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幼儿园大班社会活动教案《一分钟》

时间:2021-10-15 18:19:19 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班社会活动教案《一分钟》

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班社会活动教案《一分钟》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会活动教案《一分钟》

幼儿园大班社会活动教案《一分钟》1

  活动目标:

  1、体验一分钟的长短,知道时间的价值,初步树立时间概念。

  2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间,为入小学作准备。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料若干,如珠子和绳子,套环,弹珠和筷子。

  2、记录表

  活动过程:

  一、交流:一分钟有多长?

  1、师:不久我们就要从幼儿园毕业,成为一名小学生了,大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟,那么你觉得一分钟有多长呢?

  2、今天老师给大家带来一只时钟,咱们来看看时钟上都有些什么?(数字、针)

  3、每天三根针都在钟面上不停地走着,那么它们走多少就是一分钟呢?

  4、看到最细、最长,走得最快的针吗?它叫秒针,秒针走一圈就是一分钟。

  5、现在我们就来看着秒针转一圈,感受一下一分钟到底有多长。

  6、一分钟过去了,孩子们,一分钟时间长吗?一分钟其实是很短的,但是如果我们静静地等上一分钟,一分钟还是有点长的。

  二、体验:一分钟能干什么?

  (一)第一次游戏

  1、一分钟时间,我们能干些什么呢?

  2、一分钟说长不长,说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

  3、介绍游戏材料及玩法:桌子上有一些材料,有夹积木、穿珠子、串彩链,老师给你们一分钟,你们可以自由选择做什么事,时间到就停下。

  4、请你们把你完成的事记录在表格里。

  5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

  6、同样一分钟,为什么每组的结果不一样呢?

  结论:虽然时间相同,但每组做的事情不同,有的比较难,有的比较容易,所以结果也不同。

  7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同,可他们结果为什么不一样?

  结论:有的小朋友在做事时,光看别人,不抓紧时间做自己的事,所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事,时间都会不停地走,这些小朋友就是让时间跑掉了。

  (二)第二次游戏

  1、你们还想玩一次吗?

  2、这次还是做和你刚才一样的事,同样给你一分钟,看看这次结果会不会有什么不同。

  3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢?

  总结:

  同样一分钟,做事情的结果会不一样。经常看别人,不专心做自己的事,自己就会越慢,所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

  四、组织讨论:如何珍惜时间?

  1、前几天,我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计,结果怎样呢?

  2、幼儿说说自己花费的时间。

  3、选三名幼儿,把统计结果公布在表格上,进行比较。

  3、谁花的.时间最长?谁花的时间最短?你觉得谁最棒?为什么时间花的少就棒?

  4、为什么大家都做了四件事,但花费的时间会相差那么大呢?

  5、分析慢的幼儿的原因:XXX怎么会花了这么多时间呢?是做什么事的时候太慢呢?怎样才能快?

  6、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

  7、与同伴比较,看谁最会抓紧时间。

  五、总结

  1、当我们成为一名小学生后,每天会有更多的任务和作业,都要自己安排时间,如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?

  2、时间对每个人都是公平的,你动作慢就会浪费很多时间,失去很多玩和游戏的时间,所以我们现在就要学会怎么样?抓紧时间、珍惜时间。

  延伸活动:

  在区角投放操作材料,让幼儿在规定时间内操作,看谁做得又快又好。

  活动反思:

  为了调动幼儿对活动的兴趣,我在知识和材料方面做了充分的准备,用课件时钟帮助幼儿体验一分钟,使幼儿很直观地看到了一分钟的运转,帮助幼儿认识一分钟,这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作,体验同样一分钟为什么结果会不一样,从而体验出一分钟的长短,幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果,熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的,做同样的事情,动作慢了,就会花很长时间,动作抓紧了,同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

幼儿园大班社会活动教案《一分钟》2

  活动目标:

  1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

  2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

  3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆已有经验,说说小学是什么样子的。

  1、 幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

  “上次我们去小学参观了,谁来说一说,小学和幼儿园有什么不一样?”

  2、说一说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

  “小学的厕所在教室里吗?”

  “我们幼儿园老师有办公室吗?”

  3、引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

  二、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

  1、讨论交流,小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

  “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”

  “小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”

  2、观看小学一年级的课表,了解小学课程。

  “小学的课程和我们一样吗?”“都有哪些课程呢?”

  根据幼儿的疑问左适当回答。

  3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

  三、解答幼儿疑问,说说愿望。

  1、大家的疑问。

  “上小学后,我们的座位怎么办?”

  “为什么上课要先举手再发言?”

  “什么是作业?什么时候做作业?”

  “还有什么不了解的地方呢?”

  2、幼儿的愿望。

  “就快要上小学了,你最大的愿望是什么?”

  选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

  活动反思:

  本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

  通过本次活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

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