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大班语言活动《丫丫敲鼓》教案（精选5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班语言活动《丫丫敲鼓》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
大班语言活动《丫丫敲鼓》教案 1
活动目标：
1.了解绕口令内容，能正确读准三、四、十、身、绳等字音。
2.通过图片等多种形式，熟读绕口令，区分好平舌音和翘舌音。
3.喜欢绕口令的形式，乐于参与集体活动。
活动准备：
丫丫、大鼓小鼓图片、实物大鼓小鼓
活动过程：
一、观察图片，读准读熟绕口令
1.图片导入：教师以游戏的口吻说：“我给大家请来一位好朋友，你们想知道她是谁吗？一、二、三，我来了（出示丫丫的图片），我叫丫丫，我要去敲鼓。
师：这是谁？她要干什么？（并请孩子们重复说出丫丫去敲鼓）。
2.师：“丫丫去敲鼓时，鼓会发出什么样的声音？”（请幼儿学一学并总结“鼓儿响咚咚”）
师：“谁能完整地说一说‘丫丫去敲鼓，鼓儿响咚咚。’这个句子？”
3.出示大小鼓图片：师指着大鼓：“这是什么？（大鼓），那还可以有什么鼓？（做手势比小鼓）”
4.大鼓有点重，丫丫背不了太多，所以只带来一百三十八只大鼓，但是她带来了很多小鼓，有四百八十八只。教师指读，请幼儿重复大鼓小鼓数量。强调平舌音“三、四”翘舌音“十”的读法。
5.引导幼儿仔细观察鼓的图片。
师：“两种鼓有什么不一样？大鼓的身子是什么颜色？”（总结：大鼓有个红身子，小鼓有根红绳子。强调读准字音身、绳）
6.你觉得敲大鼓和敲小鼓的力气一样吗？教师分别打大鼓和小鼓，请幼儿感受哪里不一样？（总结：大鼓用力敲，小鼓轻轻敲）
二、看图片练习绕口令
1.刚才我们说的这些啊，还可以编成一首绕口令呢，听老师来念一念。
你觉得什么地方容易念错？（绕口令很快，和平时的儿歌有什么不一样的.地方）我们一起来念一念。
2.请幼儿集体念、小组念、个别幼儿念、分角色念。最后隐藏图片请全体幼儿念。（教师拍手打节奏）
三、跟着大鼓节奏玩“比一比”游戏
师：“绕口令最大的特点就是读得速度快了就容易出错，那你们愿意跟着大鼓的节奏来挑战绕口令吗？（每次节奏速度加快）看谁说得快又准。请个别幼儿来敲鼓打节奏。
大班语言活动《丫丫敲鼓》教案 2
一、活动目标
（一）认知目标
1. 幼儿能够理解故事内容，知道故事中主要人物和情节。
2. 能识别故事中的一些象声词，如“咚咚咚”“锵锵锵”等，并理解其含义。
（二）技能目标
1. 鼓励幼儿模仿故事中的角色对话和敲鼓动作，提高语言表达和肢体表现力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，尝试创编新的故事情节。
（三）情感目标
1. 让幼儿感受故事中欢快、热闹的氛围，体验敲鼓带来的快乐。
2. 引导幼儿在集体活动中积极参与，大胆表达自己的想法，增强自信心。
二、活动重难点
（一）教学重点
1. 帮助幼儿理解故事《丫丫敲鼓》，掌握故事的基本情节和主要角色。
2. 引导幼儿学说故事中的象声词和角色对话。
（二）教学难点
1. 鼓励幼儿根据自己的理解创编新的故事情节，拓展思维。
2. 在模仿表演过程中，让幼儿把握角色的情感和特点，使表演更生动。
三、活动准备
1. 《丫丫敲鼓》故事的多媒体课件，包括故事图片、动画和声音。
2. 小鼓若干（保证每个幼儿有机会体验）。
3. 制作与故事角色相关的头饰，如丫丫、小狗、小猫等。
四、活动过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 教师拿出小鼓，敲出“咚咚咚”的声音，引起幼儿的注意。
2. 提问幼儿：“小朋友们，你们听这是什么声音呀？你们在哪里见过鼓呢？”引导幼儿回忆生活中与鼓相关的场景，如婚礼、庆典等，从而引出故事主题——《丫丫敲鼓》。
（二）故事讲述（7分钟）
1. 教师播放多媒体课件，开始讲述故事：“有一个可爱的小女孩叫丫丫，她有一个心爱的小鼓。一天，丫丫拿起小鼓开始敲，‘咚咚咚’，声音可响亮啦！”教师边讲述边用生动的表情和适当的肢体动作展示。
2. 继续讲述：“小狗听到了，跑过来对丫丫说：‘丫丫，我能和你一起玩吗？’丫丫说：‘好呀！’于是小狗用爪子在地上敲出‘啪啪啪’的声音，和丫丫一起玩。”在讲述过程中，引导幼儿注意故事中的象声词和角色对话。
