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幼儿园大班教案

时间:2021-10-21 19:09:03 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园大班教案范文集合7篇

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇,欢迎大家分享。

精选幼儿园大班教案范文集合7篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、知道雪花有六个瓣,掌握六瓣花的折法。

  2、动手涂色,感受不同颜色的纸,撕成的雪花一样美丽。

  3、练习沿线撕出雪花。

  活动准备:

  1、观察雪花(动画或图片),知道雪花有六个花瓣。

  2、油画棒、铅笔、正方形画纸,每人1份。

  3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。

  活动过程:

  1、欣赏歌曲《雪花、雪花》,导入活动内容。

  提问:歌曲里唱的是谁?雪花长的什么样子?什么颜色?

  教师将撕好的雪花抛向空中,让幼儿感受雪花飘落的样子。

  2、幼儿制作、教师指导。

  教师:你最喜欢什么颜色的雪花?幼儿自由选择,用油画棒将正方形画纸图上自己喜欢的颜色。

  指导幼儿边对边或角对角地折叠几次(仿照六瓣花的折法)。

  用铅笔画出雪花瓣的轮廓,并沿线将它撕下、打开,雪花就做好了。

  3、展示作品、即兴表演。

  幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。

  请幼儿讲一讲,是怎样完成雪花的制作的?先图上什么颜色?折了几次?怎样画的雪花瓣?撕雪花花瓣的时候应注意什么?

  幼儿手拿自己制作的小雪花,听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。

  活动延伸:

  将幼儿的作品组合成一大幅雪景图,布置在活动室的墙壁上,大家共同欣赏。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、学习用一一对应的方法感知物体的数量,并能用相应的词汇“多、少、一样多”。

  2、乐于与同伴合作,体验数学活动的乐趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  人手一套操作材料(瓶子和盖子各不多于5个);幼儿计算用书.

  活动过程:

  (一)激趣引入

  小朋友,今天老师想请你们和我玩个游戏.游戏的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"

  (二)幼儿操作,师幼讨论

  1、瓶子娃娃找帽子

  现在,小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子,那请你们先把自己的瓶子娃娃排好队,再为瓶子娃娃戴上帽子。观察一娃娃有没有都找到帽子?

  2、鼓励幼儿与同伴交流讨论

  操作完的小朋友可以跟同伴说说你操作的结果?互相讨论一下娃娃为什么找到,那帽子有没有找到主人?

  3、师幼共同探索

  4、师小结

  5、指导幼儿看计算用书并做练习

  (三)活动延伸

  请幼儿想一想有什么办法使娃娃和帽子一样多。

  活动反思:

  数学是一门比较枯燥、抽象的课程,特别是对幼儿园的幼儿来说,更是不容易理解、掌握的。《纲要》中也突出了数学与其他各领域及生活的联系,指出应引导幼儿感受“周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象”数学不再是抽象的逻辑知识体系,而是贯穿于幼儿生活和游戏之中有待于抽象的事物。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.认识“>”和“<”,尝试运用数学知识解决实际问题。

  2.大胆表达自己的发现和想法,锻炼思维的可逆性和灵活性。

  3.积极参加数学活动,增进对数学活动的兴趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.培养幼儿对数字的认识能力。

  活动准备:

  多媒体课件;大转盘;海洋球两袋

  操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;>或<人手一份。

  活动过程:

  一、认识“>”和“<”,比较两组实物和图像的多少。

  1、出示“>”和“<”,感知符号的形状,区别开口方向。

  小朋友,今天老师带来两个符号,你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?

  2、出示两袋数量悬殊的海洋球,探究发现大嘴巴朝量多的物体。

  师:先出示大于号,你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看老师手里的两袋海洋球,哪袋多,哪袋少?那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋?为什么?

  师:原来呀,大嘴巴喜欢数量多的东西,那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

  师:刚才那个是大于号,那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了?为什么?(因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

  3、多媒体出示两组数量悬殊的图像,尝试用“>”或“<”表示。

  师:这里有两盘苹果,这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应该放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看,对啦,大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?

