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幼儿园优秀教案

时间:2021-10-10 09:22:28 幼儿园教案 我要投稿

【热门】幼儿园优秀教案范文集锦10篇

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园优秀教案10篇,希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园优秀教案范文集锦10篇

幼儿园优秀教案 篇1

  设计意图:

  绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话:一天晚上,一只小夜熊哭着来到小男孩家,原来它的妈妈不见了。于是,小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落,都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来,周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻,小男孩抓住了一颗流星,而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了,于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来,夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭,还要换钱给它买自行车呢!故事的最后,小夜熊和小男孩一起躺在床上,听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……

  这是一个温馨而奇妙的故事,非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为,依恋母亲是孩子的天性,尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说,他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑,在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此,他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受,与小夜熊产生强烈的情感共鸣。

  本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣,引导孩子抒发对母亲的依恋之情,理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪,使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节,引发幼儿参与活动的兴趣,使之对小夜熊产生好奇和关注,为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节,引起幼儿的情感共鸣,这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本,特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情,激发幼儿的内心情感,将自己带入“小夜熊”的角色中,并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化,理解父母是爱自己的,从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎,教师、幼儿分别扮演小夜熊,大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中,幼儿通过安慰他人和接受安慰,纾解了自己的情绪,增进了师幼、幼幼之间的情感,从而消除了分离焦虑。

  目标:

  1.阅读绘本,感受、体验故事的情感,抒发自己对妈妈的依恋之情。

  2.理解故事内容,知道分别是短暂的,即使分开了,父母还是很爱自己。

  3.能够调整自己的情绪,排解自己的分离焦虑。

  准备:

  1.绘本《小夜熊》的PPT课件。

  2.黑色玩偶小熊一只。

  过程:

  一、认识小夜熊,引出故事

  1.认识小夜熊。

  师(出示图片1):你们看,这是谁?这是一只什么样的小熊?

  师:对,它全身都是黑色的,只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案,所以大家都叫它小夜熊。

  2.逐一出示图片2~4,重点观察图片3,了解小夜熊出现的原因。

  师:小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢?

  师:你们仔细看看这张图片,小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

  师:原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了,它是来找妈妈的。因为妈妈不见了,所以它特别伤心,连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是,小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。

  二、阅读绘本,感受、体验并表达内心情感

  1.师幼共读绘本图片5~13,感受找夜熊妈妈的过程,引发共情。

  (1)观察图片5、6。

  师:小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗?

  师:妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里,也不在他们经常一起玩的公园里,妈妈到底在哪里呢?

  师:妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。

  (2)观察图片7~8。

  师:在家里,小夜熊是怎么找妈妈的?

  师:它急急地冲到床边.连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗?

  师:小夜熊和小男孩找过蜂蜜店,找过小公园,还找过家里的每一个角落,但哪儿都找不到妈妈。

  (3)观察图片9~11。

  师:这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情?

  师:怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉?

  师:找不到妈妈,小夜熊太难过了,它哭得伤心极了,周围的一切都被它的眼泪染黑了,变成了黑漆漆的夜晚。

  2.感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。

  (1)观察图片12~15。

  师:这时,天上突然出现了一颗什么?

  师:对,这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了,一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么,他们会飞向哪里呢?

  师:咦?发生了什么事情?他们遇到了谁?

  师:哇,原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢?

  师:对,他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈,他们太高兴了!

  师:看见他们拥抱在一起,你有什么感觉?

  (2)观察图片16~18。

  师:夜熊妈妈正在干什么?

  师:小夜熊那么爱妈妈,一点儿都不想和妈妈分开,妈妈为什么还要去钓鱼呀?

  师:原来为了让小夜熊有鱼吃,为了挣钱给小夜熊买自行车,妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了,可她还是一直爱着小夜熊的。

  3.联系经验进行讨论,引发情感共鸣。

  师:你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了?

  师:哦,他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么?

