幼儿园优秀教案

时间：2021-10-02 16:51:19 幼儿园教案我要投稿

【推荐】幼儿园优秀教案范文锦集五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园优秀教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园优秀教案范文锦集五篇

幼儿园优秀教案篇1

　　教学目标：

　　1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。

　　2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。

　　3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱

　　4，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　1，录音机，配乐磁带

　　2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。

　　3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。

　　教学过程：

　　一、讨论：

　　1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏天的太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？

　　2，请个别幼儿独力讲述。

　　3，老师小结幼儿所述。

　　4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？

　　5，幼儿讲述。

　　二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。

　　1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！

　　2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。

　　3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？

　　（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？

　　（2）、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？

　　（3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？

　　（4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）

　　（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？

　　（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？

　　（7）、后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？

　　（8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）

　　（9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？

　　（10）、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了？我好着急啊！

　　（11）、你喜欢小鸟吗？为什么呢？

　　三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？

　　1、小动物如果请你帮他们把夏天火辣辣的太阳涂上绿绿的颜色，你会愿意吗？

　　2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？

　　3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？

　　4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。

　　5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。

　　6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。

　　四、讨论，表演。

　　1、你们最喜欢故事中的哪个角色？说说为什么喜欢，并表演一下对话。

　　2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。

　　3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。

　　4、全体幼儿出教室。

　　活动反思：

　　一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体辅助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳对地球的重要性。学生小组讨论激烈，最后汇报时，发言积极，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

幼儿园优秀教案篇2

　　活动目的

　　1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。

　　2、能按照蛋的大小进行排列。

　　3、大胆说出自己的理解。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备

　　1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片。

　　2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　3、透明玻璃碗4个。

　　活动过程

　　1、出示一个鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。

　　2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。

　　（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色等来比较不同。

　　（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。

　　（3）猜猜他们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。

　　3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大，有的蛋小；有的蛋轻，有的蛋重；有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同动物生的蛋也不一样。

　　4、看看蛋的内部结构。

　　（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？激发幼儿想要打开蛋看看里面是什么的欲望。

　　（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋轻、蛋黄。

　　（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄、容易碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。

　　5、蛋的营养价值。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。

　　活动延伸

　　1、欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。

　　2、教师（或请食堂工作人员）将蛋煎熟，请幼儿品尝。

　　教学反思

　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？

　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

幼儿园优秀教案篇3

　　活动目标：

　　1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

　　2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

　　3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1、制作与诗歌内容相关的课件。

　　2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

　　3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

　　活动过程：

　　1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

　　（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

　　背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

　　（2）创设情景，引导幼儿多向思考。

　　"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"

　　让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

　　（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

　　2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　（1）欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

　　（2）欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

　　3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

　　师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。"

　　（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

　　问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"

　　（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：

　　a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

　　师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

　　b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

　　（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

　　a："小兔知道后，它是怎么做的？"

　　b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"

　　c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"

　　3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

　　师："现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。"

　　4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的.角色特征。

　　5、迁移经验，玩游戏。

　　（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

　　问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？"

　　师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

　　（2）玩游戏：看画面贴牌子.

　　师："我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

　　6、结束活动。

　　活动反思：

　　《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。我鼓励孩子大胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的语言表达能力也得到了提高。孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。并且对孩子们理解人物形象有很大的帮助。这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。

　　我还在学生表演时适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。

　　当然这节课还有很多不足：1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：到底要不要再去挖？其实在我教学设计的时候想到过这一点：我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、阴险的。但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。反而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼！

　　小百科：绿色（green）是自然界中常见的颜色，是一种比刚长的嫩草的颜色深些的颜色或呈艳绿，也是在光谱中介于黄与青之间的那种颜色。绿色是电磁波的可见光部分中的中频部分，频率520~610THz(对应空气中波长为577～492nm)。

幼儿园优秀教案篇4

　　活动背景

　　声母和韵母的学习首先是要会读，然后是要会写，最后是要会用，要做到这些事情，对于幼儿来说也是一个难题，就需要让幼儿对于学习拼音有兴趣，这堂课教师精心准备了一些有趣的教学方法，希望能让幼儿更好的学习好拼音。

　　教学目标

　　1、学会e，读准音，认清形，正确书写。

　　2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3、认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：e的音、形教学。

　　难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

　　教学目标

　　1、学会e,单韵母，读准音，认清形。

　　2、认识声调符号，掌握e、的四个声调，

　　一、导入新课

　　小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

　　我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”

　　3、教学单韵母e

　　（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

　　我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

　　（出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

　　（出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

　　（出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

幼儿园优秀教案篇5

　　内容分析

　　《各种各样的桥》是《幼儿创新智慧游戏》课程中中班上学期的活动内容。这一活动通过了解桥的重要作用，感受时代进步与科技发展给人们生活带来的便利，激发幼儿“只有想不到，没有做不到”的创新理念，大胆尝试设计未来的桥。在这个活动中，通过了解桥的发展史，，感知了事物的变化。围绕“桥”开展一系列的创新思维活动中，幼儿会发现随着时代的进步，桥在生活中发挥着越来越大的作用，不仅给我们的生活带来了更多的方便，还美化了我们的生活环境。从而，培养幼儿对事物进行探究的兴趣和创新意识。

