幼儿园大班社会活动《一分钟》教案

时间：2024-11-20 20:20:05 偲颖幼儿园教案我要投稿

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幼儿园大班社会活动《一分钟》教案（精选13篇）

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会活动《一分钟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班社会活动《一分钟》教案（精选13篇）

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 1

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

　　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　2、记录表

　　活动过程：

　　一、交流：一分钟有多长？

　　1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？

　　2、今天老师给大家带来一只时钟，我们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）

　　3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？

　　4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

　　5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。

　　6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　二、体验：一分钟能干什么？

　　（一）第一次游戏

　　1、一分钟时间，我们能干些什么呢？

　　2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

　　3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

　　4、请你们把你完成的事记录在表格里。

　　5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

　　6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？

　　结论：有的'小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。

　　（二）第二次游戏

　　1、你们还想玩一次吗？

　　2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

　　3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？

　　总结：

　　同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

　　四、组织讨论：如何珍惜时间？

　　1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　　2、幼儿说说自己花费的时间。

　　3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

　　3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？

　　4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

　　5、分析慢的幼儿的原因：XXX怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？怎样才能快？

　　6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

　　7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

　　五、总结

　　1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

　　2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 2

　　活动目标：

　　1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

　　2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

　　3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。

　　1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

　　“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”

　　2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

　　“小学的.厕所在教室里吗？”

　　“我们幼儿园老师有办公室吗？”

　　3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

　　二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

　　1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

　　“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

　　“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

　　2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。

　　“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”

　　根据幼儿的疑问左适当回答。

　　3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

　　三、解答幼儿疑问，说说愿望。

　　1、大家的疑问。

　　“上小学后，我们的座位怎么办？”

　　“为什么上课要先举手再发言？”

　　“什么是作业？什么时候做作业？”

　　“还有什么不了解的地方呢？”

　　2、幼儿的愿望。

　　“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”

　　选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

　　通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 3

　　活动目标：

　　感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

　　活动准备：

　　时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

　　活动过程：

　　一、激趣导入，初步感受一分钟

　　师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

　　师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

　　师：你觉得一分钟长还是短呢？

　　二、集体涂色游戏，体验一分钟。

　　1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

　　2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

　　3、每人一格，贴在黑板上。

　　4.刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

　　三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

　　1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

　　2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

　　3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

　　4、小结：一分钟能做的事还真不少。

　　5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

　　四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

　　1、（课件）一分钟做的事。

　　2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

　　五、送时间名言，教育珍惜时间。

　　活动反思：

　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的'心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

　　在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 4

　　设计意图：

　　在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。

　　目标：

　　1.体验一分钟的长短。

　　2.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　准备：

　　1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　过程：

　　一、交流：一分钟有多长

　　师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）

　　师：60秒又有多长呢？

　　师：我们请时钟走一分钟吧。

　　二、体验：一分钟能干什么

　　1、一分钟有多长？

　　（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

　　（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）

　　（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

　　（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　　教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2、一分钟能做什么？

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：）

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：你们知道200米有多远吗？（AY~JL园出发到伊势丹商厦。）

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

　　师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园总部到分部一个来回。）

　　3、我们一分钟能做些什么？

　　（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？

　　（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

　　A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼JL的报数。）

　　C、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

　　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）

　　结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：如何珍惜时间

　　1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　　2.幼儿说说自己花费的时间。

　　3.谁花的时间最长？谁花的时间最短？

　　4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

　　5.做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

　　6.小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情？如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　幼小衔接教育非常重要。在这两个活动中。陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题。依据“我要上小学”的主题目标。充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　　立足问题。遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下。设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知。整合实施

　　“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。陈老师顺应情景需要。导入了对“时间”的'感知。运用问题引导。展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。

　　设计严谨。层层推进

　　时间的长短必须通过比较来感受。书包整理应该亲历而为。形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此，陈老师在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”，陈老师安排了如下环节：一分钟能做些什么事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）。从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 5

