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幼儿园小班教案

时间:2021-10-13 17:25:16 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园小班教案范文集合7篇

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】幼儿园小班教案范文集合7篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1.感受儿歌欢快的韵律,喜欢念儿歌。

  2.爱上幼儿园,感受幼儿园也是小朋友的家。

  活动准备:

  场景:乐乐的家,幼儿园,乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

  活动过程:

  1.设置悬念,引出课题。

  提问:小朋友都有自己的家,乐乐小朋友却说他有两个家,你能猜一猜他还有个家是什么地方?

  揭示答案:幼儿园是乐乐的另一个家。

  2.教师操作木偶,完整地朗诵一遍儿歌。

  提问:早晨,乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

  提问:到了幼儿园后,乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

  3.幼儿学念儿歌。

  教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

  引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

  引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

  建议:

  用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律,在念到“家”时可适当加重语气。

  评价:

  1.喜欢幼儿园,能体会儿歌所表现的积极情感。

  2.能念出儿歌的韵律。

  (附) 儿歌

  幼儿园也是我的家

  亲亲爸爸,

  亲亲妈妈,

  高高兴兴离开家。

  做做游戏,

  听听故事,

  幼儿园也是我的家。

幼儿园小班教案 篇2

  设计意图:

  大千世界,每个地方每个角落,都存在着色彩。普辛曾讲过:"色彩是吸引眼睛注意的诱饵,所以,从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。"根据这一理念,我设计了本活动,并根据小班幼儿具体形象的思维特点,借助绘本《好饿的小蛇》生动、有趣的画面制作了PPT。活动中我选择性地截取绘本部分画面,创设情境贯穿始终,引导幼儿观察画面,猜测相应形状的水果,并巩固对红黄两色的认识。接着制造"水果隐身"这一情景,引发幼儿学习揉搓纸球给相应颜色的水果填色,再次让幼儿练习从外形上区分水果品种,并给不同水果匹配相应颜色,对之前所学知识进行高一层次的巩固练习。整个活动让孩子们在猜猜、说说、做做中充分感受到了活动的乐趣。

  活动目标:

  1。根据形状猜测水果,并能说出水果的相应颜色,巩固对红黄两色的认识。

  2。学习揉搓纸球,并根据水果颜色选择相应颜色的纸球在水果轮廓线内粘贴填色。

  3。能积极参与动手操作,并坚持完成作品,感受成功的喜悦。

  活动准备:

  1。知识经验准备:认识一些水果,知道它们的形状和颜色。

  2。物质材料准备:《好饿的小蛇》截图ppt;树干图每组一张;红黄两色皱纹纸、胶水各若干。

  活动过程:

  一、观看课件激兴趣,理解故事内容。

  这是谁?它在哪里?

  原来这是条好饿的小蛇,好饿的小蛇扭来扭曲在散步,同时也在找东西吃。

  二、根据形状猜水果,认识水果颜色。

  1。 根据月牙形猜水果,并认识黄色。

  你猜猜,好饿的小蛇吃了什么?(香蕉)

  你怎么知道是香蕉的?香蕉是什么颜色的?

  还有什么水果也是黄色的?

  2。 根据圆形猜水果,并认识红色。

  你猜猜,好饿的`小蛇还吃了什么?

  你怎么知道是苹果的?苹果是什么颜色的呢?

  还有什么水果也是红色的?

  刚刚好饿的小蛇吃了黄色和红色的水果,可它还没吃饱,还想吃呢!可树上的水果都隐身了,躲起来了,怎么办呀?我们来帮忙找一找好吗?

  三、学习揉搓团纸球,感受填色快乐。

  1。 教师示范填色操作

  教师边示范边讲解操作要求:

  选择一个你喜欢的水果轮廓,想一想它应该是什么颜色的?再选择相应颜色的皱纹纸,放在手心揉一揉、团一团,一个纸球做好了,再用胶水粘一粘。

  2。 幼儿尝试填色游戏

  小朋友,我们大家一起来帮帮好饿的小蛇,把水果都"找"出来,好吗?

  四、相互欣赏果园,获得成功体验。

  小朋友们帮好饿的小蛇把水果都"找"出来了吗?谁来说一说你找到了什么颜色的什么水果?

  小朋友,你们今天开心吗?为什么?

