幼儿园小老鼠打电话教案(通用12篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小老鼠打电话教案,欢迎大家分享。
幼儿园小老鼠打电话教案 1
活动目标:
初步学唱歌曲,能进行有节奏的打电话,体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备:
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程:
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向:用音乐游戏引起幼儿兴趣,带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向:在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问:这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心,可小老鼠一个人在家真没劲,怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问:小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏
提问:小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱,幼儿学习小老鼠按电话号码的'节奏
(2)幼儿学习对白节奏
提问:电话通了,小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练习拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向:完整学唱歌曲,体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲,表现出小老鼠的开心和害怕。
小结:拨打电话号码时一定要看仔细,但是小朋友在家不能随便玩电话。
幼儿园小老鼠打电话教案 2
活动目标:
1.借助游戏情景,观察图谱,理解歌曲内容。
2.感受歌曲诙谐幽默的特点,听着音乐进行游戏。
3.通过打电话的游戏,体验帮助朋友的快乐。
4.了解儿歌的含义。
5.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
活动准备:
知识经验准备:有打电话的生活经验。
物质材料准备:大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。
教学过程:
一、情景导入,引起幼儿兴趣
教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏,引起幼儿的兴趣。
小结:小朋友玩得好开心呀,因为我们找到了好朋友,可是今天有一只小老鼠,一点都不开心,它怎么啦?
我们想个办法帮帮它,让它赶快开心起来,好吗?
二、学唱歌曲,掌握歌曲内容
1.学说歌曲中电话号码:54 32 6 7 8
师:这么多的数字小老鼠都能记住,它是怎样记住的?
2.出示图谱,带领幼儿集体学说第一段。
3.带领幼儿学唱第一段。
4.学唱歌曲第二段。
小结:小朋友学唱的真不错,特别是打通电话时,跟朋友说的话,真好听,“喂喂,你好吗?请你快到我的家!”还有朋友回答的也很好,“好好,知道啦,马上就到你的家!”我们今后就要做有礼貌的孩子!
三、角色游戏,感受学唱乐趣
1.与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。
小结:哎呀,小老鼠打电话邀请好朋友来玩,朋友也答应了,打电话,接电话的游戏真有趣,我们也来玩一玩,好不好?
现在,老师来学小老鼠打电话,你们做小动物,怎么样?
2.请一部分小朋友学做小老鼠,另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。
3.尝试改编8个数字的电话号码。
小结:小朋友真厉害,帮助了小老鼠,小老鼠好开心,你们开心吗?帮助了别人,自己也会得到快乐的.!
四、活动延伸,迁移快乐经验
师:如果老师不在家,怎么办呢?打我的什么号码呢?小朋友,你们想跟小老鼠做朋友吗?好,那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧!
设计意图:
打电话是幼儿生活中常见的事,打电话联系朋友一起玩,一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快,易于掌握,歌曲内容简单易懂,贴近幼儿生活,情节轻松活泼、幽默有趣,较易激发幼儿的学习激情。
本次活动我通过看图谱,说一说,分角色,唱一唱,玩游戏、演一演,让幼儿在看、听、演中学唱歌曲,体验帮助朋友的快乐!
小百科:老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处,在带菌场所与干净场所来回行动,经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
幼儿园小老鼠打电话教案 3
活动目标:
1、在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,并初步学唱歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
小猫头饰、多媒体
活动过程:
一、歌曲:打电话
----听,是什么声音?电话铃响了,让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
●理解第一段歌词,学着有节奏的对话。
----瞧,这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。
1、倾听歌曲第一遍
提问:
----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?
----它是怎么打的?电话号码是多少?
让我们再来听一听:54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)
2、倾听歌曲第二遍
----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒体出示图谱,教师示范有节奏的对话。
4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
5、老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。
6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。
7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
●欣赏学习第二段音乐
1.你们猜猜,小老鼠的朋友是谁?
2.看,它的朋友走来了(音乐开始,教师猫走表演)—喵。
3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿)
4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)
5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。
三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。
四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)
1.介绍游戏玩法:
游戏有两个角色,一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后,听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。
2.提示:小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?