　　活动目标：

　　1、体验一分钟的长短

　　2、了解一分钟能做很多事，懂得珍惜时间

　　活动准备：

　　幻灯片，小闹钟，一分钟动画片，涂色卡片，画笔，拼图。

　　活动过程：

　　一、播放动画片，引出“一分钟”

　　1欣赏动画，初步认识时间。

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片么？今天老师给小朋友们准备了一段精彩的动画片，请小朋友们来仔细观察一下吧。

　　问：老爷爷是怎么知道到了睡觉的时间？在日常生活中你都在哪里见过钟表？

　　请幼儿根据以往生活经验进行大胆的表达。

　　2观察闹钟，感受时间的脚步。

　　师：今天老师就把它请到了我们幼儿园，它会告诉我们很多很多有趣的事情。

　　教师分发闹钟，请幼儿认真观察仔细体会，尝试说出自己所见所听到的感受并请幼儿上前大胆模仿闹钟。

　　3观看课件，初步感受一分钟。

　　师：小朋友们，你们知道一分钟有多长么？

　　教师播放一分钟时间课件，请幼儿静静感受一分钟。

　　小结：长长的指针走了一圈就代表了一分钟，这就是一分钟的时间。

　　二、讲故事，感受一分钟的重要

　　师：一分钟能够发生什么事情呢？现在老师要给小朋友们讲一个《一分钟的故事》。

　　教师讲述故事，请幼儿认真倾听。

　　问：贝贝为什么不好意思的低下了头？他怎么迟到了呢？

　　小结：如果贝贝不贪睡那一分钟，闹钟一响起就起床的话，他就不会迟到了。这一分钟可真重要啊！

　　三、感知一分钟能做很多事

　　1唱歌

　　师：那我们在一分钟的时间里可以做些什么事情呢？唱一首歌行么？让我们试试看。

　　计时一分钟，教师弹琴，请幼儿拍手跟唱。

　　2看动画，懂得道理

　　师：在一分钟的时间里还能做些什么呢？老师这里准备了一分钟的动画，让我们来一起看一下吧！

　　问：一分钟的动画片已经结束了，那动画片里发生了什么事情呢？

　　小结：仅仅是通过一分钟的动画片，我们小朋友就了解了这么多的道理。

　　3叠衣服

　　师：在生活中我们可以用一分钟的时间来做些什么呢？可不可以把换衣服叠放整齐呢？

　　教师计时一分钟，请幼儿整理衣物。

　　小结：小朋友在一分钟的时间里就将衣物整理好，看来一分钟的作用可真大吖！希望小朋友在生活中也要充分的来利用这一分钟的时间。

　　四、在活动中感受怎样珍惜时间。

　　1涂色

　　⑴师：看看老师手里现在有什么啊？（卡片，小衣服、裙子）

　　教师分发涂色卡片，请幼儿在一分钟的'时间里来为这些卡片涂上颜色。

　　一分钟结束，教师将两名幼儿涂色进行对比，让幼儿了解到没有珍惜时间所以颜色涂的很少。

　　⑵师：现在老师在给大家宝贵的一分钟，看看这次你可以涂多少？

　　小结：小朋友们第二次涂色明显比第一次涂色要快多了，无论做什么事，只要我们抓紧时间，珍惜每一分钟，我们都将会做的更好。

　　2拼图

　　师：你学会抓紧时间了么？让我们来进行一次拼图比赛吧！

　　给大家一分钟的时间，比一比，谁拼得块数最多，你就是胜利者！

　　五、总结

　　师：今天我们感受到了每一分钟带给我们的欢乐，老师希望小朋友们在以后的生活中，能够珍惜我们身边的每一分钟！

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 6

　　【设计依据】

　　学生是学习活动的主体，“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

　　【教学目标】

　　１、认识９个生字，会写８个。

　　２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

　　４、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入，揭示课题

　　１、组织游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？

　　２、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的'体会一定会更深。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？

