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幼儿园大班数学《5以内加减》教案

时间:2023-07-11 18:30:56 海洁 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班数学《5以内加减》教案(通用15篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学《5以内加减》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班数学《5以内加减》教案(通用15篇)

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 1

  活动目标:

  1、知道2加2等于4,4减2等于2

  2、观察4的分合式可以列出有关的算式。

  3、在活动中,注意用清楚的语言表达算式的含义。

  活动准备:

  幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。

  活动过程:

  1、复习4的第一组加减。

  ①看图列算式(4的第一组加减的图片)

  ②观察4的.第一组分合式尝试写算式

  ③口算比赛

  1+3=3+1=4—1=4—3=

  2、学习4的第二组加减

  ①教师依次出示图片,幼儿一一讲出其中的含义,并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍,以巩固记忆。

  ②教师出示4的第二组分合式,请幼儿观察并读一读,启发幼儿列出加减算式。

  3、幼儿操作活动

  ①引导幼儿观察图片,看图说说:图上有什么?它们有什么不一样?启发幼儿按图中的标记列算式。

  ②做幼儿用书练习题,老师巡回指导。

  活动评价

  幼儿讲述操作内容,老师对幼儿的操作情况进行评价。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 2

  活动设计背景

  5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

  活动目标

  1、让幼儿来理解加法减法的含义。

  2、让幼儿掌握5的加减法。

  3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  活动过程

  1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  2、复习5的组成

  3、出示直观教具

  4、引导幼儿口述5的加减法应用题

  5、玩“谁最快”游戏

  6、书写算式

  7、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的`多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 3

  活动目标:

  1、复习10的加减,能准确、迅速地进行加减运算。

  2、能认真观察画面的内容列出算式。

  3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。

  活动准备:

  已学过10以内的加减法、电脑两人一台

  活动过程:

  一、集体活动,复习10以内的.加减法。

  1、开火车复习,教师说算式,幼儿轮流回答。

  2、报得数复习,教师出示数卡,幼儿抢答。

  二、两人合作电脑答题列算式。

  1、教师提要求:注意观察画面的运动,先出现几个,在出现几个,最后列出算式。

  2、幼儿两两合作共同来完成作业。(两人要商量,分配谁操作)

  3、教师巡回指导,帮助个别能力弱的小组。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 4

  设计意图:

  本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。

  教学目标:

  1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。

  2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的`加减问题。

  3、能根据分合式说出加减法算式。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  教学重难点:

  理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题。

  教学准备:

  背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5

  5—2=3 5—3=2,5的分合式。幼儿书写用具。

  教学过程:

  一、复习5的分合。

  1.出示5的分合式,请幼儿认读。

  2.游戏:碰球(复习5的分合)

  师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5、(依次说完5的分合)

  二、新授5的加减。

  A1、出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?

  2、指定幼儿回答。

  3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?

  4、请幼儿口头说出算式。

  5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2 3=5)

  6、提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?

  7、请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5)

  8、比较两道加法算式的异同。

  9、拓展练习:8 9=17;9 8=?

  B1、老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?

  2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

  3、请幼儿口头说出算式。

  4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5—2=3)

  5、提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

  6、请幼儿交流、讨论并回答。(5—3=2)

  7、比较两道减法算式的异同。

  C游戏:你问我答

  师:小朋友,我问你,2 3=?生:╳老师,告诉你2 3=5

  依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算。

  D抢答:看谁最快?

  老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)

  教学反思:

  一、教学目标

  这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面,没有根据班级的实际情况,(班级幼儿出勤不是很好,有的幼儿5的加法已经学会了,有的还没有学到),如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好,另外,自己的心里素质有待于加强,讲课时候有些紧张,把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。

  二、师幼互动

  班级的孩子在教学过程中表现都很出色,也很配合老师,上课时候积极表现,大胆发言,在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励,加油,让我感觉到孩子们的有爱和善良。

  三、公开课体会

  每次公开课,都会有所收获,看到其他老师的公开课,在和自己对比,可以发现他们和自己的优点和不足,反思大大的提高了自身的能力,将反思后的想法填补到展示活动中,更好的完成了活动目标。还要反思的是:我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行,没有时间让我们反复的修改活动环节,所以课前反思尤为重要,让我们具有前瞻性,想到活动中的可能性,根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结;执教过程中及时地发现问题,及时修改原备课内容,解决新生成的问题;课后深刻反思,尽量在今后类似的活动中避免重复错误,少走弯路,促进专业水平的提高!

