【精品】幼儿园大班教案（精选16篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1·理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。
2·学会观察，区分不同。
3·认识"开心"·"漂亮"·"舒服"，能用它们说一句话。
活动流程：
(一)用《表情歌》导入：
冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗?
问：小朋友开心吗?今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)
(二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题)
(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗?
拿出挂图，让幼儿比较，并提问：
(1)画面上是谁呀?两幅图中的老奶奶有什么不同?
(2)你们从哪儿看出老奶奶很难过呢?她是因为什么事情感到难过呢?
·门口的台阶 ·卫生间湿滑的地砖 ·家里的白墙壁(3)老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷·砰砰砰·锵锵锵的声音?(邻居们帮老奶奶改造房子)(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢?
·台阶不见了 ·卫生间多了一根扶手 ·白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜欢改造后的房子吗?她开不开心?是谁给她带来了快乐，使她开心的呢?
(四)教师小结：
是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?(对了，要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!)出识词卡进行认读：开心·漂亮·舒服 并用每个词说一句简单的话(六)结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。
老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉!唉!老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?他们想了很久。
有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。
几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦?台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到?"老奶奶!希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。
"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧!我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心!"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀!
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1．看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化。
2．有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。
3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动难点
看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化
难点剖析
有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解
活动准备
幼 儿 用 书
活动流程
一、聊聊“大风“的故事
1．出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？
喜欢大风吗？
2．今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝
二、集体阅读（大书的第1—8幅）
1．第一幅
就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌
2．第二、三幅
看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）
3．第四—八幅
看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。
三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅
1．大风来了结果怎么样？
2．风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净······）
3．你觉得这是一场怎样的大风？
四、讨论有关风的话题
1．你最喜欢怎样的风？
2．你不喜欢怎样的风？
3．怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）
活动反思：
本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。
进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。
幼儿园大班教案 篇3
一、活动目标：
1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽
二、活动准备：课件、教具、记录单
三、活动过程：
（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）
师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？
我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"
（二）归纳提升，理解勇气
师：我们一起先来看第一件事情吧，
勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。
勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？
勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（三）回忆勇气，加深印象
老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。
（四）迁移经验，分享勇气
1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。
交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。
2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气
（有人落水该不该救，就此展开辩论）
（五）结束部分
（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！
幼儿园大班教案 篇4
一、活动背景：
在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得平面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。
孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。
二、活动目标：
1．学习环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。
2．能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。
3．感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。
三、活动准备：
1．透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；2．记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；3．小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的环状物ppt；投影仪5．音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程：
（一）导入活动1．师生跳《兔子舞》进场。
——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。
——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。
2．好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。
（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）（二）立体数数1．师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？
幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。
2．幼儿操作：数杯口的绿圆点。
3．师：你数到了几个绿圆点？
幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数看看。
——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。
——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。
幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。
（评析：这一环节通过老师的故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？
幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？
幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上14．幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。
——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！
（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）5．比较红绿点的多少——师：红色小圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？
幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？
幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。
——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？
幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。
——：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。
——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。
（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。
——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？
——师：请你数出来以后，把结果记录在这张记录表上。左边贴上小朋友的名字，右边记录上你数出来的数量。
——幼儿分组操作点数，教师巡回指导——分组讲评记录情况。
（评析：这一环节过渡到让幼儿运用各种方法来数各种生活中常见的环形物品，活动中，孩子们积极动脑，尝试了用多种方法来进行数数：他们有的将桔子扳开一点做记号，还有的扳掉一颗玉米做记号，用苹果贴纸来数小碗，用夹子夹住伞边来做记号等到。在活动中还并学习到了2个2个的数数方法和玉米的一圈都是双数的科学知识。）（四）经验拓展——师：今天，我们学到的这种数数方法叫“环形数数”。除了桌子上这些东西，在生活中，还有很多环形的东西，我们一一看。
——幼儿观看《生活中的环形物品》幻灯片——师：环形的东西这么多，请小朋友做个有心人，回去找一找，再用今天的方法来数一数。
（评析：通过幻灯片的播放，再一次拓展了孩子的知识经验，也激发了他们今后进行环形数数的兴趣。）（五）结束部分——师生再次跳圆圈舞出场。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。
活动准备：
1、白板课件。
2、幼儿人手一道算术题。
活动过程：
1、导入。
--师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？
2、学习看图口编应用题，并记录算式题。
(1)问题一。
--师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？
(点击美羊羊，出现"蝴蝶题")--师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你从什么地方看出来要用"一共"这个词？
--出示美羊羊笑脸图，表示答对了。
（2）问题二。
--师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜洋洋，出示"小鸟题")--师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）--你从什么地方看出来要用"这剩下"？