　　２、自由读课文，想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么？

　　３、同桌互读，纠正字音。

　　４、学生质疑。

　　三、合作探究，感悟课文

　　１、思考：

　　迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？

　　２、小组交流，发表自己的不同看法。

　　３、集体交流：

　　你们小组都读懂了什么？

　　（教师相机指导。）

　　４、指导学生朗读。

　　５、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　四、结合实际，自主学字

　　１、以小组为单位，自主学习生字：

　　读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

　　２、教师板演范写，学生在书上描红练习。

　　３、将学生写的生字展示评比。

　　五、深化认识，实践拓展

　　１、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　⑴通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

　　⑵在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。

　　２、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 7

　　［教学目标］

　　1、认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。

　　2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

　　3、能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

　　4、借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

　　［教学重难点］

　　重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。

　　难点：在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话设疑，导入新课

　　1、教师利用一分钟时间讲一个小故事。

　　2、这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？

　　3、学生回答，教师板书课题。

　　4、设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、学生自由朗读课文。

　　（1）标出自然段序号。（共6个自然段）

　　（2）圈画出生字，并读一读。

　　2、认读生字。

　　（1）同桌互读，接龙读。

　　（2）教师出示卡片认读。

　　3、去掉拼音认读，巩固生字。

　　（1）同学之间相互考考。

　　（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。

　　三、再读课文，了解大意

　　1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。

　　2、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。

　　3、小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文讲了一件什么事情。3、课文讲了一件什么事情？

　　四、快乐学字，正确书写

　　1、出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、结构。

　　2、教师讲解书写要点，范写生字。（“洗”的竖弯钩要舒展）

　　3、学生口述、练习，教师指导。

　　“钟”左右结构，最后一笔为悬针竖，长而直。

　　“元”两横长短不同，略向右上倾斜，竖弯钩竖段在竖中线上。4、给下面的汉字组词。元（）钟（）洗（）

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习巩固，导入新课

　　1、师：哪位同学能用自己的.话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）

　　2、师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？

　　二、研读课文，探究感悟

　　1、讨论。

　　（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟（板书：多睡一分钟），为什么会迟到二十分钟呢？（板书：迟到二十分钟）他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的？

　　（2）小组内交流。

　　2、集中讨论第1~3自然段。

　　（1）自由朗读第1~3自然段。

　　（2）元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？

　　3、品读。

　　（1）分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么？该怎样朗读这些词句呢？

　　（2）交流：

　　①“刚想走过去，红灯亮了。”（板书：遇到红灯）“要是早一分钟就好了。”（读出叹息、自责的语气）

　　②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”（板书：汽车开了）“要是早一分钟就好了。”（读出焦急、后悔、自责的语气）

　　③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。（板书：走路上学读出十分焦急的语气）

　　4、自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

　　5、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？

　　（1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。

　　（2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

　　6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗？

　　7．有感情地朗读课文。5、根据课文内容说一说。

　　（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。

　　（2）要是能赶上绿灯，就。

　　（3）要是能及时通过路口，就。

　　（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。

　　三、识记生字，指导书写

　　1、出示生字卡片“共”“已”“经”“坐”。

　　2、观察字的结构，说说在田字格中的占位特点。（“共”的横和竖要分布均匀；“已”要与“己”区分；“坐”的笔顺，先写两个“人”，再写“土”。）

　　3、教师范写，学生书空、描红。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　四、集体讨论，懂得惜时

　　1、教师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。

　　2、引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜时间。

　　3、引导学生深度思考：通过元元的故事，思考自己是如何看待一分钟的。

　　4、续编故事：第二天的元元。

　　发挥自己的想象，然后同桌之间互相交流自己续编的故事。

　　五、实践活动

　　1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　2、收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

　　［教学板书］

　　16一分钟

　　［教学反思］

　　阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事。再引导学生回忆自己的生活实际，加深对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟，自然而有效地进行情感与价值观的引导。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 8

　　【教学内容】

　　1、本课9个要求会认的生字。

　　2、“欠、元”等8个要求会写的字。

　　3、一篇蕴含深刻道理的故事。

　　【教学目标】

　　1、认识“钟、零”等9个生字，会写“欠、元”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、知道时间的珍贵，懂得控制自身，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做实验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、汇报试验结果

