幼儿园小班教案

时间：2021-10-13 17:25:16 幼儿园教案我要投稿

【实用】幼儿园小班教案范文集合7篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】幼儿园小班教案范文集合7篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

　　2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

　　活动准备：

　　场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

　　活动过程：

　　1．设置悬念，引出课题。

　　提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

　　揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

　　2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

　　提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

　　提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

　　3．幼儿学念儿歌。

　　教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

　　引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

　　建议：

　　用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

　　评价：

　　1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

　　2．能念出儿歌的韵律。

　　（附) 儿歌

　　幼儿园也是我的家

　　亲亲爸爸，

　　亲亲妈妈，

　　高高兴兴离开家。

　　做做游戏，

　　听听故事，

　　幼儿园也是我的家。

幼儿园小班教案篇2

　　设计意图：

　　大千世界，每个地方每个角落，都存在着色彩。普辛曾讲过："色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。"根据这一理念，我设计了本活动，并根据小班幼儿具体形象的思维特点，借助绘本《好饿的小蛇》生动、有趣的画面制作了PPT。活动中我选择性地截取绘本部分画面，创设情境贯穿始终，引导幼儿观察画面，猜测相应形状的水果，并巩固对红黄两色的认识。接着制造"水果隐身"这一情景，引发幼儿学习揉搓纸球给相应颜色的水果填色，再次让幼儿练习从外形上区分水果品种，并给不同水果匹配相应颜色，对之前所学知识进行高一层次的巩固练习。整个活动让孩子们在猜猜、说说、做做中充分感受到了活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1。根据形状猜测水果，并能说出水果的相应颜色，巩固对红黄两色的认识。

　　2。学习揉搓纸球，并根据水果颜色选择相应颜色的纸球在水果轮廓线内粘贴填色。

　　3。能积极参与动手操作，并坚持完成作品，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1。知识经验准备：认识一些水果，知道它们的形状和颜色。

　　2。物质材料准备：《好饿的小蛇》截图ppt;树干图每组一张;红黄两色皱纹纸、胶水各若干。

　　活动过程：

　　一、观看课件激兴趣，理解故事内容。

　　这是谁？它在哪里？

　　原来这是条好饿的小蛇，好饿的小蛇扭来扭曲在散步，同时也在找东西吃。

　　二、根据形状猜水果，认识水果颜色。

　　1。根据月牙形猜水果，并认识黄色。

　　你猜猜，好饿的小蛇吃了什么？（香蕉）

　　你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么颜色的？

　　还有什么水果也是黄色的？

　　2。根据圆形猜水果，并认识红色。

　　你猜猜，好饿的`小蛇还吃了什么？

　　你怎么知道是苹果的？苹果是什么颜色的呢？

　　还有什么水果也是红色的？

　　刚刚好饿的小蛇吃了黄色和红色的水果，可它还没吃饱，还想吃呢！可树上的水果都隐身了，躲起来了，怎么办呀？我们来帮忙找一找好吗？

　　三、学习揉搓团纸球，感受填色快乐。

　　1。教师示范填色操作

　　教师边示范边讲解操作要求：

　　选择一个你喜欢的水果轮廓，想一想它应该是什么颜色的？再选择相应颜色的皱纹纸，放在手心揉一揉、团一团，一个纸球做好了，再用胶水粘一粘。

　　2。幼儿尝试填色游戏

　　小朋友，我们大家一起来帮帮好饿的小蛇，把水果都"找"出来，好吗？

　　四、相互欣赏果园，获得成功体验。

　　小朋友们帮好饿的小蛇把水果都"找"出来了吗？谁来说一说你找到了什么颜色的什么水果？

　　小朋友，你们今天开心吗？为什么？

　　让我们一起来跳个快乐舞吧。

幼儿园小班教案篇3

　　设计意图

　　在幼儿园集体活动中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小，动作发展水平较低，又缺少基本的集体活动规则意识，所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走，常常会导致一些意外事故的发生。因此，让幼儿懂得排队走的基本方法，是非常必要的。

　　活动目标

　　1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。

　　2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备

　　小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24—26页。

　　活动过程

　　1、开始部分。

　　出示小鸭子头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、基本部分。

　　（1）讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

　　（2）播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

　　（3）组织幼儿说一说：鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开始小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎样帮助他们的？我们要学小鸭子怎样走路？

　　（4）小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。

　　（5）幼儿阅读幼儿用书，区分图片中做法的正误。

　　引导幼儿阅读《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说；小朋友们正在做什么？谁做得对？为什么？