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 5

  活动目标

  1、尝试运用7的组成进行推理并列算式,学习7的加减运算。

  2、探索发现互换、互补规律,灵活进行加减运算。

  3、能主动参与,养成求异创新的思维品质。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  1、7的组成、加减算式,图片或课件(内容:7只鸟:1只先来,6只后来;2只黑色,5只黄色;3只在树上,4只在天上)。

  2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。

  活动建议

  1、组织幼儿玩拍手和填数游戏,复习7的组成。

  (1)拍手游戏。幼儿边拍手边说出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起来就是7。

  (2)填数游戏。请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。

  2、引导幼儿观察图片,从中发现数的关系,学习7的加减法。

  (1)从鸟儿先后飞来的顺序,引导幼儿描述并列算式,先列加法,再列减法。

  如:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了6只小鸟,树上一共有几只小鸟?你是怎么知道的?请幼儿列出算式1+6=7,并说出各数字、符号代表的意义。

  教师提问:如果先飞来了6只小鸟,又飞来了1只小鸟,怎么列算式?幼儿可列出:6+1=7。引导幼儿发现:将加号两边的数互换位置以后,总数不变。

  引导幼儿运用7的组成进行推理,列出7的第一组减法算式。如:因为7可以分成1和6,1和6合起来是7,所以7—1=6、7—6=1、

  (2)启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄(不同颜色)或在树上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加减法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、

  请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。

  3、根据7的加减算式,鼓励幼儿以自己的兴趣和经验编出新的应用题。

  如:根据7—2=5,可编出:我们班有7个小球,借给小班2个球,我们班还剩下多少个小球?

  引导幼儿创编主题新颖的应用题,发展幼儿求异创新的思维品质。

  4、利用快问快答的形式,帮助幼儿反复练习7的加减运算,提高幼儿快速准确的反应能力。

  如:教师说出3+4,幼儿快速答出3+4=7。也可变成幼儿出题,教师或全体幼儿回答等形式。

  教学反思

  记得在教一年级数学的时候,7的分解组合和加减运算是作为教学内容,重点学习的,但从幼儿园改编教材以后,10以内的分解和加减运算,就成了大班的教学内容了,上学期是5以内的加减运算,孩子们学习起来,还算轻松,但下学期6,7的加减运算就有些困难。如果单纯的进行算式计算,大家就习惯性的利用自己的小手指来算,个人认为这是一个陋习,不利于孩子们思维的发现和动脑的积极性,学前孩子的运算应该是借助于一些学具,实物和图例来完成,在熟练的基础上,慢慢的学会运算,我们有几个小朋友,对陋习的依赖,居然极致到对学具和图片视而不见的地步,真是悲哀!这种现象的出现,一方面于家长对孩子早起的.错误引导,家长们总过早的让孩子们学算数,而且学习的方法和技巧也极不科学,甚至是典型的错误,再就是作为老师,我们是否真正读懂《3—6儿童学习与发展指南》中对幼儿发展目标的要求,是否有拔高超标的因素,可怜的是孩子们,要立即改变以前的陋习,又要重新适应视物思考的过程,孩子们的劳心费力,谈何兴趣啊!

  综合以上思考,计划近期召开家长会,合理指导家长形成有利于幼儿的适合幼儿的早教理念和方法,再就是加强对《指南》的学习和研讨,让我们的教学更高效准确!

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 6

  活动目标:

  1、能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。

  2、发展表象思维。

  活动重难点:

  1、重点:理解加减法的意义。

  2、难点:用语言表达运算过程。

  活动准备:

  1、材料:塑料小动物,雪花片等物品。1—5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

  2、环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。

  活动过程:

  操作体验―>讨论理解―>复习巩固

  1、操作。

  (1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

  (2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。

  注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。

  2、讨论。

  (1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

  (2)教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。

  (3)幼儿口头编应用题。

  3、复习。

  幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。

  教学反思:

  依据《纲要》的.精神,创设数学情境,提供直观形象可操作的材料,采用形式多样的教学手段,引发幼儿观察、思考、探索、操作,有效地训练了幼儿的多向思维,调动了幼儿学习的积极性和主动性。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 7

  教学目标:

  1.让幼儿来理解加法减法的含义,掌握5的加减法。

  2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析问题的能力.

