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幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 1
活动目标：
1、巩固区分大小，学习按从大到小的顺序排列物体。
2、培养幼儿逻辑和推理的思维能力，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、排队标记图人手一张。
2、三个大小不同、颜色相同的皮球。
3、准备大小不同的玩具。
活动过程：
一、通过游戏：“小皮球拍拍队”，学习按从小到大的顺序给三个物体排队。
1、哭声导入，引起幼儿兴趣。
教师：谁在哭呢？哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢！（从地上捡起3个大小不同的'皮球。（请一名能力强的幼儿配合说道：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧！）
教师：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗）
2、引导幼儿找出最大的和最小的皮球。
教师：我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那个皮球最大呢？（请幼儿指出来，老师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）
教师：那个皮球是最小的呢？（请幼儿指出来，老师拿起最小的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）
教师：那不是最大又不是最小的球是那一个呢？（请幼儿指出来，老师拿起个头中等的球和其他球进行比较，验证结果是否正确。）
3、学习排序的规律。
教师：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教师：对了，最小的应该站在最后面。那这个不是最大又不是最小的球又应该站在哪里呢？
教师：对了，它应该站在中间。
教师：皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教师边指边描述皮球的排列顺序，之后请幼儿集体复述。然后再请个别幼儿用简单的语言描述，可以说大的，小的，最小的。）
二、幼儿操作练习。
教师：还有许多的玩具宝宝也想比比谁大谁小呢？我们来帮助他们好吗？
教师：你们现在手里都有三个玩具，大小都不一样，请你们在排队标记图上按照大小给他们排好队吧！
幼儿操作，教师巡回指导。
三、收拾学具，结束活动。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 2
活动目标：
1、学习按照物体的某一特征（颜色或形状）进行分类，并会选择相应的标记。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教具：红色的圆片片、方片片各5个；红、绿、方、圆标记各一个。
2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。第一组：红、绿瓶盖各3个（共5份）；第二组：红、绿棋子各3个（共5份）；第三组：方、圆同色小积木各3个（共5份）；第四组：方、圆同色卡片各3个（共5份）；第五组：方、圆同色棋子各3个（共5份）。
3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈若干个。
活动过程：
1、集体活动：创设为小猫整理玩具的情景，激发孩子分玩具的兴趣
请一幼儿将一样的片片放在一起。
请幼儿选择相应的'标记，边送边说：“x标记送给x片片。
2、小组活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记
第一组：分红、绿瓶盖；
第二组：分红、绿棋子；
第三组：分方、圆同色小积木；
第四组：分方、圆同色卡片；
第五组：分方、圆同色棋子。
操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给xx。”
玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。
3、游戏：找圈圈按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。（巩固分类，提高幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的能力。）