3.幼儿进行两次游戏。
本节活动,老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣,也富有情节的'歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情,孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上,教师以传统的听赏歌曲导入,教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标,请老师们围绕下面两个问题展开讨论:
讨论话题:
1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?
2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?
反思:
活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。
幼儿园小老鼠打电话教案 4
活动目标:
1.在小老师打电话的情景中,能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
2.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐进行游戏。
活动准备:
小猫头饰、多媒体。
活动重点与难点:
教学重点:能进行有节奏的对话,初步学唱歌曲。
教学难点:能听着音乐进行游戏。
活动方法:
提问法、讨论法、多媒体演示法。
活动过程:
一、导入:电话铃声
师:听听看是什么声音?(播放电话铃声)
师:什么声音啊?听出来了吗?
幼:电话铃
(屏幕出现电话)真的,是电话铃,小朋友们你接过电话吗?谁会打电话给你呀?
二、学习歌曲《小老鼠打电话》
(一)理解第一段歌词,学着有节奏的对话。
师:今天谁会打电话呢?(出现小老鼠的图片)。
幼:小老鼠。
师:看它手里拿着什么?
幼:电话。
师:还有?
幼:它拿着电话本。
师;嗯,电话本呀手中拿,会打给谁呢?为什么要打呢?一起来听一听。
1。倾听歌曲第一遍
幼:好(播放<小老鼠打电话>的音乐。)
师:你听仔细了吗?小老鼠为什么要打电话啊?
(请两个幼儿来说一说)。
师:哦,你刚才听仔细了吗?它要玩什么游戏啊?
幼:它要过家家。
师:找个朋友过家家,什么是过家家?
幼:过家家就是做爸爸妈妈。
师:对,过家家就是玩娃娃家,我们都玩过,原来小老鼠也想要找个朋友过家家,那么打电话手里要拿什么?
幼:拿电话本。
师:哦,真聪明。电话本呀手中拿,一起来说说看。接下来要干什么?
幼:拨号码?
师:嗯,刚才小老鼠按了什么数字呢?没听仔细,我们再来听一遍(伴奏,老师清唱)
师:听到了吗?电话号码是
幼:54,32,678
师:看你们猜对了没有(出示简谱)
师:仔细看,电话号码什么地方念得快,什么地方念的慢,什么地方要停顿啊?
幼:54,32念的快
师:嗯,54,32下面又一根小短线,把它们紧紧连在一起,快快念,54,32678。什么地方慢一点呢?。
幼:8
师:嗯,8后面有长长的尾巴,所以是678
师:你们再来看看,还有什么地方要停一停的?
幼:54,32
师:恩,后面有个电话,电话就是代表停一停,我们一起来念一念这个号码(师生一起来念)
嗯,那我们把它唱出来吧。540|320|67|8—|
2、倾听歌曲第二遍
师:电话拨出去了,打给谁的呢?仔细听一听,小老鼠怎么跟它的朋友说的,它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音乐)提示前面可以一起唱。
3、多媒体出现图谱,教师示范有节奏的对话。鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
师:听到了吗?小老鼠是怎么跟它的朋友说的?想想打电话的时候要说什么?(丰富已有经验)
幼:自由发挥。
师:哦,对的,喂喂,你好吗?请你快到我的家。
幼:那我们跟着图谱说说看,看得懂吗?
师:两个电话就是喂喂,大拇指是什么意思?
幼:你好吗。
师:(做请的姿势)这是
幼:请你
师:很多小脚印就是快快跑,快到,房子代表我的家,所以是请你快到我的家。来一起跟着图谱说说看(喂喂,你好吗?请你快到我的家)
师:那他的好朋友是怎么回答的呀?如果说的出来就说了再出示图谱,回答不出,听老师来回答吧(这里直接出示图谱)谁来试试看,它的朋友怎么说(一个不行,还有谁来说说看)这个点头是什么意思啊?脚印是什么意思呢?马上就到谁的家?
