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幼儿园优秀教案

时间:2021-09-20 10:16:08 幼儿园教案 我要投稿

【精品】幼儿园优秀教案合集五篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园优秀教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精品】幼儿园优秀教案合集五篇

幼儿园优秀教案 篇1

  设计意图"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

  活动目标

  1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发食品。

  2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

  3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

  活动准备透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

  活动过程

  1.以"变魔术"引发幼儿的好奇心。

  师:小朋友,你们看这是什么?

  幼:手。

  师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?

  2.用手指游戏"变变变",导入活动。

  一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。……过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?

  (由于小班幼儿年龄小,开始时注意力不易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕"变"的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性。)3.出示两块大小基本一样的木耳,动手实验师:你们知道老师手里拿的是什么吗?

  幼:木耳。

  师:这两块木耳一样大吗?

  幼:一样。

  师:待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里,一个杯子里倒上水,另一个杯子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。小朋友猜一猜木耳会变成什么样?

  4.幼儿进行猜想,并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

  (大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。)5.幼儿验证猜想结果,并观察和比较干、湿木耳的区别6.组织幼儿自主选择泡发木耳师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉",你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

  (以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。)7.幼儿动手泡发木耳,进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化,鼓励幼儿说说自己的.发现。)8.师幼共同游戏:变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做准备,教师随音乐讲述泡发食品由小变大的过程,幼儿随音乐变化做动作,让自己越变越大,变到最大。教师用道具随音乐"搅拌翻炒食品",幼儿则翩翩起舞。

  (科学与音乐活动相融合,引导孩子发挥想象,用肢体语言表现食品由小变大的过程,动静结合,并能产生愉悦的情感体验。)9.幼儿动手冲泡菊花茶,品尝茶水教师以优美形象的语言引导幼儿观察、欣赏菊花在杯子里慢慢"开放"的过程,体验美的感受。

  (泡茶一方面是对孩子探索的奖励,另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂,请阿姨炒菜用。

  活动反思自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标。但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

幼儿园优秀教案 篇2

  设计意图:

  现在大多数幼儿是独生子女,由于父母的娇生惯养和老师的过多呵护,致使幼儿的生活自理能力差,同时也造成了幼儿的心理惰性,学习上也有畏难情绪以及缺乏足够的自信心。比如:系鞋带、挽袖子、倒水等等之类的事情,有的幼儿还在依赖父母或老师。为此。我设计了综合活动“小燕子学飞翔”,来教育幼儿要克服惰性,勇于面对困难、克服困难,树立“我能行”、“我最棒”的信念,增强幼儿自信心。

  活动目标:

  1 让幼儿学会独立,教育幼儿遇到困难不要怕,要勇敢面队困难,克服困难。

  2 让幼儿树立“我能行”,“我最棒”的信念,增强幼儿自信心。

  3 发展幼儿的语言表达能力,识字“飞翔”、“学”。

  活动准备:

  1 挂图“小燕子学飞翔”,鸟类图片(小燕子等),字卡“飞翔”。

  2 录音机及“小燕子”,磁带。

  3 平衡木两条,沙包若干。

  活动过程:

  一 课题导入

  1 观看鸟类图片展示。引导幼儿说出它们生存必备的共同的本领是“飞翔”(出示字卡“飞翔”并张贴于黑板)。

  2 猜谜

  身穿黑缎袍,

  尾巴象剪刀,

  冬天向南去,

  冬天回来早。

  让幼儿取下图片“小燕子”,老师说明今天要讲“小燕子学飞翔”的故事。(张贴图片“小燕子”)。

  3 语言导入。小燕子飞翔的本领是“学”来的。(板书“学”)。

  二 讲述故事

  1 引导幼儿观看“小燕子学飞翔”的挂图,说一说小燕子是怎么学飞翔的。

  2 听老师完整讲述“小燕子学飞翔”的故事。

  3 提问:

  a 小燕子一出生不会飞,都是妈妈喂食,慢慢地,小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?它是怎么回答的?

  b 小燕子第一次试飞,它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?

  c 妈妈是怎么鼓励和帮助它的?

  d 又有谁帮助它学飞翔了?

  e 小燕子最后学会飞了吗?

  4 分享小燕子学会飞翔的快乐,体验飞的感觉。

  (音乐起)师幼表演“小燕子”。

  三 回忆自己在学习,生活上的困难及取得成功的经历。

  四 体验学习过程,感受成功的喜悦。

  学习游戏“运沙包过桥”。

  规则要求:

  (1)按次序独立过桥。

  (2)动作要规范到位(头正、腰身直、两臂体侧展开)。

  (3)头顶沙包或手托沙包前进。

  小结

  刚才小朋友“运沙包过桥”的表现得非常棒,每个小朋友在走的过程中都克服了一定的困难,顺利地走了过来。在这里表扬全班小朋友。

  老师希望小朋友在今后的学习、生活中,遇到困难就要象今天这样,大胆尝试,努力克服困难,应该自信的说“我一定能行”。把“我不敢”,“我不会 ”之类的话,改为“我再试一次”,“我能行”。

  老师:“小朋友,有没有信心?”