4、活动评价：小猫谢谢小朋友帮助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀请大家跳一个庆祝舞。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 3
活动目标：
1、熟悉上下、左右等空间概念发展空间方位知觉。
2、养成整理、爱护玩具的习惯
活动准备：
故事《丽丽的玩具橱》、幼儿用书《玩具找家》
活动重点：
养成整理、爱护玩具的习惯
活动难点：
左右空间概念的形成。
活动过程：
1、倾听故事，理解内容
故事中的小丽丽是个怎样的孩子？
如果现在你是小丽丽，你应该怎样做？
2、实践操作，整理玩具橱：
许多玩具宝宝都找不到自己的家了，谁愿意帮帮他们的忙？
（出示挂图：玩具橱、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等）
幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。
讲述玩具摆放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的`下面、xx在xx的左边、xx在xx的右边来讲述）
幼儿整理活动室的玩具橱：
我们活动室的玩具宝宝说，小朋友整理玩具玩具的本领可真大，他们请你们也来帮忙
幼儿整理活动室玩具。
幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。（如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。）
3、总结交流、培养好习惯：
为什么要帮玩具宝宝找家？
我们该怎样对待自己的玩具？
游戏练习、给玩具找家：
运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 4
一、教学目标
1、知识与技能目标
幼儿能够认识玩具柜中的不同玩具，知道玩具的名称。
初步学习按照玩具的种类进行分类整理，将相同的玩具放在一起。
2、过程与方法目标
通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
引导幼儿在整理玩具柜的过程中，感知分类的概念。
3、情感态度与价值观目标
激发幼儿整理玩具的兴趣，培养幼儿良好的生活习惯和爱护玩具的意识。
二、教学重难点
1、重点
认识常见玩具，能说出玩具的名字。
学会按玩具种类进行分类整理。
2、难点
理解分类的概念，能够独立将玩具准确分类。
三、教学方法
1、直观演示法
通过展示玩具柜和各种玩具，直观地向幼儿展示如何进行分类整理。
2、游戏教学法
采用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习整理玩具，提高幼儿的参与度。
3、操作练习法
让幼儿亲自动手整理玩具，在实践中掌握分类整理的方法。
四、教学准备
一个小型玩具柜（里面放置各种不同种类的玩具，如积木、毛绒玩具、小汽车、拼图等）。
与玩具种类对应的小篮子或小盒子若干（如放积木的盒子、放毛绒玩具的篮子等）。
教学课件（包含各种玩具的图片）。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师带领幼儿来到放置玩具柜的活动区域。
教师说：“小朋友们，我们的.玩具柜好乱呀，里面的玩具都找不到自己的家了，今天我们来当小管家，帮玩具们整理一下吧。”
（二）基本部分（15分钟）
1.认识玩具（5分钟）
教师打开玩具柜，拿出一个玩具（如积木），问幼儿：“小朋友们，看看这是什么呀？”引导幼儿说出玩具的名字。
按照同样的方法，依次拿出不同的玩具，如毛绒玩具、小汽车、拼图等，让幼儿认识并说出玩具名称。
教师利用教学课件，再次展示这些玩具的图片，加深幼儿对玩具的认识。
2.学习分类整理（8分钟）
教师拿出两个小篮子或小盒子，一个用来放积木，一个用来放毛绒玩具。
教师拿起一块积木，说：“积木是放在这个盒子里的。”然后把积木放进对应的盒子里，再拿起一个毛绒玩具，说：“毛绒玩具要放在这个篮子里。”并把毛绒玩具放进对应的篮子里，给幼儿做示范。
教师说：“现在小朋友们也来试试吧，把玩具柜里的玩具按照它们的种类分别放进对应的小篮子或者小盒子里。”
幼儿开始动手整理玩具，教师在旁边巡回指导，引导幼儿正确分类。如果幼儿分类错误，教师要及时纠正，并引导幼儿观察玩具的特征，帮助幼儿理解为什么要这样分类。
3.巩固分类概念（2分钟）
当幼儿基本完成整理后，教师随机拿起一个已经分类好的玩具，问幼儿：“这个玩具为什么要放在这里呀？”引导幼儿回答出是因为它们是同一种类的玩具。
教师对幼儿的回答进行总结和肯定，再次强调分类的概念。
（三）游戏部分（12分钟）
1.找朋友游戏（6分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每个小组面前放着一些打乱的玩具。