（三）理解故事（10分钟）
1. 故事讲完后，教师提问幼儿：“故事里都有谁呀？”引导幼儿回答出丫丫、小狗等主要角色。
2. 再次提问：“丫丫敲鼓发出了什么声音？小狗是怎么和丫丫一起玩的呢？”让幼儿回忆故事中的象声词和情节，加深对故事的理解。
3. 教师可以通过多媒体课件再次展示故事中的关键画面，强化幼儿的记忆。
（四）模仿表演（15分钟）
1. 教师将幼儿分成小组，每个小组发放一个小鼓，并给幼儿戴上故事角色的头饰。
2. 鼓励幼儿模仿故事中的.角色进行表演。教师在旁指导，提醒幼儿注意模仿角色的语气和动作，比如模仿丫丫敲鼓时要表现出欢快的样子，模仿小狗说话时要有可爱的神情。
3. 在表演过程中，引导幼儿大声说出角色对话和象声词，如“咚咚咚”“啪啪啪”“我能和你一起玩吗？”等。
（五）创编故事（10分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“除了小狗，还有谁可能听到丫丫敲鼓的声音呢？它们会怎么和丫丫一起玩呢？”
2. 鼓励幼儿大胆想象，创编新的故事情节。比如幼儿可能会说小猫来了，用尾巴在鼓上扫出“沙沙沙”的声音。
3. 请创编能力较强的幼儿分享自己的故事，教师给予肯定和鼓励，然后让其他幼儿也尝试在小组内讲述自己创编的故事。
（六）活动总结（5分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾故事《丫丫敲鼓》的内容，强调象声词和角色对话在故事中的作用。
2. 对幼儿在模仿表演和创编故事中的表现给予表扬，鼓励幼儿在日常生活中继续发挥想象力，讲述更多有趣的故事。
3. 引导幼儿整理物品，将小鼓和头饰放好。
大班语言活动《丫丫敲鼓》教案 3
一、活动目标
（一）知识目标
1. 幼儿能理解并说出故事《丫丫敲鼓》中的主要情节和关键语句。
2. 了解不同的敲鼓方式可以产生不同的声音效果。
（二）能力目标
1. 能够有感情地模仿故事中的角色对话，提高口语表达能力。
2. 学会用不同的节奏敲鼓，以表现不同的情境，发展节奏感。
（三）情感目标
1. 通过故事和敲鼓活动，激发幼儿对音乐和故事的喜爱之情。
2. 在与同伴合作表演和创编故事中，培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、活动重难点
（一）教学重点
1. 让幼儿掌握故事中的对话和敲鼓声音的描述，理解故事的趣味性。
2. 指导幼儿用正确的节奏敲鼓，体会节奏变化带来的乐趣。
（二）教学难点
1. 引导幼儿根据故事情节的发展，合理调整敲鼓的节奏和力度，增强表现力。
2. 在合作创编故事时，帮助幼儿协调各自的想法，形成连贯、有趣的新故事。
三、活动准备
1. 《丫丫敲鼓》故事绘本，以及将故事制作成的动画视频。
2. 不同类型的鼓（如手鼓、腰鼓等）若干，鼓槌若干。
3. 与故事角色对应的服装道具，如丫丫的裙子、小狗的帽子等。
四、活动过程
（一）趣味导入（5分钟）
1. 教师穿着带有民族风图案的服装（可暗示鼓在民族文化中的元素），带着神秘的表情走进教室，说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔法盒子，里面藏着一个好玩的东西，你们想知道是什么吗？”
2. 拿出一个手鼓，轻轻敲出有节奏的声音，如“咚 咚 咚咚咚”，引起幼儿的好奇心，然后问幼儿：“你们觉得这个声音像什么呢？”引导幼儿发挥想象，从而引出故事《丫丫敲鼓》。
（二）故事学习（10分钟）
1. 教师拿出《丫丫敲鼓》故事绘本，开始给幼儿讲述故事。在讲述过程中，翻到相应的画面，指着画面中的角色和鼓，让幼儿更直观地理解故事内容。例如，讲到丫丫敲鼓时，指着绘本上丫丫敲鼓的画面，说：“看，丫丫多开心呀，她用力地敲着鼓，‘咚咚咚’，声音传得很远。”
2. 播放故事动画视频，让幼儿再次观看。观看过程中，教师引导幼儿注意故事中的角色表情、动作和对话，以及敲鼓声音与画面的配合。看完后，教师提问幼儿：“丫丫敲鼓的时候心情怎么样？小狗是怎么来的？”等问题，帮助幼儿回忆故事内容。
（三）敲鼓体验（12分钟）
1. 教师向幼儿介绍不同类型的`鼓和鼓槌，示范正确的拿鼓和敲鼓姿势。