幼:脚印是快跑,马上就到你的家
师:好,我们一起来说说看朋友的话。(师生一起说)
4。老师扮演小老鼠,请幼儿有节奏的和老师对话。
师:好,我们来是试试看,现在我来做小老鼠,你们来做我的朋友好吗?
幼:好
师:好,我要打电话喽。
师:喂喂,你好吗?请你快到我的家。(你们说)
幼:好好,知道了,马上就到你的家。
师:孩子,你答应的最响亮,等一下我请你到我的家。
5、请幼儿扮演小老鼠,和老师进行有节奏的对话。
师:嗯,那咱们来交换一下,现在你们来做小老鼠,我来做好朋友。
师:看看哪个小老鼠打电话最热情,声音最响亮,我就跑去谁的家?准备好,你们说
幼:喂喂,你好吗?请你快到我的家。
师:好好,知道了,马上就到你的家。(嗯,你最热情,我来你家咯。)
6、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的.第一段。
师:好,这样,我们分一分,你们来做小老鼠,你们来做小老鼠的朋友,现在立正,身体朝中间转过来,我们面对面要打电话喽,(好,站神气)
师:好的,那我们这次再来交换一下,这一次啊,我们从头开始,看看你有没有记住,前奏拍拍手,(唱得时候做提示,电话本呀,电话号码,)
师:唱得真不错,请坐。
(二)欣赏学习第二段音乐
1。猜一猜,小老鼠的朋友到底是谁?
师:好,孩子们,打了半天的电话,朋友到底是谁啊?小老鼠的朋友还没走呢,我们去听听看。(猫叫声。)
师:是谁啊?
幼:猫
2。小老鼠看见猫会怎样?谁来学学小老鼠?鼓励幼儿大胆想象,并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演,集体模仿。)
师:猫来了,小老鼠看见猫会怎么样?你怕不怕?你们来表演看看,哦,我看到这只老鼠你有点害怕,你来做给大家看看,试试看(紧张,发抖,恐惧,眼睛都睁大了,可紧张了)再请一个孩子来试试。
师:那我们来想个办法对付这只猫好不好?
师:你们说得都可以。那我们来听听看小老鼠是怎么做的?
幼:砸晕,砰地一声关上了门
师:嗯,有时候小老鼠动动脑筋也可以对付这只猫的。
3。小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象)
师:奇怪,小老鼠的朋友怎么会是猫呢?猫怎么来了?
(请幼儿说说猜想)
4.听音乐,原来是小老鼠打错电话了。
师:我们听下去就知道了(播放音乐)
师:原来是号码打错了,诶,打电话的时候一定要把号码看清楚,打错电话多危险。
(三)完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》
师:刚才我们欣赏了三段音乐,这三段音乐连起来就是一个好玩的游戏,你们想玩吗?那玩之前啊,我们先从头到尾听一听,要一起唱哦。
(四)玩游戏:小头老鼠打电话
1、介绍游戏玩法。
师:诶呦,都记住了,那我们来玩游戏了,来看老师是猫,你们是老鼠,那猫什么时候出来?
在游戏之前,我来问问你们,猫是什么时候出来的?喵的一声,猫出来了,小老鼠怎么办?
幼:逃
师:对,小老鼠要逃到你们的家,小椅子就是你们的家,逃到家里我就抓不到了。好,全体立正,站到前面的空地上来吧(播放完整音乐)
师;好,孩子们,你们还想玩这个游戏吗?那我们去教室请一个小朋友来做猫,再来玩吧。
幼儿园小老鼠打电话教案 5
【设计意图】:
此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等,就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣,这是一首多么好玩,有趣的歌曲呀!要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏,体验到快乐、愉悦,并能知道一些生活常识,那该多好啊!于是就设计了这个活动。
【活动目标】:
1.初步学会唱歌,并能有节奏说打电话的对话。
2.借助图谱理解歌词,和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。
3.体验参与活动的乐趣。
【活动准备】:
音乐、图谱、猫的头饰
【活动过程】:
(听音乐入场,和听课老师打招呼)
一、猜谜导入,引出小老鼠,激发幼儿学习兴趣。
师:今天,冯老师给大家猜一个谜语,请你仔细听,猜猜它是谁?
