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幼儿园大班语言教案春雨

时间:2024-03-21 19:35:51 剑锋 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案春雨(精选10篇)

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案春雨,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案春雨(精选10篇)

  幼儿园大班语言教案春雨 1

  一、活动目标:

  1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

  2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美,及感受散文语言的丰富性,丰富词汇:万紫千红、落、淋、洒、滴

  3、激发幼儿热爱大自然美的情感

  二、活动准备

  录音机一架,音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

  三、活动过程

  (一)情境导入,激发兴趣

  运用动态课件,从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态,植物颜色的变化,引起幼儿学习的兴趣

  提问:你看到了什么?小动物们在说什么呢?

  (二)完整欣赏,教师有感情的朗诵

  1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

  2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

  1)是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的`?

  2)春雨是什么颜色的?

  (三)引导幼儿讨论

  1)为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上,桃花红了等?

  2)为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?

  3)万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷,五颜六色等)丰富幼儿的词汇

  (四)实验操作

  1、分小组进行操作:为幼儿准备四个透明杯、一个放水,另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

  2、师示范小结

  (五)配乐完整欣赏

  提问:听完这篇散文,你有什么感觉?

  (六)结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

  幼儿园大班语言教案春雨 2

  活动目标:

  1、欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。

  2、在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。

  活动准备:

  散文画面、绿色的纸、记号笔。

  活动过程:

  一、说说喜欢春天的理由

  1、师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

  2、幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的`提升。

  3、过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。

  二、欣赏散文,感受理解

  (一)倾听散文,感受散文优美的语句

  1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

  2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

  3、春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

  4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

  (二)观看画面,分段欣赏,理解内容

  1、春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

  2、春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?

  3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

  三、完整欣赏,迁移经验

  1、春雨还会去哪里?

  2、春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

  3、幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

  例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。

  春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。

  春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。

  春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。

  四、尝试仿编

  1、原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。

  2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)

  附诗歌:《春雨》

  小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。

  它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。

  它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。

  它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。

  幼儿园大班语言教案春雨 3

  教学目标

  1、 会有表情地朗诵儿歌,感知儿歌的节奏感。

  2、 培养幼儿的创编能力和表达能力。

  活动准备

  1、 教学道具。(小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友)

  2、 录音磁带。

  活动过程

  1、 通过交流,引出春雨,引起幼儿的兴趣。

  如:亲爱的小朋友,请你们静静地闭上眼睛,用耳朵去聆听外面是什么声音?(幼儿回答:雨声)那是什么季节的雨呢?哦,是春雨,春雨在唱歌,它唱的 歌好听吗?你们喜欢春雨吗?(幼儿回答:喜欢),除了你们喜欢,还有谁喜欢呢?小朋友们,想不想知道呢?

  2、 出示道具,让幼儿观察。

  如:出示种子,引导幼儿模仿种子发芽的动作,出示梨树,模仿幼儿开花的动作,出示麦苗,引导幼儿模仿长大的动作,出示小朋友,引导幼儿模仿种瓜的动作。

  3、 教师小结:啊!原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨,而且它们还喜欢在雨中歌唱呢?唱得非常好听,小朋友们,愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。

  4、 教师一边出示教具,一边有表情地朗诵儿歌,并引导幼儿表演相关的动作。

  5、 教师带领幼儿共同做动作,朗诵儿歌。

  6、 教师给幼儿分组,引导幼儿朗诵儿歌,对于出色组的'小朋友要鼓励和表扬。

  7、 教师播放录音,在轻快的音乐旋律下,让幼儿感知儿歌的内容。

  8、 教师小结:春雨真好,不仅小朋友们喜欢,种子、梨树、麦苗也很喜欢,而且为它们放声歌唱,那除了这些植物会歌唱,还有谁会歌唱呢?请小朋友们仔细观察,然后试着去创编儿歌,可以把植物替换你们想象的什么东西呢?

