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幼儿园大班陶艺教案

时间:2021-07-28 10:43:57 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班陶艺教案4篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班陶艺教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班陶艺教案4篇

幼儿园大班陶艺教案 篇1

  活动目标:

  1、了解陶瓷的文化,掌握捏陶的技法。

  2、能运用多种形式制作杯子,拓宽思维和想象,充分体验创作的快乐。

  3、能根据自己的构思创意,独立设计制作,激发创新意识,观察、思考、探索的能力得到提高,。

  活动准备:

  经验准备:了解陶艺的一些基本知识。

  材料准备:背景音乐、数码照相机、电脑、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。

  活动过程:

  一、出示泥巴,引导幼儿知道这是陶泥,专门用来做陶瓷的。

  1、师:小朋友,看看这是什么?(引导幼儿猜测)

  2、引导幼儿知道这是陶泥,专门用来做陶瓷的。

  二、教师以儿歌形式演示操作,引出主题。

  1、师:今天徐老师要用这块陶泥来变魔术,你们想看吗?

  2、小泥巴说我又要变身了。

  (1)教师演示:“看!这是什么动作?”(搓圆)

  (2)我们一起来学一学:“我搓我搓我搓搓搓。”

  (3)它变成什么了?

  (4)它请泥条妹妹来帮忙(连接泥条),它变好了,呀!是什么?泥巴变身真好玩,给他们拍拍手。

  三、观看各种陶瓷杯子的课件,启发创作。

  1、师:今天徐老师也收集了一些陶泥做的杯子,我们一起来看看。

  2、欣赏课件,重点引导幼儿观看杯子的造型。

  师:咦,这种杯子你们在哪里看见过?杯子的杯口和杯底都是一样大小的,它呀是圆柱体的,来看看另外一个杯子,和这只杯子哪里不一样呢?

  师:这只杯子是什么样子的?另外一只呢?哪里不一样?(高矮、胖瘦、形状)

  我们一起来学一学。(高的杯子做垫脚的动作等)

  3、教师小结:这些陶瓷杯子都是由我们很聪明的古代人发明的,陶瓷是我们中国人发明的,现在呀很多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子,你觉得我们中国人伟大吗?除了我们刚刚看见的这些杯子,还有更多的有趣的陶瓷杯子,你们想看吗?

  4、师:这些是小动物样子的杯子,还有没有柄的杯子和有2个柄的杯子,好玩吗?徐老师呀也学着做了几个陶瓷杯,我们一起来看看,好看吗?那你们想不想自己试着做一个好看的陶瓷杯?

  5、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

  师:你准备做一只什么样的杯子呢?跟你的好朋友说说。

  四、幼儿充分想象,大胆制作。

  1、提醒幼儿认真制作,鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。

  2、教师巡回指导,及时捕捉幼儿有创意的想法与制作,并用照相机拍下来。

  五、展示作品,师幼互评。

  1、以幻灯的形式欣赏同伴作品,进行评价。

  2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品,从造型上分析作品的优点。

幼儿园大班陶艺教案 篇2

  活动目标:

  1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。

  2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。

  3.能运用辅助材料表现故事场景。

  活动准备:

  1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。

  2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

  3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。

  4.陶泥、操作工具人手一份。

  活动过程:

  1.出示故事挂图,引起幼儿的活动兴趣。

  (l)教师:你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图,幼儿讲故事)

  (2)教师:你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

  (3)教师:后来,兔子改掉了骄傲的缺点,在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

  ●通过出示挂图,回忆故事,帮助幼儿了解故事中角色的外形特征,为后期创作积累视觉经验。

  2.幼儿讨论。

  (l)教师:我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想,预知在制作过程中的细节处理)

  (2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。

  要点提示:

  通过提问,让幼儿预先思考在创作中应注意的地方,为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时,教师关于细节方面的处理提醒,进一步增强了幼儿大胆创作的信心,有效保证了活动的顺利进行。

  3.幼儿制作,教师巡回指导?

  请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。

  4. 展示幼儿作品,教师讲评。

幼儿园大班陶艺教案 篇3

  活动目标:

  1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼,表现出它们的外形特征。

  2.学习利用辅助材料表现场景。

  3.体验分工合作的乐趣。

  活动准备:

  1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

  2.《三只小猪》的故事挂图。

  3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。

  4.陶泥、操作工具人手一份。

  活动过程:

  1.出示故事挂图,复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。

  教师:故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?

  ●通过对故事的回忆,幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识,为后期创作

  2.教师交代活动内容:学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼,表现出它们的外形特征。

  (1)幼儿讨论:准备做什么,怎样做。

  (2)要求幼儿大胆表述己的设想。

  3.幼儿制作,教师巡回指导。

  (1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。

  (2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。

  ●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景,为幼儿了一个展示自己才能的机会,符合因材施教的教育理念。

  4.展示、幼儿作品。

  (1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

  (2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品,教师进行有重点的评讲,对其他作品提出建议。

  ● 通过作品讲评,幼儿在肯定自己的同时,也看到与同伴的`差距,特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处,这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

幼儿园大班陶艺教案 篇4

  活动目标:

  1、学习泥板造型,大胆运用刻画、镂空等手法表现己设计的房子。

  2、初步学习对整体结构以及遮挡关系的处理。

  3、大胆想象,勇于表达。

  活动准备:

  1、收集各种各样的房子图片。

  2、陶泥、操作工具人手一份。

  活动过程:

  1、猜谜(房子),引起幼儿兴趣。

  2、出示各种各样的房子图片,引导幼儿观察交流。

  (1)教师:你喜欢哪座房子?为什么? (要求幼儿说出各种房子的外部特征及喜欢的原因)

  (2)教师重点引导幼儿观察有遮挡关系的房子图片,分析其构图特征。

  (3)教师:尽管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了,但视觉上仍然觉得它是完整的,而且房子造型丰满,立体感很强。

  通过出示图片,让幼儿观察讲述,幼儿对房子的外部特征有了初步的了解。教师有重点地引导幼儿观察房子的遮挡关系,为接下来的制作环节做好铺垫。

  3、教师交代创作内容。

  (l)教师:今天,我们一起来设计这样有前后遮挡关系的房子,并用泥板制作出来。

  (2)教师:你准备设计什么样的房子? (幼儿交流,鼓励幼儿设计出门、窗等细节)

  通过让幼儿交流自己对房子的构思,的相互学习了一个平台,特别是对个别想象能力弱的幼儿是一个很好的帮助。

  4、幼儿制作,教师巡回指导。

  5、举办“我设计的房子”展览。

  (l)组织幼儿进行讲评。

  (2)教师:你最喜欢哪座房子,为什么?

  (3)请构图好、遮挡关系表现明显的幼儿讲讲自己的创作过程,教师进行点评。

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