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幼儿园教案《指尖上的蝴蝶》

时间:2021-10-16 12:51:40 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案《指尖上的蝴蝶》

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的幼儿园教案《指尖上的蝴蝶》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教案《指尖上的蝴蝶》

幼儿园教案《指尖上的蝴蝶》1

  活动目标:

  1、在制作、探究的过程,初步感受力与平衡之间的关系。

  2、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  纸蝴蝶、橡皮泥等

  活动重点:

  初步感受力与平衡之间的关系。

  活动难点:

  在多次的尝试、调整后,能初步积累相关经验。

  活动过程:

  一、出示"纸蝴蝶",引起幼儿的兴趣。

  1、关键问题:你能想办法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗?

  2、教师演示,让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

  3、小结:只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥,就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

  二、幼儿尝试制作

  1、关键提问:这两块橡皮泥应该怎样摆放呢?

  2、鼓励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

  三、交流讨论

  1、关键问题:你是怎样摆放橡皮泥,让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的?

  2、鼓励幼儿大胆表述,交流尝试操作的过程。

  3、结合生活中的事例,解释实验现象。(平衡木、跷跷板等)

  4、小结:保持平衡,"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。

  活动反思:

  由于本次活动的开展,是从孩子的兴趣点生成的,所以幼儿对整个活动充满了兴趣,他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合,不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征,使重点和难点的学习得到很好的解决,更重要的是:幼儿在活动中感受到了美,在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中,语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透,体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展,也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点,幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。 当然活动中也存在不足:比如,游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单,只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程,没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束,让幼儿摆出不同的姿势,“变”出不同的蝴蝶,对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味,也更有挑战性。

幼儿园教案《指尖上的蝴蝶》2

  活动目的:

  1、了解重心与平衡的关系

  2、通过实验,找到蝴蝶的重心平衡点

  活动准备:

  卡纸剪刀双面胶透明胶彩笔火柴棍硬币不倒翁长短木棍

  活动过程:

  一、发现问题

  1、参与游戏:《踮不起来的脚》。

  提问:这是为什么?

  师:人移动时是随着重心移动的。为了踮起脚,必须将身体的重心向前移,但因为前方有门阻挡,所以无法移动重心,那么,这个动作也就无法做到了。

  游戏1:

  (1)在水平跑步机上缓步前行,让你的朋友用布条将你的双眼蒙上,此时,你保持缓行状态,别停下。

  (2)持续几分钟后,让你的朋友关闭机器,然后帮助你从跑步机上下来,注意不要将布条从眼睛上取下来。

  (3)试着原地踏步,这时尽管你感觉像是在原地不动,其实你在向前移动。

  游戏2:

  (1)打开房门,在房门的'边缘站立,鼻尖和腹部轻轻的接触门扉,双脚门的两边。

  (2)试着踮起脚,但脚跟却离不开地面。

  2、参与游戏:《无法站起来》

  提问:这是为什么?

  师:在这个游戏中,支撑你的地方就是你的基点。当你站着的时候,你的双脚就是你的基点。重力对你身体的作用都集中在身体的重心上,而不是均衡的作用在你身体的各个部位上。当你站着的时候,你的重心就在你双脚的正上方,所以你可以直立不倒。当你的头抵着墙壁的时候,你的重心在你的两个基点——头和脚之间。为了能够重新站起来,你必须把重心移回到双脚的正上方。而由于你不能使用双手和双脚,只能靠背部肌肉把你拉起来,但在这种状态下背部力量不够大,所以,不管用多大的力气,你就是站不起来。

  3、参与游戏:《拾不起来的钱币》提问:这是为什么?

  4、交流问题,探讨答案。教师总结:,在重力作用下,每个物体都有一个重心,找到重心就找到了平衡点。(力学上指物体各部分所受重力的合力的作用点)

  二、提出问题探索实验

  1、尝试用手将长短木棍同时直立与地面,双手同时放开,看哪根木棍先倒下

  2、观察不倒翁,为何不倒,它的重心在哪里呢?

  3、总结:重心越低,物体越稳

  三、实验操作

  1、教师出示一只可以停在手指尖上的蝴蝶,请幼儿观看

  2、提供材料,幼儿动手制作一只可以停在手指尖上的蝴蝶

  3、幼儿交流,合作,展示自己的作品

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