  幼儿园大班语言教案春雨 4

  活动目标

  1.通过倾听、感受与表达,初步理解散文诗的主要内容;

  2.丰富词汇:万紫千红;乐意表达自己对春雨色彩的意见;

  3.喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗,感悟春雨的美好。

  活动准备:

  1.幼儿经验准备:课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验;

  2.物质准备:ppt课件《春天的色彩》,配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》;

  活动重点:感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

  活动难点:理解春雨本是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。

  活动过程

  一.谈话引题

  春天来了,春姑娘给大地换上了新装,还给我们带来一份特殊的礼物,我们一起来看看是什么(播放音效—幼儿听雨声)

  春天下的雨我们就叫春雨,今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》,我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩?

  在简短的`谈话中引发幼儿思考,让幼儿在倾听雨声中进入意境,萌发进一步了解的欲望。

  二.欣赏,理解散文诗的主要内容,表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)

  1.教师完整朗诵散文诗。(不念最后一句)

  2.散文诗里春雨都有哪些色彩?(根据幼儿描述教师点击ppt)

  指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象,教师有意识的重复幼儿讲到的内容,将诗中的完整句加以丰富。

  三. 再次欣赏散文

  1.春雨到底有哪些颜色呢?我们再一起来听听散文诗(结合课件教师朗诵第二遍)

  2.小燕子(麻雀、小黄莺)是说春雨是什么颜色的?小燕子(麻雀、小黄莺)为什么说春雨是绿(红、黄)色的?

  重点:体味散文诗中的语言意境美

  3.小燕子说春雨是绿色的,小麻雀说春雨是红色的,小黄莺说春雨是黄色的,它们在那争论不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4.欣赏最后一段——春雨的回答

  师:春雨到底是什么颜色的?帮助幼儿理解春雨是无色的,丰富万紫千红。

  小结:春雨本来是无色的,但当它落在各种各样的花身上时候,有了春雨的滋润,五颜六色的花都开放了,非常鲜艳,非常美丽,也就给大地带来万紫千红。教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受,跟进提问帮助幼儿巩固经验。幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

  四.完整欣赏散文诗,充分感受春雨的美好。

  1.结合课件完整欣赏配乐散文诗。

  2.今天我们欣赏了这首散文诗,知道了春雨能给大地带来万紫千红,那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外,还会是其他什么颜色的?请你也用诗歌里好听的话来说说看。

  在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望,让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情,感受春雨带给人们的美好景象。能给春天的大地带来万紫千红……”

  幼儿园大班语言教案春雨 5

  活动目标:

  1、喜欢儿歌,感受儿歌中语言的美。

  2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法,丰富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

  3、能积极的参与表演活动,敢于在集体面前表达自己的想法。

  活动准备:

  1、教具:小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友。

  2、有关春天的.背景图一副。

  3、磁带、录音机。

  活动过程:

  1、歌曲导入《春天在哪里》,引入主题。

  教师清唱歌曲《春天在哪里》,引导幼儿倾听歌曲。提问:歌曲好听吗?里面都唱了什么?

  2、教师出示春天背景图,引导幼儿交流“我知道的春天”。

  (1)教师出示春天背景图,引导幼儿观察。

  教师:这是一幅春天的图画,看看画里有些什么?

  (2)引导幼儿讨论春天出现的一些现象,当说出一个关于春天的动物或植物时,引导幼儿用动作表示。

  (3)师幼共同小结春天的景象,边讲述边出示拉线教具。春天到了,天气暖和了,小雨滴滴答答的下着,种子发芽啦,梨树开花啦,麦苗要长大,小朋友们都出来种瓜啦。

  3、幼儿学习儿歌,感受儿歌的美。

  (1)创设情境,教师朗诵儿歌。

  教师:儿歌里面都说了哪些小植物?

  (2)教师手指教具,引导幼儿一起朗诵儿歌。

  (3)师幼以对答的形式朗诵儿歌。

  如:教师读:种子说…,幼儿读:下吧、下吧我要发芽。

  (4)师幼看图谱共同朗诵儿歌,感受春天的美。

  4、幼儿角色扮演,用肢体语言展示儿歌。

  (1)请幼儿扮演:“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

  (2)师幼共同表演。

  活动延伸:

  集体活动结束后,教师启发幼儿进一步思考,从各方面了解春天,发现春天。

  幼儿园大班语言教案春雨 6

  一、活动目标:

  1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩,感受春天的美。

  2、愿意参加玩色活动,体验玩色的乐趣。

  二、活动准备:

  1、PPT, 滴画录像。

  2、滴管、白色卡纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、一次性纸杯。

  3、作画顺序图 ,撕贴好的小草、小花。

  三、活动过程:

  1、谈话导入活动。

  问:你认识小雨滴吗?它是什么样子的?