  师:原来,爸爸妈妈暂时和我们分开,是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱,才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具,还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样,爸爸妈妈即使和宝宝分开了,但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。

  三、情境演绎,疏导情感

  1.出示“小夜熊”玩偶,创设情境。

  师:今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了,在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过,它担心妈妈还喜不喜欢它,担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它,让它不要难过呀?

  2.提升经验。

  师:谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他,会来接他的,现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了,可以抱抱小夜熊,小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。

幼儿园优秀教案 篇2

  活动目标:

  1、知道不挑食,多吃东西才会快快长大。

  2、能理解故事内容,学说完整的短句及量词:个、支、包、块、串。

  3、感受故事的趣味性,练习手膝着地爬行,体验情景游戏的快乐。

  活动准备:

  1、绿色丝袜一只,《虫虫爬》《蝴蝶飞》音乐磁带。

  2、红萝卜、黄香蕉、紫葡萄、巧克力、西瓜教具各一个。

  3、各种颜色的水果、蔬菜玩具若干。

  活动过程:

  一、律动“毛毛虫热身操”(课前知道毛毛虫是怎么爬的)

  1、虫宝宝们,跟着妈妈爬到草地上玩吧。

  2、我们一起来跳个舞吧。(音乐结束时,呼唤虫宝宝围到妈妈身边来)

  二、故事“想变蝴蝶的毛毛虫”。

  1、教师在手臂上套上绿色的丝袜扮毛毛虫边表演,边讲述故事的开头部分:春天来了,一条绿色的毛毛从卵里慢慢的爬出来了,这只毛毛虫很不开心,毛毛虫怎么了?它为什么不开心呢?

  2、请幼儿自由猜想后,教师小结:原来这只毛毛虫很久没有吃东西了,它觉得很饿!而且不吃东西的话就长不大,不能变成美丽的蝴蝶了。所以它决定去找点吃的东西。

  3、教师继续讲完故事后提问“毛毛都吃了哪些好吃的东西呢?”引导幼儿学说完整的短句和量词。

  4、提问“毛毛虫吃了这么多的东西,后来怎么样了?”教师小结:毛毛虫从不挑食,什么东西都爱吃,就长得很快!最后就变成了美丽的蝴蝶了。你们也要向毛毛虫学习,什么东西都要吃,不能专门挑自己喜欢的东西吃,一样东西吃得太多了,也会生病的,记住了吗?

  三、游戏“毛毛虫吃东西”。

  1、我们也来学毛毛虫做个游戏,吃各种各样的水果和蔬菜好吗?

  2、交代游戏规则:老师来当毛毛虫妈妈,你们来当毛毛虫宝宝。我们一起去找吃的东西,宝宝们要听妈妈的话哦,妈妈说吃什么,你们就找什么,找对了才能吃哦,能做到吗?

  3、教师与幼儿一起游戏,检查幼儿是否按指令找对物品,找对了之后将物品挂在脖子表示吃掉了。

  4、宝宝们,我们都吃饱了,要准备睡觉喽,快来围在妈妈的身边。(趴下来做睡觉状)

  5、音乐起,毛毛虫醒来了,变成了一只美丽的蝴蝶了,一起来舞蹈吧。

  四、学蝴蝶飞出活动室。

幼儿园优秀教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解人体骨骼的特性,掌握保护骨骼的方法。

  2、知道关节的运动功能,体验运动的快乐。

  3、学习与同伴合作学习,懂得关心受伤的小伙伴。

  活动准备:

  1、人体骨骼模型。

  2、人体轮廓图片若干。

  3、Flash动画音乐。

  活动过程:

  (一)情景:出示手绑绷带的布娃娃。

  娃娃的手臂怎么了?她手臂上的骨头怎么会断了呢?

  幼儿根据已有经验讲述。

  (二)操作记录:人体的哪些部位有骨头?

