幼儿园大班教案

时间：2021-08-01 16:31:49 幼儿园教案我要投稿

【实用】幼儿园大班教案模板集合8篇

　　作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】幼儿园大班教案模板集合8篇

幼儿园大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、知道圆珠笔有很多种，并通过拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，感知圆珠笔的构造。

　　2、学习按步骤记录自己的操作活动过程。

　　【活动准备】

　　1、老师和幼儿共同收集各种圆珠笔。

　　2、笔、记录单，每人一个小盒子。

　　【活动过程】

　　1、感知圆珠笔的多样性。

　　师：请小朋友看看老师这里有什么？请说说你带的圆珠笔是什么样的？再请小朋友猜一猜哪支笔是你带来的？

　　请小朋友每人取出一支圆珠笔，相互比一比长短粗细，再写一写、画一画，看看你有什么新发现？（引导幼儿发现笔的外形不同、颜色不同等）这些圆珠笔一样吗?哪里不一样？（请幼儿大胆介绍自己的新发现）

　　2、引导幼儿拆开圆珠笔，在给圆珠笔换笔芯，认识它的结构。

　　师：老师这里有这么多的圆珠笔，这些圆珠笔里都有什么呢？怎样才能知道？（引导幼儿拆开圆珠笔）

　　师：拆开圆珠笔我们就能知道里面有什么了吗？请你们试一试，拆下来的东西放在自己的小盒子里，最后看看圆珠笔里有什么？再与旁边的小朋友比一比，看看大家的圆珠笔里都有什么？

　　请幼儿介绍自己的发现，教师用图示在黑板上记录幼儿缩发现的圆珠笔的构造。

　　师：哪些小朋友的圆珠笔里有笔芯？还有谁的笔中有弹簧？有笔杆？有笔帽？……（教师统计数量并在相应的图标下记录数字表示数量。）

　　师：我们带来的圆珠笔中什么零件最多？什么最少？

　　3、引导幼儿组装圆珠笔，并记录下自己的操作步骤。

　　师：我们拆开圆珠笔就知道里面有许多的零件，可是拆散的圆珠笔能写字吗？那怎么办呢？（引导幼儿提出组装圆珠笔。）

　　师：我们自己会装圆珠笔了，怎样让别人拿到这些零件后也能装出圆珠笔呢？今天我们就来学习安装圆珠笔，并制作安装说明书，你可以装一步记一步，也可以等全部安装完以后在记录。

　　引导幼儿安装圆珠笔，并指导幼儿用图示较细致地表现自己的操作方法。

　　展示幼儿的安装说明书，并请幼儿互相交流自己的安装为什么会成功或失败。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程

　　一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

　　2、读6个单韵母。

　　3、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

　　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

　　3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。

　　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道日历的用途，学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字词。

　　2、让幼儿知道一年有12个月及其排列的顺序。

　　3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。

　　活动准备：

　　1、挂历一本、汉字卡片若干张、活动指导：

　　1、教师以猜谜引入：“一个本子墙上挂，1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”

　　2、出示一本挂历，教师提问：这是哪一年的日历?日历有什么用？

　　3、向幼儿介绍日历。

　　（1）、1年有12个月及月份的排列顺序。

　　（2）、1个月有30天或31天（2月只有28天或29天）

（3）认识某一天是星期几。

幼儿园大班教案篇4

　　设计意图：

　　大班的孩子，随着知识经验的丰富，视野的开阔，思维及动手能力的逐步发展和提高，他们对科学探索的兴趣更加浓厚，同时他们的思维特点正由原先的形象思维逐步向初步的逻辑思维转变。该活动内容本身就具有趣味性和多变性，对孩子充满了吸引力和挑战性，因此，在活动中我们增加猜想、操作、观察、验证等环节，让幼儿在疑问中发现，在探索中创造，突出体现了从“趣”中引、在“玩”中学、在“说”中知，引导幼儿有序、合理地安排空间，发展科学的思维方式，为幼儿解决平时碰到物体整理摆放的难题提供帮助，更有利于幼儿养成良好的学习生活习惯。

　　活动目标：

　　1、在反复尝试“装罐子”的过程中感知物体间的空隙。

　　2、通过观察与试误体验成功的快乐u。

　　3、能根据记录表用语言大胆表达操作的过程和发现。

　　活动准备：

　　经验准备：懂得分离物品

　　材料准备：幼儿人手一份材料（一个罐子、5个乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和记录表）

　　活动过程：

　　一、介绍过程，激发探索兴趣

　　1、引导幼儿观察操作材料

　　2、提出操作任务：请小朋友们想办法把5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米都装进罐子里去，并且能盖上盖子，你们能完成吗？

