- 相关推荐
大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》
作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》，希望对大家有所帮助。
大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》 1
1、教学目标
a）引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。
b）引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。
2、教学准备
a）教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。
b）科学术语及词汇：竖立
c）可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。
d）学生的课前准备：每人带各种物品。
e）实验记录：绘画形式。
f）时间安排：45分钟左右。
3、教学过程
a）观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？
b）动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。
c）讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）
d）个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。
e）提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？
f）分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。
g）试验记录：用绘画记录自己的试验办法。
h）表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。
4、活动评析
竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的，这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排，引导幼儿通过一步步的`思考，一次次的动手探索，激发起幼儿的自主学习兴趣，在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力。
反思：
在记录形式和交流方式上进行改进。如：记录纸上画的格子，限制了幼儿的记录。因为，有的幼儿有四次以上的操作。另外，可以在第一次试验后增加记录的环节，并让幼儿有自由交流的机会和时间。小组合作试验后，可按小组进行记录，并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。
大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》 2
一、教学目标
引导幼儿探索使各种物品竖起来的方法，培养幼儿的观察力和动手能力。
激发幼儿的好奇心和探索欲望，体验科学探究的乐趣。
发展幼儿的思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点
重点：探索使不同物品竖起来的方法。
难点：引导幼儿理解物体平衡的原理。
三、教学方法
实验法：让幼儿通过实际操作来探索使物品竖起来的方法。
讨论法：组织幼儿讨论实验结果，分享自己的发现和想法。
演示法：教师进行示范操作，帮助幼儿理解实验方法和原理。
四、教学准备
各种物品，如铅笔、吸管、塑料棒、纸卷、积木等。
记录纸、笔。
多媒体设备（如有需要，可展示相关图片或视频）。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一支铅笔，问幼儿：“这是什么？你们能让它竖起来吗？” 请幼儿尝试让铅笔竖起来。
引出课题：“今天我们就来探索怎样使各种物品都竖起来。”
实验探索（20 分钟）
教师将幼儿分成小组，每组提供一些不同的物品，如铅笔、吸管、塑料棒、纸卷、积木等。
要求幼儿尝试用不同的方法使这些物品竖起来，并将方法记录在记录纸上。
教师巡视指导，鼓励幼儿尝试多种方法。
讨论分享（10 分钟）
请各小组幼儿代表分享自己小组的实验结果，说说用了哪些方法使物品竖起来。
教师引导幼儿讨论：为什么这些方法能使物品竖起来？它们有什么共同之处？
帮助幼儿理解物体平衡的原理，即物品的重心越低、支撑面越大，就越容易竖起来。
拓展延伸（5 分钟）
教师提出问题：“在生活中，还有哪些物品可以用我们今天学到的方法竖起来呢？” 引导幼儿思考。
鼓励幼儿在课后继续探索，尝试用不同的方法使更多的物品竖起来。
总结反思（2 分钟）
教师总结本次活动的内容和重点，强调科学探究的方法和乐趣。
请幼儿说说自己在活动中的收获和体会，教师进行适当的点评和鼓励。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿积极参与实验探索，表现出了浓厚的兴趣和好奇心。在实验过程中，幼儿不仅学会了使各种物品竖起来的方法，还初步理解了物体平衡的'原理，发展了观察力、动手能力和思维能力。在讨论分享环节，幼儿能够积极表达自己的想法和发现，提高了语言表达能力和合作交流能力。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在实验操作时比较急躁，没有认真思考和尝试不同的方法；在讨论分享环节，有些幼儿的参与度不够高，需要教师进一步引导。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的参与度，让每个幼儿都能在科学探究中获得更多的成长和进步。
大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》 3
一、教学目标
探索多种方法让不同物品竖起来，培养幼儿的动手操作能力和创新思维。
理解物体平衡的原理，提高幼儿的观察分析能力。
激发幼儿对科学探索的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
重点：尝试用多种方法使各种物品竖起来。
难点：理解物体平衡与重心、支撑面之间的关系。
三、教学方法
实验探究法：让幼儿通过实际操作探索使物品竖起来的方法。
讨论交流法：组织幼儿讨论实验结果，分享自己的发现和方法。
直观演示法：教师进行示范操作，帮助幼儿理解实验方法和原理。
四、教学准备
各种物品，如铅笔、吸管、筷子、纸卷、积木、塑料瓶等。
记录纸、笔。
多媒体设备，用于展示相关图片或视频。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师展示一支铅笔，问幼儿：“小朋友们，看这是什么？你们能让这支铅笔竖起来吗？” 请幼儿尝试让铅笔竖起来，引出活动主题。
实验探索（15 分钟）
教师将幼儿分成小组，每组提供一些不同的物品，如铅笔、吸管、筷子、纸卷、积木、塑料瓶等。
提出任务：“请小朋友们想办法让这些物品都竖起来，可以用不同的方法哦。把你们的方法记录在记录纸上。”
幼儿分组进行实验探索，教师巡回观察指导，鼓励幼儿尝试多种方法。
分享交流（10 分钟）
请各小组幼儿代表分享自己小组的实验结果，说说用了哪些方法使物品竖起来。
教师引导幼儿讨论：“为什么这些方法能让物品竖起来呢？它们有什么共同之处？” 帮助幼儿理解物体平衡的原理，即物品的重心越低、支撑面越大，就越容易竖起来。
拓展延伸（5 分钟）
教师提问：“在生活中，还有哪些物品可以用我们今天学到的方法竖起来呢？你们回家后可以和爸爸妈妈一起试一试。”
展示一些生活中利用平衡原理的物品图片，如不倒翁、塔式起重机等，让幼儿了解平衡原理在生活中的应用。
总结评价（2 分钟）
教师总结本次活动的内容和重点，表扬幼儿在活动中的积极探索和创新精神。
请幼儿说说自己在活动中的'收获和体会。
六、教学反思
本次活动通过让幼儿探索使不同物品竖起来的方法，激发了幼儿对科学探索的兴趣，培养了幼儿的动手操作能力和创新思维。在活动中，幼儿积极参与实验探索，尝试了多种方法使物品竖起来，并通过讨论交流理解了物体平衡的原理。
然而，活动中也存在一些不足之处。例如，在实验探索环节，部分幼儿过于注重结果，而忽略了对实验过程的观察和思考；在分享交流环节，有些幼儿的表达能力不够强，不能清晰地表达自己的实验方法和发现。在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿观察实验过程，培养幼儿的思考能力和表达能力，让每个幼儿都能在科学探索中得到更好的发展。
【大班科学优秀教案及教学反思《怎样使它们都竖起来》】相关文章：
幼儿园大班科学教案《怎样使它们都竖起来》（通用11篇）09-18
大班科学教案：奇妙的水教案及教学反思03-06
大班科学教案及教学反思《神奇的空气》11-29
大班健康优秀教案及教学反思《心情》09-24
大班科学教案：向下落的物体教案及教学反思03-16
中班科学活动方案怎样让球动起来03-16
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》04-06
中班数学教案：它们一样多吗教案及教学反思03-16