  幼儿:“有”

  师幼:“遇到困难,我不怕,我能行,我最棒。”

幼儿园优秀教案 篇3

  活动目标

  1、能大胆与成人交往,常使用自己的方式获得信息资料,并记录体验成功交往的快乐。

  2、积极关注周围生活中发生的事情,培养观察了解周围生活中人与事物的兴趣。

  活动准备

  1、访问记录表

  2、活动前与参与活动的客人老师联系,请他们配合幼儿的访问活动。

  3、布置活动场地,客人老师成马蹄型队列入坐,便于幼儿采访。

  活动过程

  一、谈话导入

  师:孩子们,今天我们班里有什么变化吗?

  幼:来了许多的客人老师。

  师:那我们跟客人老师打声招呼吧。

  请幼儿与客人老师问好:客人老师好。

  二、引导幼儿从不同方面进行观察客人老师

  1、猜一猜

  师:孩子们,你知道客人老师是从哪里来的?

  请幼儿大胆猜测。

  2、问一问

  师:请你去问一问客人老师她来自哪里?

  先请一个幼儿去问,指导幼儿询问的技巧。

  提问去询问的幼儿

  师:你刚才是怎么问客人老师的?客人老师有没有回答你?

  师:我们应该怎么样去询问客人老师呢?(要有礼貌,说您好、请问,谢谢等礼貌用语)

  师:现在你再去问一问,看客人老师是否会回答你?

  请那名幼儿用正确的询问方式询问。

  3、幼儿讨论提问内容

  师:客人老师来自不同的班级,那他们班有多少个小朋友呢?他们平时和小朋友做什么有游戏呢?老师有许多的问题想问客人老师,你们有想问的问题吗?请你们可以和好朋友讨论一下,想问什么问题?

  三、讨论记录表,了解其使用方法

  1、出示记录表,引导幼儿对表格使用进行猜测。

  师:表上有什么?你能看懂吗?

  教师帮助幼儿记录表记录方式。

  (数字表示采访的顺序,第一个空格表示采访人的名字,第二个空格就表示采访的内容)

  2、教师示范进行表格记录

  师:你们想来问问第一个客人老师吗?请你来试一试。并把你采访的内容记录下来

  一名幼儿询问:你叫什么老师?

  请一名客人老师回答。

  对于回答内容进行讨论如何记录。

  师:我们来看看XXX记录的内容,请你告诉小朋友你是怎么记录的?(幼儿介绍)

  师:你真是一个爱动脑筋的孩子,小朋友你们还有什么记录的方法吗?

  幼儿介绍不同的记录方法。

  师:你们真聪明,你们除了自己记录外,还可以请客人老师来帮忙记录。只要你们有礼貌的说,相信客人老师也很愿意帮助你们的,不过得在有困难的时候才请求帮助哦。

  四、幼儿分散进行采访

  师:就请我们的小记者们出发去进行采访吧,注意不要大声喧哗哦。

  幼儿进行采访记录,教师巡回指导。

  五、同伴交流——体验快乐

  师:先采访好的小朋友可以先进行交流,你采访了谁,知道了哪些信息?

  个别交流

  师:采访任务结束了,让我们来看看你们都采访些什么?

  通过投影仪进行展示交流。

  六、邀请客人老师共舞

  师:小记者们,今天的采访任务圆满完成了,让我们谢谢客人老师的配合,请你去邀请一名客人老师跟你一起跳个舞吧。

幼儿园优秀教案 篇4

  一、活动目标:

  1、使幼儿初步认识数字1、2、3。

  2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。

  3、让幼儿喜欢上数学课,喜欢数学课的氛围。

  二、活动准备:

  1、卡通数字1——3。

  2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。

  3、袋子以及水果图片若干。

  4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。

  三、活动过程:

  (一)、活动导入:

  用儿歌引出课题 :教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。|

  (二)、活动开始:

  1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

  2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。

  3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。

  4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

  5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

  (三)、活动结束:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。

  四、活动总结:

  教师针对幼儿今天的表现给予具体的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,使其产生成功感和愉悦感。同时考虑到哪些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心。

  五、活动延伸:

  教师在活动结束后,可以在益智区里投放今天所的教具和相关活动用具,以便让幼儿课在区域活动的时候,及时的来操作今天所学的内容,加深其对今天所学内容的理解。

幼儿园优秀教案 篇5

  活动目标:

  1、愿意跟随老师双脚向前跳。

  2、乐于参与游戏,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1、 兔子头饰若干

  2、用硬纸板做成的红萝卜若干。

  3户外场地放至三把小椅子。

  活动过程:

  一、引题

  1、教师和幼儿带上小兔的头饰,教师手拿萝卜扮演兔妈妈,请幼儿做兔宝宝和妈妈一起送萝卜到兔奶奶,兔爷爷和兔妹妹家。

  二、给兔奶奶送萝卜

  1、教师带幼儿跳到奶奶家,伸手做前门的动作,边敲边说,“笃笃笃,兔奶奶在家吗?”

  2、教师扮演兔奶奶的角色,模仿开门说:小兔子们,你们有事吗?

  3、师引导:兔奶奶,我们给您送大萝卜……边说边递。

  三、游戏:送萝卜

  1、幼儿反复几次送到兔爷爷和妹妹家。

  活动反思:活动前,全班做舒展活动,跟着音乐轻轻的运动。在轻松音乐的氛围中,小朋友非常愉悦舒展自己的身体。

  下个环节,以小兔子的角色环节进行,练习双脚并拢向上跳,请个别幼儿示范,其余集体纠错模仿。

  在送的环节中,一直以情景灌输,小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物,并在游戏中继续学习跳的动作。

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