  1、幼儿摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨头,两两合作在人体轮廓图上做记录。

  师:我们人体除了手臂上有骨头,还有哪些地方也有骨头呢?我们来摸一摸、找一找,可以你摸摸我,我摸摸你,也可以自己摸一摸,然后把你摸到的骨头在人体轮廓图上记录下来。

  教学设想:让幼儿充分感知骨头在人体中是无处不在的。两人合作记录,既节约了时间,又培养了幼儿的合作意识和合作能力。

  2、交流自己的操作及记录。

  师:呀,原来我们的身上有这么多骨头呀!谁想来介绍一下呢?你在哪里找到了骨头?

  幼儿说到哪儿,全体幼儿就跟着摸一摸,同时说:“我在××摸到了硬硬的骨头。”

  (三)初步了解骨骼的构造及特征。

  师:原来我们人身上的许多地方都有骨头。这些骨头是什么样的呢?老师为你们准备了人体骨骼模型,我们可以看一看,摸一摸。

  教学设想:老师在介绍人体骨骼模型的时候,主动与模型接触,这样用自己的肢体语言来影响孩子,以消除孩子初次接触模型的恐惧心理,这样既避免了空洞的说教,又使活动过程显得自然、流畅。

  1、自由观察图片、图书,触摸人体模型等。

  2、交流:你看到的骨头是怎样的?像什么?

  教学设想:骨骼模型上的每一块骨头都是各不相同的,让孩子讲讲像什么,能充分发挥他们的想像力。他们有的说:肋骨像斑马线;有的说头盖骨像皮球;有的说小腿骨像一双筷子……

  结合幼儿的讲述,老师简单介绍一些骨骼的'作用。

  教学设想:将骨骼的保护作用随机地穿插在幼儿的讲述中。例如,幼儿说肋骨像蝴蝶,老师就说:“是呀,这些像蝴蝶的肋骨就像一个笼子,保护着心脏、肺等内脏。”这样顺着孩子的思路展开活动,使活动显得灵活、流畅。

  3、了解骨骼的支撑作用。

  师:人体的骨骼有什么不一样呢?

  小结:人体骨骼有的长,有的短;有的粗,有的细;有的扁,有的圆,这些各不相同的骨头像一个架子把我们人支撑起来,使我们人可以站起来。

  教学设想:骨骼的支撑作用是一个难点,因此老师将其蕴含在小结中,通过讲解帮助幼儿了解。现代教育观提倡的“以孩子为主体”不等于教育不能“告诉”,而是要避免不必要的告诉。

  4、重点介绍关节的运动功能。

  师:你们看,我的什么动起来了?(老师有节奏地弯弯手臂,曲曲手指。)

  我的手臂、手指为什么能动呢?因为这些地方都有可以活动的关节。我们来找找看,还有哪些地方也有可以活动的关节呢?

  教学设想:选择手臂和手指这两个运动幅度差异较大的部位,以此来扩展孩子的思维,使他们大胆地探索、发现,从而体验发现的快乐。

  5、随动画音乐“让身体动起来”。

  教学设想:这里的“动”既是活动内容的延续,又起到了动静交替的作用,实现了形式与内容的有机统一。活泼可爱、富有节奏的Flash动画,为活动提供了良好的氛围,让孩子充分享受活动的快乐。

  (四)了解保护骨骼的方法。

  1、讨论怎样让受伤的娃娃学会保护自己。

  2、鼓励幼儿与受伤的娃娃对话。

  教学反思:用对话这一形式来了解保护骨骼的知识,增加了活动的趣味性,同时使整个活动首尾呼应。

  3、以娃娃的口吻介绍正确的坐姿、站姿。

  师:谢谢小朋友告诉我这么多保护自己的方法,我也有一些好方法告诉大家。这些方法藏在下面的儿歌里:坐要挺直腰,站要挺起胸,不歪也不倒,抬头精神好。

  幼儿学学儿歌里的正确坐姿、站姿。

  教学设想:儿歌简洁、节奏感强,读来朗朗上口,听来轻松悦耳,能引起孩子的注意力。

  活动延伸:

  1、提供操作卡,让幼儿判断行为对错。

  2、在日常活动中养成正确的坐姿、站姿。

  3、多渠道了解人体骨骼及人体的其他知识。

幼儿园优秀教案 篇4

  活动目标:

