活动设计：萤火虫

时间：2022-09-21 10:00:59 幼儿园教案我要投稿

活动设计：萤火虫（通用11篇）

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的活动设计：萤火虫，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计：萤火虫（通用11篇）

　　活动设计：萤火虫篇1

　　一、设计背景

　　科学活动是幼儿非常感兴趣的，活动中能让幼儿认识奇妙的世界满足其好奇心，但在以往科学教育活动中，教师常常会不自觉地只关注知识经验的传授，忽视对幼儿探索大自然奥秘兴趣的培养，忽视自然知识与人文教育的有机结合，使其活动的教育价值变得十分有限。电影课是我园的特色课程，它以其声象并茂、生动形象及超文本大信息量等优势深受幼儿喜爱，在科学活动中恰当的运用电影教学手段，是解决上述问题的有效途径。本活动尝试对幼儿进行一次集科学、人文、艺术于一体的整合性的教育。

　　二、活动目标

　　（一）知道萤火虫的外形特征，初步了解其发光的原因，巩固对昆虫基本特征的认识。

　　（二）培养幼儿的观察、辨认能力和探究精神，学会用语言表达观察结果与同伴分享。

　　（三）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公善于观察发现、克服困难刻苦读书的人文精神。

　　（四）学会用肢体语言自由地表现萤火虫飞舞闪烁的优美情态。

　　三、活动准备

　　（一）教师事先设计制作好多媒体课件。

　　（二）做好动画片《车胤囊萤》相关情节剪接。

　　（三）小电池纱巾照明器若干，每人一份。

　　四、活动过程

　　（一）发现萤火虫，认识萤火虫

　　1、展示课件一，黑夜月明星稀，树木草丛中有许多闪烁的光点在飞动。

　　2、教师启发提问：

　　1）这幅画表现的是一天当中的什么时候？

　　2）你们是从哪些方面发现是夜晚的？

　　3）在树丛中有许多闪烁的亮点，那是什么？

　　原来它们是一群飞虫，名字叫萤火虫。我们走进它们仔细观察一下，萤火虫有哪几部分组成？象这种一对触角、两对翅膀、三对足，身体由头、胸、腹组成的小飞虫，应该是哪个动物家族的成员？(昆虫共有的外形生理特征)

　　（二）扩大知识视野，辨认不同外观的萤火虫

　　1、引导幼儿继续观察，刚才我们只看到一只萤火虫，其实它还有很多的同伴，就象我们有很多朋友一样。

　　2、教师启发提问：

　　1）小朋友你们互相看看每个人长得一样吗？

　　2）再来看看萤火虫它们会长得一样吗？(请幼儿寻找并说出萤火虫的外观不同之处)

　　2、了解萤火虫白天看上去没有发光的原因是因为白天光线太强，所以看不见它微弱的光。

　　（三）简单了解萤火虫发光的原因

　　1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）

　　2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。

　　3、教师引导幼儿由认识萤火虫向观看影片自然过渡[萤火虫这么神奇，又这么漂亮，因此，人们编了许多儿歌、故事来赞美它，我们来听一首萤火虫的歌曲。

　　4、教师范唱：“萤火虫，亮晶晶，飞到西，飞到东，飞呀飞呀飞到我家里，我家屋里亮通通。”告诉幼儿这是一部影片的主题歌（引发幼儿观影兴趣）

　　（四）观看动画片《车胤囊萤》

　　1、今天老师把这部影片带给你们欣赏，影片名字叫《车胤囊萤》。车胤是一个小朋友的名字，“囊”就是用袋子装起来的意思，“萤”应该是什么意思呢？为什么车胤要用袋子将萤火虫装起来呢？看完影片我们就知道了。

　　2、幼儿观影。

　　（影片简介：晋朝时期有一个孩子名叫车胤，他是一位非常爱观察、爱读书的孩子，但是他家里很穷没钱买灯油，他在户外游戏中发现萤火虫会发光，为了每天晚上都能坚持看书，于是就想了一个好办法，用布袋装了许多萤火虫来当作灯，车胤用他自己做的萤火虫灯读了许多书，这种刻苦学习的精神帮助他走向成功，后来车胤成了晋朝著名的学者。）

