幼儿园优秀教案

时间：2021-08-09 11:11:14 幼儿园教案我要投稿

关于幼儿园优秀教案合集九篇

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园优秀教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于幼儿园优秀教案合集九篇

幼儿园优秀教案篇1

　　活动目标

　　1、通过欣赏作品，体会画中的自然风光之美，体验盲女用心去感受的宁静。

　　2、能大胆讲述自己对作品的感受，用心去想象创作绘画。

　　3、能对盲女的失明产生同情心，在生活中关心、帮助盲人。

　　活动准备

　　PPT课件，舒缓柔美的音乐，《森林狂想曲》、素描纸、油画棒。

　　活动过程

　　一、游戏导入，体验黑暗中的感受。

　　1、请幼儿闭上眼睛，半分钟后，教师：大家闭上眼睛这么久有什么感受啊?

　　如果眼睛看不见了，你们觉得有什么坏处?

　　2、播放音乐《森林狂想曲》，幼儿欣赏音乐，用心去感受大自然发出的美妙声音。

　　教师：你们听到了什么?你们觉得这段音乐是在哪个地方?

　　二、展示PPT上的盲女图片，引导幼儿观察整体画面。

　　1、教师：老师请小朋友欣赏一幅图画，大家看看图上有什么?

　　地上有什么?

　　远处是什么?

　　2、教师：这幅画有哪些颜色?

　　你看到这幅画有什么感觉?

　　你最喜欢这幅画的哪个地方?

　　3、引导幼儿讨论画中人物的关系。

　　教师：图上的两个女孩是谁?为什么有个小女孩闭着眼睛呢?

　　4、教师：这个小女孩眼睛看不见，我们叫她盲女。

　　你们猜猜这两个小女孩在做什么?

　　5、引导幼儿观察人物的表情。

　　教师：盲女的眼睛看不到，她能用什么方法感觉这些美丽的风景吗?

　　6、教师：除了这些，她还可以怎么感受呢?(比如摸，闻)

　　7、鼓励幼儿发挥创造想象力，交流讨论为这幅画想一个名字。

　　教师：你们喜欢这幅画吗?大家为这幅画想一个美丽的名字好不好?

　　8、教师出示PPT，简单介绍这幅画的作者(约翰·埃弗雷特·密莱，英国人，他9岁就开始学画画，他画了很多作品，这是他其中一幅，这幅画叫《盲女》)。

　　三、创设艺术氛围的环境，引导幼儿想象、感受作品。

　　1、教师：你们见过盲人吗?盲人是什么样子的?

　　2、教师：现在请你们闭上眼睛，静静听老师讲述画面中美丽的自然风光吧!(播放柔美的背景音乐)教师用语言描述：亲爱的盲姑娘，轻轻地坐到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到柔软的草地吗?用你的鼻子去闻一闻，你闻到清新的空气了吗?你闻到花香了吗?用你的耳朵去听一听，你听到小鸟的歌唱了吗?你听到牛羊在草地上奔跑的声音了吗?你听到小溪在流动的声音吗?……还有，我要告诉你，天空很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美，星星点点的小花把草地装点成美丽的花地毯。

　　四、自主创作，让幼儿绘画自己心中最美的画面。

　　1、鼓励幼儿大胆想象创作。

　　教师：你们出去游玩过吗?大家画一画自己心中最美的画面好不好?

　　2、展示绘画需要的材料，讲解绘画过程的要求(不能把油画棒弄断，不能离开自己的座位)。

　　3、教师观察指导幼儿绘画。

　　五、鼓励幼儿分享自己的作品。

　　请个别幼儿介绍自己的作品，教师表扬鼓励。教师：你画里面有什么?有哪些颜色?

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿要有爱心，交流讨论如果遇到盲人，你会怎样帮助他。

幼儿园优秀教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解变色鸟的故事内容，学习词语：漂亮、五颜六色；