教师说：“现在我们来玩找朋友的游戏，这些玩具找不到自己的朋友了，小朋友们要把相同的玩具放在一起，让它们成为好朋友。”
幼儿开始游戏，比一比哪个小组整理得又快又好。教师在游戏过程中进行观察和指导，对表现好的小组给予表扬。
2.整理玩具柜比赛（6分钟）
教师重新打乱玩具柜里的玩具。
对幼儿说：“现在我们来进行整理玩具柜比赛，看哪个小朋友能最快把玩具柜整理好。”
幼儿开始比赛，教师计时并观察幼儿的操作情况。比赛结束后，对表现优秀的幼儿进行奖励（如小贴纸等）。
（四）总结部分（5分钟）
教师与幼儿一起回顾整理玩具柜的过程，问幼儿：“今天我们做了什么呀？”引导幼儿回答整理玩具柜的事情。
教师说：“小朋友们今天都很棒，学会了整理玩具柜，把玩具按照种类分好了家。以后我们玩完玩具也要像今天这样，把玩具整理好，这样玩具就不会找不到家，而且也能让我们的活动室更整洁哦。”
最后，教师带领幼儿一起检查玩具柜是否整理整齐，在愉快的氛围中结束活动。
六、教学延伸
在日常生活中，每次幼儿玩完玩具后，教师都要提醒幼儿按照今天学习的方法进行整理，强化幼儿的分类整理意识和习惯。
在数学区投放更多不同种类的物品，如文具、餐具等，让幼儿继续进行分类练习，加深对分类概念的理解。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 5
活动目标：
知识与技能：让幼儿学会按颜色、形状或类型对玩具进行分类。
过程与方法：通过动手操作，提高幼儿的观察力、动手能力和简单的计数能力。
情感态度价值观：培养幼儿的秩序感和责任感，体会合作的乐趣，激发爱护玩具的情感。
活动准备：
玩具若干（确保有多种颜色、形状的玩具，如积木、布偶、塑料动物等）
玩具柜或几个大篮子，用于分类存放玩具
颜色和形状的卡片或标签
计数用的数字卡片或贴纸
《整理歌》的音频或视频（可自制，简单易懂的'歌曲，鼓励孩子整理）
活动过程：
1、引入（5分钟）
故事导入：讲述一个关于玩具回家的小故事，比如“小熊找家”，引出玩具也需要有秩序地住在玩具柜里，激发孩子们帮助玩具找到家的兴趣。
2、讨论与示范（10分钟）
讨论分类方法：引导幼儿讨论如何整理玩具，可以按照颜色、形状或者玩具的种类来分。
教师示范：选取几件玩具，演示如何根据一种标准（如颜色）进行分类，并放入对应的篮子或柜格中。
3、实践操作（20分钟）
分组操作：将幼儿分成小组，每组负责一类玩具的整理。
动手分类：鼓励孩子们动手将玩具按之前讨论的方法分类摆放，老师巡回指导，帮助遇到困难的孩子。
计数练习：在每个分类完成后，引导幼儿一起数一数每类玩具的数量，并使用数字卡片标记出来。
4、游戏环节（10分钟）
玩具寻宝：设定任务，比如“找到所有红色的玩具并数一数有多少个”，让孩子们在游戏中复习分类和计数的概念。
5、总结与分享（5分钟）
展示成果：邀请各小组展示他们的整理成果，分享分类的方法和计数的结果。
情感升华：强调每个孩子在整理玩具中的贡献，表扬他们的努力，培养集体荣誉感和责任感。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿在家也参与家庭物品的整理，将分类和计数的技能应用到更广泛的环境中。
设立“玩具管理员”角色，每天轮流让一位小朋友负责检查玩具柜，保持玩具的整齐有序。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 6
一、教学目标
1、知识与技能目标
幼儿能够认识颜色（红色、蓝色、绿色）。
学会按照颜色对玩具进行分类。
2、过程与方法目标
通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
引导幼儿用简单的语言描述分类的过程和结果，发展幼儿的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验整理玩具带来的成就感。
培养幼儿良好的生活习惯和秩序感。
二、教学重难点
1、重点
认识红、蓝、绿三种颜色，并能准确区分。
按照颜色对玩具进行分类整理。
2、难点
引导幼儿用完整的语言表达自己的分类过程，如“我把红色的玩具放在一起”。
三、教学方法
1、直观演示法
通过展示颜色卡片、玩具等直观教具，帮助幼儿认识颜色并理解分类概念。
2、游戏教学法
采用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高幼儿的参与度。
3、操作法
让幼儿亲自动手对玩具进行分类整理，在实践中掌握分类的方法。
四、教学准备
红、蓝、绿三种颜色的卡片各若干张。
各种颜色（红、蓝、绿）的玩具若干（如积木、小球、玩偶等）。