  师:老师这里还有两盘犁,你觉得它们中间应该放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看,对啦,原来啊,大嘴巴始终喜欢数量多的这边,我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊?(多的)

  4、尝试用身体姿势来表示“>”和“<”。

  师:现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号,来,立正,我们先来做大于号,它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错,那现在来学做小于号,大家学得可真像。

  二、比较两数大小,理解“>”和“<”的含义。

  1、游戏:进入《小熊10元超市》,引出1~10的整数。

  师,小熊开了一个10元超市,我们去看看吧,超市里都有哪些数字?12345678910

  2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小,学习正确使用“>”或“<”。

  走进超市,原来有这么多货物,我们来看第一个货架,饮料几元?巧克力几元?你觉得应该用什么符号?为什么?

  师:闹钟和帽子中间应该用个什么符号?以此类推。

  3、通过比较,发现“>”和“<”的共同点,开口始终朝大数。

  最后小结,你们看,大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊?

  4、多媒体出示题板,幼儿通过举符号牌的方式操作练习。

  师:现在老师要考考你们,1和4中间的这个?里应该放什么符号?(小于)1小于4这个等式成立吗?那老师现在要考考你们了,8和2中间应该放什么符号?请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示,你们举得是什么符号啊?来,看一下对了吗?那3和7呢?应该用什么符号?符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈,

  5、调换符号开口方向,探究如何使不等式成立。

  按B,呀,这会儿符号宝宝发生什么变化了?(掉头了)那我们来看看这个等式还成立吗?1大于4对吗?不对,那应该怎么办?后面的以此类推。

  小结:当符号发生变化时,两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。

  三、猜猜商品价格,感知10以内数的集合。

  1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。

  “3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一块黑板,写一下等式)

  小熊忘记铅笔的价格了,你们猜猜这个?里面会是几元呢?1元为什么呢?除了1元还有几元?(幼儿边说老师边写)

  现在老师要考考你,椅子后面有块题板,请你拿出来,然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下,音乐一停就都要回来了。

  验证:看下对吗?不对马上改过来

  2、观察三组数的集合,寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。

  小结:数字越大,比她小的数字也就越多。

  四、游戏:《礼物大放送》,尝试运用数学知识解决实际问题。

  1、使用大转盘转出一个数,小于8者胜出,得礼物一份。

  2、可以使用大转盘转出多个数,得数相加小于8者胜出,可得相对应的多份礼物。

  活动反思:

  认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“<”,学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。

  第二个环节是幼儿分组活动,教师出示“看图片填数字”的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了,在活动中出现了一点问题分别为:“为什么用小于号呢?”可以改成为“为什么是小于号?”教师的指导应该使符号存在于教学之中,不可脱离,应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑:

  1、幼儿由于个体差导,出现个别幼儿孤立活动,不愿与同伴交流,任我如何鼓励也无济于事,该如何处理?如何激发这些孩子们对数学课的兴趣?

  2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩,怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;

  3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念,还是让他们在自己尝试中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题,我们该如何办?

  4、操作材料的准备需要教师做深入思考,是分组还是整体,怎样记录幼儿的操作结果?等等。

幼儿园大班教案 篇4

  目标:

  1、 初步认识加1就是多数一个。(任何数加“1”就是多数一个)

  2、 通过游戏加深幼儿对“1~3直加一“的印象。

  3、 操作中体验学习新知识的乐趣。

  准备:

  ①“礼物袋”里装有红花、1~4数珠卡片、数字“1”卡片4张

  ②做“冰糖葫芦”的串珠、竹签幼儿人手一份

  ③喜洋洋头饰若干

  ④大算盘一个,铅笔一支、大黑板

  过程

  1、 手指谣《手指歌》“大拇指头是爸爸……”活跃气氛,并为拨珠做准备。

  2、 出示喜洋洋进入教学

  S:“小朋友看,这是谁呀?”

  Y:“喜洋洋。”

  S:“它说看谁上课坐姿最美,最认真答问题就跟他做朋友,送他礼物!”

  3、 引出新知识“1+2,2+1,3+1”

  S:“小朋友们真棒!喜洋洋好开心哪!它今天带来就好多朋友和大家学心本领了!”(边说边贴出一只羊)“小朋友看现在有几只喜洋洋了?用数字宝宝几表示?”(边问答边出示式子

  1 2 3

  1 1 1

  2 3 4

  S:“在算盘上怎样拨?为什么会这样?”

