幼儿园小班科学教案：不同的声音

时间：2024-08-17 10:15:18 偲颖幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班不同的声音科学教案推荐度：
相关推荐

幼儿园小班科学教案：不同的声音（精选10篇）

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学教案：不同的声音，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班科学教案：不同的声音（精选10篇）

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 1

　　【活动前评析】

　　幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究和创新的精神，对幼儿来说，科学教育是一个过程；如：发现问题、提出问题、验证问题的过程。因此，结合中班孩子的年龄特点，我设计了《不同的的声音》这活动，其目的在于引导孩子们通过仔细的观察、比较和分析问题：用不同的材料、大小相同的长筒，放入相同数量的珠子，他们的声音是怎样的？为什么？而相同的材料、大小不同的长筒，放入相同数量的珠子，它们发出的声音又是怎样的？如果放入不同数量的珠子呢？声音变化又是怎样的……等等，通过活动充分调动了孩子们热爱科学、探求知识的欲望。

　　【活动目标】

　　1、幼儿在探索活动中，感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量（或相同量）的珠子发出的声音变化，感受探索声音所带来的乐趣。

　　2、幼儿通过操作感受声音的不同，培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。

　　【活动准备】

　　1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干

　　2、音乐磁带、录音机等

　　【活动过程实录】

　　1、引导幼儿听一听各种声音，感受声音的不同，激发幼儿探索声音的兴趣。

　　师：我是魏老师，今天和你们交个好朋友，好吗？（好）那我提个要求，用你们的耳朵听听，好，请坐下，请听这些是什么声音？（汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等）

　　（在最后听到救护车时，插入小结：救护车为什么叫得这么急呢？幼：救人…，所以，我们要锻炼好身体身体，把身体练得棒棒的，还要注意安全，这样就可以减少救护车的出现了。）

　　师：我们刚才都听到有哪些声音？（幼：有鸟叫…有…）这些声音是一样的吗？（幼：不一样）

　　2、引导幼儿说一说。

　　师：那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢？好，都站起来试试。

　　幼：我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。

　　（待孩子表现完后插入老师的“声音”：哇，小朋友们真棒，魏老师也想用自己的身体表现不同的声音，看我的。）

　　3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等，以其也想发出声音为题，引起幼儿探索、动手、寻求知识的.欲望。

　　师：刚才我们用身体发出了不同的声音，今天老师带来了几种不同的长筒，想让这些长筒发出声音来，请小朋友们一起过来看看有什么长筒？

　　幼：这是铁的、这是塑料的…这是木的…，这是纸的…。

　　师：桌面上除了有不同的长筒外，还有什么？

　　幼：珠子。

　　师：这些珠子能帮长筒发出声音吗？（幼：能）

　　师：那请你们数10粒珠子装进筒子里，听听筒子里发出的声音是不是一样的，为什么不一样？

　　幼：不一样，因为有的是铁的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是纸的…。

　　师：小朋友真聪明，原来呀，不同的筒子虽然都是装了10粒珠子，但是它们发出来的声音却不一样。

　　4、进一步引导幼儿探索，感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的声音。

　　师：现在，老师又拿一个长筒，这是什么长筒？一样吗？为什么？

　　幼：一个大一个小。

　　师：刚才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一个大的塑料筒子，如果用的是小的铁筒子，你就拿出一个大的铁筒子，同样放进10粒珠子，听一听它们发出的声音有什么不同？

　　5、讨论：同是一种材料的筒子，同样是放进10粒珠子，为什么发出的声音却不同？

　　师：我们来听一听，它们同样是塑料的长筒，同样是装了10粒珠子，为什么发出的声音却不同呢？

　　幼：因为一个筒子大，一个小等等。

　　教师小结：哦，原来不同材料的筒子发出的声音是不同的；大筒子和小筒子同样是装10粒珠子，发出的声音是不一样的。（提示语：因为大筒子里面的…空间大，小筒子里的…空间小，所以它们发出的…声音就不同）

　　6、体验制作后的乐趣。

　　师：现在老师请你们选择你自己喜欢的一个长筒，跟着音乐奏起来吧。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 2

　　活动目标：

　　1、自主寻找周围坏境中的声音。

　　2、发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。活动重难点：自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

　　活动准备：

　　小勺若干，

　　活动过程：

　　一、设计情景引导幼儿说出生活当中的各种声音

　　师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么（上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水……）吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音（各种车声，小摊小贩的吆喝声……）来到幼儿园会听到什么（老师小朋友互相问候）小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

　　二、用勺子敲击出不同的声音

　　师；我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

　　三、活动结束

　　师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的`声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 3