（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。
--师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？
--谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？
--教师：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。
--谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？
--教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。
--幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
--刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？
--幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。
--幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。
师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？
幼儿园大班教案 篇6
目标预设：
1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。
2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。
3、幼儿学会关爱长辈。
4、学习打电话的礼貌用语。
教学重难点：
重点：
感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。
难点：
找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。
教法学法：
谈话、角色表演
教学过程：
一、开始部分
提问：
1、小朋友家里都有哪些人呀？
2、如果想外婆了该怎么办？
二、讲述故事《我和我的外婆》
1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》
2、幼儿仔细观察画面、认真倾听。
三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流。
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次。
2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？
3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖。
4、你的外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕
四、找一找故事中长长的线和生活长长的线。
1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来。〔外婆和我之间有一条隐形的线〕
2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕
五、角色表演
1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！
2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。
六、结束
鼓励幼儿回家给外婆打电话。
幼儿园大班教案 篇7
【活动目标】
1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
【活动准备】
经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
物质准备：
——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)
——学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
【活动过程】
一、看猴子去。
师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子……
2、师：你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?
二、幼儿操作活动。
1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)
三、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。
2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。
3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。
场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。
活动过程
1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。
提问：
你们都见过什么样的房子?
你们见过的房子都在什么地方?
有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)
2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。
提问：
当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高兴，好不容易找到的地方)
当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……)
3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。
指导语：
(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)
(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)
(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)
(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)
(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)
(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)
(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)
(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。)
4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。
指导语：
(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)
(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)
5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。
指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。)
6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。
指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。
7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。
指导语：
(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。
(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)
8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。
指导语：
(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。)
(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)
9.角色扮演游戏。
(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。
(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。
引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。
活动反思：
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：
一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。
二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。
但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。
一、处理教材，拓展孩子的思维空间。
“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。
二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。
本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。
活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。
幼儿园大班教案 篇9
活动目标: 理解画面中孩子和老人的关系。
感知歌曲中老人和孩子的亲情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。
活动准备: 儿歌《爷爷和我》。
挂图《爷爷和我》。
CD《爷爷和我》，录音机。
爷爷和孩子的头饰各一个。
活动过程: 以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步？
--说一说和家人一起散步时的感受。
引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。
--散步（走路）时可能会发生什么危险？
--要知道怎么做才不会有危险。
（不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）--什么地方可以跑，什么地方不可以跑？
出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：
--为什么爷爷让孩子"小心！小心！"--为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。
--学一学小孩和老人是怎样走路的。
--播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。
学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。
附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：
"小心！小心！"爷爷走得慢，我说：
"小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。
幼儿园大班教案 篇10
活动目标：
练习幼儿的躲闪能力。
幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
将游戏者分为人数相等的两队，各队成纵队，后面的人搂着前面人的腰。两队各选派一人到另一队做排头，即“龙尾”。
活动过程：
一、开始部分。
1、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队，站成做操距离。
练习：立正、稍息、原地踏步等动作，训练幼儿遵守规则意识。
2、引导幼儿跟着老师一个一个地走成一个皮球、小蜗牛然后再走成一个大皮球。
二、基本活动。
教师交代游戏名称和玩法，今天我们玩一个游戏，名字叫龙头咬龙尾，当教师发令后，“龙头”要追赶排在末尾的“龙尾”。“龙身”和“龙尾”要摆脱“龙头”的追逐。若“龙头”拍着“龙尾”，“尾”即离队。排在最后一人做“龙尾”。游戏继续进行。在规定时间内，“龙头”拍着“龙尾”的人数少的一队获胜。
注意：“龙头”不能冲散“龙身”，“龙身”上的人，不能脱手。如脱手，从该处算起，后面的人均为被“咬”住。“龙身”上的人，不得将“龙头”拉到另一方向，妨碍其“咬”“龙尾”。
三、放松活动
玩游戏玩累了，我们一起拍拍手，摆摆头、扭扭腰、甩甩手臂好吗？一二拍拍肩、三四拍拍腿、
五六甩甩手、七八扭扭腰。
教学反思：
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了游戏，让孩子体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
小百科：龙的形象最基本的特点是“九似”，具体是哪九种动物尚有争议。传说多为其能显能隐，能细能巨，能短能长。春分登天，秋分潜渊，呼风唤雨，而这些已经是晚期发展而来的龙的形象，相比最初的龙而言更加复杂。
幼儿园大班教案 篇11
活动目标
利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。
活动准备
符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。
活动过程
教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)
一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”
1、狗抬轿，老虎坐轿。
(出示图一)提问：
(1)你们看，在山脚下有什么?