　　指名说说课前作小试验的结果。

　　二、一分钟记字游戏

　　1、课件出示本课生字词：

　　闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

　　2、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

　　3、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

　　4、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，把课文读通顺。

　　2、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。

　　3、集体读课文，要求读正确，读流利。

　　4、默读课文，想一想：

　　这个故事讲了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　　1、集体讨论：

　　⑴读完课文，你感受最深的是什么？

　　⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？

　　⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

　　2、课件出示重点句子：

　　⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

　　⑸元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。

　　⑹元元非常后悔。

　　3、指导朗读，体会、感悟：

　　⑴读后说说，体会到什么？

　　⑵边读边体会。

　　⑶同桌练习朗读。

　　⑷读的好的同学教读。

　　⑸四人小组竞赛读。

　　4、再读课文，想一想，为什么元元迟到了20分钟？

　　五、拓展活动

　　搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、课件出示生字词，同学认读。

　　2、小组内开火车认读生字词。

　　3、“找朋友”的游戏。

　　二、组字组词练习

　　1、课件出示课后“找找说说”。

　　2、读读学习小伙伴的话，引发考虑。

　　3、同学自身组合新字。

　　4、小组互相交流。

　　5、集体交流，看那个小组组的多、全。

　　三、学写生字

　　1、认读生字：

　　课件出示要求书写的8个生字：

　　欠元包钟叹哈迟闹

　　谁能把生字读下来？

　　2、集体观察，找出重点。

　　3、重点指导：

　　叹、哈、闹、迟。

　　4、教师范写，同学观察，书空练习。

　　5、同学在书上描红练习，教师巡视指导。

　　四、拓展活动

　　展示自身收集的.珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。

　　五、续编故事《元元的明天》

　　【板书设计】

　　红灯亮

　　再睡一分钟迟到二十分钟

　　汽车走

　　【教学后记】

　　本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自身的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，协助同学记忆较难的字和易出错的字。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 9

　　幼儿课前学习活动设计：

　　1.在益智区投放有关时钟的教具，通过组织交流活动“我和我的时钟朋友”、“钟表的秘密”等内容，激发幼儿对时钟的兴趣。

　　2.结合小学主题日，组织幼儿用画画、交流、制定时间计划表等多种方法，提醒幼儿按照计划表做事，懂得珍惜时间，遵守时间。

　　活动目标：

　　1.感受1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。

　　2.能尝试在1分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴分享游戏感受。

　　3.充分感知1分钟在生活中的重要性，懂得遵守时间、珍惜时间。

　　活动重点：

　　感受1分钟的长短，知道秒针走一圈、分针走一格就是1分钟。

　　活动难点：

　　能尝试在1分钟挑战赛中专注做事、尝试新方法完成任务，能与同伴分享游戏感受。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：组织幼儿认识钟表，知道时针、分针和秒针。

　　2.教具准备：PPT课件、秒钟转动的.音频、一分钟动画片视频、神奇的一分钟视频、小学生跳绳视频。

　　3.操作材料准备：每位幼儿一份记录表、筷子、花生、珠子、线绳、拼图、盘子。

　　活动过程：

　　1.创设情境“一分钟游乐场”，感知一分钟时间的长短。

　　（1）玩一分钟游戏“金鸡独立”、看一分钟动画片，初步体验一分钟的长短。

　　游戏后提问：你感觉两个游戏的时间长短是一样的吗？你们有什么不一样的感受呢？

　　小结：在坚持做某件事情或在等待的时候，我们觉得一分钟有些长，在看动画片或觉得开心的时候觉得一分钟有些短。

　　（2）通过观察时钟1分钟，知道秒针走一圈，分针走一格就是一分钟。

　　观察后提问：秒针走过一圈之后，分针有什么变化？

　　小结：秒针走一圈是一分钟，分针走一小格也是一分钟。

　　2.倾听故事《一分钟》，引导幼儿感受1分钟的价值。

　　提问：小朋友们，元元为什么迟到?他多睡了这一分钟，耽误了哪些事情?