  1.学习利用纸袋原型和提供的材料,通过剪、画、贴等技能表现各种动物的形象。

  2.在教师的引导下,尝试通过先目测后制作的方式有计划地制作纸袋玩偶。

  3.体验用纸袋玩偶进行游戏所带来的乐趣。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  活动准备:

  1.纸袋若干、剪刀、蜡笔人手一份。废旧材料,树叶若干。

  2.教师制作纸袋玩偶范例一个。

  3.音乐和背景图。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.师:森林里要开化妆舞会啦,小动物们一个个打扮的漂漂亮亮的。它们在哪儿呢?瞧!它们在这儿呢,我们一起来看看,哪个小动物打扮的最漂亮。

  2.师:你最喜欢哪个小动物,为什么喜欢它。它有哪些地方最特别。(我喜欢小兔,它的耳朵最特别,长长的还是用树叶做成的呢?真是一对灵动的长耳朵。还有什么特别的地方。)你喜欢什么小动物呢?(我喜欢这只大狮子,它的脑袋大大的,它的鬃毛最特别。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用芦花做的,摸上去感觉怎么样呀?很舒服、很柔软。)

  3.师:说说你喜欢的小动物吧!它有哪些特别的地方呢?(这只狮子的眼睛,还是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神气。还有什么特别的吗?瞧,它还有一个用啤酒瓶盖做成的鼻子呢?真可爱!看看它的胡须,是用什么做的。(毛线)

  4.师:你也来说说你喜欢的小动物。(多介绍几种)这些漂亮的小动物都是用什么做出来的呀!(原来都是用纸袋做出来的。)

  二、基本部分

  1.师:你们想和小动物一起去参加化妆舞会吗?你想把纸袋打扮成什么小动物呢?(孩子自由畅说)师:可爱的小白兔,神气的大老虎、威风凛凛的大狮子。

  2.师:让我来想想,我把纸袋打扮成谁呢?我喜欢小猫咪,这是打扮小猫咪准备的材料,(树叶、彩纸、瓶盖、扭扭棒)小猫咪有一对什么样的耳朵。(三角形的耳朵)这儿有片什么树叶呢?(梧桐叶)三角形的耳朵撕下来,我用双面胶把它粘上去,白色的小纸片放在小篓子里。一对漂亮的小耳朵做好了,接下来我们给小猫咪打扮什么呢?(眼睛)你来帮帮忙,给小猫咪安上一对漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你来试试。小猫咪的嘴巴怎么办呢?猜我会把这个变成小猫咪的什么呢?(胡须)一只可爱的小猫咪打扮好了,小朋友你们好。

  3.师:刚才你们都想出了自己喜欢的小动物,那你想怎样来打扮它们呢?今天老师准备了许多的材料,让你们把纸袋打扮成可爱的小动物,这儿是种子、这儿是树叶,这是棉花,这些材料我们可以撕一撕、剪一剪、绕一绕,贴一贴就可以变出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴,可别忘了有的小动物还有胡须呢?

  4.交代要求,幼儿操作,教师指导。

  师:现在请你们开始动手打扮吧。

  三、结束部分

  师:化妆舞会马上开始了,打扮好的小动物你们在哪儿呢?赶紧坐到座位上来,我们要和小动物一起来表演了。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

幼儿园优秀教案 篇5

  设计意图:

  喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和习性,用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的快乐。通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。

  活动目标:

  1、能根据动物图示符号猜测动物,愿意表达自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。

  2、熟悉儿歌内容,发现儿歌的规律,会用“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”的问答句式进行创编。

  3、喜欢猜谜对答儿歌活动,能与同伴分享猜谜问答的快乐。

  活动准备:

  纸戏剧道具 图示

  活动过程:

  1、导入活动,引起兴趣。

  今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。

  2、和孩子一起观察动物特征,熟悉儿歌句式的特点。

  (1)学习第一段小兔

  抽拉出兔子,提问:谁来说一说兔子的特征。脑袋?眼睛?……

  一儿歌图示:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,猜猜这是谁?我们大家都知道,这是兔子啊?