　　〖教学目标〗

　　1、过程与方法

　　●在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。

　　●细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。

　　●细致观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。

　　2、科学知识

　　●学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。

　　3、情感态度与价值观

　　●耐心、细致地观察各种变化。

　　〖教学重难点〗

　　1、重点：了解声音存在音调与音量的区别。

　　2、难点：区分音调和音量。

　　〖教学准备〗

　　1.学生准备：音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但是长短不同的吸管、剪刀、橡皮泥。

　　2.教师准备：光盘——不同的声音。

　　〖课时安排〗

　　1课时

　　〖教学过程〗

　　活动一：猜声音的.游戏

　　1.找一名同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。

　　2.让蒙着眼睛的同学，猜一猜是谁发出的声音？

　　3.在活动中教师随机请10个左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。

　　4.活动在教室里进行即可。

　　5.引导学生思考：为什么我们能猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？

　　活动二：认识声音的强弱

　　1.讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。

　　2.引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。

　　3.研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？（细致观察）

　　4.学生交流。

　　5.提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？

　　6.小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。

　　一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。

　　活动三：使橡皮筋发出高低不同的声音

　　1.让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。

　　2.按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。

　　3.教师强调：

　　△在实验中保持安静。

　　△凑近橡皮筋认真倾听。

　　△学会不发声地做实验。

　　4.将实验中声音的变化直接记录在活动记录表76页的空白处。

　　5.观察：为什么弹拨拉紧的橡皮筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？

　　6.学生汇报观察结果。

　　7.思考：物体在什么情况下会发出高音？什么情况下会发出低音？

　　8.归纳出：变紧、变短、变细的弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调”。

　　活动四：拓展活动

　　1.将吸管一端剪成斜口，修得长短不一，用橡皮泥封住底部，吹奏时斜口朝上放置，放在嘴边轻轻吹气。

　　2.研究：长管子发出的音调比较高，还是短管子发出的音调比较高？

　　3.提醒：要轻轻吹气！

　　4.小结：管子的长短与音调高低之间有关系。

　　5.教师播放有不同声音的光盘。

　　〖板书设计〗

　　4.不同的声音

　　声音有高低和强弱之分

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 4

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的.多少，发出的声音也不同。

　　活动准备：

　　有盖的瓶子、豆子。

　　活动重点（或难点）：

　　辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　活动过程：

　　一、教师出示装有豆子、米的罐子

　　1、教师摇一摇，请幼儿听一听声音，说说发现了什么？（启发幼儿注意倾听罐子发出的不同声音）

　　2、两种声音一样吗？请幼儿学一学。

　　二、引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、教师打开封口进行检验。

　　3、幼儿自制响罐

　　将黄豆，大米等材料分别装入罐子，并封住封口。

　　4、尝试对罐子发出的声音进行猜测

　　罐子里装了什么材料，听一听声音有什么不同？

　　三、尝试用同种材料不同分量放入罐子进行探索

　　1、教师演示一粒豆子和许多豆子发出的声音，听一听有什么不同？

　　2、请个别幼儿尝试装一装、摇一摇、听一听。

　　3、交流幼儿操作结果

　　四、教师小结

　　1、不同的物体能发出不同的声音。

　　2、同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 5

　　一、活动目标

　　在游戏中感受声音的渐强和渐弱，尝试用动作、图画的方式表现，发现生活中有渐强和渐弱的有趣。

　　二、活动准备

　　1.小乐器若干。

　　2.纸、蜡笔。

　　3.幼儿熟悉的音乐或歌曲。

　　三、活动过程

　　(一)春姑娘音乐会

　　T：春天是万物苏醒的季节，春姑娘要举办音乐会把冬眠的动物和种子叫醒，她带来了很多乐器朋友，请你们挑喜欢的乐器，想一个节奏，让她用好听的`声音跟着音乐唱歌。(引导幼儿自主选择乐器，跟熟悉得音乐敲击)

　　(二)春天小乐队去巡演

　　1.小乐队出游

　　T：把春天来到的消息撒满每个角落，春姑娘让我们分成两个小乐队，乐队从教室到走廊再回来，一个小乐队回来，另一个小乐队再去。春姑娘给留在教室的乐队成员提了一个问题：听听声音有什么变化。(引导幼儿分为两组，一组边敲乐器边从教室到走廊然后从原路回来，另一组幼儿留在教室感受声音的变化)

　　2.讨论乐队声音的变化

　　T:乐队从教室到走廊，又从走廊到教室’!巡演的时候乐队声音有什么变化?

