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小班语言教案三只小猪上幼儿园

时间:2021-08-30 08:35:17 幼儿园教案 我要投稿

小班语言教案三只小猪上幼儿园3篇

  作为一名教学工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小班语言教案三只小猪上幼儿园,欢迎大家分享。

小班语言教案三只小猪上幼儿园3篇

小班语言教案三只小猪上幼儿园1

  活动背景:

  每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲,更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时,情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望。

  通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

  3、联系自己的经验

  活动准备:

  1、大图书一本

  2、图书(人手一册)、指偶

  活动过程:

  一、导入

  1、幼儿自己阅读图书,了解画面

  师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”;

  2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

  教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

  1、三只小猪在干什么?

  1)、教师讲述故事。师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”;

  2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

  教师边讲述故事边提问:“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”;请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

  教师边讲述故事边提问:三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  4)、教师边指导幼儿看图书边提问:三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

  5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

  1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  2)、你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

  3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。

小班语言教案三只小猪上幼儿园2

  活动目标

  1、萌发喜欢上幼儿园的情感。

  2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。

  3、学习礼貌用语“你早”“再见”。

  活动准备

  故事电子大书、课件。

  活动过程

  一、情景导入。

  (出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。

  二、欣赏故事。

  1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。

  教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。

  师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

  师:它们为什么哭呀?

  引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的`心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。

  师:如果你是小猪会怎么办呢?

  2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。

  师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。

  师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)

  师:后来小猪有没有哭啦?为什么?

  教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。

  再次播放故事课件,完整欣赏故事。

  3、学习礼貌打招呼。

  师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)

  师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。

  幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。

  师:放学的时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)

  师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。

  幼儿模仿放学时间跟老师说再见。

  三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。

  师:你喜欢上幼儿园吗?

  师:你喜欢在幼儿园做什么?

  师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

  四、活动小结。

  师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。

  活动应变

  导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。

  活动延伸

  1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达

  自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。

  2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。

  区角活动

  语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。

  美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。

  环境创设

  主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。

  家园同步

  请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

  随机教育

  当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。

小班语言教案三只小猪上幼儿园3

  活动目标

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

  3、联系自己的经验。

  活动准备

  1、大图书一本

  2、图书(人手一册)、指偶

  活动过程

  一、导入

  1、幼儿自己阅读图书,了解画面

  教师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”

  2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容

  教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,

  让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

  1、三只小猪在干什么?

  (1)教师讲述故事。

  教师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

  (2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看

  教师边讲述故事边提问:

  “三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”

  请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  (3)你们看发生了什么事情?

  (三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)

  教师边讲述故事边提问:

  三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?

  三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  (4)教师边指导幼儿看图书边提问:

  三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

  (5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?

  请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

  (1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  (2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

  (3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。

  三、师生讲述故事

  教师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!

  我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演

  四、联系生活实际

  1。小朋友喜欢上幼儿园吗?

  2。你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

  3。如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

  五、结束活动

  教师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

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