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幼儿园大班教案

时间:2021-10-20 09:02:54 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园大班教案范文汇编10篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】幼儿园大班教案范文汇编10篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣,学习从不同角度观察帽子的特征。

  2、学习将活动过程用简便的方式记录下来,并和同伴进行交流。

  活动准备

  1、不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。

  2、4张桌子,4张盖布,4块黑板,笔、纸若干。

  活动过程

  1、学习分类记录的方法

  (1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。

  (2)请4个具有不同特征的小朋友上台,并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样?”

  (3)教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来,可以怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字“4”表示人数,用娃娃头表示小朋友)“谁能把有相同之处的小朋友排在一起?”“他们是怎么排的,他们哪里一样?”(这两个是男孩,这两个是女孩)“这又该怎么记呢?”(教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法,还有没有其他方法?”(教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录)

  2、学习从不同的角度对帽子进行分类

  (1)引导幼儿观察帽子的不同之处。

  (2)启发幼儿说出帽子的各种用途。

  (3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大,我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子,那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开始)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的,你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)

  3、小组活动

  (1)提出记录的方法。“今天,我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先,请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子,用数字和标记把它们记下来;然后,看看它们有什么不同,把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶;最后,小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法,就再分一次,分好后再数数每种有几顶,想一想该怎么记录。记住每分一次,就记录一次。”

  (2)幼儿操作,教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后,才能按别的标准再次进行分类。

  (3)引导幼儿多角度地思考分类的标准。

  (4)观察幼儿的不同记录方法。

幼儿园大班教案 篇2

  设计思路:

  在最近开展的“我的城市”主题活动中,幼儿关注的焦点从中国到上海,从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名都很热衷于去看一看、找一找。我园遵循生活教育的理念,提倡让幼儿从自己身边开始,与周边环境互动。我们居住的社区和幼儿园附近有一个小公园——东安公园,班里一半以上的幼儿都去过。所以,我选择了东安公园的导游图作为活动的载体:一是因为幼儿对公园比较熟悉,二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。

  整个教学活动主要分为三个流程:寻找游玩地点(东安公园)——观察公园导游图——根据要求,设计游玩路线。在寻找幼儿园位置的过程中充分调动幼儿已有的生活经验:观察导游图引发幼儿对各种图示、标志的经验,交流、关注身边的事物;自主设计游玩路线,这对刚升人大班的幼儿是一种挑战,因为其中整合了空间方位、时间安排、生活习惯等要素,在师生、生生的互动中使幼儿在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。幼儿间的差异也是一种学习资源,幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、有条理地介绍自己的想法,都是教师要捕捉的有价值的经验点。活动的延伸部分,我还在个体学习活动中让幼儿设计从不同的门进入、出来,引导幼儿经验的迁移。让他们能在以后的实际生活中学会运用,为生活带来方便。

  活动目标:

  1.看看、说说东安公园导游图,了解图示、标志在我们生活中的作用和意义。

  2.尝试设计游玩路线,用符号、语言清楚地记录、表达自己的想法。

  活动准备:

  1.材料准备:PPT、上海地图的局部图、东安公园导游图、彩笔每组一盒。

  2.经验准备:幼儿有去公园游玩的经历,熟悉周边环境、设施。

  活动过程:

  一、寻找游玩地点——东安公园

  通过在周边地图上找找东安公园在哪里,引导幼儿回忆,并借助图示进行有效观察。

  1.引出话题:东安公园在哪里?

  (1)你们去过很多公园,你们去过东安公园吗?和谁一起去的?

  (2)过几天小班的弟弟妹妹要去东安公园,想请你们做小导游,你们愿意吗?

  (3)东安公园在哪里?有什么办法可以知道(看地图、打电话咨询、问路人)?

  2.观察地图:找找去东安公园的路线。

  (1)从我们幼儿园出发,先在地图上看看幼儿园在哪里(徐汇区大木桥路)?

  (2)你有什么好办法能马上找到东安公园的位置(看特征:绿地、高架桥等)?