  2、出示PPT,引导幼儿观察小雨滴的'不同形态。

  问:许多小雨滴落下来象什么?

  3、播放录像,师幼探索滴画的方法。

  师:“今天老师带来了五颜六色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏!”

  (1)认识工具-滴管。

  (2)观看滴画过程。

  问:“滴管怎么滴出小雨滴来呢?”

  师边讲解边示范:捏住滴管吸一吸,松开手后,轻轻捏一下,滴一滴。

  个别幼儿示范。

  (3))玩色游戏:“滑滑梯”

  4、幼儿尝试作画,师观察适时给予帮助。

  (1)作画顺序:“种花”——滴画——玩色“滑滑梯”。

  (2)注意事项:小雨滴可别太大滴了,滑下来会把花瓣打疼的;小雨滴们别互相拥挤。

  5、作品展示,欣赏交流。

  小雨滴有哪些颜色?它们和哪些花宝宝交上了朋友?

  幼儿园大班语言教案春雨 7

  活动目标:

  1、能听懂并理解诗歌的内容,欣赏和体会春季的意境,学习有感情地朗诵。

  2、能替换诗歌中的词句进行仿编,体会创作的愉悦。

  活动准备:

  1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

  2、PPT课件、《大自然的声音》音乐、各种音效。

  活动过程:

  一、讨论“春天的声音”,引发兴趣。

  1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音,引发幼儿的回忆。

  提问:前几天,我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

  2、播放音乐《大自然的声音》,请幼儿欣赏。

  提问:你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

  二、教师完整朗诵诗歌,引导幼儿整体感知。

  提问:你听到了什么?有什么感觉?

  三、利用PPT,引导幼儿观察分析,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

  提问:

  1、春雨的声音是什么样子的.?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

  2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

  小结:春雨的声音好听、美妙,让花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞。

  四、完整播放PPT,请幼儿跟着老师轻声朗诵,体会诗歌的意境。

  如:“呼呼呼,呼呼呼,春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

  3、请幼儿展示自己创编诗歌,教师用多种方式給予鼓励。

  幼儿园大班语言教案春雨 8

  活动目标:

  1、感受文学文学作品的画面美和意境美。

  2、了解春季有关动物、植物的明显特征,学会观察与记录。

  3、锻炼口语表达能力,发展扩散性思维。

  活动准备:

  1、准备散文表演所需的头饰、手偶等道具。

  2、纸、笔等我种绘画材料,工具。

  3、人手一张《我知道的春雨颜色调查表》。

  4、准备学习包《主题活动·春雨的色彩》。

  活动过程:

  1、引导幼儿回顾嬉雨的情景。

  2、启发幼儿谈论:“春雨是什么颜色的”“春雨有没有颜色”等话题。

  3、运用挂图,引导幼儿欣赏散文《春雨的色彩》。

  4、引发幼儿讨论:

  (1)小鸟在争议什么有趣的话题?

  (2)小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺各说了什么?

  (3)春雨是怎么回答的?

  (4)你觉得春雨还可是什么颜色的?

  (5)鼓励幼儿大胆想像,并用完整的语句描绘春雨的色彩。(如:春雨是蓝色的,落在孔雀变蓝了;春雨是黑色的,滴在小燕子身上,燕子变黑了,滴在小朋友头上,头发变黑了等。)

  (6)鼓励幼儿处由组合,自选头饰、服饰、手偶等道具,根据散文《春雨的`色彩》进行表演。

  活动延伸:

  1、发给幼儿人手一张《我知道的春雨颜色调查表》,引导幼儿到生活中去寻找春雨的色彩并进行记录。

  2、引导幼儿用彩笔表现春雨的色彩。

  幼儿园大班语言教案春雨 9

  活动目标:

  1、让幼儿通过朗读儿歌教师提问,理解儿歌内容。

  2、通过游戏让幼儿认识词:争论、油菜、但是、问题。

  活动准备:

  教具:磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花

  学具:幼儿用书、小字卡。

  活动重点、难点分析:

  重点:让幼儿通过朗读儿歌教师提问,理解儿歌内容。

  难点:通过游戏让幼儿认识词:争论、油菜、但是、问题。

  活动过程:

  1、复习第10课,学习第11课《春雨的色彩》为解决重点问题

  (1)幼儿听读儿歌

  “小朋友们今天字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢,那我们赶快去找找它们吧!”“下面我们来‘听音乐传书’。”教师出示常规字条。

  “请小朋友们找到书右下脚的波波豚,握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课,‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”教师出示常规字条。

  “今天波波豚给小朋友们带来了两首儿歌,我们一起来听一听,在听的时候小朋友们做到‘手指字,耳朵听,张开小嘴出轻声’。”教师出示常规字条。

  “小朋友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的?哪一首是我们没有学过的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚给我们带来的一首新的.儿歌,我们再来听一遍,在听的时候要注意儿歌里都讲了些什么?”

  (2)通过看图和教师提问让

  幼儿理解儿歌内容。

  “小朋友们你们看图上都有什么?(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花)”教师总结。“春天到了,下起了雨,春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨,他们争论了一个有趣的问题,这个问题是什么呢?”“那么小鸟们是怎么回答的呢?”“春雨又说了些什么呢?”

  “小朋友们问题回答的真棒,我相信儿歌也一定读的很好听,让我们‘双手端书身坐正,声音洪亮有感情’的读一遍”

  “词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了。那我们赶紧来‘听音乐收书’。”

  2、游戏部分为解决难点问题。

  (1)游戏:词宝宝摔倒了

  “小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨,有许多词宝宝不小心滑倒了,我们去帮帮它们吧!老师看一看哪一个小朋友坐的最好,就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则,教师边唱歌边把字卡随意的放在地上(代表摔倒的词宝宝),幼儿一边拍手一边唱歌,当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时,教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家,然后教师引导幼儿说出:“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”

  (2)游戏蝴蝶找花

  “字宝宝乐园里的雨停了,花园里的花都开了,漂亮的小蝴蝶们都飞出来了,让我们也变成也变成美丽的蝴蝶,跟花园里的花交个朋友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰,听音乐飞到花园里找与之相匹配的花,幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花朋友,带着你的朋友到你家里休息一会吧。”

  (3)游戏小蝴蝶旅游车

  “小蝴蝶们,我们的旅游车已经到站了,让我们带着自己的花朋友出去旅游吧,在上车的时候要有秩序,老师叫到你的名字后你才能够安安静静的上车。”教师念儿歌“我们的火车就要开,请名字叫‘争论’小蝴蝶上车。”以次类推。

  “小蝴蝶们请坐好,我们的第一站是北京。”教师带幼儿走出活动室。

  3、活动结束

  幼儿园大班语言教案春雨 10

  活动目标:

  1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

  2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干

  活动过程:

  一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动提问:"这是什么季节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出诗歌主题)"落下春雨来发出什么声音?"(滴答)"谁喜欢春雨?"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到后怎春雨么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)

  二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问:"诗歌叫什么名字?"(春雨)"谁喜欢?"春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们对春雨说了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住"它们"对春雨说的话

  三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情

  1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声下吧!?"(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声"下吧")"春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)

  2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问:"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻,什么地方重?"总结:种子说:"下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!"种子着急要发芽,所以一声比一声响

  3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语:"因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨,所以开头和结尾两句的."滴答,滴答,下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)

  四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

  1、练习表情师:"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春都很高兴,但要要怎么表示呢?"(引导幼儿用拍手、微笑等)

  2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)

  种子说:"下吧,下吧,我要发芽。"

  桃树说:"下吧,下吧,我要开花。"

  麦苗说:"下吧,下吧,我要长大。"

  小朋友说:"下吧,下吧,我要种瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!

  五、分组表演

  1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师:"请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到小朋友时所有小朋友大家一起念。

  2、幼儿分组用动作表现诗歌师:"当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"

  活动延伸:

  在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。

  活动反思:

  本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。

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