幼儿园小班《我的家》教案（精选20篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班《我的家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班《我的家》教案 篇1
活动目标
1.知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。
2.会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。
活动准备
1.课件：作诗-我的`家人
2.每人一张全家照
活动过程
一、相互介绍：幸福的家
1.提出问题
（1）这是谁家的照片？
（2）照片上有谁？
（3）一家人在一起感觉怎样？
2.丰富词汇：亲亲热热、幸福
二、欣赏诗歌
1.教师有感情的朗诵
2.幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。
3.采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵
三、共同布置墙饰--幸福的家
1.播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。
2.附以诗歌图示。
我有一个幸福的家
我有一个幸福的家，
有爸爸，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家。
幼儿园小班《我的家》教案 篇2
活动目标：
1、学习用三角形、长方形和正方形拼贴出房子的外形，并进行简单的添画。
2、在制作的情境中进行大胆地表演。
3、培养幼儿在家庭中相亲相爱的情感，感受家庭的温暖。
活动准备：
手工区：正方形、三角形、长方形纸若干张
表演区：爸爸妈妈娃娃头饰
阅读区：绘本《我的家》
娃娃家：家庭成员的头饰或者衣服
活动过程：
一、活动开始。
老师：小朋友们好，这节区域活动的主题是《我的家》，老师想问问小朋友，你们家里都有谁呢?
(幼儿回答)
老师：哦，有的小朋友家里有爸爸妈妈，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爷爷奶奶，小朋友们说的真好，那你们的家是什么样子的呢?谁来说一说?
(幼儿回答)
老师：有的小朋友说他的家是大大的，像长方形，那现在我们来看看小动物的家是什么样子的吧!
(展示图片)
老师：第一张图片是小兔子的家，谁来说说小兔子的家是什么形状的?那小猴子的家又是什么样子呢?
(幼儿观看图片并进行回答)
老师：哦，小兔子和小猴子的家都有圆形和正方形组成，老师这里还有一些小动物，小动物想请小朋友给它们设计房子，我们一起来帮助他们吧，我们也可以给自己设计家，老师在美工区给小朋友们准备了很多图形，小朋友们可以自己动手进行黏贴，或者给我们已经画好的房子进行添色让它变得更加漂亮。
阅读区的小朋友可以在舒适的阅读区进行阅读，老师已经投放了绘本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子们要分配好角色，一个爸爸一个妈妈还可以有爷爷奶奶还有小孩子，大家不能争抢要合作。
二、幼儿自主游戏
老师：刚刚老师已经把准备的操作材料给大家介绍了一遍，等一下小朋友要拿好进区卡自己选择区角，如果进区卡的`袋子插满了小朋友要怎么呢?要选择别的区角进行活动哦，小朋友们在自己的区角要认真耐心的做活动好吗?老师会看看哪个小朋友表现的很棒!听到铃声请小朋友们收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼儿选择区角进行活动)
老师在一边进行适当的指导，对一些活动过程进行拍摄然后在点评的时候进行总结。
三、结束活动。
(播放音乐《秋日私语》)
老师：好的，孩子们刚刚把材料都收拾的很好，听到音乐都在很细心的收拾材料，我们来看看哪些小朋友在这次区域活动中表现的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活动中改正一些小错误的。
(对活动进行评价)
老师：好啦，希望小朋友都能够向表现好的宝宝学习，上区域活动的时候要爱护操作材料，大胆的发挥想象，加油哦!我们知道，家是一个很温暖的地方，所以老师希望小朋友在家也能够收拾好玩具，看书的时候安安静静的，爱爸爸妈妈和小伙伴，好吗?
幼儿园小班《我的家》教案 篇3
设计背景
对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。
活动目标
1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光
2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。
重点难点
重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光
难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
活动准备
ppt图片 音乐《让爱住我家》
活动过程
一、导入：
1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？
2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！
这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？
二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣
1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的.爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）
老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。
2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？
3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）
4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。
5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。
图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。
图二：奶奶给小宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。
图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。
图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。
总结：
小宝的一家充满了温馨，充满了快乐。
6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。
三、幼儿介绍自己的家
教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！
四、结束：
欣赏歌曲《让爱住我家》，提升情感。
教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？
结束语：
小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲《让爱住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧！
活动延伸：
小朋友们，小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？
幼儿园小班《我的家》教案 篇4
活动目标
1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。
2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。
3.了解儿歌的含义。
4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备
多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。
活动过程
一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。
师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)
二、开始
1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。
出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。
出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。
2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。
现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。
3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。
我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。
4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。
现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)
活动结束：
今天小朋友的.表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
幼儿园小班《我的家》教案 篇5
活动目标：
1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备：
场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。
活动过程：
1．设置悬念，引出课题。
提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?
揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。
2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。
提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?
提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?
3．幼儿学念儿歌。
教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。
引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。
引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。
建议：
用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。
评价：
1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。
2．能念出儿歌的.韵律。
（附) 儿歌
幼儿园也是我的家
亲亲爸爸，
亲亲妈妈，
高高兴兴离开家。
做做游戏，
听听故事，
幼儿园也是我的家。
幼儿园小班《我的家》教案 篇6
设计意图
幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。
活动目标
1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”
2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔白白。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。
（2）请幼儿回答提问。小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
（3）段落性小结。（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。（师：“你喜欢自己的.爸爸妈妈吗？”）
3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗？
4、延伸活动
（1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？
（2）我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。
教学反思
通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。
幼儿园小班《我的家》教案 篇7
活动目标
在认识了解家庭成员的基础上，使幼儿知道自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。
活动准备
幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐MIDI
活动过程
一、开始部分：
1．通过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪，为主题的出现做好准备。
2．请幼儿听歌曲《我家有几口》，通过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。
二、基本部分
1．运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点)。根据每个幼儿介绍的特点，围绕爱家的主题，进行随机教育。
2．教师小结小朋友说得真好，不仅知道自己有一个漂亮的妈妈，能干的爸爸，还知道全家人的名字。老师还发现小朋友都争着给大家说白己的家，都想把自己的家说给大家听，待会我们再接着说好吗?
3．现在老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么?
(解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说，激发幼儿爱家的情感，体验家的快乐。
4．教师小结：今天许多小朋友们高兴地给大家讲了自己的.家，还看了一些小朋友家里快乐生活的录像。老师看得出你们都有一个快乐、幸福的家，都很喜欢自己的家，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家，使每个小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教师的话去做吗?
三、结束部分
教师：“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲，让我们大家一起高高兴兴地表演给客人看好不好?”
幼儿集体表演《我家有几口》，使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动。
幼儿园小班《我的家》教案 篇8
活动目标：
1.幼儿能用图形的组合造出漂亮的房子。
2.幼儿能给房子进行添画。
活动准备：
幼儿彩绘用具若干、范例、卡纸
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友，你的家是什么样的?是什么图形组合的?
二、老师讲解示范
1.出示范例
师：老师画了一座漂亮的房子，请你来看看它是用什么图形组成的?
2.老师讲解示范涂色
师：画房子的时候先画房子的墙，再给房子画上屋顶，把它画在墙的上面，然后再给房子画上窗户，最后给房子画上门，门要画在墙的下面。房子画好了。再添上点什么就更漂亮了。
三、幼儿作画，教师巡回指导
1.鼓励幼儿用多种颜色进行涂色。
2.帮助个别幼儿进行添画。
四、展示评价
1.展示幼儿作品
师：你觉的.哪一座房子最最漂亮，为什么?
2.老师小结，表扬画的好的幼儿。
幼儿园小班《我的家》教案 篇9
设计意图：
小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始。他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的。为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。
教材分析：
对于刚进入幼儿园上学的孩子来说，家是他们认为最安全而又温馨的港湾，因此我设计了让幼儿通过回忆家庭中的生活情景和模仿爸爸妈妈话语，引导幼儿充分感受家人的爱与被爱，体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。
《我的家》是通过幼儿涂色的方式，让幼儿用他喜欢的颜色来打扮自己的房间，让小班的.孩子喜欢自己的家，并能感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对他们无私的爱，懂得珍惜，懂得付出。
教学目标：
1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。
2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。
3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
教学重点：
1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。
2、颜色的协调搭配。
教学难点：
幼儿对"爱"的体会。
教学准备：
1、区角环境布置
2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片
3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。）
教学过程：
一、参观娃娃家，导入活动
1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）
师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）
师：看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），
2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？
教师：小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？
教师总结：哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？
（我运用区角环境"海绵宝宝的家"给幼儿提供了"家"体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）
二、幼儿操作《我的家》。
1、师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？
师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！
2、幼儿填色，教师巡回指导。
播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧！
（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）
活动延伸：
1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈"爱"的礼物。
2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园小班《我的家》教案 篇10
活动目标：
1、幼儿在谈谈、讲讲、整理物品的过程中，了解、感知卫生间、厨房、卧室所不同的功用。
