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幼儿园大班歌唱教案

时间:2021-08-07 11:24:35 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班歌唱教案4篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的幼儿园大班歌唱教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班歌唱教案4篇

幼儿园大班歌唱教案 篇1

  设计思路:《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。因为是回声,所以歌词中反复的部分较多,部分旋律对大班孩子有一定的难度。如何激发孩子的学唱兴趣?在活动中以 “回声游戏”贯穿整个活动,在一遍遍倾听、感受、游戏中轻松学唱歌曲。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,体验与同伴合作对唱的快乐。

  2、能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声”。

  活动准备:

  1、孩子已有回声的经验2、图谱

  活动过程:

  1、导入

  师:今天老师要和你们玩“回声”的游戏。你们知道哪些有关回声的事情?

  师幼回声游戏。

  2、理解歌词和旋律

  师:有一群小朋友在玩回声游戏呢!听一听,他们在哪里玩呢?

  (1)清唱第一遍

  提问:小朋友们在哪里玩回声游戏?(出示图谱)

  (2)钢琴伴奏第二遍

  提问:小朋友在向谁问好?(出示图谱)

  师幼回声的游戏。

  (3)音乐伴奏第三遍

  提问:山谷里还有其他回声,你们听出来了吗?(根据孩子回答出示图谱)

  这个回声出现了几次?这两个回声一样吗?会有什么变化?

  师幼回声的游戏。

  (4)音乐伴奏第四遍

  提问:最后一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗?有什么不一样?

  师幼练习。

  3、学唱歌曲

  师:山谷里有这么多回声呀!我们一起来玩回声的游戏。(完整出现图谱)

  角色扮演

  4、延伸

幼儿园大班歌唱教案 篇2

  设计意图:

  这个教学活动的领域是艺术,选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到,我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步,吹着柔暖的春天,嗅着扑鼻的花香,柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来,小草开始变绿,鲜花含苞欲放,小河开始苏醒,天空变得蔚蓝,生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色,春天的植物,春天的变化,春天的人物一系列的活动由此产生。

  我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动,对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据主题背景下音乐活动的要求,打破了传统的音乐教育“成品”的效果,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

  2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。

  3、体验通过自己探索,学会唱歌的快乐。

  活动重点:

  探索使用图谱,初步学唱歌曲。

  活动难点:

  尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。(原因:对于大班幼儿来说,图谱的创编具有一定的难度。)

  不错的活动准备:

  知识经验的准备:

  带幼儿认识春天,欣赏春天,感受春天的美(图谱每人一张)。

  活动过程:

  一、感受歌曲旋律。

  1、幼儿听乐曲。

  “小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师给你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)

  “听完这首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)

  2、教师随音乐做动作,幼儿观看。

  “老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)

  “你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)

  二、学唱新歌。

  1、老师范唱,幼儿倾听。

  “刚才小朋友听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教师清唱一遍,幼儿倾听)

  2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

  “歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)

  “你有什么好办法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)

  3、出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

  “今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?好,从你们的座位下拿出这张图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

  4、教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

  “你看懂了图谱上有什么?(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱,那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”

  “那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了,在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

  “你们看一看,小图中有哪些你认识的字?(春天)”

  不错的5、在教师帮助下,幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位子。

  “有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里?这样吧,我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方,好吗?”

  唱1-6句讨论第6句;

  唱1-7句讨论第7句;

  唱1-8句讨论第8句;

  唱1-13句讨论第11、12句。

  6、看图谱完整演唱。

  “有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?”(再看图完整地唱一遍)

  “这次我们站起来,把图谱举得高高的,像电视里的歌唱演员一样,自己完整地演唱歌曲。”

  三、引导幼儿反思:

  今天我们学会了一种什么新的记忆方法。

  “今天我们用什么方法来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌,这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以用它。”

  “最后,我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧!”