　　3、提问：

　　1)车胤夜晚很想看书，可他遇到了什么困难？

　　2)他想了一个什么方法来做灯？

　　3)为什么想到请萤火虫来帮忙？

　　结语：车胤真是个聪明的孩子，想到了请萤火虫来帮忙，因为一只萤火虫会发光，许多萤火虫在一起就是一盏很亮的灯了，车胤在萤火虫的帮助下看了很多书，成了一个很有本领的人，我们也要向他学习，不怕困难，肯动脑筋，爱学习，长大做个有用的人。

　　（五）在主题歌的伴奏下用肢体表现萤火虫闪烁、飞舞的情态

　　1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

　　2、幼儿尝试使用发光器。

　　3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。

　　自我评价：

　　该活动将科学教育与影视教育资源有机的结合起来，巧妙运用多媒体手段使幼儿在轻松愉快的氛围中认知了萤火虫独有的生物特征，满足了幼儿的求知欲和好奇心并感受到人与自然的美好与和谐。在教学过程中引入《车胤囊萤》的故事，大大丰富了信息量，使科学知识教育和人文精神教育融为一体、相得益彰。

　　实践反馈：幼儿在教学活动中充分运用语言表达自己观察感受的能力有待加强，这样师幼互动效果会更好。

　　活动设计：萤火虫篇2

　　活动前评析

　　萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

　　活动目标

　　1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

　　3、较协调地与同伴合作歌唱。

　　活动准备

　　1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　3、两声部演唱歌曲录音。

　　活动过程实录

　　1、练声，导入

　　今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

　　2、复习歌曲“萤火虫”

　　1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

　　2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

　　3）让我们一起来唱一唱。

　　3、出示图谱，看图谱复习第一声部

　　1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

　　2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

　　3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！

　　4、看图谱，学习轮唱

　　1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

　　2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

　　3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

　　4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

　　5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

　　6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

　　7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

　　8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

　　9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

　　10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

　　5、结束

　　今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。

　　活动设计：萤火虫篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解萤火虫的习性

　　2、感应乐句短短长

　　3、玩固节奏

　　4、初步了解唱名

　　活动准备：

　　1、唱名卡

　　2、音乐

　　3、萤火虫图片

　　4、手灯

　　活动过程：

　　一、教师幼儿互相打招呼

　　二、故事导入

　　老师：“我们上次陪着宝宝来到了郊外，我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬，在夏天，下过雨的晚上好舒服呀！宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤，有丁老师爱吃的烤面包，还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅，小动物们闻到香味也都过来了，宝宝和它们开心的玩到好晚呀！动物们都回去睡觉了，宝宝也好累了，于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉，宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星，一闪一闪太漂亮了，可就在这个时候，这些星星都掉了下来，小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢？（幼儿回答）我们听是是什么掉下来了？”教师播放音乐。

　　老师：“小朋友们，是什么掉下来了？”（萤火虫）

　　老师：“噢，原来是萤火虫提着灯茏一闪一闪的从天空中飞过来！现在我们来认识一下我们今天的朋友萤火虫吧！”

　　三、了解萤火虫的特征和习性

　　老师打开萤火虫书中的图片介绍萤火虫的习性和特征

　　1、师：“萤火虫、提灯笼？为什么说它提灯笼呢？因为它的腹部里有个发光体，也就是说它的肚子里有个发光体，所以看起来萤火虫它会发光，像星星一样”

　　2、师：“小朋友们萤火虫生活在什么地方吗？（故事导入中有提到夏天下过雨后），它喜欢住在比较潮湿的地方，北方就很少有萤火虫，因为北方的气候比较干燥，不适合萤火虫生长，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天气比较好的时候才会有萤火虫”

　　3、师：“小朋友们猜一猜，萤火虫它吃什么？”（吃蜗牛和喝叶子上的露水），萤火虫喜欢一群一群的活动

　　老师展示收集萤火虫的图片，老师：“我们再听一次音乐，小朋友们一起唱”

　　四、乐句

　　1、听音乐，手指飞舞

　　老师：“我们又听了一遍萤火虫，请小朋友们跟我学，飞来一只萤火虫,它在天上飞，飞来飞去它会觉得很累，它需要停下来休息一下，停到我们的身上，休息好了，继续飞（老师边唱边做动作，在乐句末停下来休息一下再飞），最后飞走了”

　　（动作：伸出一只小手指在空中飞，停在身体的一部位，最后飞起时手指飞向身后）

　　播放音乐，再来一次，边唱边做动作

　　2、感应乐句，短短长

　　老师：“萤火虫总是停在这个地方，老师告诉小朋友，因为这段音乐很长，小朋友们很难唱下来，唱出来也不好听（示唱），很累吧，所以在音乐中，把一段旋律分成一句一句又一句，这么几句连在一起就构成了一段优美的音乐，我们今天的音乐分成了六段（边唱边演示分成了六段），”