谜语:两撇小胡子,尖嘴小牙齿。贼头又贼脑,喜欢偷油吃。
师:是谁呀?幼:小老鼠。(表扬幼儿)
二、借助图谱理解歌词
1、师:“今天,小老鼠一个人在家,真没意思,小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢?”
幼儿猜猜,这时教师可引导:如果小朋友一个人在家时会干些什么?那小老鼠呢?小老鼠到底在干什么?听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。(出示第一张图片)
教师出示课题,今天我们就来学唱一首歌曲:名字叫《小老鼠打电话》
2、小朋友,小老鼠会给谁打电话呀?
幼儿猜。
师:对,给它的好朋友打电话。
3、给它的好朋友打电话干什么呢?
幼儿猜(搭积木、玩娃娃家等),播放第二句歌词让幼儿听,引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。
师说歌词:找个朋友过家家。(出示第二幅图,并解释过家家的意思)
4、打电话时要先干什么?电话号码忘了怎么办?请你认真听(播放第三句)
幼儿回答:电话本。
师边出示第三幅图边说歌词:电话本呀手中拿
5、号码是多少呢?一起听:5432678(出示电话本图)
一起再说一遍。
6、嘟——,电话通了,小老鼠说什么呢?(播放第一句对白)
幼儿说一遍:喂,喂,你好吗?请你快到我的家。(出示打电话对白节奏谱)
接电话的朋友又会怎么回答呢?一起来听听。(播放第二句对白)
幼儿说一遍:好,好,知道了,马上就到你的'家。
师:现在,我来当小老鼠,你们来当我的朋友,我来打电话给你们,拿起电话,开始。
渗透礼仪教育:小老鼠打电话时说:喂喂,你好吗?说明小老鼠很有——礼貌,我们平时打电话也应该这样做。
7、小老鼠在家等了一会儿,朋友终于来了,(听开门“吱——”“喵——”“嘭!”的声音)
师:会是谁呢?还听到了什么声音?“吱——”是什么声音?“嘭”呢?
集体模仿开门、猫叫、关门的动作,表演出老鼠失望、害怕的样子。
8、(播放音乐)“小朋友听一听,小老鼠的好朋友怎么会是猫呢?(出示第四幅图),师幼一起说歌词:朋友怎么会是它?原来号码打错了。
教师小结:哎呀,原来是号码打错了,真是一只粗心的小老鼠,我们在生活中做任何事情都要认真、细心,不要粗心大意。
9、刚才小老鼠打电话时打给谁了?(猫)猫在电话里是怎么说的?(出示猫头)互换角色,强化老鼠与猫的对话。
10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。
三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲
1、教师范唱
师:那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧!(播放伴奏音,教师范唱)
2、师幼共唱歌曲
小朋友看,这些黑线像什么?(电话线)请你们注意,它表示歌曲里前奏和间奏部分,也就是没有歌词的地方,我们就用这些电话线来代替,可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍!
3、师幼再次共唱歌曲。
引导幼儿倾听并富有表情地演唱,表现出小老鼠的开心和害怕的模样。
四、玩游戏:小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)
教师边演唱歌曲,边提醒幼儿游戏。
游戏玩法:
1、老师扮演“老猫”,幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。
五、总结:
小朋友,今天你们玩得开心吗?那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧!
幼儿园小老鼠打电话教案 6
一.设计意图:《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。
二.活动目标:
1.体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。
2.理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。
3.知道做事要细心,不能粗心大意。
三.活动准备:
《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰
四.活动过程:
一.听歌曲《打电话》入场
1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)
2.想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)
3.师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。
二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)
观察提问:
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.电话本有什么用处呢?
三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)
提问:1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)
2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)
3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)
4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)
5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的'?
四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)
五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演
提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)
九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话的时候,一定要仔细,千万别打错吆,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
幼儿园小老鼠打电话教案 7
活动目标
1.感受歌曲的诙谐幽默,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备
小老鼠、小花猫的头饰,CD《小老鼠打电话》,图谱一幅,电话机一部。
活动过程
1.以谈话的方式引入。
(1)引导语:小朋友,你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验,比如要翻找电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语:小朋友会打电话,那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊,有一只老鼠自己在家,感觉好无聊啊,他也想打电话邀他的朋友到家里玩,它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面,认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。
2.学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?
