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幼儿园大班社会教案《好担心》（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案《好担心》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班社会教案《好担心》 1
活动目标：
1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话交流，激发兴趣：
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么?
那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?
2、 幼儿交流
3、 教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?
二、感受歌曲，引导思考
1、幼儿观看课件。
2、提问：歌曲里的.小男孩他是什么样的心情?他担心什么?
3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的?
4、幼儿相互交流
5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。
三、观看课件，交流讨论
1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2、演示课件
3、幼儿讨论交流。
4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样?
5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办?
6、教师总结。
活动延伸：
1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2、幼儿演唱歌曲。
课后反思：
在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。
本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
幼儿园大班社会教案《好担心》 2
活动目标：
1.理解豆豆和莉莉担心的事情，知道上小学即将面临的变化。（重点）
2.梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。（难点）
3.能消除担忧，以积极乐观的心态面对变化。
活动准备：
1.物质准备：课件，表征图、记号笔、音乐、黑板等。
2.经验准备：提前与幼儿交流关于上小学的话题。
活动过程：
一、谈话导入，了解幼儿面临上小学时的心情变化。
提问：马上要上小学了，你的心情怎样？做了哪些准备？你们有没有担心的事情？
小结：对于马上进入小学的你们来说，心情是开心的、兴奋的、激动的，你们努力的养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学积极准备着。
二、利用课件、表征、同伴交流等多种形式，理解、梳理、交流有关上小学担心的问题共同寻找解决问题的方法。
1.出示课件引导幼儿观察和倾听，梳理豆豆和莉莉担心的事情。
提问：豆豆和莉莉担心什么？
小结：豆豆和莉莉担心的事情可真不少，他们的担心包括生活、交往和学习三方面，今天就请小朋友们来帮忙解决他们的担心。
2.分组讨论，利用表征、图片的形式解决生活方面的问题。
（1）提问：为什么不能迟到？怎样做才能不迟到？
小结：少看电视、提前整理好书包、定好闹钟、早睡早起都是不迟到的好方法。
（2）提问：小学里的厕所和幼儿园的一样吗？怎么不一样？什么时间上厕所？
小结：小学里的厕所和幼儿园的不一样，幼儿园是每个班里都有一个厕所而小学却不是，小学里的厕所又分为男厕和女厕。小学里上课时间不能上厕所，要合理的利用课间休息时间，不要贪玩。
3.情境模拟解决交往方面的担心。
提问：你在生活中是怎样交朋友的？“害怕老师怎么办？”
小结：微笑地主动打招呼并介绍自己会让你交到新朋友，称赞别人、说说彼此的`爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。犯错误时老师批评你只是针对这件事情，老师不会因为你犯错而不喜欢你。
4.利用视频解决学习方面的担心。提问：当你遇到不会的问题时怎么办？
小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，动脑思考、书籍查询都是不错的方法，如果还解决不了的话记得同学和老师都会帮助你。小朋友们，不管在生活上还是学习上遇到困难，老师和同学都会给子你帮助。
三、结合幼儿生活，说一说自己担心的事，同伴间讨论解决。
提问：豆豆和莉莉的担心己经解决了，你们还有担心的事？谁能帮他想想办法？
四、出示有关小学图片，激发幼儿对小学生活的向往。
小结：小学生活丰富多彩，希望小朋友进入小学后用心感受。希望你们在大班快毕业的这段时间努力养成良好的生活习惯和学习习惯，为上小学做好充足的准备！
幼儿园大班社会教案《好担心》 3
活动名称：
好担心
活动目标：
1、了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异。
2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。
活动准备：
幼儿活动材料第一册第21――24页。
活动过程：
一、豆豆和莉莉的担心。
1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我们快要上小学了，好担心呀。上小学要去的很早吗？要是迟到了，老师会把我们关在外面吗？小学里有点心吃吗？到小学里怎么上厕所呢？在小学里我们能带玩具玩吗？小学里有男老师了，他们凶不凶呀？