2、体验帮妈妈做事的快乐，萌发幼儿爱妈妈的情感。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
“卫生间、卧室、厨房”物品若干、创设卫生间、厨房、卧室的情景、录象。
活动过程：
一、看看讲讲
哪个小朋友愿意和老师，好朋友讲讲自己家有几间房子啊？你们是在哪里吃饭、洗手、睡觉的呢？
1、幼儿间互相讲讲
2、请个别幼儿讲讲
原来，小朋友家里都有卫生间、卧室、厨房，老师家里也有卫生间、厨房、卧室，你们想不想看看老师的家？
二、播放录象
卫生间、卧室、厨房。分别提问：看看这是什么地方？你是从那里看出来的？它有什么用？
总结：刚才，小朋友都看了老师家的厨房、卫生间、卧室，发现这三间房子是不同的，里面的物品也是不一样的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家里的妈妈在大扫除，妈妈把卫生间、卧室、厨房里的物品都拿到了外面，洗洗晒晒，妈妈一个人做了那么多的事情很累，想请小朋友来帮助妈妈一起整理收拾。
2、帮妈妈把厨房间的物品送到厨房间；把卫生间的物品送到卫生间；把卧室的物品送到卧室，千万别送错。
3、收拾好了，我们一起去看看我们一起帮妈妈整理的家，看看都放对了吗？
四、分享交流
小朋友帮妈妈做了那么多的事，现在妈妈请小朋友快快回到座位上休息，告诉旁边的小朋友，我今天帮妈妈整理什么物品，放到了哪里。
妈妈今天很感谢小朋友，希望小朋友回家后也能帮自己的妈妈整理整理家中物品，好吗？
活动反思：
在每一次活动的`实施前，老师都应站在孩子的立场上多为孩子思考一下，孩子的年龄特点是什么？孩子的兴趣热点是什么？根据孩子的实际情况来开展活动，我想效果会是不错的。在本次活动中，孩子们在讲讲自己的家，看看自己家的基础上充分的感知、了解了卫生间、卧室、厨房的不同特点；在动手操作整理家的过程中，孩子们进一步了解卫生间、厨房、卧室的不同功用；并在操作过程中，孩子们也体验了帮妈妈做事的快乐，萌发了孩子爱妈妈的情感。
幼儿园小班《我的家》教案 篇11
活动目标：
1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。
2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
一张全家福照片、蜡笔。
活动过程：
一、欣赏照片，学会观察
1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。
2、说一说觉得自己长得像谁?为什么?
3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发……
二、出示范画，幼儿尝试作画
1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?
老.师!这是老师的'全家福。老师的爸爸是怎么样的?妈妈是怎么样的?老师是怎么样的?
2、你们想不想画一画自己的全家福呢?
3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。
三、涂色、展评
1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。
2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。
教学反思：
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。
幼儿园小班《我的家》教案 篇12
活动目标：
1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
教学图片和全家合影照片。
活动过程：
1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）
2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3、看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的'？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。
4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园小班《我的家》教案 篇13
教学目标
（情感、知识、技能）
1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。
2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。
重点
能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。
难点
用普通话正确练说。
教具准备
录音机、投影片
课时安排
1课时
教学过程
（一）、揭示课题，提出听说要求。
1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。
出示课题：4
我的家（听说训练）
2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮
（二）、指导看图，学习说话。
1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。
（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）
2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？
3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。
（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的`家在农村。
（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）
a、指名说：丁丁的家在农村。
b、同桌互说。
（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。
A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。
B、师生回答。
C、同桌问答。
4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）
（1）、指导学生回答第一个问题。
（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在xx镇xx村。家在城镇的要说清在xx路几号。）
先让学生自由练说。师生回答。
师：你家在哪儿？
生：我家在xx镇xx村。
最后开小火车练说。
（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。
A、让学生自由练说。
B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。
C、指名小组“开火车”
D、同桌互相自我介绍。
（3）、把一、二两个问题连起来说一说。
（三）、再次看图，学习说话。
1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？
可以播放录象：丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”
2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。
3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？
4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？
5、可以抽五名学生上台表演。
（四）、按课后第三个问题学习说话。
1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？
2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？
（五）、师生共同小结。这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？
（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）
板书：
我的家
我家在——正确
我家有——清楚
爸爸是……
妈妈是……响亮
幼儿园小班《我的家》教案 篇14
教学目标：
1、听录音，在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。
2、认识笔画“撇”，能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。
3、联系生活经验理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。
4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情，进而联系到自己温暖的家。
5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮。态度大方。
教学重点和难点：
1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。
2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：
教师方面的准备：课文录音。全家福相片。生字卡片。
学生方面的准备：全家福相片。
教学过程：
一. 谈话引入，揭示课题
1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。
2、板书课题。
3、学生字“我、家”。
4、读课题
5、你能用一二句话来说说你的家吗?