  特色教学方式:

  图谱法。(通过图谱的创编理解歌词的含义,帮助幼儿记忆歌词。)

  提问法。(开放性提问,让幼儿大胆想象,发展幼儿思维和想象能力。)

  情境创设法。(让幼儿通过情境的享受,感受春天的气息)

  亮点:

  1、听音乐欣赏曲子并感受曲子的优美,想象曲子的内容。

  将艺术与艺术领域相融合,创造一个和谐美丽的氛围,感受春天的温暖气息。

  2、图谱创编

  是语言与艺术的完美结合,让艺术课更具深度和广度。

幼儿园大班歌唱教案 篇3

  一、活动建议

  ◆图谱

  1、0 -10数字头饰15个

  ◆演唱部分动作建议

  1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的.动作。

  2、围圆圈按节奏跑,并在教师回头时立即摆好造型定住。

  3、扮演数字“0“的小朋友,歌曲结束时,能找到伙伴组成一个新数字。

  ◆游戏玩法建议

  游戏一:木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑,并在“0”(教师或幼儿扮演)回头时,摆好造型定住。

  游戏二:组数。在歌曲结束时,数字“0”找到任意数字,组成一个新数,幼儿大声读出数字。

  游戏三:变身。(提高难度阶段)去掉头饰,自由说出自己想变的数字,与0(偷偷指定的人选)组成新数。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受歌曲的活泼欢快,尝试用自然的声音演唱歌曲,并唱准音阶式的旋律上下行。

  2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇,能准确念出拼出的新数。

  3、知道“0”回头时保持不动,在教师偷偷指定0的时候,能够不偷看,当O的小朋友能够不说出自己是0。

  【活动过程】

  1、故事《快乐的数宝宝》,启发幼儿兴趣。

  2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分,幼儿熟悉歌曲,并进行数字排队(横排两遍,竖排两遍),帮助幼儿初步理解歌词内容。

  3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作,完整演唱歌曲(1遍)。加入组数游戏介绍,步建立数与0组合,可使数发生变化的有趣。(1遍)

  4、数字宝宝做游戏。

  (1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑,并在数字0(师扮)回头时,幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。(一遍)

  (2)师带1幼扮0,共同边唱歌,边玩组数游戏。(一遍)

  (3)幼儿扮演数字零,边唱边进行游戏。(一遍)

  5、数字宝宝变身了。

  (1)去掉头饰,提高难度,教师偷偷指定幼儿当数字0,歌唱结束时,找到一命朋友朋友说出一个数字,全体幼儿说出新数。

  (2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者,其他玩法同上。

  6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词,与幼儿回家,客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴,滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴,数字小宝宝,我们回家了,跟客人老师再见,12345,前面排一排,678910,后面接着来。回到阿拉伯,特呀特别乖,客人老师再见,客人老师再见。

  三、友情提示

  在游戏活动环节,教师有意识将0站在10后面,组成100,放在游戏的高潮部分,激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时,偷偷指定幼儿,幼儿随机说出自己的数字时,要挖掘幼儿最大可能。

幼儿园大班歌唱教案 篇4

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快活泼的旋律,学唱并创编歌曲。

  2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。

  3、体验歌唱活动带来的快乐。

  活动准备:

  小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。

  活动过程:

  一、直接导入,引出主题。

  师:你们看,今天老师带来了什么呀?边说边出示小鼓。

  师敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),请幼儿模仿学一学。

  师再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(轻的),再请幼儿学一学。

  提问:你觉得老师两次敲的鼓有什么不同?

  师小结:两次鼓声一次响,一次轻。

  二、感受节奏,理解记忆歌词。

  ● 师:我们再来听一听,师敲节奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,问:这种声音好像小鼓在干什么呢?学习歌词第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。

  ● 师出示一杯小米粒说:它是什么?我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓,看看会怎样呢?(提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”)谁来把这句话完整地说一遍?

  ● 师:那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的?幼儿分组在鼓上做实验,师指导幼儿随节奏轻、重敲鼓,幼儿观察两种现象并回答。(引导幼儿说歌词:小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。)

  三、感受旋律,学习歌唱。

  ● 师:老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米粒”。

  师清唱歌曲。问:你听到了什么?

  ● 师:我们再来听一听。

  师在伴奏下歌唱。说:小朋友也来唱唱看。

  ● 幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。

  还可采用男女幼儿分开唱,男女幼儿分句唱等形式歌唱。

  四、创编歌曲。

  师:小米粒会在小鼓上跳舞,那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢?

  老师还准备了几样东西,请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲,然后我们来把它编到歌里去。

  幼儿分组实验。

  师幼合作创编歌曲。

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