　　2.大胆表达自己的想象，尝试完整的回答问题；

　　3.通过表演和游戏，体验模仿故事角色带来的乐趣。

　　活动准备：

　　变色鸟花花的纸偶；白色小鸟；羽毛红黄蓝绿黑紫若干；小鸟挂饰若干；小的红花、绿树、绿草、黄花若干、背景图一张；挂图35号

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师出示变色鸟纸偶。

　　师：今天教室里来了位小客人，它的名字叫做花花，我们一起跟花花问好。

　　师：花花的羽毛看起来是怎么样的？

　　教师引导幼儿说一说变色鸟的羽毛（五颜六色、漂亮的）。

　　师：其实花花原来是一只白色的小鸟，因为它发生了一些有趣的事情，所以羽毛才会变得很漂亮。你们想不想知道它发生了什么事情啊？

　　师：现在我要给你们讲一个故事，请你们竖起小耳朵，听一听花花的羽毛怎么会变色呢？

　　二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容

　　1.教师出示图示教具，讲述故事第一段（第1-3段）

　　师：猜猜看小鸟花花发生了什么变化？（吃了黄果子后提问）

　　师：花花第一次吃了什么颜色的果子啊？它长出了什么颜色的羽毛？

　　幼：花花吃了红色的果子，长出了红色的羽毛。

　　师：第二次它又吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛呢？

　　幼：花花吃了黄色的果子，长出了黄色的羽毛。

　　师：花花吃完红色的果子和黄色的果子后，又吃了什么颜色的果子啊？吃完果子后它发生了什么变化呢？

　　幼：花花吃了蓝色的果子，长出了蓝色的羽毛。

　　师：现在小鸟花花的身上有哪三种颜色的羽毛了？

　　幼：花花的羽毛有红色、黄色、蓝色三种颜色。

　　教师引导幼儿完整的说。

　　2.教师出示图示教具，讲述故事第二段（第4段）

　　师：你们猜猜花花还吃了哪些颜色的果子，羽毛变成哪些颜色了？（除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色、紫色）

　　师：为什么花花身上有那么多颜色呢？

　　幼：花花什么颜色的果子都吃。（五颜六色）

　　3.教师出示挂图，完整讲述故事

　　师：红色（黄色、蓝色、绿色）的羽毛落下来后，大地变得怎么样了？

　　幼：大地开出了许多红花、大地开出了许多黄花、天空变成了蓝色、田野和山坡长出了绿色的小树和小草。

　　教师引导幼儿完整的说。

　　师：花花的羽毛五颜六色的很漂亮，蓝色的羽毛落下来，天空就变成了蓝色；黄色的羽毛落下来，果园里会挂满黄黄的橘子，田野里还会开满很多黄色的油菜花。想想花花还会有什么颜色的羽毛落下来，大地上还会有什么颜色的变化啊？

　　三、幼儿欣赏故事，进行表演、游戏

　　师：现在我要请几个小朋友当一当小白鸟和变色鸟花花一起做游戏，把自己也变成漂亮的小鸟。桌子上放了不同颜色的羽毛。小鸟可以飞啊飞，故事里提到白鸟的身上长出了红色的羽毛，那小鸟就要去拿红色的羽毛贴在白鸟的身上。

　　教师播放录音。

　　师：白鸟的羽毛现在都是五颜六色的，羽毛落到地上，大地也变得很漂亮了。我要请小鸟们上来贴一贴红花、黄花、小草，把大地装扮的很漂亮。

　　教师请幼儿玩游戏。

　　故事：

　　有只白色的小鸟，在蓝蓝的天空上飞呀飞。

　　他飞到了一棵张满红果子的树上，吃了一个红果子，好香好甜啊！白鸟的身上长出了红色的羽毛。

　　他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满黄果子的树上，吃了一个黄果子，好香好甜啊！白鸟的身上长出了黄色的羽毛。他又飞呀飞呀，飞到了一棵张满蓝色果子的树上，吃了一个蓝果子，好香好甜啊！白鸟的身上又长出了蓝色的羽毛，这只白色的小鸟现在变成了一只漂亮的变色鸟。

　　变色鸟的身上除了红色、黄色、蓝色，还加上了黑色、绿色和紫色。变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃。变色鸟吃了各种颜色的果子，身上长出了各种颜色的羽毛。变色鸟飞呀飞呀，红色的羽毛飘落下来，大地开出了许多红花；黄色的羽毛飘落下来，大地开出了许多谎话；蓝色的羽毛飘落下来，把天空染成了蓝色；绿色的羽毛飘落下来，田野、山坡上长满了绿色的小树、小草……蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿的树林，有彩色的田野，看起来比什么都美丽！

幼儿园优秀教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。

　　2.根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。

　　活动准备：

　　1.幼儿有一定的刮画经验。

　　2.图片，作画工具。

　　活动过程：

　　一、导入活动，认识横切面。

　　1.师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦!看看我的线条是怎样散步的。（教案：）瞧!线条走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一个大大的圆)接着我们再到圆里面去走一走，看!线条走成了什么呀?