　　请小朋友跟着老师一起边唱边做，再听音乐做一次（注意：要按照音乐的乐句来停）。

　　3、音乐游戏

　　（1）、灯光游戏：利用灯光点做游戏，规则：老师按照乐句开关灯，灯光走到哪小手指到哪，灯关后小手指收起来。

　　（2）、纱巾游戏：利用纱巾当作萤火虫的翅膀，规则：根据音乐飞停，乐句末时停住。个人示范再集体游戏

　　（3）敲棒游戏：利用敲棒打出乐句句尾，规则：在乐句的句尾处敲打一下。

　　以上先口唱示范，再跟音乐。

　　五、了解唱名

　　（1）老师打开音乐用书P页：“萤火虫飞来了，小朋友看，萤火虫每次飞是有一定的路线，就是萤火虫飞过的地方，（按照书上内容，指、唱，适时出示唱名卡，简音介绍唱名）。

　　活动设计：萤火虫篇4

　　活动目标

　　1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。

　　2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读

　　活动过程

　　1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动

　　2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。

　　A、这首散文诗叫什么名字？

　　B、散文诗里有那些小动物？

　　C、蚂蚁认为萤火虫是什么？

　　D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？

　　E、金龟子认为萤火虫是什么？

　　小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。

　　3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。

　　A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？

　　B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）

　　C、小蜜蜂是怎么说的？

　　D、金龟子是怎么说的？

　　E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）

　　F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）

　　4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。

　　5、分角色朗诵。

　　师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？

　　6、结束部分：

　　配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　活动设计：萤火虫篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。

　　2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　钢琴等

　　活动过程：

　　一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　　三、学唱歌曲《萤火虫》。

　　1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

　　师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

　　2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

　　好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)

　　你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!

　　3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

　　4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?

　　5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

　　6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

　　引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

　　7、幼儿完整演唱歌曲。

　　8、分组进行歌曲演唱。

　　9、分男女孩子演唱歌曲。

　　四、复习歌曲《理发店》

　　活动反思：

　　音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。

　　活动设计：萤火虫篇6

　　活动目标：

　　1、感知散文中所描绘的夏季夜晚的美好意境，丰富词汇如“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”。

　　2、通过欣赏和观察画面，理解散文的优美诗句。

　　3、感受作品带来的无限美好的遐想意境。

　　活动准备：

　　配乐MP3。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿观察画面，了解散文中的角色。

　　1、教师出示图片，带领幼儿仔细观察画面。

　　2、提问：画面上有什么？

　　3、你能从画面上知道这是在什么时候发生的事情吗？

　　二、教师边指导幼儿看图片，边有感情地朗诵散文。

　　1、第一遍，教师朗诵散文，自然地根据作品的内容，用艺术性的语言对“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”等词语做简单的结实。

　　如用和诗歌相匹配的语言对词语进行形象化的解释：“月光洒在我们的身上有什么样的感觉？轻轻的、软软的，就像妈妈的手在抚摸我们，非常温柔。”

　　2、第二遍，教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵散文。

　　三、教师指导幼儿有感情地边看图边朗诵散文。

　　1、幼儿看着教学挂图跟随教师朗诵散文。

　　2、教师针对幼儿朗诵的情况，用提问或要求幼儿模仿的方式，指导幼儿有感情地再次朗诵散文一遍。

　　3、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿有感情地朗诵散文。

　　四、教师带领幼儿一起玩“变变变”的游戏。

　　1、引导幼儿用不同的动作表现自己所变的不同形状的星星。

　　2、引导幼儿用动作表现萤火虫的不同飞法，积极鼓励和表扬创编了与别人不同动作的幼儿。

　　活动建议：

　　领域渗透：选配合适的音乐开展音乐活动，玩“萤火虫和星星”的音乐游戏，引导幼儿分别扮演小草、小花、萤火虫等。

　　《萤火虫和星星》

　　太阳下山了，月亮升起来了。天空是一块深蓝色的玻璃。月光是一条温柔的河。

　　萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。它们摇晃着树叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风。