  让我们一起来跳个快乐舞吧。

幼儿园小班教案 篇3

  设计意图

  在幼儿园集体活动中,教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小,动作发展水平较低,又缺少基本的集体活动规则意识,所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走,常常会导致一些意外事故的发生。因此,让幼儿懂得排队走的基本方法,是非常必要的。

  活动目标

  1、学习走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走。

  2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

  3、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  活动准备

  小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24—26页。

  活动过程

  1、开始部分。

  出示小鸭子头饰,引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态,引发幼儿参与活动的兴趣。

  2、基本部分。

  (1)讲述故事《小鸭子学走路》,引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

  (2)播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

  (3)组织幼儿说一说:鸭妈妈要带着小鸭出去玩,小鸭子心情怎么样?刚开始小鸭子都能走出家门吗?为什么走不出去?鸭妈妈是怎样帮助他们的?我们要学小鸭子怎样走路?

  (4)小结:小朋友走路时眼睛看着前面,一个跟着一个走,靠路的右边走,不推挤,不掉队,不远离集体。

  (5)幼儿阅读幼儿用书,区分图片中做法的正误。

  引导幼儿阅读《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说;小朋友们正在做什么?谁做得对?为什么?

  (6)游戏《我学小鸭来走路》。

  教师扮演鸭妈妈,幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走,并提醒幼儿行走时要爱护同伴,不推挤。

  3、结束部分。

  提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走,一个跟着一个走,不推挤。

  教学反思

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、 比较大小,点数5以内的数积累初步的分类经验。

  2、 喜欢参与数学游戏。

  3、 通过游戏停车场活动幼儿学会数字,感受游戏的乐趣。

  4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重难点:

  根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位。

  活动准备:

  1、 幼儿和老师绘制的各种“大”、“小”车辆若干。

  2、 创设自制停车场环境两处:一个大小车位混合的停车场;一个大小车位分开安排有数字标签的停车场。

  3、 玩具红绿灯一个、停车标志一个。

  4、 彩色数字、图形卡片若干(1—5)。

  经验准备:幼儿认识一些常见的车辆,对停车场有初步的认知。

  活动过程:

  一、我们来开车

  (环节意图:运用游戏形式,帮助幼儿了解简单的行车交通规则。)

  1、 重点提问

  *在马路上看见有些什么车在开?(让孩子根据生活经验来说,要求不重复。)

  *谁在马路上指挥交通?(交通警察和红绿灯)

  2、大家来做游戏:开车

  *玩法:幼儿扮演司机,手持玩具车在室内围成一圈,顺向或逆向开动;教师扮演交通警察,以“红绿灯”作指示。(在重复玩的时候可以让孩子来举红绿灯)

  小结:让幼儿在游戏中学着懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。

  二、车辆开进1号停车场

  (环节意图:区分车辆大小停放到合适的车位上。)

  1、重点提问

  *这是什么地方?(引导幼儿认识停车标记,知道这是1号停车场。)

  *看看:车位一样大吗?(有大有小)

  *想想:哪个车位停自己的车合适?

  2、试试:幼儿按自己车的大小寻找合适的位置停放。

  小结:大车停大车位,小车停小车位。

  三、车辆开进2号停车场

  (环节意图:引导幼儿按大小、点数与数字的对应分类摆放车辆。)

  1、“司机“们下班后要把车停放到新的“2号停车场”。

  2、重点提问

  *2号停车场与1号停车场有什么不一样?

  (大小车位分两边、每个车位有数字)

  *想想这次大车、小车应该怎么停?

  (小车停在对好的小车位这边,大车停在对好的大车位这边)

  3、 幼儿进行操作,老师巡回观察。

  4、 大家一起来查看车辆停对位置没有,发现错的进行纠正。

  小结:在2号停车场停车的时候要先找大或小车位,然后根据点数找到相对应的位置放车,一定要仔细看,仔细数才行。

  四、车辆排排队

  (环节意图:引导幼儿尝试按1—5的顺序给车辆排序。)

  1、引导幼儿把自己所拿车辆上的数字或是图形数量进行认知。

  2、指导幼儿学着按数字1—5或图形1—5的数量进行排序。

  3、游戏:车辆来排队

  玩法:要求幼儿按数字颜色、图形分别按1—5的顺序给车辆排排队。

  (将车摆放在指定标记的停车场,标记分别为红色和绿色手工纸、五角星形、三角形、长方形、圆形)

  注意:幼儿操作,然后一起进行检查,把放错处改正,按1—5边点卡片边说数。

  小结:按着车上的号码、图案数量有次序地停放车辆更容易找到自己的车停在哪里。

  延伸活动:

  将活动教具(车辆和停车场)放在学习性区域活动中让孩子继续练习。

  小百科:停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场,亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、通过活动引导幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

  2、引导幼儿根据自己的生活经验进行想象画。

  3、培养幼儿的想像和创造性思维。

  活动准备:

  1、课件“0娃娃旅行记”。

  2、节奏谱4张,节奏、数字若干、记号笔、纸。

  活动过程:

  1、导入故事,引出课题。

  师:老师请来了一位小娃娃,你们看,他像什么?