(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”
(出示图二)教师：
(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。
(2)今天，抬轿的又是谁呢?
(出示图三)提问：
(1)你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?
(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?
(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?
2、老虎欺负小狗。
(出示图四)提问：
(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?
(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?
(依次出示图五、图六、图七)教师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么?”
3、狗对付老虎。
教师：
(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。
(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。
(出示图八)提问：
(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)
(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)
(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?
(4)结果会怎么样呢?
(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)
二、完整学习并欣赏童谣内容
教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。
三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏xxx，xxx不变)
第一种节奏：xxx
第二种节奏：xx xx xx x
第三种节奏：xx xx xx x
第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。
四、幼儿以动作表现童谣
活动延伸
1、在音乐区边敲打乐器边说童谣。
2、提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。
附：童谣
小构抬花矫
八只小狗抬花轿，
老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤，
老虎对它踢一脚。
小狗气得汪汪叫，
老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰，
想个办法真正好。
一二三，往上抛，
老虎摔了一大跤。
幼儿园大班教案 篇12
教学目标：
1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重难点：
重点：理解散文优美的词句和比喻句。能用绘画等形式表达自己对作品的理解。难点：运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
教学方法：观察法、提问法、讨论法
教学过程：
1、播放课件，激发幼儿兴趣：
观看蒲公英的图片，教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的？”，引出散文的名字。
2、听录音，初步理解散文内容：
①幼儿听录音一遍，感知散文的优美。
②教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？
3、听看结合，加深对散文内容的理解：
①教师播放课件，图文配乐朗诵散文，要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的？
②教师提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮助幼儿理解“轻盈地降落”，幼儿用动作表演出来）
4、学习比喻句：
①举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
②师生讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？（帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点）
5、交流互动，提升经验：
①教师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？
②启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
③请幼儿画出自己最喜欢的花，小组交流：我画的是什么花？它开在什么地方？开着什么颜色的花？
④拓展话题：你画的时候，花儿好像在干什么？鼓励幼儿运用比喻句描述。（调动幼儿已有经验，扩张幼儿想象，为仿编活动做好准备）
6、提升幼儿已有经验，仿编散文：
①鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇散文，大胆进行仿编。
X X上开X X着花，我最喜欢X X花 。X X花开着X颜色的花。多么X X的花。春风吹来，X X花好像在 X X X X ,小鸟飞来，X X花说X X X X …
②请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
7、分享交流，体验成功的乐趣：
①鼓励幼儿将自己仿编的散文讲给同伴和教师听。
②教师选择一两篇幼儿仿编的散文，带领幼儿一起配乐朗诵。
幼儿园大班教案 篇13
活动设计背景
为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
活动目标