  教学重、难点:

  掌握5的加减法

  教学准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  教学过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

  ②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?

  ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

  二、复习5的组成

  ①让幼儿回忆5可以分成几和几

  ②幼儿边说教师边往黑板上写

  三、出示直观教具

  1:狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问

  ①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

  ③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5-2=3?写算式5-2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

  五、引导幼儿口述5的.加减法应用题

  1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求

  2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

  3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助

  六、玩"谁最快"游戏

  1.每组做一道必答题(5的加减法)

  2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利

  七、书写算式

  1.让幼儿书写加减法算式

  2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

  八、教师进行小结

  教学反思:

  通过复习5以内数的加减法,学生的口算能力、计算能力都有所提高,学生初步学会看图列式,跟着老师的引导理解图意。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 8

  活动目标

  1、讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。

  2、学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。

  活动准备

  1、超市场景及贴有1―4元价格标签的商品若干。

  2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。

  活动过程 一、购物活动,学习5以内的加减。

  1、教师提出购物要求:

  每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,再说说你的5元钱是怎么用的'。

  2、用一道算式记录下来。

  你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。

  3、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

  如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。

  (用一道算式记录,并和同伴交流算式表示的意思。)

  4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

  (如:5—2=3,我用5元钱,买了2元钱的食品,还剩3元钱。)

  二、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

  1、引导幼儿观察图片

  知道实物图上数字的含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:

  教师:我用5元钱,买了货架图上的两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?

  2、当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,让幼儿重新猜另一样食品。

  (如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,因为这两样食品合起来是5元钱。)

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 9

  活动目标:

  1、复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。

  2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

  3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、引发幼儿学习的.兴趣。

  活动准备:

  幼儿人手一份操作纸,图片若干

  活动过程:

  一、小老鼠买面包圈。

  1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。

  二、大老虎吃点心。

  1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

  3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

  三、小组操作活动。

  1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

  2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

  3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。

  四、活动评价

  教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

  活动反思:

  老师要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 10

  教学目标:

  1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义,认识加号,会读,写加法算式,能根据具体情境写加法算式。

  2、使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法的算法,并能正确地计算。

  3、使学生结合具体情境,初步学会解释自己的思考过程和计算方法,培养初步的观察,比较和推理能力。

  4、使学生初步体会数学与生活的联系,初步产生学习计算的兴趣。

  教学过程:

  一、复习旧知,作好铺垫?用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片,让学生猜小动物们身后藏的数字。(设计意图:小学生比较喜欢小动物,用他们喜欢的小动物复习旧知,既为本节课的学习辅垫,也极大的调动了学生学习的积极性)

  二、认识加法、理解含义

  1、创设情境:出示主题,让学生观察,提问:图中的小朋友们在干什么?几个小朋友在浇花?又来了几个小朋友?一共有几个小朋友?(学生交流观察结果)师结:原来有3人在浇花,又来了2人,一共有5人。

  2、认识加法?提问:你是怎么知道一共有5人的?(学生交流想法)?师:把3人和2人合起来,可以用加法计算(板书课题:加法)计算加法时要用到加号(板书:+)也就是3+2?一共有5人。写成3+2=5(板书:3+2=5)认识加号,学生读算式。让学生结合图意,互相说一说“3+2=5”表示什么意图

  3、理解算法?提问:谁再来说一说,你是怎么知道一共有5人的?(学生各抒已见)

  小结:3和2合成5,所有3+2=5

  4、学写算式?指导学生在田字格里写算式(设计意图:利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法:并能说出算式的含义,让学生把计算和解决实际问题联系起来了,也是对简单数量关系的渗透)

  5、教学“试一试”

  (1)让学生观察两幅图,说说从图中知道了什么

  (2)提问:要算出一共多少人,就是把左边1人和右边2人怎样呢?

  (3)追问:把1人和2合起来,可以写出什么算式??同桌互相说一说,在课本上填写算式,算出得数。(设计意图:有前一例题的基础,这里可以简单一些,并且多进行同桌交流,给每个人更多的`锻炼机会)全班进行交流、汇报。

  6、小结?“3+2”表示把几和几合起来?“1+2”呢?可能怎样算它们的得数?