(2)帮幼儿理解"电话本""过家家"等。
(3)幼儿再次听一遍音乐,边看着图谱,帮助幼儿记忆歌词。
问:
①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?
②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?
③当它看到来的朋友是猫时,小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。
④小朋友帮小老鼠想想:怎么样打电话才能叫来自己的朋友?
(4)教幼儿有节奏地念歌词,重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的'不同,增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放CD,让幼儿用好听的声音来唱歌,在唱歌时,注意用诙谐的声音来唱,并唱好角色的对话。
3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并在演唱时要有适当的语气、表情。
4.活动延伸:
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
幼儿园小老鼠打电话教案 8
活动目标:
在小老鼠打电话的情景中学习歌曲,感受自由快乐的氛围。在游戏中学习对唱,丰富生活知识。
活动准备:
小老鼠、小猫胸饰各一个电话机一个
活动过程:
一、学习歌曲中的对唱歌词(难点)
1、利用情景表演示范,引导幼儿学习
夏老师带来了一个小客人,猜猜看,我要扮演谁?(出示小老鼠胸饰)我是谁?
小老鼠要来干什么?(教师演示打电话)小老鼠打电话会说些什么呢?
师:“喂,喂,你好呀,请你快到我的家。”(提问1——2个幼儿)
“前面还要有问候的。那你们给我打电话,预备,开始!(幼儿练习一遍)
师:“我来接你们电话了,听听我会怎么回答你们?
“好,好,知道了,马上就到你的家。”(我怎么回答的呀?提问1——2个幼儿)
“真好,前面又说了什么呀?”
“现在我来打给你们,你们怎么回答呀?(师问,幼答,练习一遍)
“真好,这次,我们请每个小朋友帮小老鼠打,请这边的小朋友打给你们,你们来接。你们的电话准备好了吗?
2、跟音乐练习,A、一半幼儿问,一半幼儿回答,(弹音乐)X—/X—/XXX/XXXX/XXX/
喂喂,你好呀,请你快到我的'家
好好,知道了,马上就到你的家
B、交换
引导语:真好,小老鼠打电话很高兴,声音要响亮地告诉别人,邀请别人,这次你们来打,你们来接。
(弹音乐)提示语:预备:打电话了(一半幼儿问)
赶紧接电话了(一半幼儿接)
二、学习歌曲
1、教师示范唱A段一遍
师:“真好!听到有的小朋友很高兴哎!小老鼠打电话干什么呢?
“现在,我们来听听歌里是怎么唱的。”
1=C2/4
13│3│55│3│(131313│553)│4。5│43│22│
小老鼠,打电话,找个朋友过家
2│(454543│222)│1。2│34│55│6│530│530│232
家电话本呀手中拿,543267
1│8
提问:“小老鼠打电话干什么呀?请谁和它过家家?过家家是干什么?小老鼠打电话的号码是多少?
2、教师示范唱A段第二遍
“再来听听小老鼠找朋友过家家打的电话号码是多少。”
提问:“小老鼠打电话的号码是多少?”(5432678)
你们的小耳朵真灵给你们拍拍手,真棒
A、练习电话号码
“它拿着什么打电话的?(电话本),电话本是干什么用的?(记电话号码的)电话本拿好了!号码是多少?
(音乐)师生一起唱:电话本呀手中拿
“怎么拨的?号码是多少?”
5432678
3、师生唱歌曲AB段一遍
“哎,小老鼠真能干,你们都来做小老鼠好吗?
师:“小老鼠!”
幼:“哎!”
师:“我们去打电话好不好?拿好电话,我们一块儿去打。”
(教师与幼儿唱到A段)
“有人去接电话了!”(弹音乐间奏)55│111│55│222│243│243│111│
教师有节奏地走一圈:“你们来打给我。”
幼:“喂,喂,你好呀,请你快到我的家。”
师:“好,好,知道了,马上就到你的家。”
(弹音乐间奏)55│111│55│111│353│353│111│
教师有节奏地走一圈
提问:“谁到了小老鼠家?猜猜小老鼠可能会打给谁?是小朋友还是小动物?”