　　小结：不要小瞧一分钟，晚起一分钟，就耽误了很多事情，我们要遵守时间，珍惜每一分钟。

　　3.幼儿动手操作，体验1分钟里能完成的事情。

　　（1）请幼儿在一分钟内完成串珠子、夹花生、拼拼图的游戏，并统计自己完成的情况，记录在表格中。

　　游戏后，请个别幼儿分享自己的操作方法，并请个别幼儿进行演示。

　　小结：掌握方法、做事专心、动作迅速都能帮助我们更好地完成挑战。

　　（2）再次挑战3种游戏，体验专注做事、掌握方法的重要性。

　　游戏后，请幼儿对比自己两次挑战的结果，感受进步的喜悦。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 10

　　设计意图：

　　认识时钟是小学生活中一项十分重要的内容。对已即将踏入小学的孩子更加显得重要。但是，现在的孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。

　　活动目标：

　　1、懂得要珍惜每一分钟。

　　2、感知时间的永不停顿，初步了解时间的宝贵。

　　重点：

　　在观察比较中发现丢失的一分钟。

　　难点：

　　能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。

　　活动准备：

　　经验准备：了解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验

　　环境准备：

　　PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地

　　材料准备：故事PPT一分钟体验材料（皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐）

　　活动过程：

　　一、导入故事——调动幼儿的生活经验，交流时间的重要性

　　观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有钟。

　　重点提问：

　　1、没有钟，有什么苦恼呢？

　　2、辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢？（因为不知道时间了，他不知道什么时间该做什么事情了）

　　小结：没有钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。

　　二、第一次讲故事——了解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟

　　（一）讨论一分钟的重要性

　　1、观看ppt：金爷爷买了两个钟，一个放在楼下，一个放在楼上。

　　2、重点观察：

　　（1）楼上楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上3点零一分。

　　重点提问：

　　1、两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢？

　　2、少掉一分钟行不行？为什么？

　　小结：金爷爷跟你们想的一样（不一样）。在金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。

　　3、观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花；转热一杯牛奶；削好一个苹果。

　　小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。

　　（二）体验一分钟的任务

　　1）一分钟的感受（孩子在座位上静静的坐上一分钟，感受一下一分钟究竟有多长）

　　重点提问：一分钟过去了，你有什么感觉？（过的很慢，过得很快）

　　小结：有的觉得很快，有的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。

　　2）第一次体验活动

　　在老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。

　　要求：可以做个有心人，把自己做的数一数。等一会来告诉大家：你做了什么事情，完成了多少？

　　重点提问：

　　你在一分钟里做了什么事情？做了多少？

　　3）第二次体验

　　重点提问：

　　（1）还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了（少做）多少事情？为什么会这样？

　　（2）怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情？

　　小结：只要我们做好准备，加快速度，合理分配，就能在一分钟里做更多的事情。

　　4）进一步感知

　　观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情）

　　小结：原来，一分钟真的可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀！

　　三、第二次讲故事——感受时间的永不停顿

　　（一）讨论金爷爷“失踪”的一分钟

　　1、观看ppt：一楼的钟——八点

　　二楼的钟——八点零一

　　三楼的钟——八点零二（其中穿插金爷爷走楼梯画面）

　　2、重点提问：（1）、怎么回事？为什么钟时间都不一样呢？

　　（2）为什么总是差一分钟？是钟不准？还是什么原因呢？

　　（幼儿自由讨论，寻找原因）

　　小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在走楼梯时候，时间也在向前走，而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。到三楼的时候又多了一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。