  三、实际应用,深化新知。

  1、看图列式(“想想做做”第1题)?依次出示情境图,让学生说出图意,说算式,算法。?独立填写课本上的算示并求出结果

  2、先画一画,再填得数(“想想做做”第2题)?先让学生看第1小题,弄清题目要求,画后算出得数,再让学生独立完成其余两个小题?

  3、送信游戏(“想想做做”第5题)?动物王国国王送来了许多奖品,要想得到奖品,必须把信送对(准确计算出信封上的加法算式)(设计意图:课将结束,学生注意力不太集中,把本题设计成答对题得奖品,激发他们的积极性,同时,也把加法计算从看图算到脱离图进行计算,从计算到课堂都达到了高潮)

  四、全课小结?今天你学到了什么??(设计意图:再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号,算式的读法,加法的作用)

  《5以内的减法》这一节课是主要的基本减法运算,要求学生在理解掌握计算方法的基础上认识减号,会读、写减法算式,并能正确熟练地进行计算,掌握5以内减法的'计算。

  对于减法,学生已经有了初步的认识,只是不能完整的表达出减法的意义。这一课的教学,我先让学生结合具体情境,体会减法的含义。先让学生观察动画情境图,说说图中表示什么意思。接着进一步让他们去理解“吃掉、飞走、去掉、走掉“等等都要用减法计算,渗透减法的意义。可以发展学生初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。在练习的过程大部分学生对于5以内的减法的计算都是比较熟练了,只是对于算理就有点说不清了,需要教师着重引导他们理解减法计算的算法,我提倡算法多样化,可以从分与合的思考出发,或者让学根据自己从前的学习经验进行思考,在练习的时候,我通过运用开小火车等一些小戏,提高学生的学习积极性,提高口算的速度。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 11

  活动目标:

  1.学习看图列式,感知加法算式所表达的数量关系

  2.练习听清题意按规则操作,思维敏捷灵活

  活动准备:

  1.蓝猫角色贴绒玩具,磁带一盒(蓝猫主题歌)

  2.每人一张习题纸和可粘贴的七色花

  活动过程:

  一、集体活动,复习5以内数的组成

  1.出示蓝猫,激发幼儿兴趣

  2.集体开展“碰球”游戏,复习5以内数的组成

  二、情境感知,学习看图列式

  1.可将幼儿帮助蓝猫勇敢闯关,解答电脑提问

  提问:

  ①屏幕上有谁?它们有什么不同?

  ②想知道小鸭合起来有多少,可以用什么方法?

  ③怎样用加法算式来表示呢?

  2.启发幼儿根据图式,列出算式,按照上述方法依次出示下面三张,学习看图列式

  3.鼓励幼儿讲述加法算式所表达的`数量关系

  三、个别操作,训练听题意,按规则操作

  请幼儿每人抽取一张卡片,按卡片上的图式对应填写数字,并算出得数

  四、游戏巩固

  1.通过“找朋友”游戏,让幼儿根据对应的得数找到朋友,并获取礼物

  2.解答花盘上的加法题,把对应的花瓣贴上,进一步学习5 以内数的加法

  3.体验成功的快乐,与父母分享数学游戏的乐趣

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 12

  设计意图:

  会根据直观图计算5以内的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容,也是幼儿必须掌握的知识点,更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此,在教学中,教师努力观察逻辑思维训练的原则。并在贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题,必须对题的数量进行分析,了解构成要素的概貌,然后才能解答。

  教学目标:

  1、复习5以内的加减,尝试编加、减法应用题并进行计算。

  2、学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

  教学准备:

  课件、幼儿操作材料。教学重、难点:

  学会看图自编应用题,知道算是中每个数字、符号所表达的含义;能正确验算5以内的`加减。

  教学方法与手段:

  讲解演示法、探索操作法;多媒体辅助教学。

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、集体活动。

  1、复习5以内数的组成。

  游戏:“碰球”

  师:我们一起来做一个“碰球的游戏”,你的球和我的球和起来是5。嘿嘿!我的1球碰几球?

