:你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?

  (3):区分左手和右手,除了看大拇指的方向,还要看清楚手心和手背噢!

  2、逐一出示图片2-4再次游戏。

  (1)出示图片,幼儿游戏。

  (2)交流。

  提问:你觉得这是哪只手做的手势?你来做看看。

  (3):仔细观察很重要,手势不仅要做对,还要仔细辨别左右手。

  四、两两结伴游戏,结束活动。

  交代游戏规则:

  1、两人一组。

  2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势,然后互换。

幼儿园优秀教案 篇4

  活动目标:

  1、愿意在玩玩、猜猜、尝尝中与好朋友分享圣诞礼物,将自己的发现和感觉告诉大家。

  2、在活动中感受新年的欢乐气氛。

  活动准备:

  天线宝宝头饰、礼品及盒子、圣诞服饰、磁带

  活动过程:

  一、看录像,引出礼物

  1、 吆,这里有许多天线宝宝,都叫什么名字呀?

  2、 看录像《天线宝宝》

  天线宝宝们我们一起来做游戏了。 (放录像)

  看看讲讲:圣诞节快到了小波、拉拉他们会不会得到自己喜欢的礼物呢?

  小波、拉拉他们都得到了自己的礼物,天线宝宝们,你们想不想得到礼物?

  二、圣诞老人送礼物

  1、与圣诞老人打招呼

  圣诞老人:天线宝宝你们好!

  幼儿: 圣诞老人好!

  圣诞老人:圣诞节快到了,我给大家送礼物来了,

  圣诞老人:让大家自由选择礼物

  2、感知礼物盒及礼物

  礼物都拿到了,天线宝宝们,看看你的礼物盒是怎么样的?

  轻轻的告诉你的好朋友,你的盒子宝宝长的怎样?

  谁来告诉大家你的盒是怎么样的?

  天线宝宝们,来摇一摇、听一听盒子里面的是什么声音?

  猜一猜盒子里面是什么东西?

  轻轻的打开盒子,找一找哪里打开最方便。

  说说你拿到的是什么礼物?

  尝尝你的糖果是什么味道的?(提醒幼儿分享给朋友吃)

  三、与圣诞老人一起跳舞

  1、音乐响起,新年快到了,来我们和圣诞老人一起跳舞了。

  2、与圣诞老人再见。

  反思调整:

  从各环节的内容看都是为目标服务的,目标都达到了,但第二部分作为活动的重点,好象牵涉的内容过多,没有抓住某一个点。

  教师的个别细节地方象打开礼物盒其实用不到示范,应该放手让幼儿自己做,师该“站”到后面。

  天线宝宝的头饰在后面部分没有起到较好的作用。

幼儿园优秀教案 篇5

  目标:

  1、 通过边看边说的方式,理解故事的主要内容。

  2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题,并能大胆的说出自己的想法。

  准备: 故事ppt、保温带

  过程:

  一、 出示图片,引起兴趣

  1、 你们知道他是谁?

  2、 小企鹅要送小熊礼物,你觉得小熊会希望收到什么礼物。

  二、 播放课件,欣赏故事

  1、 欣赏故事第一部分(第一、二段),提问:企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

  2、 欣赏故事第二部分(第三、四段),提问:礼物怎么会不见的?

  3、小结:小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块,但夏天天气太热,小企鹅把冰块装用进木箱里,冰块是会很快就融化的,这样礼物就不见了。

  三、讨论问题,解决困难

  1、讨论一:企鹅精心准备的礼物,小熊却没有收到,企鹅很难过。谁来帮帮企鹅,告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

  2、讨论二:如果企鹅还是想送小熊冰块的话,有没有什么办法可以使冰块不溶化,让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

  3、小结:小朋友为小企鹅想了很多的办法,帮助小企鹅解决了送礼物的难题,小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题,我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

幼儿园优秀教案 篇6

  活动目标:

  1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞,掌握撕的技能。

  2、激发幼儿相互合作,帮助的情感。

  3、发展幼儿的操作能力。

  活动准备:

  1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面,图上防画有乌云雨点。)

  2、两张半幅图(一张是阴天,一张是晴天,可覆盖大背景图的上方。)

  3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张,带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

  活动过程:

  (一)音乐做律动进教室,激发幼儿学习的兴趣。

  (二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)

  1、提问:(1)图上有谁?他们在干什么?

  2、天气怎么样?

  提问:(1)呀!一会天气要怎么啦?

  (2)小兔们淋了雨会怎么样?