  今天这个小娃娃要去旅行,瞧,他出发了!

  2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名称。

  1)观看课件,0娃娃来到数字城。

  提问:小娃娃首先来到了什么地方?(数字城)

  小娃娃在数字城里叫什么名字?(零)

  零表示什么意思?

  师:今天,数字娃娃想请客人零娃娃来做游戏,你们看。

  数字1和0手拉手在一起,变成了一个新的数字朋友,它是谁呀?

  集体玩有关0娃娃的数学游戏。

  2)观看课件,0娃娃来到音乐城。

  ①提问:0娃娃来到音乐城大家给他取了一个什么名字?

  休止符又表示什么意思?

  谁会来表示第一个节奏娃娃?

  欢迎休止符的是谁?

  节奏娃娃和休止符娃娃在一起,又应该怎样表示?

  第二个节奏娃娃呢?

  它和休止符在一起,谁又会表示?

  ② 集体玩节奏游戏。

  ③ 分组创编新的节奏谱,集体练习表演。

  3)观看课件,0娃娃来到字母城。

  提问:0娃娃在字母城叫什么名字?(欧)

  你知道在汉语拼音中叫什么吗?(喔)

  3、引导幼儿创编故事并作画。

  师:0娃娃还会去哪里旅行呢?还会发生什么事情。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1、熟悉故事,基本理解故事内容;

  2、初步了解交朋友的方法;

  3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。

  活动准备:

  故事大书《小乌龟上幼儿园》,动物头饰若干。

  活动过程:

  一、欣赏故事,了解故事内容

  1、出示故事大书,幼儿观察封面,说一说看到了什么?猜一猜书中讲的是关于谁的故事?

  2、教师和幼儿一起阅读故事大书,组织幼儿讨论

  ——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样?它都遇到了谁?

  ——如果你是小乌龟,你会怎么办?

  二、再次欣赏故事并讨论,感受小乌龟心情的变化

  ——小乌龟的表情有什么变化?

  ——小动物们看到小乌龟后,是怎么做的?

  ——你们在幼儿园里开心吗?——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,我们怎样帮助他呢?

  (如:跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)

  三、故事表演

  请部分幼儿分别扮演故事中的小动物,带上头饰表演故事,其他幼儿和老师一起讲故事。

  活动延伸:

  1、播放歌曲《好朋友》,幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。

  2、在语言区投放动物头饰和大书,幼儿可进行表演。

  活动反思:

  这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

  改进措施:

  我将故事大书和动物头饰投放在语言区中,鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

幼儿园小班教案 篇7

  一、活动要求

  1.初步感受故事中有趣的情节,并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。

  2.有兴趣地学讲“一二三,自己爬起来”。

  二、重点与难点

  能区分动物之间的大与小,理解小动物力气小拉不动大动物的原因。

  三、材料及环境创设

  1.桌面演示教具(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一)

  2.自制小图书《一二三,自己爬起来》二本

  3.毛绒玩具(小熊、小羊、小兔和小老鼠各一)

  四、设计思路

  小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅,言语以简单句为主,在认知发展中,以无意注意为主,新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此,在故事教学中,选择短小的故事便于幼儿理解,并且运用直观法和操作法,让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容,同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设,在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中,充分体验“一二三,自己爬起来”的成功感和乐趣,从而达到情感上的认同和理解。

  针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点,通过“隐性示范”的方式和手段,将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活,使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”

  五、活动流程

  创设情景、比较大小——操作演示、情感体验——主动参与、听听讲讲——活动延伸

  (一)创设情景,比较大小

  在教学活动前略作辅垫,有利于分解教学中可能出现的难点。

  教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物,引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小;谁胖谁瘦;谁力气大谁力气小等。

  (二)分段静听,感受情节

  让幼儿分段听赏故事,故事中和故事后都有重点的提示:

  1.幼儿感受四只动物互相拉对方,可是最后都跌

  不错的倒在地的有趣情节。

  2.教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气,引起幼儿愉快的情绪体验。

  3.运用设问“啊呀呀,这四只动物怎么都跌倒了呢?”引起幼儿进一步理解、感受。

  (三)操作演示,情感体验

  1.运用桌面演示教具,边演示边讲故事前一段,并进行适度插问。(教具制作附后)

  (1)小羊拉小熊,怎么会拉不动呢?(通过直观操作比较,感受小羊小,小熊大。〕

  (2)依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动?

  2.用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三,自己爬起来。”

  3.教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境,使幼儿充分感受“一二三,自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来,不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。

  (四)主动参与,听听讲讲

  1.以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。

  2.结合操作演示,幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“-二三,自己爬起来。”

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