  (3)师生共同边画边说从幼儿园到东安公园的路线。

  教师小结:在看地图时,我们可以根据图示、文字、方位等信息,很快地找到我们想去的地方,这些办法真方便。

  二、观察公园导游图

  引导幼儿看看、说说东安公园导游图,观察导游图中的各种图示、标志,联系生活经验交流它们的作用、意义。

  1.调动幼儿的已有经验,交流怎样游玩东安公园。

  (1)东安公园里有哪些好玩的地方?

  (2)怎样才能找到你们推荐的景点(询问、边走边看路标、导游图)?

  2.观察导游图,认识图示。

  (1)这张是什么图?什么叫导游图?

  (2)从这张图上你可以看到什么(验证四个主要景点:儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪)?

  图示——公园的形状、景点位置、建筑物大小等。

  (3)这些标志代表什么意思?大家都看懂了吗?

  提示有:方位标志、地点标志、警示标志等。

  教师小结:导游图原来很有用,可以给我们指示公园每个方位,图上的各种图示、标志都有自己的意义。有许多地方都能看见这样的图,如公园有导游图,商场有导购图,医院有导医图等,它能方便我们的生活。

  三、根据要求,设计游玩路线

  尝试根据要求自己设计游玩路线,结合生活经验思考问题,并能用图示、语言清楚地记录、表达交流。

  1.交待要求:请小朋友来做一次小导游,设计一张游玩东安公园的路线图。

  要求1——南门进,南门出。

  要求2——四个景点都要去到(儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪)。

  要求3——想好了再画,画得清楚。

  2.自主设计,教师观察指导。

  3.交流分享:

  (1)说说你是怎么安排游玩路线的?

  (2)你们觉得他安排得怎么样?好在哪里?有没有需要改进的地方?

  教师小结:看来要设计好一次游玩路线可不是一件简单的事情,又要合理,又要周到,要考虑各个景点的位置、时间的安排,还要方便、少走弯路。做小导游不但要画清楚路线,还要向大家说清楚路线。

  四、延伸活动:拟定一份最佳游玩路线

  引导大班幼儿愿意听取别人的意见,设计最佳游玩路线。

  我们的小导游有那么多的金点子,把我们的金点子合在一起,就是一份最佳游玩路线,下星期就按照我们共同设计的路线去东安公园游玩一次吧。

  活动反思;

  活动的目标定位在设计游玩东安公园合理的路线,这就需要幼儿积极运用去游玩过东安公园的生活经验。我先让幼儿在地图上根据图示找到幼儿园和东安公园的所在位置,有的幼儿直接根据路名来判断位置,有的幼儿根据颜色来判断(东安公园有很多绿化,所以是绿色的),有的幼儿一眼就看到了幼儿园的园标(这正是我在设计时故意留下的线索,帮助那些对地图尚不熟悉的幼儿能够找到位置),甚至有个别幼儿通过找到黄色的高架桥标志来推断公园的位置。在寻找的基础上,当PPT上出现东安公园大门的照片时,立刻引起了幼儿的学习兴趣。这为活动的顺利进行开了一个好头。

  对于大班幼儿来说,一个有价值的教学活动一定是有挑战性的。在活动中,幼儿的逻辑思维、语言表达、空间方位感、生活习惯等能力都在不同程度上得以综合地运用。从幼儿设计的路线来看,大部分幼儿会将公园里的儿童乐园、花坛、湖心亭、大草坪四个主要景点都安排进去。在能游玩到四个景点的基础上考虑到从南门进出,这样方便坐校车;有的幼儿考虑到要在大草坪上野餐,吃饭前要先洗手,所以路线安排时要考虑到厕所的位置;有的幼儿说坐大巴士前应该上厕所,所以也要考虑路线中厕所的位置;还有的幼儿设计的路线是环形的,不走重复路,能观赏到更多的景色。生生间的互动,使得游玩的路线越来越完善,达到了预期的目标。

  活动中30多位幼儿设计了30多张游玩路线图,经过讨论,幼儿从一开始的坚持己见到慢慢接受同伴的想法,从排斥到认同,这也是大班幼儿集体概念形成的过程,是“思维合作”的过程。活动后我们带着幼儿自己设计的导游图来到东安公园,幼儿发现:“公园里也有导游图”,他们理解了导游图的作用,给游园带来了方便,这正是教育回归生活的体现。