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、培养幼儿敏锐的'观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备
1、幼儿用书《大小与多少》。
2、与儿歌《对对歌》相关的图片。
活动过程
一、 游戏活动，激发兴趣。
1、师：大三班小朋友。（生：哎）
师：我班的小朋友呀！聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗？（生：好）
师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大 生：我说：小小小
师：我说：多多多 生：我说：少少少
师：我说：高高高 生：我说：矮矮矮
师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
二、学习儿歌。
1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗？师：好！现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。，并能说出儿歌里讲有什么？
2、师：范读一遍。师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢？生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。
3、教师一边问，一边出示图片。
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一打铅笔、一把刀）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一个西瓜，一个枣）
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一盒饼干、一块糕）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一头肥猪，一只猫）
师：一边多，一边少，出示图片 生回答（一群大雁、一只鸟）
师：一个大，一个小，出示图片 生回答（一棵松树，一棵苗）
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。（教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……）
5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗？
2、、教师示范。
师：出示图片（一打筷子、一把勺）教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示图片（一棵大树，一朵花）教师念：一个大，一个小，生说（一棵大树，一朵花）
师：出示图片（一盘雪梨，一个苹果）生说：一边多，一边少，（一盘雪梨，一个苹果）
师：出示图片（一条大鱼，一只虾）生说：一个大，一个小，（一条大鱼，一只虾）
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦！晚上还可以和爸爸妈妈一起编。
教学反思
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。
幼儿园大班教案 篇14
活动目标
1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。
2、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种材料装饰风筝面。
3、使幼儿体验到成功的喜悦。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、感受作品的美感。
活动准备
1、教室里布置"风筝展"，课前带幼儿参观、欣赏过各种风筝，了解风筝的基本特征。
2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。
3、教师制作好的风筝面若干，一只采用的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多；一只图案排列比较凌乱，分布不均匀；还有一只颜色深浅搭配清晰，图案分布均匀。
4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。
5、每组放有各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）；剪好的几何图形若干；几支铅笔。
活动过程
一、带幼儿进教室，自由欣赏各种风筝。（3分钟）
1、幼儿自由欣赏各种风筝。
教师引导语："哇！这么多的风筝，我们一起来看看！"
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。（如有幼儿提到喜欢风筝对称的话，就请他在集体面前说说，可直接引出下一个环节）
教师引导语：请和你的好朋友说说你喜欢那个风筝？为什么喜欢它？
二、引导幼儿感受风筝的对称美。（5分钟）
过渡语：小朋友刚才都找到了自己喜欢的风筝，徐老师这里也有一只我喜欢的风筝。
1、出示一只图案对称的风筝。教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）
2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形状和图案都是一样的。
教师引导语：请小朋友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上的图案呢？『一样在哪里？（引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置都是一样的，还是教师直接说出比较好）』
三、幼儿讨论如何装饰风筝面。（15－20分钟）
教师引导语：这些风筝真漂亮，我们也来做一只漂亮的风筝好吗？
1、教师出示制作好的几只风筝面，请幼儿比较怎样装饰可能最好看。
教师引导语：
（1）你最喜欢哪只风筝？为什么？（引导幼儿观察比较，三只风筝的优点和缺点） （2）怎样才能剪出两个一样的图形。