  幼:嘿嘿!你的1球碰4球。

  ……(先集体再个别)

  2、看算式报得数,复习5以内的加减。

  逐一出示手中的算式卡,师:我们大家一起来读算式,每题读两遍。

  1+1=……(先集体再个别)

  1、幼儿做碰球游戏。

  2、根据老师出示的算式题报出相应的答案。

  通过做碰球游戏,帮助幼儿复习5以内数的组成。看算式报答案,帮助幼儿更好地掌握5以内的加减。

  二、出示课件,看图自编应用题,理解数字与符号在算式中所表达的含义。

  1、播放课件:出示三幅图,引导幼儿看图自编加法应用题。

  (1)师:看这三幅图,谁能把每幅图用一句话讲清楚,三句话把这件事情说清楚,他说的对吗?我们大家一起来把这件事情说一遍。

  (2)师小结:像这样讲述一件事情叫应用题,应用题都是讲述一件事情,告诉大家两个数,提出一个问题,用加法来计算的叫加法应用题。

  (3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。(请个别幼儿上来在白板上操作。)

  (4)理解数字与符号所表达的含义。

  在算式中数字“3”表示什么?拿掉加号行吗?为什么?加号表示什么?数字“2”又表示什么?拿掉等号行吗?为什么?数字“5”表示什么?大家一起把算式读两遍。

  2、出示课件三幅图,引导看图自编减法应用题。

  (1)师:看这三幅图,谁能把每幅图用一句话讲清楚,三句话把这件事情说清楚,他说的对吗?我们大家一起来把这件事情说一遍。

  (2)师小结:告诉大家两个数,提出一个问题,用减法来计算的叫减法应用题。

  (3)谁会用一道算式题把这件事情记录下来。(请个别幼儿上来在白板上操作。)

  (4)理解数字与符号所表达的含义。

  在算式中数字“5”表示什么?减号表示什么?数字“2”表示什么?等号表示什么?数字“3”表示什么?大家一起把算式读两遍。

  1、看图自编应用题,讲述图意。

  2、个别幼儿操作写算式。

  3、回答算式中数字与符号的含义。

  通过播放课件,让幼儿学会看图自编应用题;学习用语言讲述加减法算式中每个数字和符号所表达的含义。

  三、小组活动。

  第一、二、组看图列算式。

  第三、四、组填写分合式。

  第五、六、七组看算式计算。

  师:请你们看清楚自己要做的是什么?

  教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。

  幼儿操作做作业。

  通过练习,引导幼儿进一步掌握5以内的加减,激发幼儿对数学活的兴趣。

  四、作业讲评。

  1、在实物投影仪上展示个别幼儿的作业,请幼儿说说自己的操作过程,师生一起检验。

  2、请爸爸妈妈帮忙检查作业。

  幼儿讲述操作过程。

  把作业给爸爸妈妈检查。

  在老师的提问和引导下交流,能大胆、正确地表述自己的操作过程。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 13

  活动目标:

  1.使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。

  2.能分别列出算式,并迅速、准确地算出得数。

  活动准备:

  准备得分牌6块,幼儿每人一张练习纸。

  活动过程:

  1.引导幼儿在练习纸的空格内填数,复习5的组成。

  2.请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来;再观察右图的分法,比较分出来的两部分数有什么关系。

  3.教师小结:一个数分成的两个数,其中一个数逐次增加1,则另一个数逐次减少1,但每次分成的`两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合,既快又不会遗漏。

  4.教师口述加减法应用题,引导幼儿口头列算式。

  5.游戏:抢答比赛。

  (1)教师出示5以内加减法式题卡片,让全体幼儿很快地说出得数。

  (2)分组进行比赛,哪一组抢得快又答得对,就给哪一组记1分。

  6.指导幼儿完成第35页练习。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 14

  活动目标:

  复习5以内数的组成、加减。

  根据物体的某种特征分类计数,并运用特征标记的数字进行记录。

  注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

  活动准备:

  教具若干

  活动过程:

  集体活动。

  复习5以内数的'组成我们来玩一个碰球游戏,你们的球和我的球和起来要是5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

  复习5以内数的加减。

  引导幼儿观察。图上有什么?他们有什么不一样?谁会用不同的标记表示他们不一样的地方?现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢?

  游戏:看谁说的快。

  活动反思:

  这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋,并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

  幼儿园大班数学《5以内加减》教案 15

  【活动目标】

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  【活动准备】

  1、教具准备:

  加法、减法板。盒子一个。

  2、学具准备:

  加法、减法板。写有5以内加法、减法的算式题信封若干个。写有算式题的动物头饰若干个。

  【活动过程】

  1、开始部分

  碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2—5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分

  挑战游戏:完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分

  游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的`圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  教师小结:

  “今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

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