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幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思
作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思 1
设计意图:
我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。
活动目标:
1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。
2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点、难点:
活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。
活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。
活动准备:
1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程:
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
(评析:“兴趣是最好的.教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)
2、比较两种萝卜的异同。
(1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)
(2)比较两种萝卜:
比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)
比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)
比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)
(评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)
3、老师和幼儿一起小结。
(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。
(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)
(评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)
活动反思:
本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。
幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思 2
一、教学目标
认识白萝卜和胡萝卜,了解它们的外形特征。
学习比较白萝卜和胡萝卜的异同。
培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学重难点
重点:认识白萝卜和胡萝卜的外形特征。
难点:比较白萝卜和胡萝卜的异同。
三、教学方法
观察法:通过观察白萝卜和胡萝卜的实物,让幼儿直观地了解它们的外形特征。
比较法:通过比较白萝卜和胡萝卜的异同,培养幼儿的分析比较能力。
游戏法:通过游戏活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备
白萝卜和胡萝卜的实物若干。
白萝卜和胡萝卜的图片若干。
一个篮子。
五、教学过程
导入部分
(1)教师展示白萝卜和胡萝卜的.实物,引起幼儿的兴趣。
(2)提问幼儿:“你们知道这是什么吗?”
认识白萝卜和胡萝卜
(1)教师分别展示白萝卜和胡萝卜的实物,让幼儿观察它们的外形特征。
(2)引导幼儿比较白萝卜和胡萝卜的颜色、形状、大小等方面的异同。
(3)教师总结白萝卜和胡萝卜的特点,让幼儿更加深入地了解它们。
游戏活动
(1)教师将白萝卜和胡萝卜的图片放在篮子里,让幼儿蒙上眼睛,从篮子里摸出白萝卜和胡萝卜。
(2)教师引导幼儿说出摸到的是白萝卜还是胡萝卜,并比较它们的异同。
总结部分
(1)教师和幼儿一起回顾本节课的内容,总结白萝卜和胡萝卜的特点。
(2)鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物,发现更多的不同。
六、反思
在教学过程中,我通过观察法、比较法和游戏法等多种教学方法,让幼儿充分认识了白萝卜和胡萝卜的外形特征,并比较了它们的异同。在游戏活动中,幼儿积极参与,课堂氛围活跃。然而,在教学中我也发现了一些不足之处,比如在引导幼儿比较白萝卜和胡萝卜的异同时,我可以更加深入地引导他们从更多方面进行比较,而不仅仅局限于颜色、形状、大小等方面。此外,在教学时间的把握上,我也可以更加合理地安排,以确保每个环节都能够充分展开。
幼儿园小班科学公开课教案《白萝卜和胡萝卜》含反思 3
一、教学目标
观察白萝卜和胡萝卜,了解它们的外形特征。
运用多种感官,探索白萝卜和胡萝卜的异同。
培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点:观察白萝卜和胡萝卜的外形特征。
难点:运用多种感官探索白萝卜和胡萝卜的异同。
三、教学方法
观察法:引导幼儿观察白萝卜和胡萝卜的外形、颜色等特征。
操作法:让幼儿通过触摸、闻味等方式,亲身体验白萝卜和胡萝卜的不同。
讨论法:组织幼儿讨论白萝卜和胡萝卜的异同,培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备
白萝卜和胡萝卜若干。
切好的白萝卜和胡萝卜片。
放大镜、小碗、牙签等。
五、教学过程
导入部分
(1)教师用谜语引出白萝卜和胡萝卜,激发幼儿的'兴趣。
(2)展示白萝卜和胡萝卜的实物,让幼儿观察。
认识白萝卜和胡萝卜
(1)引导幼儿观察白萝卜和胡萝卜的颜色、形状、大小等外部特征。
(2)让幼儿用手触摸白萝卜和胡萝卜,感受它们的表面质地。
(3)请幼儿用鼻子闻一闻白萝卜和胡萝卜,说说它们的气味。
探索白萝卜和胡萝卜的异同
(1)将白萝卜和胡萝卜切成小块,放入小碗中。
(2)给幼儿提供放大镜,让他们观察白萝卜和胡萝卜的内部结构。
(3)引导幼儿比较白萝卜和胡萝卜在颜色、形状、纹理等方面的异同。
(4)鼓励幼儿用牙签分别插入白萝卜和胡萝卜,观察它们的硬度。
总结部分
(1)与幼儿一起回顾白萝卜和胡萝卜的特点。
(2)引导幼儿思考白萝卜和胡萝卜在生活中的应用。
六、反思
在教学过程中,我充分利用了实物、图片等教具,让幼儿通过观察、触摸、闻味等多种感官来认识白萝卜和胡萝卜。在探索白萝卜和胡萝卜的异同环节,我为幼儿提供了放大镜和牙签等工具,让他们能够更细致地观察和比较。然而,在教学中我也发现了一些问题,比如在引导幼儿描述白萝卜和胡萝卜的特点时,我可以更加注重语言表达的准确性和完整性;在组织幼儿讨论时,我可以给予他们更多的时间和空间,让他们充分表达自己的想法。
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