三个玩具筐，分别贴上红、蓝、绿三种颜色的标记。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师带领幼儿做简单的手指游戏：“一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。”
游戏结束后，教师说：“小朋友们，今天我们的玩具柜有点乱，里面的玩具都混在一起了，我们来一起整理一下吧。”
（二）基本部分（15分钟）
1.认识颜色（5分钟）
教师拿出红色卡片，问幼儿：“小朋友们，看看这张卡片是什么颜色呀？”引导幼儿说出“红色”。
教师用同样的方法展示蓝色和绿色卡片，让幼儿认识这两种颜色。
教师将三种颜色卡片贴在黑板上，再次指着卡片让幼儿说出颜色名称，巩固幼儿的记忆。
2.按颜色分类玩具（10分钟）
教师将准备好的玩具散放在地上，说：“小朋友们，现在我们要把这些玩具按照颜色放进不同的筐子里。”
教师拿起一个红色的玩具，走到贴有红色标记的筐子前，说：“我把红色的玩具放进红色的筐子里。”然后将玩具放进去。
教师引导幼儿一起参与分类。例如，教师可以说：“哪位小朋友能找到一个蓝色的玩具，把它放进蓝色的筐子里呢？”鼓励幼儿动手操作。
在幼儿分类过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察玩具的颜色，确保分类正确。如果幼儿出现错误，教师可以用温和的.语气纠正，如：“这个玩具是绿色的，应该放在绿色的筐子里哦。”
（三）游戏巩固（12分钟）
教师说：“小朋友们，我们来玩一个‘颜色小侦探’的游戏。”
游戏规则：教师从玩具筐里拿出一个玩具，只露出一小部分，让幼儿根据看到的颜色猜出这个玩具应该放在哪个筐子里。如果幼儿猜对了，就给予表扬，如：“你真聪明，这个红色的玩具确实应该放在红色的筐子里。”如果猜错了，教师可以再给一次机会或者给予一点小提示。
进行几轮游戏后，教师可以提高游戏难度，一次拿出两个或三个玩具，让幼儿同时判断它们应该放在哪里。
（四）活动总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾活动内容，问：“小朋友们，今天我们做了什么呀？”引导幼儿回答：“整理玩具柜，把玩具按照颜色分类。”
教师再次强调颜色的名称和分类的方法，如：“我们把红色的玩具放在红色的筐子里，蓝色的玩具放在蓝色的筐子里，绿色的玩具放在绿色的筐子里。”
教师表扬幼儿在活动中的表现，说：“小朋友们今天都很棒，学会了整理玩具，还认识了红色、蓝色和绿色。希望小朋友们以后在玩完玩具后，也能自己按照颜色把玩具整理好。”
六、教学延伸
在数学区投放更多不同颜色的物品，如彩色珠子、彩色卡片等，让幼儿继续进行分类练习。
在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中的颜色，并鼓励幼儿按照颜色对自己的物品进行分类整理，如衣服、鞋子等。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 7
教学目标：
认知目标：让幼儿认识和区分不同类型的玩具（如形状、颜色、大小）。
技能目标：培养幼儿分类、排序和计数的能力。
情感与态度目标：激发幼儿参与家务活动的兴趣，培养良好的整理习惯和团队合作精神。
教学准备：
玩具若干（确保有不同颜色、形状、大小的玩具）
玩具柜或几个大的收纳箱
彩色标签纸
计数卡片（1-10）
图画书或卡片展示各种玩具的图片
教学过程：
1.导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王国里的小熊、小车和积木宝宝们玩得忘了回家，它们需要小朋友的帮助找到自己的家。”以此激发孩子们的兴趣。
2.认知新知（10分钟）
展示与讨论：展示不同种类的玩具，引导幼儿观察并讨论它们的颜色、形状、大小。
分类示范：老师先示范如何根据一种特征（如颜色）将玩具分类，然后邀请几位小朋友尝试按照其他特征（如形状、大小）进行分类。
3.实践操作（20分钟）
分组活动：将幼儿分成小组，每组分配一个玩具柜或收纳箱。
任务布置：
第一步：每个小组负责将混合在一起的玩具按颜色分类，并贴上对应颜色的标签。
第二步：在颜色分类的基础上，进一步按形状或大小分类。
第三步：每放好一类玩具，让孩子们一起数一数该类玩具的数量，并放置相应的计数卡片。
4.游戏巩固（10分钟）
找朋友游戏：老师说出一个条件（如“红色的圆形玩具”），孩子们比赛看谁最快找到并正确摆放。
计数比赛：让孩子们快速数出某一类玩具的数量，看哪一组数得又快又准。
5.总结分享（5分钟）
分享体验：请几位小朋友分享今天整理玩具的感受和学到的知识点。
表扬鼓励：对表现好的小组或个人给予表扬，强调团队合作的.重要性。
6.延伸活动（家庭作业）
家庭任务：鼓励孩子们回家后帮助家人整理家中的某个区域（如图书角、衣物抽屉），并将实践过程用图画或简单的话语记录下来，第二天带到幼儿园分享。