幼儿园大班教案 篇3

  1、设计思路

  孩子们见过粽子、吃过粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一,以故事主要线索的形式出现,更易于为孩子接受和理解。怎样

  包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题,《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

  2、活动目标

  (1)熟悉故事情节,能学说老奶奶的心愿。

  (2)了解一些端午节的习俗,和朋友一起品尝粽子,分享节日的快乐。

  3、活动准备

  镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

  不同馅料的粽子若干,餐刀、水果叉若干

  4、活动过程

  (1)导入激趣

  一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

  一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?

  一听说过粽子里的故事吗?

  (2)讲述故事

  ①完整讲述:

  一老奶奶为什么要包粽子?

  一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?

  一粽子里包着的到底是什么?

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、了解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

  2、知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  标志PPT,标志卡片若干,配套《幼儿画册》。

  活动过程:

  1、通过标志PPT导入故事内容。

  师:我听贝贝老师说,小朋友们已经认识了许多标志,现在我来考考你们,都认识哪些标志呢?(播放PPT)

  小朋友们真棒!现在我们认识了这么多的标志,那在马路上会不会看这些标志呢?要不要遵守交通规则呢?可是有一只小鼹鼠,它可没有我们这么棒哦!下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情?

  2、教师讲述故事,帮助幼儿了解故事内容。

  师:小鼹鼠的生日礼物是什么?

  小鼹鼠得到生日礼物后,发生了什么事情?

  3、教师分段讲述故事,提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。

  师:

  (1)小鼹鼠开着汽车,一路上都遇到了哪些标志,它是怎么做的?

  (2)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了哪些麻烦?(引导幼儿用故事中的原话来复述)

  (3)最后发生了什么事情,朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的?

  4、游戏:能干的小鼹鼠。

  小鼹鼠知道自己错了,以后开车时一定会记得看标志的,是不是呢?

  现在我们来玩一个游戏,游戏的名字:“能干的小鼹鼠”。

  游戏规则:请若干小朋友来做标志,分隔站好,请一名幼儿做小鼹鼠,经过标志时大声说出标志的含义,并按其去做,小标志就放行。

  5、结束活动:带领幼儿阅读《幼儿画册》。

  教学反思:

  本次活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。

  通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、通过观察、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、外形特征及作用,了解树与人类的关系。

  2、认识常绿树和落叶树。

  3、能使用简单的语言描述树的特征,喜爱查找、观察、记录、制作各种不同的树。

  活动准备

  没有水果的果树图片、相应的水果图片、表格《我认识的树种》、

  图片(各种各样的树)、电子大书《树的世界》、

  教师自编故事《特别的树》。

  活动过程

  一、谈话导入活动。

  1、集体讨论。

  ——请幼儿说一说见过哪些树。

  ——师:小朋友见过哪些开花的树,能说出它们的名称吗?

  ——师:我们生活中可以吃到很多好吃的水果,请见过的小朋友说一说,见过的果树有哪些,简单描述一下它的特征。

  2、常青树和落叶树。

  ——教师引导幼儿说一说见过哪些落叶树,并说出其名称。

  ——在什么地方见过从来不落树叶的树,说出其名称。

  教师小结:生活中有很多不同种类的树,有些树到了秋天叶子就会变黄、落下,称为落叶树;常青树则是常年绿叶,叶子也比较厚,比较硬。

  二、故事《特别的树》。

  (教师自编关于特别的树的故事,只要能吸引幼儿的兴趣,能囊括书中的树种即可)

  ——请大家说一说刚刚故事中都讲了什么?

  ——有没有你见过的树?