  (3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?

  3、 教师小结幼儿的办法,那我们一起来做伞送给小兔们,好不好?

  (三)教师讲解示范撕伞的方法。

  (1)教师着重示范讲解撕伞。

  (2)伞撕好了,那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?

  (四)幼儿操作,教师巡回指导。

  (1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。

  (2)幼儿操作,教师注意个别指导。

  (3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

  (五)活动评价。

  (1)小朋友们看,哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)

  (2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助,他们非常高兴,还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对,不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的,你们愿意帮助别人吗?

幼儿园优秀教案 篇7

  活动背景:

  主题活动《学本领》开展了一段时间后,孩子们渐渐地对各种小动物产生了兴趣,他们学着小动物的叫声,做着有关于小鸡的游戏……这几天他们又对饲养角的小乌龟产生了好奇,每天都要去看看他们,伸手摸摸他们,于是在体育锻炼时,我提议带小乌龟一起到户外做游戏,这下孩子们可高兴了,孩子们围着小乌龟观察着、讨论着,:“老师,小乌龟是不是很胆小,我伸手去摸它,它就把头缩到壳里了。”“老师,小乌龟的壳这么重,摔跤了怎么爬起来?”“老师,小乌龟吃什么长大的?”一个个小问题在孩子们的小脑袋里产生。于是,有关于小乌龟的一系列活动开展起来。

  活动目标:

  通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣。

  活动准备:

  背景图、插入图片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、乌龟爷爷

  活动设计:

  一、引发想象:

  1、师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏。(听音乐

  做小动物的动作)

  2、(录音机发出声音:谁来帮帮我啊!)

  3、师:“哎呀,是谁需要我们的帮助呀?”(和幼儿一起找找,并出示大乌龟)

  4、师:“哦!原来是乌龟爷爷摔跤了,它四脚朝天爬不起来,这可怎么办?(引导幼儿想办法)

  二、理解故事:

  1、师:“看看是谁来帮助乌龟爷爷了?”

  (分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

  2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮助乌龟爷爷的。

  (激发幼儿帮助别人的.情感,用语言、动作表示)

  三、内化迁移:

  1、我们看看最后乌龟爷爷是怎样爬起来的?

  (在小动物的帮助下自己翻过身来的。)

  2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样,摔跤了自己爬起来。

  活动建议:在主题活动前,教师可以把小乌龟投放在饲养角里,引导幼儿一起观察,并 设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观察,老师则在一旁倾听他们的心声。在运动中,让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。

  活动反思:起初,幼儿对小乌龟并不十分熟悉,他们的观察也是无意识的,通过老师的引领后,他们就会有一系列的问题产生。如:小乌龟是吃什么长大的这一问题,孩子们的回答也是五花八门的:有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此,任何活动都是建立在孩子已有经验的基础上。

幼儿园优秀教案 篇8

  目标

  1.理解故事情节,了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

  2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

  准备

  1.小螃蟹若干个。

  2.小图片若干:小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。

  3.故事磁带。

  过程:

  1.观察螃蟹。

  ――出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。

  ――有一只小螃蟹想找份合适的工作,你会帮他找什么工作?为什么?

  ――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

  2.听故事。

  ――听故事录音,理解故事内容。

  ①小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?

  ②最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?

  ③小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

  3.游戏:动物职业介绍所。

  ――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片,以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

  ――创设游戏情景:以小组为单位,自由选择场地。

  ――让幼儿分析动物的不同特点,寻找他们的特长,为它们寻找合适的工作。

  ――交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自己的见解,只要是合适的,均予以肯定。

  建议:在活动前,有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点,并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

  附:小螃蟹找工作

  爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作干干。

  他来到理发馆,挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好,可是电吹风的热气烤得他很难受,嘴里的泡泡都吐不出来了。

  小螃蟹到图书馆去当图书管理员,他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手,一次可以拿许多书。可是,他的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。

  小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子,开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想,来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡,会不高兴的,还得另外找一个工作。

  小螃蟹走到食品店门口,他想,我会冒泡泡,别人会以为我很馋,我还是去请医生治一治,不再吐泡泡了再来吧。

  医院的医生对小螃蟹说,螃蟹都会吐泡泡,这不是病。你耐心地去找,一定会找到适合自己的工作。

  小螃蟹走到服装店门口,看着漂亮的衣服,担心自己的大螯会撕破衣服,还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

  小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店,他想,“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。顾客真多啊,小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信:“妈妈,我找到了工作,每天都很快活……”