  4、 揭示其中奥秘,加一就是多数“1”个(小结)

  5、 验证,请小朋友戴上喜洋洋头饰玩“加加乐”游戏

  6、 再次验证“串冰糖葫芦”(强调竹签不能戳人,注意安全。

  7、 总结:任何数加一就是多数一个。

  反思:本活动设计很好,但是实际操作不够妥善,幼儿学习积极,可是由于时间太长,后部分小朋友的情绪有点躁动,希望下次注意。教具准备还要检查再检查,以免出现纰漏。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1. 引导幼儿观察、认识各种帽子,并能大胆讲述帽子的特征和用途。

  2. 引导幼儿在游戏中根据不同的职业和需要,选择相应的帽子,提高他们学习的兴趣。

  3. 发展幼儿的观察比较能力。

  4. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  重点难点

  重点:学习帽子的特征和用途

  难点:利用帽子进行分类

  活动准备

  各种帽子实物:军帽、厨师帽、太阳帽、棉帽、草帽,正方形布,小动物卡片若干。

  活动过程

  一、 导入

  课前跟随音乐做律动,吸引幼儿的眼光。

  二、 引出

  教师(用布将所有帽子盖住):小朋友,你们想知道用布盖着的是什么吗?

  三、 进入主题

  1. 通过观察感知让幼儿体现帽子的不同之处

  ①材料不同:棉、毛绒、布、草

  ②颜色不同:红、蓝、黄

  ③摸起来感觉不同:硬的、软的、光滑的

  ④形状不同:圆的、方的……

  2. 鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称和用途。

  师:请个别幼儿随意拿一顶帽子,介绍一下手中的帽子?

  师:通过解说帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子(厨师帽、草帽、军帽等)

  3. 小结。

  四、游戏:

  猜猜我是谁

  教师请几个小朋友带着小动物的头饰,同时手中拿着各种帽子,当老师说(XX动物,它的帽子叫什么名字)相应的小朋友就快速举起帽子,然后又藏起来看哪位小朋友猜出来,可以搭上火车去玩游戏……

  延伸活动

  制作帽子(亲子)

  一、 观看图片入手,引导幼儿观察亚马逊土著人的特征、特点,并且鼓励孩子大胆用语言表达出来。

  二、 出示老师制作的土著人头饰,激发孩子制作的兴趣。

  三、 老师示范讲解制作方法.

  ⒈ 示范步骤。

  ⒉ 小结操作。

  ⒊ 提出注意点:对折后一定要从开口的一面开始剪,每次剪时不要剪断,以离开边一点距离来制作。

  ⒋ 亲子共同完成作品。

  ⒌ 戴上制作好的帽子,进行土著人表演活动。

  四、放音乐,孩子们帽子时装表演。

  教学反思

  1. 通过谈话的活动,抓住幼儿兴趣,进而导入主题,让幼儿从中学会帽子的分类、用途,以及发挥幼儿的创作思维。

  2. 在游戏中出示各种帽子,解说不同的职业,含糊、表达不是很明确。

  3. 游戏活动“猜猜我是谁”,通过动物头饰找到相应帽子以及做相应动作,幼儿参与比较积极。

  4. 延伸活动:幼儿与家长共同创作特色帽子,从而达到家园共育。

  如果让我重新上这一节课,我会让幼儿充当角色扮演(如厨师、警察、工人等等),以加深巩固幼儿对各种各样帽子的作用,给幼儿多点空间,让幼儿充分发挥自己的想像能力。

  小百科:帽子,一种戴在头部的服饰,多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部,部分帽子会有突出的边缘,可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用,因此种类也很多,选择也有很多讲究。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

  2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

  3、学习运用推理的'方法解决活动中出现的问题。

  活动准备:

  1、天平1台,玩具水果,教学挂图二。

  2、形状不同的积木若干,幼儿用书第39页的操作材料。

  3、幼儿已有使用天平的经验。

  活动过程:

  一、教师用天平称量,感受不同物体的重量之间的关系。

  1、教师出示天平,启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

  2、教师引导幼儿观察用天平称水果,实际感受水果之间的重量关系。

  3、教师出示玩具水果,用天平称量,引导幼儿发现它们之间的重量关系。

  4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系,推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

  二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

  游戏"那组找得又对又快"。

  三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1、大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力,初步知道水中盐越多,水的浮力就越大。

  2、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动重难点:

  初步知道水中盐越多,水的浮力就越大。

  初步知道水中盐越多,水的浮力就越大。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已有经验:知道有些物品在水中会浮于水面,有些物品会沉在水底的浅显知识

  2、水、鸡蛋若干、一次性碗、糖、盐、味精、抹布、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)

  3、死海PPT,记录表,笔。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、谜语《水》

  一种东西清又清,没有味道很透明。

  大家每天都要喝,一天少它都不行。

  2、简单说说水的特点:

  小朋友们,你们知道水有哪些特点吗?

  (小结:水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢,所以我们可以在水里游泳,东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西,我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  二、基本部分:

  (一)让幼儿感受物品在水中的“沉”与“浮”。

  1、教师做实验,幼儿观察物体沉浮现象。

  2、教师提问:为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上,而鸡蛋会沉在水底呢?

  (小结:因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻,它们的重量比这杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大过了这杯水的浮力,所以它会沉在水底。)

  (二)小魔术“鸡蛋浮起来了”

  1、你们有什么办法让鸡蛋不沉下去,浮在上面呢?(幼儿讨论)

  2、教师演示(变魔术)我也有办法让鸡蛋浮起来

  (出示一杯放了盐的水,鸡蛋放进去立刻就浮了起来。)

  (原来我在水里加了一种神秘的东西,你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。

  问:我刚才就是往水里加了这三个“好朋友”中其中的一个,你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们,我请小朋友们都来做一个小科学家,自己动手,去试试,发现我的秘密,你们有兴趣吗?

  (三)第一次探索:盐可以增加水的浮力幼儿分成三组,每组6人,幼儿人手一个碗、一个鸡蛋、一把勺子、三碗清水、每桌放置三种调料,幼儿开始试验,把这三种调料各倒进不同的碗中搅拌,到它们完全溶解后再放入鸡蛋,看看有什么有趣的现象?并记录下来。

  小结:从刚才的探索结果我们可以知道,原来老师放的那个神秘的东西是盐,盐水能增加水的浮力。

  盐能增加水的浮力,那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)

  (四)第二次探索:盐越多浮力就越大

  幼儿给水中加盐,逐步越加越多,并搅拌完全溶解,看鸡蛋沉浮情况,教师逐一指导。

  师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后鸡蛋才会浮起来,说明盐越多水的浮力就越大。

  (五)扩展经验:观看死海PPT。

  小结:死海里有非常非常多的盐,它的盐含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  三、结束部分:

  教师总结:今天我们通过自己动手操作并知道,盐溶解在水中后能增加水的浮力,盐越多水的浮力就越大。

  活动延伸:

  在我们的日常生活中还有许多的材料,如玻璃球、橡皮泥、玩具等等,我们都可以去试一试,加几勺盐能让它们浮起来,同时也可以想一想,我们能让鸡蛋浮起来,那有什么办法让鸡蛋沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧,找到办法了带来给我们大家分享吧。

  活动反思:

  对于科学实验活动,孩子的兴趣永远是那么高涨。在教师演示环节,孩子们都感觉到有些不可思议,对老师提出了很多问题。也是因为他们这些问题,使得他们在接下来的探索实验环节中,表现得很认真。但由于教师在交代注意事项时,有些幼儿已经被实验材料吸引,听不清楚注意事项,使得在操作实验时出现了把三种调料倒在一个碗中的情况。今后如果再出现类似情况,教师应该把全部幼儿的注意力先吸引到自己身上,再明确交代,让孩子在正确的方法中去实验探索。但换一个方向思考,那些孩子可能会因为他们前面的出错,后面会更加认证努力。总之,不论什么情况,重在教师的正确引导。

  小百科:

  盐是指一类金属离子或铵根离子(NH4+)与酸根离子或非金属离子结合的化合物。

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