　　2.师：究竟是什么呢?一一看!(PPT)你们都吃过吗?这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀?

　　3.师：你们想带着线条去旅行吗?桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。

　　4.幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。

　　二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。

　　1.请个别幼儿介绍自己的作品。

　　师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状?

　　2.比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。

　　师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方?你是怎么画出粗粗的线条的呢?(笔尾)那我要画细细的线条呢?

　　3.幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。

　　师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。

　　4.欣赏老师的绘画作品。

　　师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗?(想)看看我都用到哪些线条?

　　5.：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。（教案：）曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美!

　　三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。

　　1.出示洋葱切面画。

　　师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画?(洋葱)看看在这幅切面画里用了哪些线条?

　　2.出示玉米横切面。

　　师：这是什么的横切面呢?(玉米)它的横切面可以怎么画呢?(出示切面画,幼儿欣赏)漂亮吗?

　　3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。

　　(1)师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢?今天老师还带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗?你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。

　　(2)师：想好画什么了吗?在画之前老师有两个要求：1、画一种蔬菜或水果的切面画;2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。

　　4.幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。

　　四、送画。

　　幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。

幼儿园优秀教案篇4

　　活动目标：

　　1．知道快上学了，要注意坐姿端正、握笔正确并注意用眼卫生。

　　2．能用连贯的语言讲述图片的内容。

　　活动准备：

　　1．图片2．作业纸人手一份。

　　活动过程：

　　1．教师和说说小学的情景。

　　师提问：你知道小学生是怎样上课的吗？

　　2．教师请幼儿观看，并引导幼儿观察A．教师请幼儿观看图片：神气的坐端正（一），并提问。

　　教师：他们上课时是怎么坐的？请你们来学一学。

　　B．教师：快上小学了，上课时要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔细听讲，不随意和别人说话；积极动脑筋，举手回答老师的问题。

　　C．教师和幼儿一起看：图片（二），并提问。

　　教师：小朋友在干什么？他是怎样拿笔写字的？

　　D．教师请幼儿学习书中的姿势完成作业。在幼儿完成作业的过程中，不断表扬做得好的幼儿，并提醒握笔、用眼不正确的幼儿。

　　E．教师：握笔写字时，大拇指和中指握住笔的两旁，食指压在笔的上端，握笔时不要离笔尖太远也不要太近（一寸距离），把笔的中间靠在手的虎口位置。腰挺直（离桌面一拳距离），眼睛正视作业或黑板。

　　教师：上课的时候你的眼睛应该看什么地方？怎么看？为什么？眼睛看书时间长了应该怎么办？

　　F．教师：学习时，我们的眼睛应该正对着老师或者黑板，看书时应该保持一定的距离。而且，看的时间长了，应该让眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向远处看看。

　　3．教师提出问题和幼儿共同讨论并玩“小老师”的游戏。

　　A．教师：你还知道怎样做才能当一名优秀的小学生？

　　B．教师请幼儿玩“小老师”的游戏。

　　规则：请一名幼儿当小老师，其他幼儿当小学生，小老师讲故事或者出题目；然后再由小老师选出上课认真的.幼儿再当小老师，循环游戏。

　　C．游戏过程中，教师提醒幼儿注意坐姿、用眼、握笔的正确方法。

幼儿园优秀教案篇5

　　设计意图

　　一次建构区活动，琪琪小朋友对奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各种各样的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，摇啊摇，小耳朵凑近仔细地听听里面的声音。轩轩也觉得特别有趣，他也在奶粉罐里放上积木，摇啊摇，和琪琪一起开了场生动的演唱会。

　　根据小班幼儿喜欢探究，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常好奇的摆弄各种物品，结合指南科学领域：科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。成人要善于保护和发现幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过多种方法，发现问题分析问题，形成终生受益的学习习惯，生成本次活动“摇摇乐”。

　　基于省课程游戏化“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，本次活动创设“小熊搬家”通过幼儿多种感官的探索中，体验探索声音的乐趣。