　　（二）联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。网

　　1、老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人

　　重点提问：

　　你们有没有遇到像老师这样希望时间停下来的`事情吗？（鼓励孩子联系生活经验大胆讲述）

　　小结：时间总是在不停的流逝，它是不会停下来的。所以，我们做什么事情都要抓紧时间，不要让时间白白溜走了。

　　四、活动的延伸

　　我们一起学习看钟，学习安排自己的时间，也象金爷爷一样，做一个爱惜时间的人。

　　活动反思：

　　1、在整个活动过程中，教师是“旁白者”“画外音”，教师通过讲述故事，提供幼儿探索的材料、提供环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探索学习的条件，让孩子主动发现问题，解决问题，获得成功。

　　2、精彩的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在观察比较中发现问题，解决问题，激发探究的兴趣。

　　3、在一分钟时间内，提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来，活起来，获得亲身的体验和感受。

　　专家点评：

　　教师结合幼小衔接教育有意设计了这一教学活动。在活动中，教师从孩子的经验谈起，结合ppt ，观察比较，体验了一分钟的重要。一分钟体验材料的选择能够从孩子生活出发，涵盖了生活，运动，游戏、学习四大领域，很好地引发幼儿参与活动的兴趣，并在反复的体验中帮助幼儿理解一分钟的重要。同时结合绘本阅读，结合孩子生活经验，教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论。互动，充分地探索，交流和论证，寻找到丢失的一分钟。使得原本比较空洞的时间变得看得见，摸得着，这样的设计使幼儿理解了一分钟的重要性，时间的宝贵。为孩子养成珍惜时间，节约时间的终身良好习惯打下基础。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 11

　　活动目标：

　　1、感受、体验一分钟的长短，知道一分钟可以做很多事。

　　2、能清楚连贯地表达自己对一分钟有多长的感受和想法。

　　3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识过时钟。

　　2、时钟一面，幼儿操作材料(花生、纸和笔、跳绳、皮球等)，画好标记的记录纸。

　　3、小红花贴纸。

　　活动过程：

　　一、感受一分钟有多长

　　1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么，你觉得一分钟有多长呢?

　　2、幼儿自由发表自己的看法。

　　3、师幼一起摆出一个造型定格，观看时钟走一分钟，引导幼儿说出自己的发现。

　　4、请幼儿说说自己觉得一分钟长还是短，自己一分钟可以做些什么。

　　5、师幼共同观看图片，并讨论一分钟人们都能做些什么事情。

　　二、体验一分钟能干什么

　　1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　2、教师交代操作要求，教师发出口令，大家一起动手操作，看看大家一分钟里能做些什么。

　　3、幼儿操作，并记录自己的操作结果。

　　4、幼儿分组把记录纸展示到黑板上交流汇总，教师引导幼儿观察记录的结果并讨论：同样花了一分钟做相同的事情，为什么每个人的结果不一样?

　　5、教师引导幼儿得出结论：在相同的时间里做同样的`事情，因为每个人动作有快有慢，所以结果也会不同，动作快的小朋友花的时间短，动作慢的小朋友花的时间长。

　　三、珍惜每一分钟时间

　　1、组织幼儿进行整理被褥实践活动，评一评谁最会珍惜每一分钟，颁发珍惜时间奖。

　　2、教师总结：我们马上要上一年级了，希望大家能够抓紧每一分钟，做一个珍惜时间的好孩子。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 12

　　一、教学目标

　　1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因，在阅读中积累语言。

　　4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　二、教学准备：

　　生字词卡片课件

　　三、教学过程

　　（一）游戏感受一分钟，揭示课题。

　　同学们，今天有这么多老师和我们一起上课，高兴吗？（高兴）想让所有的老师认识你吗？坐的最端正回答问题最积极的孩子，老师一定会记住你的名字！下面我们开始上课：

　　1．师：今天我们要学习的课文是一分钟（板书课题：一分钟）先我们就一起来做个游戏，感受一下一分钟到底有多长？全体起立，立正，两手前平举坚持站好一分钟。时间到，同学们请坐，你觉得一分钟长吗？是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。想把握安排好一分钟是很不容易的。我们要认识一位小朋友元元，他因为一分钟而上学迟到了20分钟。这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！

