泡泡都是圆的吗幼儿园教案
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的泡泡都是圆的吗幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
泡泡都是圆的吗幼儿园教案1
活动目标:
1、尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。
2、能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。
3、在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。
2、圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。
活动重难点:
本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"
活动过程:
1、游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)
2、 师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。
(1)认识记录表。
教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)
(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?
3、 幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
(1)幼儿分组实验。
教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(、教、案出自:星星教案网、)等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)师幼小结,并记录下来。
教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)
(3) 教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。
(4)幼儿分组实验。
教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!
(5)师幼小结,并记录。
教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)
4、 共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。
活动延伸:
小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!
活动反思:
这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。
首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的`泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。
泡泡都是圆的吗幼儿园教案2
活动目标
1、尝试用不同形状的器具吹泡泡,观察这些泡泡的特征,发现吹出的泡泡都是圆的。(重点)
2、能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。
3、能参与讨论,大胆地说出自己的想法。(难点)
活动准备
幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验;
记录纸若干张记录笔;
实验材料:
有铁丝围成的圆形,正方形,长方形,三角形吹泡泡器具。
活动过程
一、导入活动《吹泡泡》。
师:小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗?
1、我们吹出来的泡泡是什么形状的?(幼儿答圆形的)
2、你们看老师手里的吹泡器是什么形状的?吹出来的泡泡是什么形状的?(教师用圆形的吹泡器试吹一次,让幼儿观察)
二、展示不同形状的吹泡器,讨论猜测;不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗?
圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的,那三角形,正方形,长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢?我们来猜一下。
1、出示记录表,幼儿认识记录表
师:(老师准备记录表格贴于黑板上,让幼儿认识)。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了,上面有一些什么形状呢?(幼儿答:三角形,正方形长方形)你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?那正方形呢?三角形呢?长方形呢?教师请幼儿大胆说出自己的想法。
2、幼儿进行大胆猜测,记录幼儿猜测结果(幼儿觉得不确定的可以用?表示)
师:刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了,现在请小朋友把你们自己的想法画下了,画在这个表格的第二行,也就是我的猜想那行,一整行都要填满哦,如果你觉得不知道的话,那就打个?号。
3、教师对记录表上的猜测进行总结。
师:画好的小朋友请你们来介绍下。(选取两到三个小朋友进行介绍)
三、幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组,教师强调实验纪律与要求。
师:今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器,你们看看有什么形状?请你们每个人拿一个放进肥皂水里,蘸一蘸,然后等到水不再滴下的时候,将吹泡器放到嘴边,轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小朋友交换,换一种形状进行试验,仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的?四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。如果吹出的泡泡是圆的,就在相应的图案下面画上一个圆圈。
实验结束后,请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回。
四、猜测结果与实验结果作对比。
把幼儿记录卡收回,贴与大记录卡下面。
教师再做一次实验(如幼儿还有不同意见)
师:我们刚才做了实验,实验的结果我们已经贴出来了,现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢?用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的,正方形,长方形吹出来的泡泡也是圆形的。
共同讨论,为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢?
(幼儿大胆说出自己想法)。
教师小结:我们通过实验发现,不管用什么形状的吹泡器具,只要器具中间是空的,它吹出来的泡泡都是圆的。(记录表格上与小朋友们操作的结果是一样的举手,得到表扬)
五、活动结束。
今天我们用不同形状的吹泡器进行了实验,验证了《泡泡都是圆的》,老师觉得小朋友们表现很棒,都参与了实验,积极性很高,我们下课以后一起去玩吹泡泡吧,看谁吹的泡泡最多,好吗?
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