  前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么?(答)

  师幼对答一次。

  :这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆,眼睛亮亮……猜猜这是谁?”“我们大家都知道,这是……”,前面四句是兔子的特征,接着问和答。

  (2)既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有……

  抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁?

  除了鼻子,大象最明显的特征还有什么。

  看图示念一念儿歌。

  (3)抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢?

  全部同意,说说理由。

  同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由?

  看图示一起按句式朗读一边儿歌。

  (4)依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵。

  我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵。

  3、创编比赛:四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答。

  用对答的方式朗诵儿歌一遍。

  给我们的小诗人们颁奖。

幼儿园优秀教案 篇6

  一、主题来源:

  在国庆假期里,我去江阴烫了头发。当我8号来到幼儿园,小朋友一走近教室,都用一种怪异的眼神看我。他们都以为走错了教室,不敢进来。“啊,是顾老师呀?”“顾老师,我不认得你了!”“顾老师,你烫头发了!”“你的头发怎么乱乱的?”“顾老师,你变成外国人了。”“顾老师,你的头发变颜色了嘛,挺好看的。”“你的头发一卷一卷的,很漂亮。”……孩子们这时都围在我身边来看我的头发。有的看不到还踮起脚尖来看。看到孩子们对我的新发型很有兴趣,很有研究,于是,我就与孩子们一起建议生成了这个“头发乱了”的主题。

  二、主题目标:

  1、能够通过观察、探索、操作来自己设计各种不同的发型。

  2、能够与家长一起收集资料,来开展辩论活动。

  3、通过进行采访、小记者活动,培养孩子的语言表达能力。

  三、环境创设:

  1、布置各种理发、染发、烫发的瓶子。

  2、张贴幼儿参观美发店的照片。

  3、布置孩子采访的情况。

  4、布置孩子设计的发型图。

  四、家园共育:

  1、与孩子一起收集各种美发用品。(空瓶)

  2、带孩子去参观、观察一下美发师如何设计头发的。

  3、让孩子用你的头发进行探索、设计。

  4、与孩子一起收集辩论活动的资料。

  五、区域活动:

  语言区:

  1、说说自己设计的发型并取个好听的名字。

  2、认识一些美发用品上的字。

  益智区:

  1、练习组成的操作。

  2、玩牌。

  3、走迷宫。

  美工区:

  1、画老师的头发。

  2、设计一些新的发型。

  3、用幼儿的头发相互操作、探索。

  4、用丝绳练习辫辫子。

  生活区:玩理发店的游戏。

  六、活动过程: 活动一:谈话:老师的头发情况记录:这个活动主要是让孩子们来观察我的头发。他们一组一组上来看,看了之后他们就都滔滔不绝起来:

  李飞扬小朋友:顾老师的头发变了一种颜色,象土一样的颜色。前面小小的半圆是直直的,左边、右边头发是弯弯的、卷卷的,两边象一个毛球。

  杨宇铭小朋友:顾老师的头发有点长,有点短,还有点弯。看上去象小河。

  乔晗小朋友:老师的头发就象湿湿的草。

  聂俊小朋友:顾老师的头发象咖啡一样的颜色。

  符志鸿小朋友:顾老师前面的头发是直直的,后面的头发是卷卷的。

  费晓萍小朋友:顾老师的头发卷卷的,象蛋卷。

  季克诚小朋友:老师的头发有点弯弯曲曲的,很硬。

  龚志强小朋友:顾老师现在的头发黄黄的,不象以前是黑黑的。

  陈辉小朋友:顾老师的头发摸起来象草。

  巫杰小朋友:顾老师旁边的头发是卷卷的,中间是长长的、直直的,后面也有点长,也有点卷的,象蛇。摸上去硬硬的。

  我接着巫杰小朋友的话就问大家:“那老师的头发为什么是硬硬的呢?”孩子们都摸摸自己的头发,都说是软软的。在我稍加提示后,陈辉小朋友说:“因为去烫了就变硬了。”季克诚小朋友边做动作边说:“有一种喷的东西,会硬的。”李飞扬小朋友说:“我爸爸妈妈都用摩丝喷的,头发象水一样的。”杨宇铭小朋友说:“顾老师头发上喷的是者哩水。”孩子们都发表了自己的观点,接着就告诉他们,我用的是者哩水,但不是那种喷的,而是象洗发乳一样的者哩水,涂在头发上干后就变硬了。孩子们都说“奥,原来是这样的。”