　　活动目标

　　1.能运用多种感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，会辨别四种材料发出的不同声音。

　　2.在玩摇瓶子的游戏中，体验探究声音的快乐。

　　重点难点

　　能够辨别四种材料发出的不同声音，在玩摇瓶子的游戏中，体验探究声音的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：吃过水果硬糖和棉花糖

　　物质准备：1.密封的两个糖罐子(分别装有棉花糖和水果硬糖）

　　2.封口的八宝粥铁罐若干，分别装有石子、黄沙、花朵

　　3.石子、黄沙、花朵标记一份

　　4.分别装有石子、黄沙、花朵的收纳盒

　　活动过程

　　一、创设情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作

　　师：今天有一位小客人想跟我们一起玩一玩，看看是谁来啦？

　　（教师出示 ppt）小熊甜甜最近在搬家，有好多好多的罐子不知道里面装了些什么东西，小朋友你们愿意帮帮小熊甜甜吗？

　　师：你们猜猜小熊甜甜会在罐子里装什么呢？（教师拿出两个罐子）猜猜哪个罐子里是硬糖，哪个罐子里是棉花糖呀。（给棉花糖和硬糖分别做标记）

　　（1）幼儿自由讨论方法

　　教师总结方法：先摇一摇，听一听，再把盖子打开来看一看，摸一摸，我们一起去后面试试。

　　（2）幼儿分组操作。（知道答案的小朋友就去前面休息一会儿）

　　（3）分享发现：硬糖与棉花糖各自的特征，硬糖硬硬的声音大，棉花糖软软的声音小，摇一摇发出的声音小

　　二、观察比较，玩一玩沙子、石子、花朵、

　　1.猜一猜——认识材料，大胆猜测

　　师：小熊夸你们聪明呢！他终于想起来他什么东西放在了罐子里，我们一起来看看。（教师出示石子，沙子，花朵）你们是不是都想摸一摸啊？

　　规则：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，记住不要把石子、沙子、花朵撒到外面来。

　　三、实验操作，将沙子、石子、花朵送回家

　　师：桌子上还有许多罐子，里面也藏着沙子、石子和花朵，等着你们把它们找出来送回家呢！找的时候注意了，把盖子盖紧，摇一摇，仔细听一听里面是谁，然后再把它们送回家。（认识三个家）

　　（1）试一试，分组操作

　　（2）幼儿探索，老师在过程中给予个别指导。（每个桌子都要去指导，出现不正确的行为要去解决）

　　（3）检查验证，幼儿分享发现。

　　师：沙子、石子、花朵都被送回家了那你们送对了吗？我们打开看看好吗？

　　(教师带领幼儿打开验证)

　　四、和小熊宝宝一起送快递去新家——体验探究的快乐

　　出示 PPT：熊宝宝要感谢大家呢，能不能把东西送到我的新家呢？

　　师：小朋友我们一起把东西送到小熊的新家吧。

　　活动总结

　　活动中幼儿能够用多种方式感知材料在罐子里的声音，不仅仅局限在有耳朵听。对罐子里的物品充满好奇的小朋友会悄悄、迫不及待的打开罐子，瞧瞧里面装着什么，充分体现了孩子对未知事物探究的天性。成人要善于保护和发现幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过多种方法，发现问题分析问题，形成终生受益的学习习惯，生成本次活动“摇摇乐”。

