《认识正方体》幼儿园教案

时间：2021-08-27 12:04:59 幼儿园教案我要投稿

《认识正方体》幼儿园教案(10篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《认识正方体》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识正方体》幼儿园教案(10篇)

《认识正方体》幼儿园教案1

　　活动目标：

　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

　　活动准备：

　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：

　　一、预备活动。

　　1、师幼问候

　　2、情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！

　　二、集体活动。

　　(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"

　　(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

　　师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。

　　(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

　　(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

　　三、游戏活动：

　　1、游戏名称"掷骰子"游戏2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？

　　数字2：正方体的六个面一样大吗？

　　数字3：生活中有哪些正方体的东西？

　　数字4：生活中有哪些正方形的东西？

　　数字5：正方体的六个面是什么图形？

　　数字6：再掷一次骰子。

　　2、活动小结

《认识正方体》幼儿园教案2

　　活动目标

　　1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

　　2.在操作中增强观察比较与合作的能力。

　　3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。

　　2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。

　　3. 各种正方体玩具、积木等。

　　4. 课件。

　　活动重点

　　知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。

　　活动难点

　　能用观察比较的方法了解正方体的特征。

　　活动过程

　　(一)出示正方形的纸，复习导入

　　1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

　　2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?

　　3.幼儿操作、交流。

　　小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。

　　(二)出示正方体，感知正方形的特征

　　1. 你认识它吗?它有什么特征?

　　2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

　　3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

　　小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。

　　(三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征

　　1.数一数：有几个图形呀?(六个)

　　2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)

　　3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)

　　4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。

　　小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　(四)寻找正方体

　　1.在提供的材料中，寻找正方体

　　2.检查验证

　　3.出示长方体(有2个面是正方形的)

　　提问：它是正方体吗?为什么?

　　4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?

　　5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?

　　(五)活动延伸

　　拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。

　　教学反思：

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

《认识正方体》幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、认识正方体与长方体，能区分正方体与长方体。

　　2、感受形与体的不同，发展空间知觉。

　　3、培养动手动脑的能力。

　　活动准备：

　　1、请幼儿预先收集各种各样的盒子。

　　2、幼儿操作材料：正方体、长方体；胶水、棉签。

　　活动过程：

　　1、看一看

　　T：看，这些东西，你们都见过吗？他们有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？

　　2、玩一玩

　　T：你们观察的真仔细。请你们每人选择一样玩一玩，看看它是由什么图形组成？

　　3、说一说

　　T：谁来介绍一下，你的盒子是由什么图形组成的？

　　T：有的说有正方形，有的说有长方形，那你的一个盒子上合起来有几个图形组成呢？

　　4、认识正方体

　　T：看，这是一个魔方，它是由什么图形组成的?我们把每一个正方形都称作为面。那看一看它一共有几个面？这6个面都是怎样的？

　　T：由6个大小相同的正方形围成的形体就叫做正方体。

　　5、认识长方体

　　T：看，这是什么？它有几个面？每个面一样吗？怎么不一样？它也有名字叫长方体。

　　6、分类

　　T：这儿有两个架子，看，这是什么标记？这呢？请你们帮你手里的盒子找家，边找边说你送的是什么？

　　7、检查

　　T：盒子、玩具都找到家了，他们有没有都找对家呢？

　　8、迁移

　　T：今天你们都和正方体、长方体交上了朋友，那想一想，除了这些架子上的东西，还有什么东西也像正方体或方体？

　　9、延伸

　　T：今天，我为你们每位小朋友准备了两张纸，请你将纸沿虚线向五角星方向折出折痕，然后打开，将小半圆形图案沿直线向五角星方向折，在小半圆形图案上涂上少量的饿胶水与上面的图形粘牢。看看变成了什么形体？做完一张再做另一张。

《认识正方体》幼儿园教案4

　　活动目标:

　　1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。

　　2、能运用观察、比较的方法认识形体。

　　3、在活动中体验帮助别人的快乐。

　　活动准备:

　　各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面)

　　活动过程:

　　一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。

　　师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)

　　二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。

　　(一)认识搭房子的材料

　　1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?

　　2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)

　　(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

　　1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)

　　2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

　　3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。

　　(三)引导幼儿观察每个面的形状。

　　1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?

　　2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

　　三、帮小兔子搭房子。

　　1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。(幼儿建构房子)

　　2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?

　　四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。

　　1、师:小朋友帮助了小兔子,小兔子非常感谢你们,所以给你们每人送了一份礼物,从你们的椅子下面拿出来看一看,说一说,你的礼物是什么形体的?

　　2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来,其它幼儿检查是否正确。

　　五、活动延伸

　　请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告诉小朋友和老师。

《认识正方体》幼儿园教案5

　　【活动目标】

　　1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

　　2．复习几何图形，并练习按特征分类。

　　3．培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。

　　图形标记、数字标记、大小标记。

　　2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

　　3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

　　【活动过程】

　　一、准备部分

　　复习几何图形。

　　1．辨认几何图形。

　　师：这座太空城堡由哪些图形组成?

　　2．练习按图形特征进行分类。

　　师：请小朋友把相同的图形归在一起。

　　二、出尝试问题

　　1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)

　　2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?

　　3．提示记录方法。

　　三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

　　四、幼儿表达活动情况

　　师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

　　五、教师讲解

　　通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

　　1．数一数：有六个图形。

　　2．看一看：每个图形是正方形。

　　3．比一比：每个正方形一样大。

　　4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　(1)幼儿讲述以上特征。

　　(2)分辨一下正方形和正方体。

　　六、幼儿操作活动

　　建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

　　师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空城的朋友。

　　教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

　　七、集体游戏“拼图”，辨认正方体

　　要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

《认识正方体》幼儿园教案6

　　活动目的：

　　1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

　　2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　长方体、正方体积木、纸盒

　　正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。

　　活动过程：

　　1、复习巩固认识正方形和长方形。

　　教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

　　2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

　　3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

　　4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

　　5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

　　活动反思：

　　在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。

　　1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。

　　2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。

《认识正方体》幼儿园教案7

　　活动目标：

　　1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。

　　2、培养幼儿观察比较和动手操作能力。

　　活动准备：

　　正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。

　　活动过程：

　　1、认识正方体与长方体：

　　（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。

　　（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。

　　幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。

　　（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？

　　2、幼儿操作活动：

　　（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。

　　（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。

　　3、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。儿童

《认识正方体》幼儿园教案8

　　教学目标：

　　1.知道正方体有6个一样大正方形的面，有12条棱，有8个角。

　　2.会折叠一个正方体。

　　3.能专注的`听课，乐于参与折叠活动。

　　教学重点：

　　学习知道正方体由6个一样大的面组成，有12条棱，8个角。

　　教学难点：

　　正方体有12条棱。

　　教学准备：

　　一个正方体的魔方、16张设计好的折叠纸、彩笔。

　　教学过程：

　　一、出示魔方，让幼儿知道这是一个正方体，让幼儿观察：正方体有几个正方形的面？面之间有什么关系？（强调这6个面是一样大小的）有几条棱？（让幼儿数）几个角？

　　二、让幼儿讨论正方形和正方体的不同。

　　三、让幼儿折叠正方体.任务：找出6个相同的正方形的面画上相同的符号。沿线折叠并粘贴。做好后数一数12条棱。

　　四、简单总结评价。

《认识正方体》幼儿园教案9

　　活动设计背景

　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

　　活动目标

　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。

　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。

　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。

　　活动准备

　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

　　活动过程