幼儿园优秀教案 篇7

  设计意图:

  西游记是孩子们百看不厌的文学作品,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么实现,都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享。

  活动目标:

  1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

  2.能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动准备:

  1.家长指导幼儿创编美猴王故事 ,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。

  2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。

  3.课件:做有礼貌的小观众

  4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

  活动过程:

  1.导入:看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)

  教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。

  2.引导幼儿明确故事会的方式及要求

  (1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。

  (2)组织幼儿讨论:推选的故事大王须具备什么条件?如:声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

  3.引导幼儿推选故事大王

  (1)幼儿在小组内轮流讲故事.

  教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)

  (2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

  4.举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。

  5.公布比赛结果,对讲的好的幼儿进行奖励。

  6.教师小结:

  师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!

  活动延伸:

  1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后,午睡前)等时间,组织幼儿继续进行讲故事活动。

  2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

  3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

  小百科:孙悟空是中国著名的神话人物之一,出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州,由开天辟地以来的仙石孕育而生,因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王,尊为 “美猴王”。

幼儿园优秀教案 篇8

  活动目标:

  1、认识书写文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名称。

  2、学习正确的执笔方法。

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动重点难点:

  1、重点:认识田字格

  2、难点:知道田字格上下左右位置的名称

  活动准备:

  幼儿用书《文字的家》、《找相同》、《描一描》、铅笔、小兔、小鸡、小狗、小猫图片、田字格本

  活动过程:

  1、认识文字的家

  (1)、出示田字格本,交流

  “你们认识它吗?在哪里看到过?”

  (2)、教师小结:这是小学生的写字本,它叫田字格本。

  “我们一起来数一数有几排田字格呢?”

  2、了解田字格的位置

  (1)、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里

  “小动物们在田字格的那儿?”(左上角、右上角、左下角、右下角)

  (2)、个别幼儿放小动物,其他幼儿说说它们的位置

  3、游戏活动,巩固对田字格的认识

  (1)、幼儿在幼儿用书上找找文字的家

  (2)、将相同的汉字连起来

  (3)、在田字格里描一描

  4、幼儿相互交流握笔姿势,纠正错误的姿势。

  活动反思:

  一、温馨情景、引学生入文

  在这节课上,由多媒体展示出:蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面,使学生很直观地感受到它们的亲密关系。我打开音乐,和着音乐的节拍,让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说,再让学生经过思考走进自然美的意境之中。随之,我轻轻朗诵课文:“蓝天/是白云的家,泥土/是种子的家,森林/是小鸟的家,小河/是鱼儿的家,我们/是/祖国的/花朵,祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍,声音好美、好美,仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时,题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起,同学们激情涌动,朗诵的声音此起彼伏,声声动情。

  二、用提问寻思、用细读品味

  在学生轻声朗读之后,我随机又展示了蓝天白云的画面,让学生想一想、说一说,“为什么把蓝天比作白云的家呢?”学生这时展开想象,有的回答:“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说:“白云只有在蓝天才自由、快乐。”……说得多好。“谁能读出感觉来?”这时,学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法,我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解,读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上,我又让学生继续诵读课文,去体会语言、理解语言,并把体验到的情感移植到文本之中,用心灵与文本对话,用优美的声音把体会感悟出来。在诵读的时候鼓励孩子加上动作,不仅让孩子兴趣大增,也便于学生记忆诗歌。