2、豆豆和莉莉快上小学了，他们有哪些担心？
二、我们的担心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一样，也快要上小学了。你们有担心的事情吗？
2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。
3、教师把幼儿担心的.事情用图画或标记显示在黑板上。
三、故事《我好担心》
1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗？听完故事后你们就知道了。
2、教师讲述故事，幼儿看活动材料第一册第21――24页。
3、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢？
四、为啥不但心了？
1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不但心了。
2、教师讲述故事结尾（从“第二天，……”到结束）。
3、豆豆在学校门口看到了谁？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？
4、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不但心了？
5、幼儿看黑板上的图画和标记讨论要不要担心刚才说的这些事情呢？
6、教师小结：小学里有笑眯眯的老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。
幼儿园大班社会教案《好担心》 4
一、活动目标
⒈、了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异，能积极表达自己的真实想法。
⒉、萌发向往小学生活的'情感，感受与同伴沟通交流沟通的乐趣。
二、活动准备
⒈、幼儿尝试过辩论赛，对规则有所了解。
⒉、《我好担心》ppt；辩论赛的准备（队标，小红花等）。
三、活动过程
（一）提出问题，激发兴趣
⒈、师：小朋友们，你们马上就要上小学，成为小学生了，你们的心情怎么样？
⒉、师：你们有什么担心的事情吗？
教师根据幼儿的回答情况进行小结。
（二）看ppt前半部分，了解豆豆和莉莉担心的问题，并想
办法解决
1.看第一段ppt。
（1）师：有两位小朋友，叫豆豆和莉莉，他们也要上小学了，他们也好担心，担心什么呢？一起来听一听、看一看！
（2）提问：豆豆和莉莉有哪些担心的问题？你能帮助他们解决问题吗？如、厕所、吃饭、睡觉等。
2.看第二段ppt。
小学能带玩具吗？有什么？（文具）有哪些文具？文具有什么用？
3.继续观看ppt，了解小学里的老师。
（1）师：小学里的老师会是什么样的呢？
（2）看ppt结尾：
现在豆豆和莉莉还担心吗？他们碰到了什么样的老师？
（三）主题辩论会：幼儿园好还是小学好？进一步表达自己的想法
⒈、师：那你们觉得幼儿园好还是小学好？我们来一个辩论赛。
交代比赛要求：分成两队，一队觉得幼儿园好，一队觉得小学好。轮流发言，声音响亮；先说清自己的观点“我觉得……”，再说理由；理由不能重复，重复不得分。
⒉、辩论赛。
⒊、教师小结。
（四）结束部分
豆豆和莉莉的问题解决了，你们还有什么问题没有解决？怎么解决？（去小学参观等）
幼儿园大班社会教案《好担心》 5
活动目标：
1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
2、了解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。
活动准备：
教学挂图
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣。
1、教师：小朋友们马上就要上小学了，你们有担心的事情吗？
2、幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。
3、教师小结幼儿所说的担心的事情。
二、故事《好担心》。
1、教师：原来，小朋友有这么多担心的事情。有两个小朋友豆豆和莉莉也将上小学了，他们也有许多担心的事情，他们担心什么呢？我们一起来听听故事《好担心》。
2、教师结合挂图讲述故事到“豆豆有点害怕地说”。
3、提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）豆豆和莉莉担心什么？
4、教师讲述故事到结尾。
教师：我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的`事，想一想，他们为啥又不担心了。
5、提问：
（1）豆豆在学校门口看见了谁？豆豆、莉莉看见好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？
（2）豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不担心了？
三、教师小结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。
幼儿园大班社会教案《好担心》 6
活动目标：
让幼儿认识到每个人都有担心的时候，理解担心是一种正常的情绪。
引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的担心，并尝试寻找解决问题的方法。
培养幼儿积极面对困难的态度，增强自信心。
活动准备：
故事书《小熊的担心》
心情卡片（包括担心、快乐、生气等情绪）
绘画纸和彩笔
活动过程：
导入：教师讲述《小熊的担心》故事，提问：“小熊为什么担心？小朋友们有没有过担心的事情？”引导幼儿分享自己的经历。
讨论：