　　幼儿分析

　　根据中班幼儿生理、心理的发展认知规律。四岁大的孩子对大千世界充满了好奇心和求知欲，他们经常会问“为什么？”，会对大人的答案似懂非懂，只是停留在表面现象，记住能解决问题的答案和办法很少，当他们愿意时，能解决一些简单的、具体的、真实的、迫切的问题。

　　中班幼儿动手欲望加强，词汇不是很多，在描述某一物体或表述自己的想法时，用的词语不是很准确，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口并用表达自己的愿望。

　　设计思路

　　幼儿在日常生活中跟大人外出时，见过各种各样的真实的桥。对桥的外形会提出疑问，家长回答时也只停留在简单的、直观的层面，这就需要家长和老师及时的抓住幼儿的兴趣点，启发调动幼儿的思维兴趣，激活幼儿的创新思维能力，展开它们的思维想象空间。

　　具体设计思路与设计意图：

　　1、课前做走桥的游戏，根据幼儿现有经验以谈话的方式引出桥，让幼儿结合生活经验说一下自己见过的桥，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感觉等等，根据提供材料让幼儿自己设计桥，鼓励幼儿大胆描述，并告诉周围小朋友，继而锻炼了幼儿的口语表达能力和相互交往的能力，创设了良好的活动氛围。

　　2、发散思维活动：看幻灯片让幼儿欣赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，使用的不同材料、桥的各种功用等，让幼儿发散思维，再次设计桥，鼓励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，准备用什么材料，建在什么地方，让幼儿尝试用多种方法和材料设计桥。

　　3、动手操作，感受小设计师的乐趣

　　幼儿分组，自由选择老师为其准备的材料：A组塑木质的各种积木；B组彩色橡皮泥；C组各种线；D组综合材料：木板、各种纸盒、纸杯，鼓励幼儿设计自己喜欢的桥。可鼓励幼儿互相合作，互相帮助，共同设计喜欢的桥。

　　4、欣赏作品：激发幼儿对自己或同伴作品进行评价或欣赏，体验成功的喜悦。

　　5、简单了解桥的发展史。

　　活动目标

　　1、根据老师的提问，幼儿结合以往经验，能够大胆讲述自己见过的桥。

　　2、了解桥的不同外形、使用的不同建造材料和桥的各种功用。

　　3、尝试多种方法和材料设计桥，培养幼儿动手操作能力和大胆想象创新能力。

　　4、简单了解桥的由来。

　　活动重点难点

　　了解桥的各种功用，尝试自己设计桥。

　　活动准备

　　1、课前做过小桥的游戏。

　　2、各种桥的幻灯片。

　　3、积木，橡皮泥，纸盒、纸杯、线等等各种搭桥用的材料。

　　活动流程

　　（一）导入活动：谈话导入

　　1、师：小朋友们，刚刚我们在外面干什么了？你还见过什么样子的桥？什么形状的？用什么材料做成的？在桥上走什么感觉？（鼓励孩子大胆描述，并告诉老师和周围小朋友。）根据提供材料让幼儿自由选择尝试把自己见过的桥设计出来。师：“小朋友们说了这么多，那今天老师打算让小朋友们当一次“小小设计师”，请小朋友们选择自己喜欢的材料把你见过的桥设计出来。”

　　（幼儿搭建过程中自由发言，互相讨论，个别说用什么材料，什么形状等。）

　　2、对幼儿搭建的桥给予肯定，让幼儿观看幻灯片认识更多的桥，了解桥的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的桥、桥的各种功用等。

　　师：小朋友们设计了这么多种类的桥，你们真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的桥，我们一起来欣赏一下吧。

　　3、提问：幼儿是否认识幻灯片中的桥，是否知道它的名字？（教师作讲解，让幼儿对桥产生兴趣。）

　　（二）发散性思维：看幻灯片让幼儿欣赏各种各样的桥，了解桥的不同外形，使用的不同材料、桥的各种功用等，让幼儿发散思维，再次设计桥，鼓励幼儿说出自己设计一座什么样的桥，准备用什么材料，建在什么地方，让幼儿再次尝试用多种方法和材料设计桥。

　　（三）动手操作：感受“小小设计师”的乐趣。幼儿分组，自由选择老师为其准备的材料：A组塑木质的各种积木；B组彩色橡皮泥；C组各种线；D组综合材料：木板、各种纸盒、纸杯，鼓励幼儿再次设计自己喜欢的桥。可鼓励幼儿互相合作，互相帮助，共同设计喜欢的桥。

　　让幼儿展开想象，大胆构思（老师适当引导）。

　　（四）欣赏作品。师：“孩子们，老师要来参观你们的作品了，请你们讲一讲设计的是什么样的桥，用的什么材料（借此机会幼儿也可以互相欣赏对方的作品。）肯定幼儿的设计和创新。

　　（五）结束部分：简单了解桥的由来。

　　师：“小朋友们，今天我们认识了这么多的桥，也设计了这么多桥，那我要问问你们了，你们知道桥是怎么来的吗？”

　　播放幻灯片，出示桥的由来。

　　1、出示船