  ——出示挂图,一起认识《特别的树》。

  三、电子大书呈现各种各样的果树。

  1、请幼儿观察各种各样的果树,并说出其特征和名称。

  2、教师出示被摘下果子的树,并出示相应果树的水果图片,进行配对。

  3、开心游戏《果实找树妈妈》。

  (游戏规则:教师把没有果子的果树图片贴在黑板上,把相应的水果发给幼儿,让幼儿进行一一配对。)

  四、教师小结。

  ——今天,我们认识了各种各样的树,请大家回家后跟爸爸妈妈讲一讲。

  活动应变

  农村的幼儿园可以让幼儿介绍周围发现的奇特的树,城里的幼儿园可以组织幼儿参观植物园,认识更多奇特的树。

幼儿园大班教案 篇6

  案例分析(一)

  案例实录:

  在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。

  活动反思:

  这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。但活动中,如:我认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中,我觉得这种互相学习的`方法比老师一次次指导的效果要好得多,孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

  案例分析(三)

  案例实录:

  主题活动:小小食品检验员

  活动要求:

  1、形成食品保质概念,在饮食方面有初步的自我保护意识

  2、寻找和发现外包装上的保质期,学习推算食品保质期。

  活动准备:

  1、布置超市情景,整理箱若干

  2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

  活动过程:

  环节一:情景表演

  快过节了,超市很忙,经理想请小朋友帮忙,把进的货放到货架上好吗?

  1、幼儿搬运货品并分类,根据货架指示牌摆放货品

  2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖,每份食品都印有它的保质期,把过了保质期的食品挑出来。

  经理(老师)验收,和幼儿共同寻找食品的保质期:

  1、为什么把这些东西挑出来?从哪找到保质期的?

  2、保质期一般会印在外包装的什么地方?

  师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

  师总结:保质期印在外包装的上端中缝湖底部,有的印的是凸出的字。

  环节二:认识保质期

  1、怎么知道它是过期食品?它的保质期是怎么写的?

  2、怎样来看保质期?怎样知道食品是不是在保质期里?

  3、拿几样食品让幼儿比较,哪样更新鲜?哪样不新鲜?

  小结食品的保质期的几种标注方式

  环节三:再次复验保质期

  幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期,直到完成任务。

  环节四:保质期内食品的保存

  1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

  这罐牛奶可以喝吗?为什么

  活动主题:

  超市购物

  活动目标:

  1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

  2、理解货物价格的表示方法。

  活动准备:

  1、事先选择好购物地点。与营业员联系,取得配合。

  2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

  活动过程:

  一、参观超市

  1、幼儿随意参观,与同伴交流自己看到的货物

  2、参观超市货物的分类

  二、交代任务

  用手中的3元钱在超市买1"2样东西

  三、记录自己用钱的情况

  四、小鬼购物

  教师及时提醒幼儿别把钱丢了,将碰下的货物放回原处

  引导幼儿观察货物价格的表示方法。

幼儿园大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、激发探索光的兴趣。

  2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

  3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  【活动准备】

  手电筒幼儿每人一个,并学会使用:各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

  【活动过程】

  一、导人活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

  二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

  1、看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

  2、讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

  3、小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色:手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了…)

  4、我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

  5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

  分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

  三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

  1、看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

  2、讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?

  3、实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆:光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

  4、我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。

  5、幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。

  分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

  四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

  幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。

  五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

  【活动延伸】

  教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

  【活动反思】

  刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题,我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

  最初,我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设孩子们会喜欢的活动过程,可结果让人失望,孩子们的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西,再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,而我又讲的过于投入,小朋友们很快就发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

  事实证明,追随孩子们的兴趣,根据孩子们的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1.理解有情节的儿歌内容,感受儿歌中幽默,诙谐的语句。

  2.尝试用不同的形式朗读儿歌。

  3.大胆的表达自己的想法,体验参与活动的快乐。

  活动准备:

  打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐、《叔叔睡觉打呼噜》图片。

  活动过程:

  一、听“呼噜”声导入活动。

  放“呼噜”声,引起幼儿兴趣。

  教师:这是什么声音呀?你们家有谁会打呼噜?呼噜声好听吗?你们喜欢听吗?为什么?有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了,像优美的音乐呢!这是怎么回事?我们一起来看一看。

  二、欣赏图片学习儿歌,感受儿歌中幽默,诙谐的语句。

  1.完整图片。

  教师:请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么?

  2.根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

  (1)是谁在打呼噜呀?叔叔的呼噜乐坏了谁?为什么它们会这么高兴?那他们想干什么?