注意事项：
确保所有玩具安全无害，适合幼儿使用。
在活动中要密切关注每位幼儿的表现，适时给予指导和帮助。
强调过程的乐趣而非结果的完美，鼓励幼儿的参与和尝试。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 8
一、教学目标
1、知识与技能目标
幼儿能够认识玩具柜中的不同玩具，并能进行简单分类。
初步了解分类的概念，知道将相同类型的玩具放在一起。
2、过程与方法目标
通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
引导幼儿用简单的语言描述分类的结果，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标
培养幼儿良好的生活习惯，如玩完玩具后要整理好放回原处。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验整理玩具的乐趣。
二、教学重难点
1、重点
学会将玩具按照不同的类型进行分类，如毛绒玩具、积木、拼图等。
能够说出分类的依据，如“这些都是毛绒玩具，所以放在一起”。
2、难点
对于一些功能相似或者形状相似的玩具进行准确分类，例如不同形状的积木和拼图碎片。
三、教学方法
1、直观演示法
通过展示玩具柜里的玩具，直观地向幼儿展示分类的过程。
2、游戏教学法
采用游戏的方式，让幼儿在游戏中学习分类知识，增加学习的趣味性。
3、操作法
让幼儿亲自参与整理玩具柜的操作，在实践中掌握分类的方法。
四、教学准备
一个装满各种玩具（毛绒玩具、积木、拼图、塑料小工具等）的玩具柜。
与玩具类型对应的小标签（如“毛绒玩具”“积木”“拼图”“工具”等）。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师带领幼儿来到玩具柜前，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天我们来到了玩具柜这里，看看这些玩具，是不是有点乱呀？”
（二）基本部分（15分钟）
1.认识玩具（5分钟）
教师从玩具柜里拿出一个毛绒玩具，问幼儿：“小朋友们，看看这是什么呀？”引导幼儿说出玩具的名字（如小熊），并告诉幼儿这是毛绒玩具。
按照同样的方法，依次拿出积木、拼图、塑料小工具等玩具，让幼儿认识不同类型的玩具。
2.讲解分类（5分钟）
教师指着玩具柜说：“现在我们要把这些玩具整理好，就像我们把衣服放在衣柜里，鞋子放在鞋柜里一样。我们把一样的玩具放在一起，比如说，所有的毛绒玩具放在一个地方。”
教师示范将一个毛绒玩具放在一边，然后再拿起一个毛绒玩具放在一起，说：“看，这两个毛绒玩具放在一起了，因为它们都是毛绒做的，摸起来软软的。”
再用同样的方法示范积木、拼图等玩具的分类，边示范边简单解释分类的依据。
3.幼儿操作分类（5分钟）
给每个幼儿发放几个玩具，让幼儿根据刚刚学到的分类方法，将自己手中的玩具进行分类。
教师在旁边巡回指导，鼓励幼儿自己思考，对于分类错误的幼儿，教师可以用温和的方式引导其正确分类，例如：“这个拼图碎片和积木不太一样哦，拼图碎片应该和其他的拼图放在一起呢。”
（三）游戏部分（12分钟）
1.贴标签游戏（5分钟）
在玩具柜的不同区域贴上与玩具类型对应的小标签（如“毛绒玩具”“积木”“拼图”“工具”等）。
教师将幼儿分成小组，每个小组轮流将分类好的'玩具放到贴有相应标签的区域。例如，一个幼儿拿着毛绒玩具，要找到贴有“毛绒玩具”标签的地方放好。
游戏过程中，教师引导幼儿观察标签，再次强调分类的概念。
2.检查与奖励（7分钟）
幼儿完成贴标签游戏后，教师和幼儿一起检查玩具柜的整理情况。
对于分类正确的小组或幼儿给予表扬和小奖励（如小贴纸），并鼓励其他幼儿下次做得更好。
（四）活动总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾整理玩具柜的过程。
教师：“小朋友们，今天我们做了什么呀？”引导幼儿回答“整理玩具柜”。
教师：“我们是怎么整理的呢？”让幼儿简单描述分类的方法，如“把毛绒玩具放在一起，积木放在一起”等。
再次强调玩完玩具要整理好的好习惯，鼓励幼儿在日常生活中也要这样做。
六、教学延伸
在活动区投放更多不同类型的物品，如文具、餐具等，让幼儿继续进行分类练习。
在日常活动中，提醒幼儿在玩完玩具后按照今天学习的方法整理玩具柜。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 9
活动目标
巩固区分大小的能力，学习按从大到小的顺序排列物体。
培养幼儿的逻辑和推理思维能力，体验数学活动的乐趣。
培养幼儿比较和判断的能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备