2. 让幼儿选择一种鼓，尝试模仿故事中的节奏敲鼓。教师先引导幼儿敲出“咚咚咚”的节奏，然后逐渐增加难度，如“咚 咚 咚咚咚”“咚咚 锵锵 咚咚锵”等，让幼儿感受节奏的变化。在幼儿敲鼓过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的姿势和节奏。
3. 教师引导幼儿思考：“如果我们像小狗一样用不同的方式敲鼓，会发出什么样的声音呢？”鼓励幼儿尝试用手指弹鼓、用手掌拍鼓边等不同方式敲鼓，体验不同的声音效果。
（四）角色表演（10分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一套故事角色对应的服装道具。
2. 让幼儿穿上服装道具，根据故事内容进行表演。在表演过程中，要求幼儿模仿故事中的角色对话和敲鼓方式。例如，扮演丫丫的幼儿要欢快地敲鼓并说：“我最喜欢敲鼓啦！”扮演小狗的幼儿要蹦蹦跳跳地跑过来，用爪子在地上拍出节奏，并说：“丫丫，我也想玩。”教师在旁边观察并指导，提醒幼儿注意表演的细节和情感表达。
（五）创编故事与表演（13分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“如果还有其他小动物听到丫丫敲鼓的声音，会发生什么有趣的事情呢？”鼓励幼儿在小组内讨论并创编新的故事情节。
2. 每个小组创编完成后，进行新故事的表演。在表演过程中，幼儿可以根据自己创编的情节，选择合适的敲鼓节奏和方式，以及新的角色对话。教师对幼儿的创编和表演给予肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议，如情节的合理性、表演的生动性等。
（六）活动总结（5分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，包括故事《丫丫敲鼓》、敲鼓体验、角色表演和创编故事等环节。
2. 对幼儿在活动中的积极参与和精彩表现给予表扬，特别是在敲鼓节奏感、表演能力和创编能力方面表现突出的幼儿。
3. 鼓励幼儿在课后继续探索鼓的玩法和创编更多有趣的故事，可以和家人一起分享自己的新发现。
大班语言活动《丫丫敲鼓》教案 4
一、活动目标
（一）语言表达目标
1. 幼儿能完整、清晰地复述故事《丫丫敲鼓》，并理解故事所传达的快乐情感。
2. 能够准确地运用故事中的词汇和语句描述敲鼓的场景和角色间的互动。
（二）艺术感知目标
1. 感受敲鼓声音的节奏美和韵律美，能辨别不同节奏的敲鼓声音所表达的不同情境。
2. 体会故事与音乐（敲鼓）结合所产生的独特艺术魅力，提高对综合艺术形式的感知能力。
（三）社会交往目标
1. 在表演和创编故事过程中，学会与同伴分工合作，共同完成任务，增强团队协作意识。
2. 能够积极主动地与同伴分享自己对故事和敲鼓的理解与感受，促进相互之间的交流与沟通。
二、活动重难点
（一）教学重点
1. 引导幼儿深入理解故事内容，包括情节发展、角色情感和语言特点，使幼儿能够生动地复述故事。
2. 通过敲鼓实践，让幼儿体会不同节奏和力度的敲鼓声音对表达情感和营造氛围的作用。
（二）教学难点
1. 在幼儿创编故事时，启发他们突破原故事的框架，加入更多富有想象力和创意的元素，同时保持故事的逻辑性。
2. 在合作表演中，培养幼儿的默契，使他们能够自然地融合敲鼓表演和故事表演，展现出良好的舞台表现力。
三、活动准备
1. 《丫丫敲鼓》的故事音频和视频，包含清晰的角色对话和生动的敲鼓音效。
2. 足够数量的小鼓、鼓槌、打击乐器（如木鱼、沙锤等，可用于丰富敲鼓表演）。
3. 制作故事角色卡片，上面有角色形象和简单的性格特点介绍；绘制故事场景背景板，用于表演时营造氛围。
4. 奖励贴纸若干，用于在活动过程中对幼儿的积极表现进行及时奖励。
四、活动过程
（一）音乐导入（5分钟）
1. 教师在教室播放一段欢快的敲鼓音乐（如《将军令》的部分片段，只选取节奏明快、鼓点突出的部分），同时在教室前方展示一些鼓的图片或实物，吸引幼儿的注意力。
2. 音乐播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才听到的音乐里有什么声音呀？你们觉得敲鼓好玩吗？今天老师要给你们讲一个关于敲鼓的有趣故事。”从而引出《丫丫敲鼓》。
（二）故事欣赏与理解（10分钟）
1. 教师播放《丫丫敲鼓》的故事音频，让幼儿安静地聆听。在播放过程中，教师观察幼儿的.表情和反应，了解他们对故事的初步感受。