幼儿园优秀教案篇6

　　教学目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣

　　2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

　　教学准备：

　　回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

　　教学过程：

　　一、导入：

　　新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器。

　　二、展开材料，介绍材料，

　　1、提问：你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）

　　怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）

　　2、要求：

　　1）每次只能放一种东西。

　　2）注意安全

　　3）仔细听听放不同的东西声音是否一样。

　　三、请幼儿自由操作、教师巡回指导：

　　请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？你放了什么东西？你们两个的声音一样吗？为什么？

　　四、探索比较不同的声音：

　　1、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较。

　　总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样

　　2、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较。

　　总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

　　3、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较。

　　总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

　　4、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

　　总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

　　5、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听

　　（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）

　　五、请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

　　请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

　　1、按节奏伴奏

　　2、互换乐器，伴奏

　　3、延伸：我们下次创造出更好听的声音好吗？

　　六、教师总结。

幼儿园优秀教案篇7

　　活动目标：

　　1﹑倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

　　2﹑知道以恰当的方式对待小蚂蚁。

　　活动重点：引导幼儿关心自己饲养的小动物，产生情感共鸣。

　　活动难点：知道如何送蚂蚁回家。

　　活动准备；故事磁带，小旗小花等。

　　活动过程；

　　一﹑蚂蚁想家了。

　　1﹑欣赏故事，小蚂蚁为什么不吃东西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？

　　2﹑幼儿充分想象议论。

　　3﹑欣赏故事后面部分，小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他们是怎样送蚂蚁回家的？

　　二﹑向蚂蚁告别。

　　1﹑我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了怎么办？

　　2﹑小蚂蚁和我们在一起有一个星期了，我们每天给它喂食。可是他要回家了，你有话对小蚂蚁说吗、你想说些什么了？

　　3﹑幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。

　　三﹑送蚂蚁回家

　　1﹑幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。

　　2﹑请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。

　　3﹑幼儿相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。

　　4﹑使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的，与幼儿约定以后再来看看它们蚂蚁朋友。

　　活动效果：通过倾听故事，幼儿产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁，知道以恰当的方式对待小蚂蚁，使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。

幼儿园优秀教案篇8

　　设计意图

　　在我们生活的物质世界中，处处都有图形的存在。在图形认知的早期，让幼儿关注形状的属性特征要比知道形状的名称更为重要，要通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性特征。比如：三角形有三个角、三条边。中班幼儿对圆形、正方形、长方形、三角形有了一定的认识和了解，对每一种图形的基本特征也有了一定的认知。本次活动，通过设置孩子们熟悉的游戏“打地鼠”情境，通过亲身体验、判断、游戏，通过对语言的准确理解，引导幼儿在游戏过程中再次辨认图形特征，发展幼儿思维能力和理解能力，并初步尝试用逆向思维进行游戏，感受数学游戏的趣味性。

　　活动目标

　　1.在“打地鼠”的游戏情境中，寻找辨认图形特征，初步尝试用逆向思维进行游戏。

　　2.感受数学游戏的趣味性。

　　重点难点

　　1.遵守游戏规则，根据教师的指令玩游戏，辨认图形的基本特征。

　　2.发展幼儿逆向思维。

　　活动准备

　　1.地面贴黄蓝两色的圆形、正方形、三角形、长方形。

　　2.1 个黑板，画好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘贴有磁铁的图形：圆形、正方形、三角形、长方形各 1 个。

　　3.地鼠标志 8 个，充气榔头 1 个，双面胶，小磁铁若干。

　　活动过程

　　一、活动导人

　　1.教师:孩子们，今天周老师要和你们一起玩个游戏，游戏的名字叫“打地鼠”。你们玩过打地鼠的游戏吗?打地鼠的游戏是怎么玩的?

　　请个别幼儿说一说游戏的玩法。着重明白地鼠藏在地洞里。

　　教师：在打地鼠的游戏中，有一个猎人，那还有好多什么你们知道吗？（地鼠）小地鼠不想被猎人打到，它有什么好办法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）

　　2.教师：那咱们先来看看小地鼠的洞洞都长什么样?（圆形、正方形、三角形、长方形、黄色、蓝色）

　　引导幼儿围绕地洞站立，自由观察，全体幼儿都要能观察到地洞。允许幼儿自由讲述。 3.待幼儿讲述以后，教师逐一将图形贴在黑板上：圆形、正方形、三角形、长方形。巩固幼儿对图形的认识。 4.教师交代游戏玩法与规则:

　　教师：有这么多的洞洞，到底什么样的洞洞才是安全的，才不会被打呢？来，听听游戏怎么玩。

　　玩法：

　　教师扮演猎人，幼儿扮演地鼠。“猎人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠问猎人：猎人猎人请问你，什么洞洞最安全？猎人说：黄色的洞洞最安全。地鼠们就要迅速找到黄色的地洞躲起来，听到“3、2、1”之后就不能再动了，这样猎人就打不到地鼠了。否则就会被猎人的榔头打到。