4、师生唱歌曲AB段第二遍
小老鼠这次打电话给朋友,看看朋友是谁?
师:“小老鼠!”
幼:“哎!”
师:“我们打电话给朋友,看看朋友到底是谁?电话拿起来。”
(弹音乐间奏)55│111│55│222│243│243│111│
(教师与幼儿唱到A段)
“我来接电话”(弹音乐间奏)55│111│55│222│243│243│111│
1│教师有节奏地走到位置上
幼:“喂,喂,你好呀,请你快到我的家”
师:“好,好,知道了,马上就到你的家”
间奏,教师走一圈,“到你们家”“咚咚咚,快开门!咦,把门打开,看看是谁?”(教师学猫叫妙呜)你们赶紧把门关上。(幼儿作关门状)
师:“老猫没有作成客,只好回家(弹音乐)131313│553│454543│222│
三、完整游戏
1、第一次让幼儿尝试扮演小花猫,练习拔号码找朋友
师:“老猫没有作成客没关系,小老鼠又打电话给它的朋友了,它的朋友就在藏你们中间,当你们拨到最后一个号码,它的朋友就出现了(出示小花猫)朋友是谁?
师:“你们来拨号码,我们来找朋友,把电话本准备好(唱“电话本呀手中拿5432678”时,教师把小花猫挂在一幼儿胸前。)
“它要去接电话了到哪里去接,走到前面去接,(弹弹音乐间奏)55│111│55│222│243│243│111│对着小老鼠。
快打给它呀!”幼:“喂,喂,你好呀,请你快到我的家”
一幼儿:““好,好,知道了,马上就到你的家”(这个小花猫真能干,拍拍手表扬它)
2、让幼儿扮演小花猫,游戏第二遍
“我们再来找小花猫,看看,这次,小花猫藏哪儿了?”
师:“小老鼠!”
幼:“哎!”
重复演唱,当幼儿对唱到......马上就到你的家时,(弹音乐间奏)55│111│55│222│243│243│111│扮演小花猫的幼儿走到中间,一幼儿敲门“咚咚咚——
全体幼儿作开门状“咦”
一幼儿“妙呜——”
全体幼儿作关门状“咚”
师:“我们走吧!”(弹音乐)131313│553│454543│222│
师唱:“12│34│55│6
朋友怎么会是它?
问:“朋友怎么会是猫呢?”(拨错了号码)
师唱:“530│530│232│1│
原来号码打错了
师:“哎呀,小老鼠想请朋友的,结果把自己非常害怕的小花猫请来了,你们说小老鼠怎么样?(太粗心......)
师:“真是一只粗心的小老鼠。”
3、让幼儿扮演小花猫,游戏第三遍
“小老鼠这次又打电话给朋友了,看看这次可能会是谁?”
重复游戏
师:“哎呀,小老鼠真粗心,打来打去这个号码,5432678是谁的号码?其实,小花猫说,如果小老鼠不做坏事,它愿意与它做好朋友的,其实,小老鼠也说,你不吃我们,我也会跟你做好朋友的,好不好玩?”
幼儿园小老鼠打电话教案 9
活动目标:
1、感受在情境中学习歌曲的快乐,喜欢歌唱活动。
2、初步学习用小老鼠打电话时的情绪完整演唱歌曲,知道按照节奏说出打电话内容。
3、能积极参与游戏情境学唱歌曲,并了解图谱作用。
活动准备:
1、电话机一部。
2、完整歌曲的图谱一张。
3、猫和老鼠的头饰。
4、沙锤一个。
5、开门和猫叫的音效。
6、经验准备:玩过过家家的游戏。
活动过程:
1、谈话导入,通过情境引导幼儿学习打电话。
(1)教师谈话导入活动:今天和小朋友们玩的过家家的游戏实在太好玩了,让我们再多叫一点朋友来和我玩游戏吧!