　　（6）游戏《我学小鸭来走路》。

　　教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。

　　3、结束部分。

　　提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走，一个跟着一个走，不推挤。

　　教学反思

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、比较大小，点数5以内的数积累初步的分类经验。

　　2、喜欢参与数学游戏。

　　3、通过游戏停车场活动幼儿学会数字，感受游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重难点：

　　根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位。

　　活动准备：

　　1、幼儿和老师绘制的各种“大”、“小”车辆若干。

　　2、创设自制停车场环境两处：一个大小车位混合的停车场；一个大小车位分开安排有数字标签的停车场。

　　3、玩具红绿灯一个、停车标志一个。

　　4、彩色数字、图形卡片若干（1—5）。

　　经验准备：幼儿认识一些常见的车辆，对停车场有初步的认知。

　　活动过程：

　　一、我们来开车

　　（环节意图：运用游戏形式，帮助幼儿了解简单的行车交通规则。）

　　1、重点提问

　　*在马路上看见有些什么车在开？（让孩子根据生活经验来说，要求不重复。）

　　*谁在马路上指挥交通？（交通警察和红绿灯）

　　2、大家来做游戏：开车

　　*玩法：幼儿扮演司机，手持玩具车在室内围成一圈，顺向或逆向开动；教师扮演交通警察，以“红绿灯”作指示。（在重复玩的时候可以让孩子来举红绿灯）

　　小结：让幼儿在游戏中学着懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。

　　二、车辆开进1号停车场

　　（环节意图：区分车辆大小停放到合适的车位上。）

　　1、重点提问

　　*这是什么地方？（引导幼儿认识停车标记，知道这是1号停车场。）

　　*看看：车位一样大吗？（有大有小）

　　*想想：哪个车位停自己的车合适？

　　2、试试：幼儿按自己车的大小寻找合适的位置停放。

　　小结：大车停大车位，小车停小车位。

　　三、车辆开进2号停车场

　　（环节意图：引导幼儿按大小、点数与数字的对应分类摆放车辆。）

　　1、“司机“们下班后要把车停放到新的“2号停车场”。

　　2、重点提问

　　*2号停车场与1号停车场有什么不一样？

　　（大小车位分两边、每个车位有数字）

　　*想想这次大车、小车应该怎么停？

　　（小车停在对好的小车位这边，大车停在对好的大车位这边）

　　3、幼儿进行操作，老师巡回观察。

　　4、大家一起来查看车辆停对位置没有，发现错的进行纠正。

　　小结：在2号停车场停车的时候要先找大或小车位，然后根据点数找到相对应的位置放车，一定要仔细看，仔细数才行。

　　四、车辆排排队

　　（环节意图：引导幼儿尝试按1—5的顺序给车辆排序。）

　　1、引导幼儿把自己所拿车辆上的数字或是图形数量进行认知。

　　2、指导幼儿学着按数字1—5或图形1—5的数量进行排序。

　　3、游戏：车辆来排队

　　玩法：要求幼儿按数字颜色、图形分别按1—5的顺序给车辆排排队。

　　（将车摆放在指定标记的停车场，标记分别为红色和绿色手工纸、五角星形、三角形、长方形、圆形）

　　注意：幼儿操作，然后一起进行检查，把放错处改正，按1—5边点卡片边说数。

　　小结：按着车上的号码、图案数量有次序地停放车辆更容易找到自己的车停在哪里。

　　延伸活动：

　　将活动教具（车辆和停车场）放在学习性区域活动中让孩子继续练习。

　　小百科：停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场，亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过活动引导幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。

　　2、引导幼儿根据自己的生活经验进行想象画。

　　3、培养幼儿的想像和创造性思维。

　　活动准备：

　　1、课件“0娃娃旅行记”。

　　2、节奏谱4张，节奏、数字若干、记号笔、纸。

　　活动过程：

　　1、导入故事，引出课题。

　　师：老师请来了一位小娃娃，你们看，他像什么？

　　今天这个小娃娃要去旅行，瞧，他出发了!

　　2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名称。

　　1)观看课件，0娃娃来到数字城。

　　提问：小娃娃首先来到了什么地方？(数字城)

　　小娃娃在数字城里叫什么名字？(零)

　　零表示什么意思？

　　师：今天，数字娃娃想请客人零娃娃来做游戏，你们看。

　　数字1和0手拉手在一起，变成了一个新的数字朋友，它是谁呀？

　　集体玩有关0娃娃的数学游戏。

　　2)观看课件，0娃娃来到音乐城。

　　①提问：0娃娃来到音乐城大家给他取了一个什么名字？

　　休止符又表示什么意思？

　　谁会来表示第一个节奏娃娃？

　　欢迎休止符的是谁？

　　节奏娃娃和休止符娃娃在一起，又应该怎样表示？

　　第二个节奏娃娃呢？

　　它和休止符在一起，谁又会表示？

　　② 集体玩节奏游戏。

　　③ 分组创编新的节奏谱，集体练习表演。

　　3)观看课件，0娃娃来到字母城。

　　提问：0娃娃在字母城叫什么名字？(欧)

　　你知道在汉语拼音中叫什么吗？(喔)

　　3、引导幼儿创编故事并作画。

　　师：0娃娃还会去哪里旅行呢？还会发生什么事情。

幼儿园小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、熟悉故事，基本理解故事内容；

　　2、初步了解交朋友的方法；

　　3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，了解故事内容

　　1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？

　　2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论

　　——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？

　　——如果你是小乌龟，你会怎么办？

　　二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化

　　——小乌龟的表情有什么变化？

　　——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

　　——你们在幼儿园里开心吗？——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？

　　（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

　　三、故事表演

　　请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

　　活动延伸：

　　1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。

　　2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

　　活动反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

　　改进措施：

　　我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

幼儿园小班教案篇7

　　一、活动要求

　　1．初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。

　　2．有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。

　　二、重点与难点

　　能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。

　　三、材料及环境创设

　　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　　2．自制小图书《一二三，自己爬起来》二本

　　3．毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　　四、设计思路

　　小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”

　　五、活动流程

　　创设情景、比较大小——操作演示、情感体验——主动参与、听听讲讲——活动延伸

　　（一）创设情景，比较大小

　　在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。

　　教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。

　　（二）分段静听，感受情节

　　让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：

　　1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌

　　不错的倒在地的有趣情节。

　　2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。

　　3．运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。