　　板书：一分钟元元迟到20分钟

　　（二）复习巩固，初步感知

　　1．师：课文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。（课件出示，学生开火车读）

　　2．师：在这些生字中，你觉得哪些字最好记？你有哪些小窍门儿？（充分让学生交流自己识字的方法）看来，只要我们掌握了多种方法就能在短时间内记住很多字呢！

　　3、师：如果把拼音朋友去掉，你还认识它们？（课件出示认读生字，并组词）

　　4、师：老师想加点难度，你们还敢挑战吗？好，我们来开火车读。小火车从哪儿开？小火车从我这儿开。

　　5、师：同学们的词语认得真棒！认识了本课的'生字和词语，老师相信你们肯定能把课文读得更准确、更流利。请你自由地大声地读一读课文，把喜欢的段落多读一读。（播放轻音乐）

　　6、看到大家读得这么投入，老师也想来读读课文，请全班同学来当小评委，给老师提提建议，行吗？（播放动画课件）

　　7、你想给老师提什么建议？你们又没有信心超过老师呢？（有）

　　（三）精读课文，引导分析。

　　1、听老师读了课文，这篇文章给你留下什么印象呢？

　　2、那我们来看课文得第一自然段。（课件出示这一段内容，指名读。）

　　3、师：读了这一段，你知道了什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得不会迟到的。）

　　师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要）元元此时是什么心情呢？（不在乎、侥幸心理）谁能试着把元元当时的心情读出来？

　　4、过渡：元元也已经起床，很快地洗脸，吃了早点，背着书包上学去了。那么事情真的如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　5、师：请同学们自由读一读第2——6自然段。想一想：事情真的如元元所想得那样，再睡一分钟不会迟到吗？教师个别指导朗读。

　　6、汇报：元元上学怎么样了呢？（板书：迟到20分钟）

　　7、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。

　　课件出示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。你能读出元元当时的心情吗？

　　师：希望我们的同学不要做让自己后悔的事情。

　　（2）元元因为什么而后悔？（学生说到哪里，就出示这段话，并指导朗读。）

　　A、元元错过红灯时他的心情怎样？（后悔）课文中元元是怎样说的？（第2节）

　　B、这时上学的时间已经不早了，可是等呀等一直不见汽车的影子，元元这时的心情又怎样？（着急，更加后悔）（第3、4节）

　　C、到了学校看到同学们都在上课，如果你是元元你会有什么感觉？（不好意思）课文中的元元又是怎样呢？（第5节）

　　（3）小结：同学们真会读课文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，脸红的尴尬使元元后悔，迟到20分钟更使元元后悔。

　　（4）师：元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　（5）师：是呀，元元此刻才觉得一分钟很重要。看到元元这么后悔，你想对元元说些什么呢？当元元听到我们的这些话时，相信他一定会明白每一分钟都应该好好把握的。

　　教师小结：其实一分钟可以做很多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸，在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，……看来，一分钟还真不可轻视它呀！我们应该珍惜时间。

　　（6）师：老师这里有几句珍惜时间的名人名言，哪几位同学能为大家读一下？（课件出示，指几名学生读一读）

　　（7）你还收集到哪些珍惜时间的名人名言呢？（充分让学生交流）

　　（五）拓展课文，明理升华。

　　大家愿意编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：第二天，闹钟响了……到学校上课。（各小组演一演，再选派两个组到前面表演。）

　　今天学习了这篇课文，同学们懂得时间是最宝贵的，希望同学们严格要求自己，做时间的主人！做一个永远和时间赛跑的人，这样的你一定会成功！

　　幼儿园大班社会活动《一分钟》教案 13

　　教材分析

　　课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中受到珍惜时间的熏陶。

　　设计理念

　　根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的平台，激励学生的情感体验。借助多媒体课件，创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇，能在有感情朗读中领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的`好习惯。

　　学习目标

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。

　　学习要点

　　领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。

　　课前准备

　　1、制作多媒体课件。

　　2、学生搜集有关珍惜时间的名言。

　　教学进程

　　一、激情导入，感知“一分钟”的长短

　　1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）