《幼儿园的一天》教案（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《幼儿园的一天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《幼儿园的一天》教案 篇1
活动目标
1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
2、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
活动准备
1、场景设置：草地、山羊家、小牛家。
2、幼儿头饰、音乐等。
活动过程
(教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛)
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
1、小动物们在草地遇见，互相问好。
2、得知山羊生日，一起为它采青草。
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
1、到山羊家：问好并尝试说祝福的话。
2、发现小牛没有来，打电话询问。
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
1、到小牛家：问好并尝试说祝福的话。
2、互相道别。
《幼儿园的一天》教案 篇2
设计意图
春暖花开，阳光明媚的春天，正是放风筝的好季节。我国是风筝历史最为古老悠久的国家之一，我们有必要让孩子了解一些独具地方特色的风筝文化。因此，我们结合民间美术教学，开展了《美丽的风筝》这一主题式综合性教学活动。根据本班所承担的子课题《民间美术与各领域整合的研究》，我们在民间美术的教学中整合了社会、艺术、语言等多个领域，让孩子多角度、多层次地了解一些民间美术方面的知识，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿欣赏美、感受美、表现美和创造美。
活动目标
1.了解风筝的起源;
2.欣赏风筝，引导幼儿感受风筝的美;
3.大胆尝试装饰风筝，激发幼儿创造美的情感。
活动准备
风筝起源的课件、风筝图片、用实物将教室布置为风筝展厅、操作材料。
活动过程
一、引导幼儿欣赏风筝，引出课题。
1、你看见了哪些风筝，都在哪里见过风筝?
2、小朋友喜欢放风筝吗?为什么?
二、观看课件，了解风筝的起源。
提问：
1、木头风筝为什么掉下来了?
2、现在人们都用什么材料来做风筝呢?
3、教师小结。
三、观看录像，欣赏活动风筝和立体风筝。
四、分组操作，装饰风筝。
《幼儿园的一天》教案 篇3
活动目标：
1.结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来安排自己的生活。
2.尝试自己制作时钟，进一步认识钟面的构成。
3.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
1.示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。
2.手表每人一块，幼儿已初步认识过整点、半点。
3.幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。
4.墙面上已布置好花茎和花叶。
活动过程：
一、认识钟面
1.教师出示时钟，引导幼儿观察钟面上的时针、分针和1~12的数字。
2.教师反复拨动时钟的时针、分针，让幼儿观察发现时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。
二、根据要求配时间
1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。
2.认识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？
3|.教师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出适宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。
三、自制时钟
1.激发幼儿的制作兴趣。
2.介绍制作材料和方法。
A组：我们的一天——制作花形时钟
出示活动时间表和花形时钟。请你用灵巧的小手做个花形时钟来告诉我们一天中的活动安排。
B组：我的一天——制作时间表
请你自己来设计、制作一张时间表，先安排活动内容，再排出时间，每个人的时间表可以不一样。
3.引导幼儿按意愿选择组别进行制作。教师巡回观察指导，帮助个别有困难的幼儿。
4.与幼儿讨论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？
四、布置墙面
1.将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上（高度与幼儿的视线平行）。
2.启发幼儿互相欣赏、指认。
活动反思
1.与幼儿一日常生活紧密相联
对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。
2.巧妙利用幼儿的手表
过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。
3.鼓励幼儿运用生活经验
这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。
4.提供大量展示作品的空间
展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。
《幼儿园的一天》教案 篇4
活动目标：
1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。
2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。
3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。
重难点分析：
重点：理解故事内容，学说角色对话。
难点：在学习故事的基础上尝试表演。
活动准备：
1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件《我的幸运一天》
2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。
活动方式：
集体、分组
活动过程：
（一）导入。（2分）
利用木偶，导入课题。
1.出示木偶“小猪”，互致问候。
2.启发想象，激发兴趣。
指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？
（二）展开（25分）
1.教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）
（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！
提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？
（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！
提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？
（3）讲至“请往左边用点力气。”
提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？
（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！
提问：狐狸为什么会晕过去呢？