(2)教师打电话给小猫,渗透打电话的用语和方法。
(3)鼓励幼儿打电话给自己的好朋友。
2、教师出示图片,幼儿初步感知歌曲前半段。
(1)教师出示小老鼠头饰,引出活动主题。
师:这是谁呀?原来小老鼠也想打电话,它会电话给谁呢?让我们一起听一听。
(2)教师范唱歌曲的前半段。
师:小老鼠它都做了些什么呢?
(3)幼儿反馈歌词,教师帮助幼儿梳理。
3、出示图谱前半张,引导幼儿根据图谱演唱歌曲。
(1)教师帮助幼儿认识图谱并了解图谱的作用。
师:今天老师要给你们介绍一个记歌词的法宝?它的名字叫做图谱,它神奇的力量就是能帮助小朋友们演唱歌曲。
(2)教师借助图谱再次范唱歌曲前半段,重点指出空拍的作用。
师:你们发现了吗?图谱中标红的.圆圈它表示什么?(引导幼儿指导空拍时不演唱)
(3)师幼共同根据图谱演唱歌曲前半段。
4、延续情境,学习后半段音乐。
(1)教师按照节奏朗诵小老鼠打电话的内容。
师:小老鼠究竟把电话打给谁了呢?我们一起来听一听。
(2)教师出示图谱露出对白部分遮住后半段,幼儿学习按照节奏朗诵打电话的内容。
(3)幼儿根据电话的语气想象小老鼠究竟把电话打给了谁?
(4)教师出示图谱后半段并播放音效。
师:原来粗心的小老鼠把电话打到猫的家里了,你们猜这时候它会怎么样?
(5)幼儿自由想象,跟着间奏的音乐大胆的做出小老鼠害怕的样子。
师:这只粗心的小老鼠看见了猫会做什么样的动作呢?
(6)教师最后教唱歌曲的30—35小节,幼儿根据图谱学唱。
5、幼儿尝试完整演唱歌曲。
(1)幼儿根据图谱完整演唱歌曲。
师:我们一起和这只粗心的小老鼠唱唱它的故事吧,记住空拍节奏要停顿。
(2)老师扮演猫,幼儿扮演老师,边做游戏边完整演唱歌曲1~2遍。
(3)幼儿分两组分别扮演角色演唱歌曲。
活动延伸:
在幼儿熟悉歌曲后,可以扮演歌曲中的角色进行表演活动。
幼儿园小老鼠打电话教案 10
活动目标
1、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细,不要粗心大意。
3、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
教学重点、难点
在本次活动的目标中提到:乐意参与游戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。并根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。
活动准备
物质准备:小老鼠的家 小老鼠和小花猫的头饰 自制玩具电话
经验准备:孩子有情景表演的经验
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一)观看情境表演,激发幼儿的兴趣。
首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小朋友,你们喜欢看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情境表演─小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知游戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。
(二)通过提问,引导幼儿说出游戏内容,并再次观看表演。
首先我提以下两个问题让幼儿讨论:
1、刚才,你们看见了一些什么?
2、小老鼠和小花猫是好朋友吗?
