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《小树和小精灵》幼儿园中班音乐教案

时间:2021-09-13 13:37:14 幼儿园教案 我要投稿

《小树和小精灵》幼儿园中班音乐教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的《小树和小精灵》幼儿园中班音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《小树和小精灵》幼儿园中班音乐教案

《小树和小精灵》幼儿园中班音乐教案1

  【活动目标】

  1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》,通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作,感受舞曲的ABA曲式结构。

  2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

  3、体验合作表演的乐趣。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  【活动准备】

  树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

  【活动过程】

  导入

  (一)讲故事,让幼儿初步了解音乐内容。

  “春天来了,魔法森林里的小树开始生长了,听!”(音乐A)

  “听到刚才的音乐,你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?”

  那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

  你能做一下小树苗的动作吗?

  那小树要开始长喽!“慢慢长,慢慢长,慢慢慢慢往上长,慢慢长出小枝桠,()慢慢开出树杈来,慢慢长成大树啦,迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A,歌谣按音乐节奏来)”

  魔法森林里的小树长得都不一样,想一想你的小树会往那边长?(···)

  那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~

  魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵,他们经常会来照顾在生长的`小树,听!他们来了~(音乐B)

  你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好朋友,他会怎样照顾小树,和它玩呢?(···)

  你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)(····)

  我们再来听一次,做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐B)

  故事还没结束呢···天黑了,小精灵回家了,小树又开始生长了···(音乐A,教师动作)我们一起跟音乐来做吧!

  故事结束了,你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?

  (出示精灵图示),我请一个小朋友上来听音乐,按照音乐贴顺序,()到什么时候小树出现,什么时候小精灵出现。(音乐ABA)

  老师现在要请一个小朋友当小树,一个小朋友当小精灵,上来表演(精灵小树的胸饰)

  他们演的真棒,我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置,你们准备好了吗?我们开始喽!!)

  A时教师跟小树做B时跟小精灵做

  再来一遍音乐,小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

《小树和小精灵》幼儿园中班音乐教案2

  "中班音乐游戏活动——小树和小精灵"

  这篇文章来分享"中班,音乐,小树"等相关知识,希望能对幼儿园老师,幼儿园园长有所帮助,谢谢。

  一、活动目标:

  1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。2、借助故事情节、结合音乐形象,尝试用形体的动作来表现树和小精灵的形象,体验创作的乐趣。3、体验合作表演的快乐。

  重点:熟悉曲调,并能借助故事情节,结合音乐形象尝试用形体的动作来表现树和各种动物小精灵的形象;

  难点:在游戏活动中有一定的自控能力,表达对音乐的感受和理解。

  二、活动准备:有小树生长的生活经验 小树和小精灵的图片

  三、活动过程:

  (一)游戏导入

  师:今天,老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。(复习已有经验,木头人的不同造型)

  (二)欣赏乐曲

  1.听乐曲“小树和小精灵”

  师:老师这里有一首很好听的曲子,我们一起来欣赏。

  2.师讲述故事,引起幼儿兴趣。

  师:这么好听的乐曲里,还藏着一个优美的故事呢

  揭题:这首乐曲的名字就叫“小树和小精灵”

  3.再听乐曲,帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。(提醒幼儿可以边听曲子,边看老师的手势)

  提问:你听到的乐曲里,有时怎样?有时怎样?(快 慢)

  慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢(小精灵出来游戏)

  (出示图片)小树 小精灵 小树

  (三)分段欣赏,创编动作

  1、欣赏A段乐曲(小树生长)

  (1)师:听小树生长的音乐,你来用动作表示。(鼓励幼儿结合生活经验,创编各种生长姿态。提醒幼儿小树长大了可以随风摆动)

  (2)创编造型

  2、继续欣赏A段,继续生长

  3、欣赏B段乐曲(小精灵游戏舞蹈) 教法同(一)

  (1)引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳,飞,转)

  (2)创编游戏,舞蹈,抚摸,浇水等动作。

  (3)小精灵的造型。

  四、合作完整表演

  1.男女分角色表演。

  2.自选角色表演。(师及时提醒幼儿站立的空间适当,动作的多样,造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。)

  五、结束:

  天亮了,小树里又恢复了平静。