说明：
从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的兴趣，而且渗透了说话训练的内容。
二. 感知课文，学习生字。
1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?
(1)听录音，初步感知课文内容。
(2)学生反馈听到的内容。
2、二听录音,注意生字宝宝的读音
(1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪烁红光。
(2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。
3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音
说明：
三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，循序渐进逐步深入。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特别关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。
4、学习生字“爸、妈、牛、姐”
你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?
5、小组交流,识字好办法
6、大组反馈
说明：
学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培养了学生的自主学习能力，又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重，根据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。
7、巩固识字
(1)游戏：生字宝宝大搬家
抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。
(2)游戏：生字接龙
师出示生字卡片，一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。
三、朗读课文，感受内容
1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?
自由轻声读短文.抽生读.齐读.
2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。
抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。
3、小组接龙读课文。
说明：
本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情，从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的`一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领会他读的好的原因。
四、复习巩固，课外拓展
1、读句子
我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.
2、拓展练习小小演播室：说说我的家。
说明：
小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是第二次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应该有适宜提高。
五、描写练习
1、念念写字歌，边念边作动作。
田字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横第二横长且写在横中线上。)
生练习描写。
3、生自学“生”字笔顺。
4、师范写“生”。生练习描写。
说明：
指导写字时，教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。
教后反思：
在本堂课上,请学生说说”我的家”,我共设计有两次,分别安排在教学开头和结尾处。然而，通过教学，我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之，第二次的说学生反映热烈，敢说想说的多了，说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后，我就在想：第一次的说话设计是否多余，如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中，让说得学生更多、时间更充沛，这样效果是否会更好些?
幼儿园小班《我的家》教案 篇15
教材分析：
《 美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒??这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。
歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深 刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。
学情分析：
五年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。 采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。
教学目标：
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点：
1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学难点：
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学方法：
试唱法、听赏法、讨论法
教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带
教学课时：
1课时
教学过程：
一 创设情景 导入新课 课件出示：大草原画面 蒙古族的风土人情
师：看我们来到了什么地方？
学生欣赏画面
师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）
二 出示学习目标
课件出示学习目标：
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
三 欣赏《美丽的草原我的家》
1、初听歌曲。
师：播放歌曲《美丽的草原我的家》 感受歌曲的情景和内容。
听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？
2、学生聆听后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德玛。
课件出示：
德德玛（１９４７） 蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。19 64年入中国音乐学院声乐民族班学习。现任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有：《美丽的草原我的家》、 《嘎达梅林》、《奥菲欧的咏叹调》等。
4、分段欣赏。
师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的'心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。
课件出示歌词
学生聆听谈感受
5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。
四 拓展延伸
课件出示：
聆听腾格尔创作并演唱的《天堂》，试着跟他一起唱。想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？
比较德德玛演唱的《美丽的草原我的家》与腾格尔演唱的《天堂》，两位歌唱家在演唱风格上、音乐情绪上有何不同？
学生交流汇报
五 课堂小结：
今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。
板书设计
美丽的草原我的家
中速 赞美的
教学反思
《美丽的草原我的家》是一首充满蒙古族风情的歌曲，通过聆听让学生了解蒙古族的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情，激发学生对家乡的赞美，对祖国的热爱。
在这堂课的教学中，我通过创设情境引领学生来到美丽的大草原，然后通过不同形式的听赏歌曲，让学生对蒙古族音乐文化的了解更丰富，交流也更主动。更喜欢蒙古族音乐。
幼儿园小班《我的家》教案 篇16
教学目标：
1、初步学会歌曲《长江我的家》。
2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程：
1、导入