既然小花猫不是小老鼠的好朋友,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(根据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢?” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ,从中体会做事粗心大意造成的后果,这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演,而后再提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了第二个活动目标。
(三)幼儿相互间玩打电话游戏,练习对话。
随着活动的进行,幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友,你们想打电话吗?你是怎样给好朋友打电话的呢?现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话,表达自己的意思,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向**,最终达到实现活动目标的目的。
(四)活动结束
最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。
(五)延伸活动
认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途
教学反思
诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。
活动一开始,我就马上引导幼儿积极倾听录音,激发幼儿的好奇心,抛出问题:是谁在打电话?它会打给谁?制造悬念,当猫出现在老鼠家门口时的那份意外:怎么来的是小猫呢?让孩子们大胆想象,在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。
在完整欣赏儿歌第二次时,我在已出示部分图片的基础上进行图片填充,旨在更好地集中幼儿的.注意力,借助画面传递出的信息,进一步理解诗意,较准确的把握诗歌的内容,再现诗歌的完整性。
学念诗歌,这也是本次活动的重点。为了更好地落实,让幼儿充分感受这则教材的趣味性,同时达到良好的师幼互动,幼幼互动,根据中班的年龄特点和我班幼儿的实际情况:我班部分孩子表现欲较强,在此我采用了赏识激励法,提出建议:“谁愿意把这么有趣的事情讲给别人听?”以孩子的兴趣为出发点,让孩子们自发地上来表演,即满足了幼儿爱表现的要求,又能使幼儿的主体性地位得到了较好地体现。
在幼儿理解诗歌内容后,我努力挖掘诗歌背后所蕴涵的教育价值,小老鼠正因为粗心大意而让自己差点成了小猫的美餐。联系实际:那我们平时应该怎样打电话?你知道一些什么电话号码?哪些电话号码是不能随便打的?并通过模拟打电话的形式将学习的内容融入幼儿喜爱的游戏中去,幼儿从中体验到的是快乐,学习因此成为快乐的源泉,成为一种享受。进一步认识并知道(110、119、120)三个特殊电话号码的用途。
最后孩子们在欢乐的歌声《打电话》中结束本次活动。
本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。那么我想接下来是否开展一系列有关打电话的主题活动,如音乐活动《打电话》,在计算打电话活动中对电话号码数字的认识,美工活动《自制电话》,通过游戏活动《打电话》,让孩子们尝试自由结伴打电话,通过游戏感受一些礼貌用语的用法,并且学习怎样打电话,科学活动《奇妙的声音哪里来》开展跟主题有关区域活动等等,生成打电话的主题活动。
活动设计背景
该游戏充满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解,目前,通讯设施非常发达,朋友间经常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不可少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在出现粗心大意的行为,所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为:情节简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。打电话是幼儿日常生活中经常见到的,游戏的语言易于幼儿模仿学习。
通过游戏,幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细,不要粗心大意,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
幼儿园小老鼠打电话教案 11
扩展阅读
中班游戏活动教案:打电话教案
中班游戏活动打电话教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程等内容,和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语,教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话,适合幼儿园老师们上中班游戏活动课,快来看看打电话教案吧。
设计思路:
电话是我们经常会用到的通讯工具,在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏,因此我设计了这节课,通过活动教孩子们一些打电话的常识,教育孩子们平时打电话时要有礼貌,不乱打电话。
活动目标
1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪
活动过程
一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题:
演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问:
1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了,被大老虎吓到了)
2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了)
小结:宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。
二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识:
1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?
2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的'工具为小动物们设计电话号码:
教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?”
4、幼儿设计电话号码,教师指导:
请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物?
幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。
5、展示幼儿作品:
幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。
三、游戏:打电话
1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。
幼儿中班游戏活动教案《打电话》
游戏名称:《打电话》
游戏目的:练习对话主动表达并与成人交谈,学说完整句。
游戏规则:老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话,一方问,另一方答,内容不限,回答对的小朋友奖励小红花。
游戏准备:幼儿自制的电话
游戏程序与模式:
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂,您好!我是李老师,请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师,今天下班后您能来我家吗?":好的,欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话,让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言,练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问,发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
幼儿园小老鼠打电话教案 12
活动目标:
1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和老鼠的对话。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动重难点:
激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和老鼠的对话。
活动准备:
物质准备:小老鼠、花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐CD。
经验准备:学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程:
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。
1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?
2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。
提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?
(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)
评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小老鼠▲幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小老鼠的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的`纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。
“有一天,小老鼠也爱上了打电话!小老鼠会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜,小老鼠会把电话打给谁?
2、抛出问题,完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!
教师随木琴再次完整表演,提问:
(1)歌曲听完了,小老鼠把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?
(2)小老鼠拨打的电话号码是多少?
(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)
评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么?”
4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音,用响板表现花猫的声音)
5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。
评析:这一环节,我运用了复欣赏的方法学习整首曲子,因为复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿喵嘭!”的动作。
3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。
评析:幼儿在复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小老鼠的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
课后思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣。
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