  三、让角色转换,再体验温馨。

  当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时,我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片,向一个个学生招手。在我的指导下,学生不知不觉地实现了角色转换,变成了一朵朵白云,一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子,与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字,而是有形、有声的体验,学生也变成了有感情的文本角色。此时,学生在我的带领下,已浑然不觉地经历了两个层次的体验:接触文本,在字里行间中的体验;超越文本,在文本创设的意境中去体验。

  四、拓展文本、升华情感

  到此,课文已经基本讲完,但是我并没有打住,又展示出了另一幅画面。我说:“自然界里有它们的家,那我们小朋友的家在哪里呢?”学生齐声诵读:“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图,告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水,让学生在情感上产生共鸣,此时我打开课件中的一首歌曲:“我们的祖国是花园,花园的花儿真鲜艳……”。紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文。

  诗中“祖国”是一个抽象的词,对于低年级小学生来说,尤其不容易理解。我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计,将抽象的“祖国”化为具体可感的事物,突破了学生理解上的难点,同时也培养了学生自主、探究地学习的意识。

  课文讲解结束,为了训练学生的语言表达能力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片,让孩子编诗,课后的作业是回家仿写一首儿童诗,并配上相应的图画。这些都锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。

  五、指导背诵,步步为营。

  在指导孩子背诵的时候,先是用带课文的FLASH吟诵,之后用别有用心的板书提醒,相对加大了难度,再用无课文的动画提醒,最后让孩子闭上眼睛,带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点,反复的强化取得了很好的效果。

  在这节课上,我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中,学生的性情得到了陶冶,一堂精心准备的语文课到此结束了。

  这节课带给我的不但是快乐、感动,而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的,而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼,富有儿童情趣,读起来保持语调欢快、流畅和幸福、愉快的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味,发自内心对祖国的抚育的喜爱之情。

  小百科:家,现代汉语常用字、一级字,读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所

幼儿园优秀教案 篇9

  活动目标:

  1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。

  2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。

  3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。

  活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。

  活动过程:

  一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)

  1、画面上有什么?

  2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

  3、其它的鸭子是怎样做的?

  教育要求:

  1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。

  2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

  二、讨论讲述(分组讨论)

  1、小鸭子为什么会跑丢?

  2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

  3、小鸭子究竟去哪了呢?

  教育要求:

  1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。

  2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

  三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

  1、教师通过flash渗透儿歌内容。

  2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。

  3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

  教育要求:

  1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。

  2、鼓励幼儿大胆表演。

  四、总结(集体讨论)

  1、我们外出的时候应该怎么做才对?

  2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?

  教育要求:

  1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

  2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

  建议:

  1、可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。

  2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

  3、可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。

  附儿歌:小鸭找妈妈一只鸭,两只鸭,三只小鸭找妈妈,四天前,五只小鸭跑丢了,妈妈急得嘎嘎嘎,到处喊,到处找,究竟小鸭去哪了?

幼儿园优秀教案 篇10

  幼儿园水的浮力教案,浮力是一种看得见的神奇现象,比如我们的船可以浮在水上,泡沫也是,我们可以通过这种简单的科学教案让小朋友们了解一下科学的魅力,让他们喜欢科学。

  1、幼儿园水的浮力教案:盐水的浮力

  【教学目标】

  1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  【教学准备】

  1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。

  2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

  3、大记录纸一张。

  4、死海的录像。

  【重点】有序进行实验。

  【难点】了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。

  【教学过程】

  一、猜测沉浮的物品

  师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

  对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。

  二、实验猜测

  1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?

  2、教师出示记录表,引导幼儿解读。

  3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底。

  三、幼儿进行实验

  1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?

  2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。

  3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。

  四、揭示实验结果

  1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。

  2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来

  3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。

  五、拓展活动:死海的秘密

  提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”

  教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。

  2、幼儿园水的浮力教案:浮力

  活动目标:

  1、情感与态度目标:通过学习文彦博树洞取球的故事,能克服困难积极动脑解决问题。

  2、知识与能力目标:通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。

  3、技能目标:能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4、创造力目标:喜欢探索身边感兴趣的事物,能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。

  活动准备

  1、知识准备:熟悉《文彦博取球》的故事。

  2、物质准备:课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。

  活动过程:

  一、出示图片引起兴趣,鼓励幼儿大胆猜想

  1、观察浮萍、图片,了解自然界中一些物体可以浮在水面上。

  这是什么?你在哪里见过浮萍?

