幼儿园中班美术教案《七彩雪花》2篇
在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园中班美术教案《七彩雪花》,希望能够帮助到大家。
幼儿园中班美术教案《七彩雪花》1
教学重难点
重点:制作雪花
难点:按雪花的线条将雪花撕下来
教学目标
1。学习按线条将纸撕成规定的形状,发展幼儿手指小肌肉群的控制能力,巩固对各种颜色的认识,进一步提高幼儿的涂色能力。
2。了解冬季的一些季节特征。
3。能积极参与活动并体验活动的愉悦。
活动准备
纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》
活动过程
1。了解冬季的季节特征。
教师出示雪花并提问:
“小朋友,快看老师手里拿的是什么?”(雪花)
“什么季节会有雪花?”(冬季)
“前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗?”
边放音乐边表演唱。
“小朋友看见过雪花吗?在哪儿看见的?”
2。讲述故事《小熊的心愿》。
有一只小熊今年快四岁了,从没见过下雪,小朋友知道为什么吗(冬眠)?熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木,突然听到窗外有“沙沙沙”的声音,小熊高兴的对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,原来是风吹树叶的声音。有过了几天,小熊在家里拍皮球,又听见“沙沙沙”的声音,小熊激动地对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,哦!原来是下雨了!再过几天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都没有下。
3。让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。(撒七彩雪花,提示幼儿我们可以做许多纸雪花,为小熊来一次“人工降雪”。)
4。认识教师准备的纸雪花的颜色。
5。教幼儿制作纸雪花。
(1)出示画好的雪花,教幼儿涂色(顺着一个方向涂,不要涂到线的外边。)
(2)教幼儿撕雪花。(用两手的大拇指和食指捏住纸,沿着雪花边线一点一点地撕)
6。幼儿动手制作雪花,先涂色后撕,废纸放在篮子里。
7。游戏“下雪了”。
(1)把幼儿和老师们的雪花收集在一起。
(2)到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。
请幼儿和小熊闭上眼睛,教师数完“一、二、三”再睁开,楼上 的教师将雪花撒下,幼儿欢呼雀跃“下雪了,下雪了”。
活动自评
《纲要》中明确指出:“
幼儿教育
各领域(健康、语言、社会、科学、艺术)的内容相互渗透”。“激发情趣,体验审美愉悦和创造的快乐,体现自我表现和创造的成熟感”。《七彩雪花》打破了传统中白色雪花空中飞舞的'思维模式,让幼儿自主选择表现雪花的色彩。有的幼儿把一片雪花涂成了五颜六色的,有的幼儿则只用了一种颜色。整个活动通过帮助小熊实现心愿为线索,有效的激发了幼儿创作的欲望,体会到创作的乐趣,在帮助他人中获得自我满足,获得成就感。
幼儿园中班美术教案《七彩雪花》2
活动目标:
1、欣赏毛衣,感受其图案和花纹带来的美感。
2、看图示折剪连续纹样,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣,愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件,从网络下载毛衣图片制作成PPT。
2、各种颜色的蜡光纸条,珠片等辅助材料,以及卡通小动物图片等。
3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4、剪纸图示(附一),范例若干(附二)。
活动过程:
一、欣赏毛衣,关注图案纹样。
教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场,看看老师今天穿的是什么衣服?
“教室里有这么多的毛衣,你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)
“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)
“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个,有的图案不一样)
总结:底边、袖口处一个连着一个,连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。
二、观察图片,丰富装饰经验。
巩固知识,发现纹样:“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样,哪些地方的有连续纹样?”
逐一观察,PPT图片:“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”
三、学看图示,尝试折剪连续纹样。
1、出示范例,观察发现
“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”
2、猜测方法,提问讨论
“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”
3、魔术导入,见证奇迹
出示长条型纸条,变出爱心纹样的花边:“这是什么?看我对折、对折、再对折后,咔嚓一剪刀,然后轻轻打开,变成了什么?”
4、出示图样,揭示方法
“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次,是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)
““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做,半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)
“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?
5、幼儿尝试,初次探索
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
“老师为每组准备了两个筐,一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框,另一个是垃圾筐,用剪刀时注意安全,剪下的纸屑要入筐。”
6、分享经验,交流困难
“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”
7、分析原因,解决问题
通过比较两个孩子成功与失败的作品,发现有的孩子剪的断点的情况。
“请成功的幼儿说说,你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”
“折叠的纸条一边是像门一样能打开的,我们叫它开口边,另一边是像门轴一样打不开的,我们叫它折痕边。”
“如果画的太满,就容易剪断,上下左右要留有空隙。”
教师总结:剪出连着的漂亮花边,画与剪是关键,画的时候一定要留有空隙,剪的时候要从折痕边入手,不然就会断开。
四、继续探索,掌握折剪方法
1、出示不同形状的折剪示范图,鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
“除了爱心以外,我们能折剪出更多的图案吗?”
2、幼儿尝试,继续探索连续纹样的折剪方法。
“请你挑选喜欢的图案,看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
3、幼儿看着图示,继续探索,剪出不同图案的花边。
五、迁移经验,用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
1、观察材料
“看看材料盒中还有哪些,你可以用它们怎样打扮毛衣?领口和袖管上的花纹,可以怎样装饰呢?如果要设计有规律的连续花纹,我们可以怎样摆放?
2、设计毛衣
“请小朋友撕去底板上的不粘胶,把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹,哪里用独立纹样装饰,哪里用连续纹样装饰。”
教师巡视,给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助,提醒幼儿保持桌面整洁,工具用完放回框中,最后将垃圾放入垃圾箱。
六、幼儿相互欣赏设计的毛衣
展示完成的作品,鼓励幼儿相互欣赏,介绍自己设计的毛衣的图案。
活动反思:
一件漂亮的毛衣,其图案的点缀、花纹的排列,给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手,让孩子通过观察,了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供,让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美,利用美工区剪下的图案,装饰在胸前当独立纹样,选用不同颜色的珠片间隔排列,装饰领口和袖口处的花边,底边是用看图示剪纸的方法,制作出的连续纹样。
但是对于怎么剪,凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的,为了解决这一难点,我设计了简单的剪纸图样,孩子们发现从“折痕边”往里剪,可以剪出不同的镂空花边。在此过程中,让孩子主动去解密图示,给幼儿自主去探索方法,允许幼儿出错,帮助他们分析原因,鼓励再次尝试。
当孩子剪出镂空的连续图案时,他们的笑脸个个兴奋起来,在下一步的装饰制作中,他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置,将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案,贴上一条条连续纹样,捡起一颗颗亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨,尽管制作花费的时间很长,但是孩子们全神贯注的摸样,好像在完成一件艺术品。
当看到自己的毛衣展示出来时,孩子们个个自信满满,积极地介绍着,这是我制作的毛衣,中间的小花是独立花纹,下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢,二十一世纪的服装设计师由此诞生!
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