　　T：为什么会有这样的变化?(引导幼儿发现声音的渐强和渐弱，知道近响远轻的原因)

　　(三)会变的声音

　　T：春天天气很好，我们出去春游、去逛逛，你们在出去的时候有没有听到过渐强渐弱的声音。(调动幼儿生活经验，寻找生活中的渐强渐弱，例如；在车站上等车，听见汽车从远处开来，没能上车看着车子渐渐远去；街上的锣鼓队等等)

　　(四)跟着春姑娘去踏青

　　1.听音乐信号走走

　　T：我们跟着春姑娘去踏青，春姑娘用音乐为我们领路，音乐响我们脚步怎么样?音乐轻脚步怎么样?(引导幼儿随着音乐的渐强减弱而变化走步轻响)

　　2.小气球游戏

　　T：春姑娘把我们带到一大片草地上，我们一起来吹气球，听着音乐吹，看看气球有什么变化。(引导幼儿根据音乐的渐强减弱的变化动作表现气球越吹越大，然后逐渐变小)

　　(五)春姑娘的画

　　T：春姑娘请你们把刚才的声音变化画下来，她把你们的发现和春天的消息带去更远的地方。(引导幼儿用图画的方式表现渐强减弱)

　　操作提示

　　老师应引导幼儿在反复操作游戏中体验渐强渐弱声音的变化，在充分感受的基础上，启发幼儿寻找生活中渐强减弱的声音，例如：跟妈妈在车站上等车，车从远方开来，又开向远方；天空飞机由远及近，在头顶上声音最响，然后渐渐远去；马路上的锣鼓队过来开始声音轻，在窗前时声音响，然后走过去声音轻等。老师让幼儿充分倾听、发现、体验感受渐强渐弱的声响，然后再引导幼儿联系音乐。

　　例如：在“跟着春姑娘去踏青”环节中，除了引导幼儿用走步动作表现声音强弱，老师还可以让幼儿变化动作表现强弱，例如：开飞机的动作表现力度、小花开放表现力度等。老师在观察了解幼儿理解渐强减弱概念的情况下，再引导幼儿用图画表示；鼓励幼儿用不同的图示来表现。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 6

　　探究：

　　通过丰富的实验，搜集实验事实，认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。

　　知识：

　　1、通过了解，鹦鹉对不同声音的反应“这个探究活动，补步认识探究活动的过程，并尝试进行科学探究活动。

　　2、了解噪音的危害，以及减弱噪音的方法。

　　3、学习调查、搜集周围环境的资料。

　　情感：

　　教育学生保护环境，创造我们美丽的家园。

　　教学重点：

　　认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。

　　教学难点：

　　认识声音的不同来自于声音的高低、强弱，以及音色不同。

　　教学方法：

　　实验与研究。

　　教学准备：

　　各种发声的物体、有关噪音危害的图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、谈话：声音是怎么样产生的？为什么会有各种各样的声音呢？

　　2、学生提出简单的假设。

　　二、设计实验，进行实验。

　　1、想办法同一种物体发出不同的声音，并注意观察，物体发出不同声音时，有什么不同的现象。

　　2、学生使用各种不同的材料，使之发出不同的声音，搜集现象。

　　教学时，不能把着眼点只放在让学生对知识的掌握上，简单地选取两种对比材料，教师进行演示再加说明就算解决问题，如分别敲大鼓，大鼓声音强、小鼓的声音弱，就算学生知道了声音的强弱。这样对声音的认识过程是达不到本课在能力上对学生的要求的。在实际的教学中，应该给学生提供多种材料，让学生充分摆弄研究，并对发现的事实加以充分完整地描述。

　　3、记录实验的`情况。

　　4、分析实验现象，作出结论。

　　在实际教学中，学生往往会以两种具体物体发出声音的不一样进行比较。教师要善于把多个学生对多个物体声音的比较加以归纳整理，引导学生认识到：声音有的强、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些学生往往认为音调就是响度大，音调低不是响度小，这这可能与日常说话中常用“高”、“低“来表示声音大小有关。如“高声大叫、”“低声细语”的“高”、“低”，实际指的是响度。可以告诉学生：日常用语中涉及声音时的“高”、“低”，有时指响度，有时指音调，要注意分辨，不要一听见“高”就认为“响”。音调和响度不是一回事，音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。对于学生描述中所讲的“声音尖、粗”，可直接告诉学生较为科学的说法是“声音高、低”。

　　三、了解哪些声音属于噪音，认识噪音的危害.

　　1、说说日常生活中，哪些声音会让我们感觉到不舒服？引导学生充分描述生活中经历。

　　2、介绍鹦鹉对不同声音的反应。进一步认识噪音的危害。可以引导学生分析讨论教材上的研究过程和研究方法，通过了解别人做科学研究的事例，掌握一些基本的方法。

　　3、小结：噪音的危害。

　　在教学中，要注意挖掘学生对声音，特别是噪音的感受，让他们用自己的亲身经历明确声音与人类健康的关系，认识声音对人们生活的影响，向学生进行健康教育。

　　四、认识减少噪音的方法.