这一单元的.内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和音乐活动黄河与长江。因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。
2、欣赏《长江之歌》
3、学唱歌曲《长江我的家》
（1）欣赏范唱录音。
（2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，长江已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。
（3）随录音轻声学唱歌词。
（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。
（5）再随录音学唱两遍歌词。
（6）随教师琴声学唱歌词。
3、学唱歌曲的学习效率。
幼儿园小班《我的家》教案 篇17
教学目标：
1、爱亲人、爱同学、爱家、爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱
2、爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
3、按照简单的提纲介绍自己的家。
教学重难点：
1、通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
2、同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
教学过程：
1、课前体验，初步感悟
调查家人的生日、年龄、职业等情况，观察家人的喜好，并记录在家庭档案表格中。
2、引入话题，唤醒生活
（1）师：孩子们，喜欢听歌吗？
今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！（师生一起做动作唱）
（2）播放动画歌曲《吉祥三宝》
（3）师：同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？
（4）师：奥，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我们一家子。
3、合作学习，体验生活
（1）师：同学们认真地看这一张家庭生活照，看你能认识谁。
师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我。对，这就是我的一张全家福。这是妈妈，我妈妈是一位医生;这是爸爸,是一位教师。
（2）师：同学们根据课前调查的“我的`家庭档案”，介绍自己的家庭。
同桌相互介绍，再小组内介绍，最后小组内推荐代表到台上介绍。
4、深化感悟，引导生活
（1）现在我们来再来看一幅图片。图片上有莉莉的全家福。莉莉快乐的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在一起。旁边一个小男孩骄傲地说：我是爷爷的乖孙子，爸妈的好儿子，叔叔的好侄儿……
（2）师：同学们想不想也这样来说一下，在家里你是谁？
学生看着动画，跟着音乐和老师一起做动作唱。
看完后回答老师刚才提问的问题。
生：生活得很快乐，过得很幸福，因为有爸爸妈妈在身边，和家人在一起。
学生看图说一说，认真听老师的介绍，然后模仿老师去介绍自己的全家福。
学生小组内讨论交流。
指名说说“在家里我是谁”。
情感的熏陶是最好的良药，先让孩子感受快乐幸福，从而体会家庭温情。
5、总结
了解家庭角色，有条理的介绍自己的家庭成员。开始关注家庭成员的信息，勾起美好回忆。锻炼说话能力，初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系后，初步形成家庭角色阿意识。
幼儿园小班《我的家》教案 篇18
活动目标：
1、学习用各种线条的方法装饰房子。
2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
幼儿用书，勾线笔。
活动过程：
1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。
（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？
（2）你们觉得这座房子漂亮吗？
（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。
2、教师示范装饰房子。
（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？
（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。
3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。
活动反思：
线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。
教学反思：
家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的'人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。
幼儿园小班《我的家》教案 篇19
活动目标：
1、引导幼儿感受家的温馨，激发关爱父母的情感。
2、培养幼儿的观察力和大胆的表述能力。
3、能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况，表达对父母的爱。
活动重难点：
重点：能根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本情况。
难点：感受家的温馨，激发关爱父母的情感
活动准备：
人手一张全家福照片、红心、轻音乐等
活动过程：
一、导入教师带领幼儿演唱歌曲《我家有几口》
提问：小朋友家有几口人？你最喜欢谁？
二、展开
1、介绍全家福照片的特点（将幼儿的全家福照片粘贴在黑板上）
指导语：全家人脸上都露着幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以这一张张漂亮的照片就是全家福。
2、请幼儿自由讲述
（1）指导语：大家还不认识小朋友的爸爸妈妈，小朋友能不能为大家介绍一下？
（2）请幼儿上前选择自己的照片。（轻音乐）
（3）请幼儿上前讲述。
3、教师规范性提要求
（1）指导语：小朋友讲的`很好，要是说清楚爸爸妈妈叫什么？干什么工作？喜欢什么？等内容就更详细了，最后要表达对家人的关爱。
（2）请能力强的幼儿示范性讲述。
（3）幼儿之间相互讲述
（4）游戏“击鼓传花”，巩固练习讲述内容。
三、结束
小结：小朋友讲的都很好，我们每个人都有一个温馨的家，爸爸妈妈、爷爷奶奶对小朋友的成长付出了很多、很辛苦，我们小朋友要争做好娃娃，让爸爸妈妈、爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然结束。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园小班《我的家》教案 篇20
活动目标：
1、知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2、能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。
活动准备：
1、每个幼儿带全家合影一张。
2、制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。
3、父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。
活动过程：
1、激发幼儿的兴趣。
教师提问：你们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？
小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。
2、谈谈：我的家。
（1）出示一位幼儿的全家合影，请他向大家介绍：
你的家里都有谁？他们叫什么名字？
你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍过程中，教师给予帮助）
（2）相互介绍家人。
幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的`家庭：“这是我的XX，这是我的XX……”
幼儿自由结伴相互介绍。
小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。
3、教师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。
4、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
活动延伸：
在日常生活中培养对家及家人的情感。
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