　　萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，它们竟然在天空中迷路了。

　　它们一直往上飞着，飞着飞着，最后和星星们待在一起。

　　当萤火虫停住不飞的时候，它们就变成了星星。

　　萤火虫变的星星和别的星星一样，忽闪着淡淡的光。要是它们一不小心掉下来，摔到草丛里，它们又会变成萤火虫。

　　有一些星星是萤火虫变的，有一些萤火虫是星星变的。

　　活动设计：萤火虫篇7

　　活动目标

　　1、能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。

　　2、尝试在双圆队形中学跳集体舞，借助标记的提示掌握转圈的方向。

　　3、在固定的动作模式中学习交换舞伴，体验与同伴合作的快乐。

　　活动准备

　　1、ppt、音乐(太阳、月亮、星星)

　　2、右手上贴有标记。

　　活动过程

　　一、倾听音乐，用身体动作表现星星和萤火虫。(出示PPT)

　　师：又是一个晴朗的夜晚，星星和萤火虫又出来跳舞啦，小星星快来准备好，听好音乐，舞会开始啦!(播放星星和萤火虫音乐)

　　二、再次倾听音乐，分析音乐特点。

　　1、欣赏音乐。

　　师：星星和萤火虫跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和萤火虫找到好朋友，接下来会干什么?让我们一起来听一听。(放月亮的音乐)

　　师：听了这首乐曲，你觉得星星和萤火虫可能在干什么?

　　2、再次欣赏音乐，感受音乐节奏

　　师：你们的想法很有趣，让我们再来听一听，这是一首几拍子的乐曲?(放月亮音乐)

　　师：谁听出来了，这是一首几拍子的乐曲?

　　：你们小耳朵太灵了，这是一首三拍子的.乐曲，星星和萤火虫还用这首三拍子的乐曲跳舞呢，我们来看看它们是怎么跳的呢?(出示PPT)

　　三、熟悉音乐的基础上，学会跳拉手圆圈舞。

　　1、幼儿示范舞蹈动作。

　　师：星星和萤火虫是怎么跳舞的?谁来教教我们?(请两幼儿上前示范动作)

　　师：你们表演谁?(一个演星星，另一个萤火虫)两个人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分开)

　　师：接下来要做什么动作了?(转圈)是两个人一起转的吗?谁先转呢?(萤火虫)朝哪边转呢?(有贴花纸的右手边转)转完之后再拉手前~后，这时候是谁转了?(星星)，星星往哪边转呢?(同样也是贴花纸的右手边转)

　　：原来，星星和萤火虫在跳拉手舞呢，你们看明白了吗?

　　2、集体学跳拉手舞。

　　师：让我们一起来跳拉手舞吧，一个男孩和一个女孩手拉手找空地方站好，准备好!(播放音乐，教师对幼儿进行指导)

　　师：星星和萤火虫跳的真漂亮，请你们回到自己的位置上去吧。星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢!看，谁在里圈，谁在外圈?请星星们站在点上，萤火虫们找到自己的好朋友跟他面对面。

　　师：好朋友面对面跳舞是件很开心的事情，所以我们要面带?(微笑)眼睛还要?(看着对方)准备开始啦!(放音乐)

　　3、学习交换舞伴跳舞。(出示PPT)

　　师：(幼儿回位置)你们跳得真美，萤火虫和星星还要找更多的朋友跳舞呢，怎么办呢?(交换舞伴)怎么换舞伴呢?

　　师：我们来看看它们是怎么换朋友的(出示PPT)

　　师：它们换了几次?(两个箭头表示两次)那是谁在换?(萤火虫)往哪边换的?(箭头方向就是右边)星星要不要动?(不要)

　　师：范老师哼音乐，小朋友来换朋友试试看，准备好。(边哼音乐边指导)

　　师：这次我们听着音乐来交换舞伴吧。(放音乐)

　　4、拉手舞和换舞伴结合跳。

　　师：呀，又找到新朋友了，太开心了!让我们和新朋友来跳拉手舞吧。(教师边哼唱音乐边指导)

　　师：让我们再来一次，听好音乐。(放音乐)

　　四、完整表演舞蹈，体验合作的乐趣。

　　1、完整欣赏乐曲ABC段，教师帮助幼儿梳理音乐结构。

　　师：小朋友你们已经会跳了圆圈舞，星星和萤火虫想邀请你们去参加他们的舞会呢，你们想不想去?去参加舞会可不能跳错了，让我们听着音乐想一想做了哪些动作吧。

　　师：(播放音乐)第一段，小星星眨着眼睛出来啦。第二段，萤火虫出来找朋友啦。第三段，萤火虫找到了好朋友，他们一起跳起了拉手舞，然后交换舞伴，玩得真开心啊!你们听明白音乐了吗?