2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）
提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？
3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）
（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。
提问：
当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？
听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？
洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？
享用丰盛的.午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？
小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？
（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）
4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）
提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？
小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。
讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）
5.表演故事。（4分）
请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。
（三）结束。（3分）
选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。
《幼儿园的一天》教案 篇5
教学目标：
1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
图文对照的课件
活动过程：
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？
2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事
猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢？
2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读
师生共看故事，读故事。读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？” 兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”
看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？
（自由发言）
那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。” “恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。” 于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。 然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。 “你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。 狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”
小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”
“可是什么？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？
我们再往下看故事。
“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜
饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）
2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
《幼儿园的一天》教案 篇6
一、活动目标
1、锻炼幼儿行走滚爬协调等综合能力。
2、体验体育运动的乐趣。
二、活动准备
为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；
枣、苹果或其它果子图片；
布置一个场地：有桥、有洞、有树；起点和终点；
小筐子；
刺猬头饰或胸饰（让幼儿知道自己扮演的是小刺猬）；
奖励品（小红花，星星等）
三、活动过程
（一）开始部分
1、问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈妈）。做动物模仿操，活跃气氛：今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！
2、引入主题：秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们到果园里搬果子去。可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝宝最勇敢。
3、组织幼儿入场。
（二）基本部分
1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、贴上果子、到终点、取下果子；
2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求。
3、分组（三组或两组）
4、活动开始，教师进行辅助。（注意不要过多地干涉幼儿）
5、教师小结，对幼儿进行鼓励，奖品。
《幼儿园的一天》教案 篇7
活动目标：
1、熟悉幼儿园的主要活动安排。
2、了解幼儿园活动的意义，让孩子积累感性的生活经验，能够有一些理性的了解。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
幼儿园生活的各种照片
活动的时间工示班板
活动过程：
一喜欢幼儿园
师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。
二幼儿园的活动
1、师；既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧。
2、讨论；照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。
3、出示时间板，师；知道这是什么吗。
师；这是我们一日活动的时间表，老师把你们从上午到下午的活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。
刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最合适的。
请幼儿自己核对检查，并说一说原因。教师再次检查。
4、师；我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜欢什么活动，（请三四名幼儿回答）
现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。
哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎，为什么你们最喜欢这个活动。
哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少，为什么。
虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动，有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动，为什么。
三你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。
活动反思：
在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
《幼儿园的一天》教案 篇8
活动内容：
语言故事《愉快的一天》
活动目标：
1、理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
2、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。
3、了解家中祖辈的称谓关系。
活动准备：
物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）和孩子在一起的照片。
心理准备：幼儿喜欢听故事。
重难点分析：
重点分析：理解故事内容
难点分析：了解家中祖辈的称谓关系。
活动过程：
一、导入
请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁？他们叫什么名字？他们是谁的爸爸妈妈？
二、展开
1、教师完整讲述故事。
教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁？
2、教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴？
（2）小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的？
（3）它们是怎样去采蘑菇的？
（4）兔弟弟对奶奶说些什么？
（5）回家时兔妹妹是怎样说的？
3、请幼儿分享交流和爷爷奶奶（姥姥、姥爷）一起相处的经验。
请小朋友说一说爷爷奶奶（姥姥、姥爷）是怎么疼你的？（鼓励幼儿大胆发言），爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶（姥姥、姥爷）做什么呢？
三、结束部分
教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶（姥姥、姥爷），去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。
《幼儿园的一天》教案 篇9
活动目标：
1、探索用绳子进行测量的方法。
2、通过重叠的方法测量路线的长短，对比感知哪条路线比较近。
3、在大胆交流中感受自然测量的有趣。
活动准备：
1、绳子
2、大头钉
经验准备：
初步掌握了自然测量的基本方法。
活动过程：
一、图片导入，引导幼儿感受直线路线的远近
师：小朋友们，现在是什么季节呢？（春天）
是啊，春天里小花都开了，五颜六色的；柳树也发芽了，绿绿的，春天真是个郊游的好季节。小兔子也想郊游啦，他想去池塘边看看小鱼或者去花园里看看小花，你们瞧，小兔去哪里比较近呢？
（出示路线图{1}）
师：哪条路线比较近呢？
哪条路线长？哪条路线短？（颜色标注）
你是怎么知道的？（看一看、比一比）
师：哦，你是用目测的方法发现的。我们还可以用什么办法准确的知道路线的长短？（测量）
二、测量路线
1．测量直线的路线
师：你知道哪些测量的工具呢？（尺、绳子、小棒、吸管等）
师：上次我们学习了一些怎样用绳子来测量的本领，今天我们也来用绳子测量这两条线路。
师：我给你们准备了和路线相同颜色的绳子，那怎么来测量？
（幼儿表述）
师：现在请你来试一试。
谁来说说你的测量结果是什么？（红色的路线长、绿色的路线短）
你是怎么测量的呢？
（幼儿表述：绳子的一头对准线路的一头，绳子拉直沿着路线走啊走，走到终点，做上标记，然后用剪刀剪去，最后再比较）
师：你是这样做的吗？
你还有什么办法？
我们用绳子测量出了小兔出去郊游的路线的长短，那小兔去哪里玩比较近呢？
师：我们一起来告诉小兔：小兔，去花园玩比较近哦。
2．测量曲线的路线
师：小兔玩累了，它想回家了。咦，它发现回家的路有三条，小兔又要请我们帮忙了，哪条路线回家比较近呢？
师：我们怎么帮助它？
（用绳子测量）
你觉得用绳子测量会遇到什么问题吗？
我们可以怎么解决？
中间弯曲的部分怎么量比较准确？（重叠、紧紧的贴合）
师：我们小朋友啊想到了很多好办法，周老师为了你们测量的更准确也帮你们在路线上贴上了双面胶，这样你们就可以更准确的测一测了。
（幼儿测量）
师：三条路线都测好了，我请一个小朋友把你的测量结果告诉小兔。
你是怎么测的？
师：经过我们的测量，黄色的路线最最短，所以黄色的路线回家最近？
（教师小结）
三、拓展
师：我们今天用绳子来测量了小兔回家的路线，帮助小兔真开心。
其实在我们生活中，绳子还可以测量许多的东西哦。
但是周老师有一个问题：我用短短的绳子如何测量这么长的桌子呢？不够啊？
（首尾相接的办法）
《幼儿园的一天》教案 篇10
活动目标
1、熟悉幼儿园的一日生活，体验幼儿园生活的快乐。
2、了解幼儿园一日生活的基本内容。
3、能用自己的语言说一说在幼儿园发生的事情。
活动准备
幼儿日常生活照片、小猪手偶、电子大书《幼儿园的一天》、玩具电话或手机、音乐《幼儿园里真快乐》。
活动过程
一、激发兴趣。
教师展示平常生活中给幼儿拍的照片，鼓励幼儿说说在幼儿园的一日生活。
教师引导幼儿讨论在幼儿园喜欢做的事是什么。
二、故事欣赏，了解幼儿园的一日生活。
1、导入活动。
（出示小猪手偶）师：大家好，你们还记得我是谁吗？我可喜欢在幼儿园生活了，想不想知道我在幼儿园里是怎样生活的？来！大家一起看看吧。
2、欣赏故事。
（出示电子大书《幼儿园的一天》）教师有感情地讲故事《幼儿园的一天》。（详细内容见“相关链接”）
3、分享交流。
师：早上，小猪在幼儿园会做什么？
师：中午，小猪在幼儿园会做什么？
师：下午，小猪在幼儿园会做什么？
三、情景游戏：打电话。
出示电话，教师扮演小白兔妈妈，请一位幼儿戴上头饰扮演小白兔，妈妈打电话问小白兔在幼儿园做什么事。
教师与几个幼儿玩“打电话”游戏，鼓励幼儿大胆地说说自己在幼儿园做了什么，并引导幼儿将话讲完整。
师：我们除了和妈妈打电话，我们还可以和好朋友打电话，现在就请你们找一个好朋友玩“打电话”的游戏，互相说一说你在幼儿园都做了些什么，开不开心，好吗？
四、唱唱跳跳。
教师播放音乐《幼儿园里真快乐》，请幼儿手拉手一起唱唱跳跳。
活动应变
教师可以根据本园幼儿园一日生活的情况改编故事《幼儿园的一天》。
活动延伸
将幼儿在幼儿园一日生活的照片按时间顺序排列，自制成图书，供幼儿阅读，熟悉幼儿园生活。
区角活动
语言区：投放教师用幼儿在幼儿园生活的照片自制的图书，鼓励幼儿阅读，并乐于给同伴讲述自己在幼儿园的心情。
环境创设
教师打印幼儿一日生活的开心瞬间，张贴在主题墙内，鼓励幼儿用完整的语言向别人描述自己的一日生活。
家园同步
家长可以引导幼儿说一说在幼儿园里的开心生活，重点引导幼儿说喜欢做什么、和谁一起玩等开心的事。
随机教育
在日常生活中，家长和教师鼓励幼儿大胆说、多说，提高幼儿的表达能力。
相关链接
《幼儿园的一天》早上，妈妈把我送到幼儿园，开心的一天开始了。吃完早餐，我和小猴玩搭积木。老师还带我们到操场玩好玩的游戏：例如滑滑梯、玩跷跷板、荡秋千等，可开心啦。中午，吃午饭啦，饭菜香香真好吃。吃完午饭，我还要和小朋友一起午睡，做一个甜甜的美梦。下午，我自己起床、穿鞋、洗脸，还有美味的点心吃。老师还带我们做操，锻炼身体。放学了，我跟老师说“老师再见，明天我要笑咪咪地回幼儿园”。