　　规则：

　　----不被猎人抓住有一句好听的话:猎人猎人请问你，什么洞洞最安全？

　　----根据猎人的提示找到安全的洞洞，猎人就抓不到地鼠了。

　　----当听到“3、2、1，不许动”，小地鼠就不能再动了。

　　二、第一轮游戏

　　1.第一次游戏提示:蓝色的洞洞最安全。

　　小结:蓝色的洞洞是安全的，剩下的黄色洞洞不安全。

　　教师：在幼儿藏好后，问问幼儿你们都藏在什么洞洞里？安全吗？猎人能打你们吗？因为蓝色的洞洞是安全的洞洞，所以猎人不能打你们。再来一次。

　　2.第二次游戏提示:圆形的洞洞最安全。

　　小结：圆形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、长方形就是不安全的洞洞。

　　3.第三次游戏提示:三个角的洞洞最安全。

　　小结:圆形、长方形和正方形的洞洞都不是三个角的洞洞，所以它们是不安全的。引导幼儿辨认三角形的图形特征。

　　4. 第四次游戏提示:方形的洞洞最安全。

　　小结:正方形、长方形都是方形，所以它们都是安全的洞洞。引导幼儿辨认方形的图形特征。

　　比较正方形和长方形。

　　5.第五次游戏提示:黄色的长方形洞洞最安全。（根据幼儿的情况，选择是否尝试两个维度）

　　小结: 黄色的长方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

　　6.过渡语：看来，你们都很会观察，也很会思考。接下来，猎人会出一个更难的来考考你们，我想这次会打着小地鼠的。

　　三、第二轮游戏

　　1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

　　小结: 三角形的洞洞不安全，所以圆形、长方形、正方形洞洞就是安全的。

　　2.第二次提示:四条边的洞洞不安全。

　　小结:长方形和正方形都是四条边，是不安全的，所以圆形、三角形的洞洞都是安全的。

　　3. 第三次提示:没有角的洞洞不安全。（根据幼儿的具体情况，看是否尝试双重否定）

　　小结：没有角的洞洞，那就是圆形，所以圆形的洞洞不安全。其他形状的都是安全的洞洞。

　　活动总结

　　本次活动，通过设置孩子们熟悉的“打地鼠”游戏情境，让他们在轻松愉快地游戏氛围中寻找辨认图形特征，感受到了数学游戏的趣味性。第一轮游戏是发展孩子正向思维的游戏，通过教师发出的一个个从简单到复杂的指令，如：蓝色的洞洞最安全；圆形的洞洞最安全；三个角的洞洞最安全……从颜色、图形名称到图形特征属性，层层递进，让孩子们判断哪个洞洞最安全，哪个洞洞不安全，从而巩固图形的属性特征。第二轮游戏是发展孩子逆向思维的游戏，通过教师的指令：三角形的洞洞不安全，从而引导孩子判断圆形、正方形、长方形是安全的洞洞。最后一个指令最难：没有角的洞洞不安全，双重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能转换思考，找到安全的洞洞。孩子们很喜欢这个游戏情境，在整个游戏过程中，避免了教师简单枯燥的说教。

幼儿园优秀教案篇9

　　设计意图

　　大班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，合作意识逐渐增强，初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，自我评价能力逐步发展。

　　我班幼儿对儿歌表演已有一定的简单的、琐碎的认知经验，但怎样更好的合作，理解表演中角色之间的关系并用肢体语言将自己的理解表现出来需要更多的了解和经验的梳理。

　　因此，我以幼儿喜欢的文学作品——儿歌《小狗抬花轿》为主线索，设计开展系列活动，意在通过分析、理解，使孩子能够运用适当的动作、表情等并合作扮演来表现幽默儿童作品，培养幼儿大胆表达表现及与同伴合作、解决问题的能力。

　　活动目标

　　1、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作联合排演。

　　2、活动中大胆表达自己的感受与想象，能与他人相互配合，体验解决问题的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：在表演中表现角色（表情、动态变化）。