四、幼儿制作风筝面。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的彩纸剪出各种漂亮的图形把自己的风筝装饰的最漂亮。（原本我设想要用旧图书、挂历纸，但是如果要求幼儿对称装饰的话，只能用各种纸了）
1、幼儿做到一半时，教师可请几位能力强一点的幼儿，用铅笔画自己喜欢的图案进行剪贴。
2、做的快的幼儿可以帮助做的慢的幼儿。
3、请客人老师帮助幼儿一起把线系在风筝上。（马夹带的拎手上）五、带幼儿去放风筝。（没有做好的幼儿可以继续做）（2分钟）小朋友可以一起去操场上放风筝，比一比谁的风筝最漂亮。
幼儿园大班教案 篇15
活动目标：
1、了解夏威夷草裙舞的基本特点，感知世界文化的多样性。
2、根据ABA乐曲旋律、节奏的不同，探索创编丰富多样的扭腰动作。
3、大胆地打扮自己，自信地表现自己，体验活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
服装人手一套（装在贴有标记的袋子里）、录象、图片（夏威夷风景、夏威夷人、夏威夷草裙舞）、音乐。
活动过程：
1、谈话引出主题。
（1）“小朋友，你们知道夏威夷这个地方吗？”
出示图片一，小结：夏威夷是美国一个美丽的岛屿，那里四季如春、阳光充足、林木茂盛，各种热带植物争奇斗艳，因为没有工业的污染，所以空气非常新鲜，优美的海湾、起伏的青山，现在已经成为世界上数一数二的休假风景胜地。
（2）你们了解夏威夷人吗？他们有些什么特殊的爱好呢？
出示图二、三，小结：夏威夷人纯朴好客，热情如火的夏威夷人喜欢把一串串五颜六色的花环送给游客，以表示友好和祝福，而最让人难忘的是夏威夷的草裙舞，看！（指图）一群群夏威夷姑娘、小伙儿们穿上草裙，配合着音乐的旋律和节奏，一会儿柔情似水、一会儿热情如火，舞动着他们的腰肢，跳起了草裙舞。
2、欣赏草裙舞，激发幼儿学跳草裙舞的兴趣。
师：“让我们一起来欣赏草裙舞吧！”
（1）欣赏录象一，提问：
①这段音乐听上去感觉怎么样？（优美舒缓）
②他们是怎样跳草裙舞的？（幼儿做动作）“我们一起来学学他们的动作。”（跟着录象自由学）
③你觉得还可以做哪些美妙的动作呢？鼓励幼儿创编，强调腰部的扭动。
（2）欣赏录象二，提问：
①这段草裙舞和刚才的有什么不同？（激情奔放、节奏快；优美舒缓、节奏慢）
②这位夏威夷女郎是怎样舞动腰肢的？谁愿意上来学一学。（集体练练）
③你觉得配合这么激烈的音乐时还可以怎样来扭动腰肢。鼓励幼儿大胆创编，集体学习好的动作。
3、配上音乐，尝试跳草裙舞。
（1）刚才我们学会了很多草裙舞的动作，你们想不想跟着音乐来跳个草裙舞！
（2）听音乐，注意音乐有什么特点，想想做什么动作更适合。
（3）幼儿一起跟着老师随音乐跳舞。
4、穿上服装进行表演。
师：“你们想不想把自己打扮成夏威夷姑娘、小伙儿来跳舞呀？”
（1）出示两套服装，介绍穿戴（男、女）
（2）提出要求：打扮自己时，可以相互帮助；一个袋子里是一套服装，看清袋子上的标记，把脱下的衣服放在袋子里，不要跟别人搞错。
（3）听着音乐进行表演。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
幼儿园大班教案 篇16
一、活动目标：
1.欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。
二、活动准备：
1.ppt：莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片；
2.背景音乐：可尼的蝴蝶；
3.盘子及水粉作画工具
三、活动过程：
（一）感知实体睡莲实物的画面美
1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。
师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！
2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。
（二）欣赏名画《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美
1.色彩感知
师：老师这里有几幅名画睡莲图，我们一起来感受它的美
（1）这幅画用了哪些颜色？
（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？
小结：深深浅浅的绿色给人凉凉的，宁静的感觉。
2.线条感知
提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？
小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。
3.布局感知
提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？
小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。
（三）欣赏其他几幅睡莲图，认识画家——莫奈
(1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，住在遥远的法国，他是印象派的代表人，他擅长画自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以绘画的方式呈现出来。
（2）师：老师这里还有几幅美丽的睡莲图，我们来欣赏一下吧。
提问：你喜欢这些睡莲图吗？你觉得他们美在哪里？
（2）师：这几幅《睡莲》色彩丰富、线条柔美、有密有疏 ，真是太美了。
（四）幼儿感谢作画
1.教师示范：既然莫奈的画这么美，那么请小朋友也把心中的睡莲也画下来，笔头点一点，然后拖一拖，一片两片三四片，睡莲花瓣就出现。
2.交代操作要求：老师为你们准备了水粉颜料和水粉笔、抹布，还有圆盘，你们可以自己选择喜欢的颜色进行绘画，但是一种颜色用完了笔还是要放回同种颜色的杯子里哦。这是我心中的睡莲，你们赶紧去画自己的睡莲吧。
提醒幼儿
（五）幼儿绘画，整合作品
（1）教师出示睡莲的风景图，让幼儿产生合作的欲望睡莲总喜欢聚在一起，来展示它的美丽与独特
师：我们也可以尝试着把这些睡莲摆设起来，是不是也能变得如画面中这般美丽。
（2）请幼儿把睡莲放到支架上。
（3）师：眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。让我们静静地欣赏一下吧。
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