　　1、生活中有很多减少噪音的方法，说说你有什么好的办法？

　　2、调查活动：调配我们的学校有没有受到噪音的污染？对我们的学习有什么影响？我们有什么办法减弱这些噪音？

　　应紧扣声音的发生和传播，并强调减噪声最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声途径，也可以爱过实验加以验证。实验可用玩具电动机做振动源，把旋转的电动机放在桌子上会产生较大的声音。将电动机用软泡沫塑料垫起，减少少桌面的振动，噪声明显减弱（在发声体处减弱噪声）。将电动机置于空制罐头盒上，盒用软泡沫塑料垫上，使空盒成为声源，用软泡沫塑料挡在电动机与学生之间，噪志明显减弱（在传播过程减弱噪声）。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 7

　　活动目标：

　　1、知道耳朵能听声音。

　　2、感知分辨各种不同的声音。

　　3、学会保护耳朵。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1.小铃、铃鼓等，易拉罐若干，内装米粒、黄豆、纸团（操作材料略多于幼儿人数）。

　　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　　3.小动物头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、感知声音

　　1.自由选择材料进行操作，让它发出声音。

　　2.听一听都有些什么声音？是怎么听到的？

　　二、倾听分辨不同声音

　　1.教师摇动铁罐，说说听到了什么声音，是否一样。

　　2.分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，用手指出声音来源。

　　小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　　三、怎样保护耳朵

　　1.没有耳朵会怎样？

　　捂上耳朵，教师轻声说话，感知听不见的不方便。

　　2.怎样保护耳朵？

　　(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

　　活动建议：

　　1.到场外听一听自然界发出的各种声音。

　　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带到空地上进行听辨音源的'游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　　活动反思：

　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 8

　　教学目标

　　1.能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

　　2.能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

　　3.能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

　　教学重难点

　　1.教学重点是了解声音存在音调与音量的区别。

　　2.教学难点是区分音调和音量。

　　教学准备

　　音叉等能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。

　　学案

　　《4、不同的声音》学案

　　自主探究学习目标：

　　1.能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

　　2.能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

　　3.能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

　　4.学习制作乐器。

　　自主探究过程：自主探究过程：

　　一.我看书：我认真阅读了电子书，熟悉了课的内容。

　　二.我思考：我与父母探讨了、思考了书中提出的问题。

　　三.我能做：

　　1.与爸爸、妈妈三比较声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）

　　2.上网查找资料：理解音量、音调的有关知识：

　　3.按书上的方法，自己制作乐器：“水琴”、“吉他”、“拇指钢琴”、“排箫”，并演奏之。

　　四.我总结：通过探究性学习，我知道了：

　　五.我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.猜一猜：是谁的声音？

　　请几位名同学出来，让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。让其他同学猜一猜是谁发出的声音？并说说他们的声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）

　　2.今天，我们就来研究“不同的`声音”。板书课题。

　　二、研究声音的音量

　　1.教师用大小不同的力敲击音叉，发出强弱不同的声音。

　　2.学生讨论探究：音叉在什么情况下会发出强弱不同的声音？

　　3.汇报交流

　　4.小结：不改变物体的任何方面，用力大，物体振动的幅度大，声音强；反之，用力小，物体振动的幅度小，声音弱。声音的强弱叫做“音量”。

　　5.学生实验：可以敲击任何物体，比较音量的强弱。

　　6.想一想：声音的强弱和什么因素有关？（力的大小）

　　三、研究声音的音调

　　1.教师用同样大小的力敲击大小不同的玻璃杯，发出高低不同的声音。

　　2.学生讨论探究：玻璃杯在什么情况下会发出高低不同的声音？

　　3.汇报交流

　　4.小结：用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体，物体会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。

　　5.学生实验：想办法，使橡皮筋发出高低不同的声音，观察音调变高时橡皮筋有什么变化？（变细、短）

　　6.音调的高低和什么因素有关？（物体的大小、粗细、长短）

　　四、总结：

　　1.声音的强弱叫做“音量”。声音的强弱和敲击力量的大小有关。

　　2.声音的高低叫做“音调”。音调的高低和物体的大小、粗细、长短有关。

　　3.音量与音调有什么不同？

　　五、展示乐器

　　1.演奏自己的乐器，说说自己是怎样调音调的？

　　2.合奏一段乐曲。

　　六、作业

　　1.用自制乐器演奏乐曲。

　　2.注意区别音量与音调的不同。

　　幼儿园小班科学教案：不同的声音 9

　　活动意图：

　　我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。

　　活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点：

　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的`回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

　　2.音乐《幸福拍手歌》。

　　活动过程

　　开始环节

　　1.听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

　　2.出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

　　基本环节

　　3.幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？

　　4.幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　5.听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

　　结束环节

　　6.音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

　　活动策略：

　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。