分组讨论：每组选择一种担心的事情，讨论为什么会担心，以及担心时的感受。
集体分享：每组派代表分享讨论结果，教师引导幼儿认识到担心是普遍存在的情绪。
心情卡片游戏：
教师出示心情卡片，让幼儿选择最能代表自己当前心情的`卡片。
鼓励幼儿说出选择的原因，特别是如果有幼儿选择了“担心”，引导他们分享担心的事情，并尝试找出解决的方法。
绘画表达：
引导幼儿用绘画的方式表达自己的担心，可以是具体的场景，也可以是抽象的图案。
完成后，幼儿轮流展示自己的画作，并分享画中表达的情绪和背后的故事。
总结：
教师总结：担心是正常的情绪，每个人都有，重要的是我们要学会面对和解决它。
鼓励幼儿在生活中遇到担心的事情时，勇敢地说出来，并寻求帮助。
活动延伸：
设立“心情角”，放置心情卡片和绘画纸，让幼儿可以随时表达自己的情绪。
定期举行“心情分享会”，鼓励幼儿分享自己的担心和解决方法。
幼儿园大班社会教案《好担心》 7
活动目标：
进一步提升幼儿对担心情绪的认识，理解担心情绪的变化过程。
引导幼儿学习有效的应对策略，如深呼吸、积极想象等。
增强幼儿的自我调节能力，培养乐观向上的生活态度。
活动准备：
音乐放松音频
深呼吸示范视频
“担心小怪兽”手工材料
活动过程：
复习导入：回顾上节课关于担心情绪的`内容，提问：“我们上次讨论了什么是担心，还记得吗？你们是怎么应对担心的？”
观看视频：播放深呼吸示范视频，引导幼儿学习正确的深呼吸方法，并尝试跟随视频进行练习。
积极想象游戏：
教师引导：“现在，让我们想象自己是一个勇敢的小战士，面对担心小怪兽，我们要怎么做呢？”
鼓励幼儿想象并描述自己如何打败担心小怪兽，如使用魔法、逃跑、寻求帮助等。
手工制作“担心小怪兽”：
提供手工材料，让幼儿制作自己的“担心小怪兽”。
制作完成后，引导幼儿分享：“你的担心小怪兽是什么样子的？你打算怎么对待它？”
音乐放松：
播放放松音乐，引导幼儿闭上眼睛，深呼吸，想象自己在一个安全、舒适的地方。
鼓励幼儿在音乐中放松身心，感受担心的情绪逐渐消散。
活动延伸：
在班级设立“担心日记”，鼓励幼儿每天记录自己的担心情绪及应对策略。
定期举行“担心情绪分享会”，让幼儿分享自己的进步和成功经验。
幼儿园大班社会教案《好担心》 8
活动目标：
巩固幼儿对担心情绪的认识和应对策略。
引导幼儿学会寻求成人帮助，建立积极的应对机制。
培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
活动准备：
“担心树”挂图
“担心解决卡”（包含不同担心情境和可能的解决方案）
角色扮演道具
活动过程：
复习导入：通过回顾前两节课的.内容，引导幼儿再次认识担心情绪及其应对策略。
“担心树”游戏：
展示“担心树”挂图，引导幼儿将自己的担心写在树叶上，并贴在树上。
分组讨论：每组选择一片树叶，讨论并找出解决该担心的方法。
集体分享：每组派代表分享解决策略，教师引导幼儿评价并补充。
角色扮演：
提供角色扮演道具，让幼儿模拟遇到担心情境时的应对方式。
鼓励幼儿在表演中展示自己的应对策略，并寻求其他幼儿的帮助和建议。
“担心解决卡”游戏：
教师出示“担心解决卡”，每张卡片上都有一个担心情境和几个可能的解决方案。
幼儿分组抽取卡片，讨论并选择最合适的解决方案，然后表演出来。
集体分享：每组表演后，教师引导幼儿评价并讨论其他可能的解决方案。
总结：
教师总结：面对担心，我们可以尝试深呼吸、积极想象、寻求帮助等方法来应对。
强调：当我们自己无法解决担心时，可以勇敢地告诉老师、家长或朋友，他们会很乐意帮助我们。
活动延伸：
设立“担心解决角”，放置“担心解决卡”和角色扮演道具，供幼儿随时使用。
定期举行“担心解决分享会”，让幼儿分享自己的成功经验和遇到的困难，共同寻找解决方法。
幼儿园大班社会教案《好担心》 9
一、教学目标
理解故事内容，了解主人公的担心。
能够表达自己的担心和情绪。
学会应对担心的方法。
二、教学重难点
重点：理解故事中表达的担心情绪。
难点：引导幼儿找到应对担心的方法。
三、教学方法
讲述法、讨论法、情境体验法。
四、教学过程
导入
通过谈话引出 “担心” 的话题，询问幼儿有没有担心的事情。
故事讲述
讲述《好担心》的故事，让幼儿认真倾听。
讨论与分享
（1）引导幼儿讨论故事中主人公的担心。
（2）让幼儿分享自己的担心和感受。
应对方法探讨
（1）和幼儿一起讨论应对担心的.方法，如倾诉、放松等。
（2）鼓励幼儿积极思考。
总结
总结幼儿讨论的结果，强调面对担心要勇敢和积极应对。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿对担心有了更深刻的理解，也学会了一些应对担心的方法，但在引导幼儿表达方面还可以进一步加强。
幼儿园大班社会教案《好担心》 10
一、教学目标
感受担心的情绪，知道每个人都会有担心的时候。
能通过绘画的方式表达自己的担心。
培养幼儿积极乐观的心态。
二、教学重难点
重点：让幼儿用绘画表达担心。
难点：理解担心是一种正常的情绪。
三、教学方法
直观教学法、艺术创作法。
四、教学过程
情境导入
创设一个让幼儿感到担心的情境，引发幼儿的兴趣。
讨论与交流
（1）引导幼儿讨论在这种情境下自己会担心什么。
（2）分享自己曾经有过的担心经历。
绘画表达
（1）让幼儿用绘画的方式把自己的担心画出来。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿表达内心的感受。
展示与分享
（1）展示幼儿的绘画作品。
（2）请幼儿分享自己画中的担心。
总结与鼓励
（1）总结幼儿的表现，强调担心是可以面对和克服的'。
（2）鼓励幼儿保持积极的心态。
五、教学反思
本次活动通过绘画让幼儿充分表达了自己的担心，在分享中也让幼儿感受到大家都有担心的时候，增强了幼儿的自信心和应对情绪的能力。
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