2. 播放完音频后，教师再次播放故事视频，这次让幼儿带着问题观看，如“故事里丫丫为什么喜欢敲鼓？”“小狗和丫丫一起敲鼓的时候有什么特别的动作？”等。视频播放结束后，教师和幼儿一起讨论这些问题，帮助幼儿理解故事内容。
3. 教师拿出故事角色卡片，向幼儿介绍每个角色的特点，如“丫丫是一个活泼可爱的小女孩，她非常喜欢敲鼓，而且敲得特别好。小狗呢，它很机灵，听到鼓的声音就跑过来了。”加深幼儿对角色的印象。
（三）敲鼓探索（10分钟）
1. 教师向幼儿介绍小鼓和鼓槌的使用方法，强调安全注意事项，如不要用鼓槌互相打闹等。
2. 教师先示范几种简单的敲鼓节奏，如匀速的“咚咚咚”、有快慢变化的“咚 咚咚 咚咚咚”等，让幼儿模仿练习。然后给每个幼儿发放一个小鼓和鼓槌，让他们自由探索敲鼓的节奏和声音。
3. 在幼儿探索过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的敲鼓方式，如轻轻敲、重重敲、快速敲、缓慢敲等，并引导幼儿感受不同敲鼓方式所产生的不同声音效果和情感氛围。
（四）故事表演（12分钟）
1. 教师将幼儿分成若干小组，每个小组根据幼儿人数选择合适的角色。每个小组可以在教室前方的故事场景背景板前进行表演。
2. 教师引导幼儿根据故事内容进行表演，要求幼儿在表演过程中加入敲鼓环节，用合适的敲鼓节奏表现角色的情感和故事情节的发展。例如，丫丫敲鼓欢迎小狗时可以用欢快的节奏，小狗和丫丫一起玩耍敲鼓时可以用有互动感的节奏。
3. 在表演过程中，教师鼓励其他小组的幼儿认真观看，并在表演结束后给予掌声和评价。评价内容可以包括表演的生动性、敲鼓节奏与故事的契合度等。对于表现优秀的小组，教师给予奖励贴纸。
（五）创编故事与表演（13分钟）
1. 教师引导幼儿思考：“如果有更多的小动物来和丫丫一起敲鼓，或者敲鼓的地点发生了变化，故事又会变成什么样呢？”鼓励幼儿在小组内发挥想象力，创编新的故事情节。
2. 每个小组创编完成后，再次进行表演。这次表演要求幼儿不仅要表演新的故事内容，还要在敲鼓环节体现新的创意，如使用不同的打击乐器组合来表现新的场景或角色。
3. 表演结束后，教师组织幼儿进行自我评价和相互评价。自我评价可以让幼儿说说自己在表演中的优点和不足，相互评价可以促进幼儿之间的交流和学习。教师根据幼儿的评价和表现，给予更多的奖励贴纸，并对幼儿的创意和努力给予充分肯定。
（六）活动总结（5分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动的全过程，包括故事欣赏、敲鼓探索、故事表演和创编表演等环节，强调每个环节的重点和幼儿的精彩表现。
2. 教师总结幼儿在活动中所学到的知识和技能，如故事复述能力、敲鼓节奏感、团队协作能力和创造力等，鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥这些能力。
3. 教师鼓励幼儿将今天学到的故事和敲鼓游戏分享给家人和朋友，同时可以在家里继续尝试创编新的故事和敲鼓节奏。
大班语言活动《丫丫敲鼓》教案 5
一、活动目标
（一）认知与理解目标
1. 幼儿能够熟悉《丫丫敲鼓》故事内容，理解故事中不同角色的性格特点和行为动机。
2. 认识不同的节奏型，明白节奏在表达情感和营造氛围方面的`作用，尤其是在敲鼓情境中的应用。
（二）技能与表现目标
1. 学会用丰富多样的表情、动作和语言来表演故事中的角色，提高表现力。
2. 能根据故事情节和角色情感的变化，准确地敲出相应的节奏，增强对节奏的控制能力。
（三）情感与体验目标
1. 在参与故事讲述、表演和敲鼓活动中，体验快乐、兴奋等积极情感，培养对语言和音乐活动的兴趣。
2. 通过与同伴合作完成表演和创编任务，体会合作带来的成就感，增进友谊。
二、活动重难点
（一）教学重点
1. 引导幼儿深刻理解故事内涵，使他们在表演中能够准确传达角色情感和情节发展。
2. 帮助幼儿掌握多种基本节奏型，并能将其灵活运用到敲鼓表演中，与故事内容相呼应。
（二）教学难点
1. 在表演和敲鼓结合的过程中，引导幼儿把握好两者之间的协调性和整体性，避免出现脱节现象。
2. 在创编故事环节，鼓励幼儿突破常规思维，创造出新颖、有趣且富有
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