　　二、引导幼儿尝试装罐，感知物体间的空隙

　　1、幼儿猜想装罐的顺序

　　2、提出操作要求

　　1）一种东西全部装完才能装另一种

　　2）三种东西全都装进罐子，还能盖上盖子，才算完成任务

　　3）每尝试一次就把你的操作顺序记录下来

　　3、幼儿尝试操作，教师巡回指导

　　重点指导幼儿按要求装罐，感知物体间的空隙

　　4、交流分享，鼓励幼儿大胆表达操作的过程和结果

　　师：你是按什么顺序装的？完成任务了吗？

　　小结：原来同样5个乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，装的顺序不同，结果就不同。

　　三、幼儿再次操作，验证填补空隙的最佳方法

　　1、教师巡回指导，重点引导幼儿观察大小不同的物体填补空隙的现象

　　师：仔细观察，看看谁钻到谁的空隙里去了？

　　2、交流操作结果，引导幼儿发现物体填补空隙的最佳方法

　　1）师：你们都完成任务了吗？你发现谁钻到谁的空隙里去了？

　　2）教师演示，师生共同小结装罐的最佳方法。

　　小结：原来乒乓球大，球之间的空隙也大；玻璃球比较小，会钻到乒乓球之间的大空隙里；而小米粒最小，就把更小的空隙给填上了。

　　3）引导幼儿进一步思考：现在的罐子装满了吗？还能往里放东西吗？

　　教师小结：原来只有按照从大到小的顺序才能装下更多的东西。

　　活动延伸：迁移经验，解决问题—————请小朋友用今天学到的本领解决图片上的问题。

幼儿园大班教案篇5

　　课前准备：

　　太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

　　活动过程：

　　一、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？

　　（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

　　二、学念儿歌出示太阳教具，老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚。

　　1、老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　2、幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　　3、老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

　　4、眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

　　5、同样方法再读一遍；

　　6、游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

　　A、老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　　B、老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

　　三、辨认方向：

　　1、全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

　　2、游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；

　　3、老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

　　4、好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。

　　森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

　　四、作业：

　　1、让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

　　2、发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

　　3、全课结束。

　　补充：本教案不含生字认识部分。

幼儿园大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。

　　2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。

　　3、发现幼儿的观察能力和想象能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1.几何图形组成的花，动物图片。

　　2.给每位幼儿准备一盒七巧板。

　　活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。

　　活动难点：

　　1.正方形和菱形的区别。

　　2.六种图形的基本特征。

　　活动过程：

　　1.手指游戏激趣导入本课。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。

　　3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗？（漂亮）它们分别是由哪些图形组成的？三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么？

　　4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的.外形各是什么图形？

　　5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的？

　　6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。

　　7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。

　　小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。

　　8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）

　　9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么？是由哪些图形组成的？分别表示的是什么景物？

　　活动延伸：

　　开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。

　　活动反思：

　　活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1．欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。

　　2．看图片折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

　　3．利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1．教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。

　　2．各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。

　　3．幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

　　4．剪纸图示（附一），范例若干（附二）。

　　活动过程：

　　一、欣赏毛衣，关注图案纹样

　　——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？

　　——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）

　　——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）

　　——“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）

　　总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。

　　二、观察图片，丰富装饰经验

　　——巩固知识，发现纹样： “老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？”

　　——逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？”

　　三、学看图示，尝试折剪连续纹样

　　1．出示范例，观察发现

　　——“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？”

　　2．猜测方法，提问讨论

　　——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？”

　　3．魔术导入，见证奇迹

　　——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？”

　　4．出示图样，揭示方法

　　——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）

　　——““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字２的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断）

　　——“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？

　　5．幼儿尝试，初次探索

　　幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

　　——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”

　　6．分享经验，交流困难

　　——“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？”

　　7．分析原因，解决问题

　　通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。

　　——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？”

　　——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”

　　——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”

　　教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。

　　四、继续探索，掌握折剪方法

　　1．出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

　　——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？”

　　2．幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。

　　——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”

　　3．幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。

　　五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

　　1．观察材料

　　——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？

　　2．设计毛衣

　　——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”

　　教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

　　——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。

　　活动反思：

　　一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

　　但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。

　　当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。

　　当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！

　　小百科：毛衣，以机器或手工编织的毛线上衣。人类在原始生活中利用树叶、兽皮来蔽体，在渔牧生活中结网捕鱼，就懂得运用编织的技法，随着文明的演进与科技的发明，人类不仅充分利用各类动、植物等天然纤维编织出生活所需的物品，更研发出多种化学纤维、矿物纤维，使人类生活更舒适便利。