　　活动难点：角色间的呼应，并合作协同表演。

　　活动准备

　　1、前期经验：熟悉并理解儿歌《小狗抬花轿》、对轿子有一定的理解。

　　2、物质准备：配乐，长杆、链子、水管、长绳、纸板箱、纸棍。

　　活动过程

　　第一个环节：经验回顾

　　1、听音乐，复习回顾儿歌、分析角色经验整理

　　重点提问：儿歌叫什么名字，儿歌里有谁，发生了什么事？（分析儿歌表演特征）

　　*让幼儿用完整的语言表述。

　　小结：小朋友都学会了《小狗抬花轿》这个儿歌，并且把儿歌里的各个角色都有自己不同的理解

　　★教育意图：情绪调动，语言表达（在老师引导下较正确的表述）

　　★观察指导要点：*能否完整清晰的表述自己的前期经验

　　第二个环节：联合表演

　　1、角色分工、材料运用

　　引导语：今天我们一起来把它完整的表演出来。表演需要几个人、还需要什么道具？

　　*分组自由商量结伴、角色分工、选择材料。

　　*根据儿歌完整连贯的表演，商量相互间合作的细节。

　　小结：刚才你们分组进行了《小狗抬花轿》的演习，把你对角色的理解用不同的方式表现出来，并相互配合。

　　★教育意图：关注儿歌中角色间的关系，并随之变化

　　用动作表情协同合作表现出来

　　★观察指导要点：*是否能友好协商角色分配及材料运用

　　*动作表情能否相呼应

　　第三个环节、集体展现

　　1、幼儿上台进行表演

　　引导语：现在要请你们将刚才的练习表演出来，想一想，表演时要注意些什么？（相互配合、表情动作、面向观众）小观众要仔细看看，他们有什么棒的地方，有什么地方你们有新的建议的。

　　*依次上台完整表演

　　*幼儿分别评述他人的优缺点，说说若是自己会怎样做。

　　小结：刚才的完整表演你们自我感觉怎么样？有什么新的收获？

　　★教育意图：关注表演的连贯性

　　尝试评价自己与他人的表演

　　★观察指导要点：*能否用夸张的表情动作表现角色

　　*能否在音乐声中连贯完整的用肢体动作和表情表现作品

　　*能否勇于表达自己对自己或他人表演的评价

　　第四个环节、延伸

　　刚才你们说了自己的心得，又有了新的意见，今天时间来不及了，但老师把道具、音乐等东西都放在小舞台，你们可以在空余的时间去试试，再来谈谈你们的新收获。

　　活动总结让集体学习活动成为幼儿喜欢的活动，让每一个幼儿在活动中自主学习、获得发展，是教师努力的方向。

　　一、吃透教材寻求更多的可发展空间

　　在教学活动中，教师侧重于让孩子在进一步熟悉儿歌、理解作品内容及角色特征情绪的基础上，尝试同伴协作用语言、动作、表情、道具等方式，通过探索、发现、讨论和体验的过程来进行表现与创造；并且小组协作联合排演的过程中，更能体现同伴共同寻求解决配合问题互助式的交流与学习，发展解决问题的能力。

　　二、从知识的传授到培养孩子全程发展

　　老师教，幼儿学的单一模式不再适应当今多元的社会和幼儿的个性化发展。我以“体验为主、自主为先、潜能开发”为价值点，将幼儿的学习过程，以更低结构，全程探索式的师生共建活动为架构进行教学设计，让“学习活动过程”与“幼儿全程发展”相结合。

　　教师充分考虑到让孩子自己探索、自由表现，让幼儿对儿歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如对“小狗痛得汪汪叫”，幼儿对小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表现就有很大的不同，有的幼儿两手分别捂着摔痛和踢痛的部位，跳着汪汪叫；有的幼儿痛得满地打滚；有的幼儿痛得捂着痛的地方怒瞪老虎……而其他几只小狗则有的偷偷瞪老虎、有的叹气表示无奈、有的上前帮忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展现了幼儿丰富的想象力和表现的张力。

　　幼儿在这个低结构的活动不断探索、尝试、创新，还相互学习、交流，促进了进一步的探索。

　　三、变教师预案为师生共建

　　集体学习活动计划的出发点和归宿点都应是为幼儿发展服务的。教师心中既要有预案，更要有幼儿。

　　教师注意到：一是有弹性地安排环节中内容，二是在预设活动中留出给幼儿生成内容的空间；三是教师在过程中，根据教育目标和幼儿现状调整活动方式或内容。在活动中让幼儿有自主选择材料、空间、并自由发展，教师在其中作为观察者、提问者和引导者，及时肯定幼儿的想法，适当提出问题，让幼儿思考，引导幼儿获得最近发展区的提高。如，对于幼儿都没有关注到的“花轿抬到半山腰”中“半山腰”的表现，我及时提出平地和上山时抬轿子一样吗？幼儿延伸出山坡是斜的，要有高低，并用垫脚和半蹲的方式展现出来，引导幼儿发现问题、解决问题、多元表现。

　　教师要善于捕捉时机，“顺应”幼儿的活动，通过观察思考，恰当“引导”，并“推动”幼儿发展、培养幼儿“乐学习、乐合作”的良好品质。

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