排队标记图（人手一张）。
三个大小不同但颜色相同的皮球。
大小不同的玩具若干。
活动过程
一、引入活动
哭声导入：教师模仿小皮球的声音说：“谁在哭呢？哦，原来是三个小皮球在伤心的哭呢！”（教师从地上捡起三个大小不同的皮球）
情境设置：请一名能力强的幼儿配合说：“有几个小朋友和我们做完游戏，没有把我们送回家，请把我们送回家吧！”
二、寻找小皮球的家
教师提问：小皮球的家在哪里呢？（教师出示事先准备好的玩具柜，玩具柜的左边有红旗作为标记）
找出最大和最小的皮球：
教师说：“我们来帮小皮球找家，最大的皮球站在最前面。哪个皮球最大呢？”（请幼儿指出来，教师拿起最大的球和其他球进行比较，验证结果是否正确）
教师接着问：“哪个皮球是最小的呢？”（同样请幼儿指出来，教师进行比较验证）
对于剩下的皮球，教师问：“那个既不是最大也不是最小的'球是哪一个呢？”（请幼儿指出来，教师进行比较验证）
三、学习排序规律
教师示范：将三个皮球按照从大到小的顺序排列好，并描述顺序：“皮球已经摆好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。”
幼儿复述：请幼儿集体复述皮球的排列顺序，然后再请个别幼儿用简单的语言描述，如“大的，小的，最小的”。
四、幼儿操作练习
发放材料：教师给每位幼儿发放三个大小不同的玩具和一张排队标记图。
幼儿操作：请幼儿在排队标记图上按照大小给玩具排好队。
教师指导：教师在幼儿操作过程中进行巡回指导，帮助有困难的幼儿。
五、结束活动
收拾学具：请幼儿将自己的玩具和排队标记图收拾好，放回原位。
活动总结：教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的积极参与和进步。
教学反思
本次数学活动《整理玩具柜》通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习区分大小和排序。通过实际操作和比较，幼儿巩固了对大小的认识，并学会了按照从大到小的顺序排列物体。同时，活动也培养了幼儿的逻辑和推理思维能力，以及比较和判断的能力。
在活动过程中，教师注重引导幼儿积极参与，与材料互动，体验数学活动的乐趣。同时，教师也关注到了幼儿的个体差异，对于操作有困难的幼儿给予了及时的帮助和指导。
总的来说，本次活动达到了预期的教学目标，取得了良好的效果。在今后的教学中，教师可以继续探索更多适合小班幼儿的教学方法和策略，以促进幼儿数学能力的发展。
幼儿园小班数学教案《整理玩具柜》 10
教学目标：
认知目标：让幼儿学会识别和区分不同类型的玩具。
技能目标：通过分类和排列玩具，培养幼儿的分类能力和空间组织能力。
情感目标：激发幼儿参与集体活动的兴趣，培养良好的整理习惯和团队合作意识。
教学准备：
多种类型玩具（如积木、布偶、塑料动物模型、车辆等）
玩具柜或几个大的收纳箱，分别贴上或画上不同的图案（如积木图案、动物图案、车辆图案等）作为分类标记
小贴纸或彩色标签作为奖励
一张大的空闲区域以便进行活动
教学过程：
1.引入环节（5分钟）
故事导入：老师可以讲述一个关于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王国里的小玩具们玩了一整天，它们都累了，想要回到自己的家——玩具柜里休息。但是它们迷路了，需要小朋友的帮助找到各自的家。”
2.认知与探索（10分钟）
展示玩具：老师拿出各种玩具，一一介绍并示范如何根据形状、颜色或种类进行简单分类。
互动问答：引导幼儿观察并回答问题，如：“这是什么玩具？它应该放在哪里？”帮助幼儿理解分类的概念。
3.实践操作（15分钟）
分组合作：将幼儿分成几个小组，每组负责一类玩具的整理。
指导分类：鼓励幼儿根据玩具柜上的标记，将玩具放入正确的柜子或收纳箱中。老师和助教在旁观察指导，确保每位幼儿都能参与并理解分类过程。
空间排列：引导幼儿思考如何在有限的空间内整齐地摆放玩具，培养他们的空间感知能力。
4.总结分享（10分钟）
展示成果：每组展示自己整理好的玩具柜，老师带领全班幼儿一起欣赏并给予正面的评价。
讨论分享：请几位幼儿分享他们是怎么决定把某个玩具放在特定位置的，以及在这个过程中学到了什么。
奖励表扬：给每个参与活动的幼儿发放小贴纸或彩色标签作为奖励，表扬他们的`努力和团队协作精神。
5.延伸活动（可选）
家园共育：鼓励家长在家与孩子一起进行类似的整理活动，如整理书架、衣柜等，将分类和整理的习惯延伸到日常生活中。
注意事项：
确保所有玩具安全无害，适合幼儿使用。
在活动过程中，注重幼儿的安全，避免尖锐或过小的玩具造成伤害。
鼓励每个幼儿的参与，对他们的努力给予肯定，营造积极的学习氛围。
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