  (2)大灰鼠的全家都有谁?鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢?请一个小朋友表演猫步,我们一起来学学鼠家小姐的模特步。

  (3)鼠家兄弟真有趣,他们准备干什么了?猜猜看为什么要编猫怕鼠呢?

  (4)现在该轮到谁出来了?鼠爸鼠妈穿了什么?你们会跳交谊舞吗?我们一起来跳一跳(放音乐)。

  (5)听:叔叔的呼噜声有变化了,这么活力四射的音乐,你想跳什么舞呢,我们一起来跳吧?

  (6)播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音?大灰鼠做了一个什么动作?猜猜它们会对叔叔说些什么呢?为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢?

  3.感受儿歌诙谐、幽默的风格,并为儿歌命名。

  师:这个儿歌有趣吗?那你觉得哪几句特别有趣。(用儿歌句式说一说。)

  我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。

  4.给儿歌取名字。

  5.完整朗诵儿歌。

  三、提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。

  1.讨论:还可以用什么方法来念儿歌,使儿歌读起来更好听,更有趣呢?

  教师:老师在这儿准备了2组物品 我一起来看看,有什么?

  2.幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。

  3.请幼儿表演不同的儿歌读法。

  四、创编。

  教师:鼠大小姐的身材这么好,除了走猫步以外,还会干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠妈呢?把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。

  五、小结。

  教师:叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐,他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情,我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做,变成一件快乐的事情,这样我们的生活会充满幸福。

  活动延伸:

  活动区域:把儿歌图谱投放入语言区,让幼儿读一读,学一学,巩固复习。

  游戏区域:让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标

  1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

  2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律。

  3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、了解多与少的相对性。

  活动重点难点

  1、重点:感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。

  2、难点:总结归纳6以内数的分解和组成规律

  活动准备

  教具、多媒体课件

  活动过程

  一、开始部分

  1、游戏:对对碰( 复习5的分解和组成)

  师:我说5. 幼:我对5

  师:5可以分成1和几 幼:5可以分成1和4

  (......)

  师:5可以分成4和几 幼:5可以分成4和1

  2、复习2、3、4、5 的分法与几种,引导出6有5种分法。

  3、今天这节活动课,我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题,领读两遍)

  二、基本部分

  1、幼儿动手操作积木,探索6的五种分法,并把探索的结果记录在作业纸上。

  2、小朋友动手操作,老师巡视指导。

  3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

  (请小朋友发言,并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

  4、引导幼儿观察6的分合式,有什么发现?(提示:两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1,这叫递增,而右边的数字一个比一个少1,这叫递减。还有两组数字位置互换了,但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

  5、请幼儿演示6的5种分法。

  6、领读6的分合式。

  6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

  三、结束部分

  1、小问号的时间到了:他要检查我们小朋友的学习情况。

  (1)(课件出示)填上缺少的数字。

  (2)(课件出示)填上缺少点。

  2、做游戏:今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合,知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

  老:小朋友,告诉我,6可以分成1和几?

  幼:刘老师,告诉你,6可以分成1和5。

  ..........

  四、延伸活动

  我们班的小朋友果然很棒,在这么短的时间内就学会了6的分解和组成,现在老师给小朋友们每人布置一个任务,如果小朋友现在有6个桃子,老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃,那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

  活动反思

  本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈忙着写着信,树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,幼儿通过自主探索动手操作,感知6 的分解组成,掌握6的5种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  活动围绕着给小动物分房子进行,每个幼儿都分到6只小动物,小动物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具,再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“6”的五种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“6”的五种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“6”,这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法,教师并演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引导学习有序进行“6”的分解组成,幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“6”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

幼儿园大班教案 篇10

  一、活动目标:

  1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

  2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

  3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

  二、活动准备:

  1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

  2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

  3、事先教唱歌曲《小树叶》。

  三、活动过程:

  1、游戏:“捡落叶”

  (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?

  幼:是小树叶。

  (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。

  幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

  (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

  2、游戏:“风中之叶”

  (1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。

  师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

  (2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

  3、游戏:“树叶找家”

  (1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。

  (2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

  4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

  师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

  幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

  四.活动反思:

  整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

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