  这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

  2、出示各种物品图片,请幼儿猜想什么东西能浮起来,什么东西能沉下去?

  (1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上,有哪些物品可以沉到水底?

  (2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志,请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底,按标志选择相应的位置放好。

  3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来,还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。

  二、幼儿操作实验,并将结果与猜想进行对比

  1、提出实验要求:

  (1)记住实验结果,结束后进行对比。

  (2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?

  (3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?

  (4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?

  (5)做完实验应该怎样做?

  2、幼儿分组实验,教师指导。

  3、将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。

  三、通过文彦博取球的故事引出问题,幼儿动手尝试操作解决

  1、讲述《文彦博取球》的故事,并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。

  2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。

  3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。

  4、引导幼儿体验成功的喜悦。

  5、揭晓故事结尾,向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。

  四、延伸活动中国古代有个文彦博,今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。

  3、幼儿园水的浮力教案:神奇的浮力

  一、活动目标

  1、 通过探索实验,认识不同物体在水中的沉浮现象,感知“沉”和“浮”的概念。

  2、听清实验要求后,再进行操作,体验探索实验的乐趣。

  二、活动准备

  每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、课件、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片

  三、活动过程

  (一)谈话导入活动

  教师提问:你们坐过船吗?船是在哪里航行的?那你们知道为什么船能在水面上航行呢?

  (二)感受浮力

  1、教师提问:今天我们一起来感受一下好吗?

  2、教师示范,并提出要求:先把船放在水里,轻轻地用一根手指去压船,注意一定要控制住力度,不能把船压沉,然后感受一下手指上有什么感觉。

  3、幼儿操作(一)

  交流:当你用手指压船的时候,有什么感觉?

  小结:原来当船在水面上时,会有一股从下面往上的力托住它,这种力就是浮力。

  4、教师提问:当我们的手指用力越来越大的时候,浮力会有什么变化呢?

  5、幼儿操作(二)

  要求:轻轻地用一根手指去压船,并且逐渐增加手指的力度,注意一定要控制住力度,不能把船压沉,然后感受一下浮力有什么变化。

  交流:当你的手指用力越来越大的时候,你感觉浮力有什么变化?

  小结:在船不沉下去的时候,压下去的力越大,浮力越大。

  6、教师提问:当用同样的力去压两艘大小不同的船时,感觉到的浮力会是一样吗?

  7、幼儿操作(三)

  要求:请你分别用一根手指同时去压大船和小船,请你感受一下浮力是一样的吗?

  小结:当用同样的压力去压大船和小船,大船所受的浮力大,小船所受的浮力小。大船的体积大,排水量大,所以所受的浮力也大。

  (三)哪个沉,哪个浮

  1、教师提问:水可真神奇,能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里,都能浮起来呢?

  2、出示材料:橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块

  3、猜测并记录:有哪些东西放在水里会沉下去?哪些东西放在水里会浮起来?

  4、统计猜测结果

  5、实验探索这些物品的沉浮现象

  要求:两人合作进行,一人负责记录,一人负责操作;探索一种材料后要及时记录,然后再探索另一种材料。

  6、交流

  小结:当物体的重量大于水的浮力时,物体就会下沉,如橡皮、回形针和石头;当物体的重量小于水的浮力时,物体就会上浮,如空瓶、泡沫球等。

  (四)延伸

  1、出示鸡蛋,猜测:鸡蛋放到水里,是浮还是沉?

  2、请一位幼儿上来操作。

  3、老师告诉你们一个秘密,只要往水里放一件宝贝,并让充分溶解,鸡蛋就会像小船一样浮起来。(出示盐和糖)猜猜会是哪一件宝贝?

  4、请你们回家也去试一试,明天把你的发现告诉大家,好吗?

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