　　2、完整表演舞蹈。

　　师：让我们听着音乐参加它们的舞会吧!(放音乐)

　　3、发现问题，尝试解决。

　　4、交换角色表演舞蹈。

　　师：你们的舞姿太美了，这次请男孩表演萤火虫，女孩演星星，星星们准备好，舞会开始啦!(放音乐)

　　五、结束活动。

　　师：听，这是谁的声音?(小鸟)原来天亮了太阳出来了，星星和萤火虫要回家休息了!

　　活动设计：萤火虫篇8

　　活动目标：

　　1、进一步学习演唱歌曲。

　　2、演唱时注意倾听歌曲，保持与同伴声音和谐一致。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、发声练习篇：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《数青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

　　2、律动练习篇：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《笑一个吧》、《快乐舞》、《我来教你跳个舞》。

　　二、基本部分

　　1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。

　　教师：小朋友来听听老师唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

　　2、教师完整演唱歌曲一遍。

　　3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。

　　4、用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。

　　先老师领唱幼儿齐唱。

　　5、在教师的指导下，幼儿学习用伴唱的方法演唱歌曲《萤火虫》。

　　(1)教师;看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱?

　　(2)教师与幼儿分角色学习伴唱歌曲。

　　我们来当黄萤火虫，你们来当白萤火虫，你们唱到什么地方的时候我开始用“啦”来伴唱?

　　(3)教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。

　　教师：白萤火虫先唱，黄萤火虫后唱怎么样共同结束演唱?什么时候再唱一遍?哪个符号表示再唱一遍?

　　教师：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。

　　三、幼儿练习用伴唱的方式唱歌曲《萤火虫》。

　　1、幼儿演唱，教师伴唱。

　　2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。

　　3、幼儿分成两组练习伴唱歌曲。

　　4、幼儿交换练习伴唱歌曲。

　　四、教师播放CD

　　幼儿跟着CD一起舞动起来，学习萤火虫在空中飞舞的样子。

　　五、结束部分

　　1、复习歌曲《蝴蝶》。

　　2、活动情况下课!

　　活动设计：萤火虫篇9

　　活动目标：

　　1．喜欢听故事，尝试续编故事。

　　2．知道同伴间要互相帮助。

　　3．体验创作与表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1．用幼儿收集的夏天的昆虫图片布置“我认识的夏天昆虫”墙饰。

　　2．准备与故事〈萤火虫找朋友〉相关的昆虫图片。

　　3．准备各种美工材料，例如：画纸，彩纸，吸管，双面胶，塑料带，剪刀，水彩笔，硬纸条，积木等。

　　活动过程：

　　一．教师以猜谜有关萤火虫，引起幼儿活动兴趣。

　　二．幼儿听故事〈萤火虫找朋友〉，引导幼儿安静认真地倾听。

　　1．启发幼儿讨论故事的主要情及对话。

　　2．萤火虫找谁当朋友？找到了几个朋友？它帮朋友做了什么事？朋友是怎样请萤火虫帮忙的？

　　3．萤火虫最后有没有找到朋友？为什么？

　　三．改编故事。

　　1．引导幼儿猜一猜，荧火虫还会找谁当朋友？

　　2．鼓励幼儿改编故事，让故事中的萤火虫找到朋友。

　　四．指导幼儿用美工材料制作“昆虫”表演道具。

　　五．引导幼儿用自制的表演道具，自选伙伴，分组表演故事。

　　活动设计：萤火虫篇10

　　活动目的：

　　1、学习歌曲《萤火虫》，在游戏当中学会唱这首歌曲。

　　2、在学习歌曲的同时，做些动作，来表达自己的情感。

　　3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》，学会互动和合作，这样可以让自己的情感得到升华。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　戴在手腕上的花。

　　活动过程：

　　1、老师将萤火虫这一主题倒入，比如说给孩子们猜谜语。

　　2、学习歌曲以及相对应的动作。

　　3、老师来示范演唱歌曲，然后将歌曲分解。

　　4、让小朋友多练习几遍，直到孩子学会。

　　5、小朋友跟老师一起演唱歌曲，并且谈一谈自己对歌曲的感受。

　　课后反思：

　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。